Prova teorias do texto espanhol 12622828

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UNIP INTERATIVA 
Código da Prova: 12622828
Curso: Letras Espanhol
Série ou Período: 1º Bimestre - 1º Semestre
Tipo: Bimestral
I - Questões objetivas – valendo 5,00 pontos 
II - Questões discursivas – valendo 5,00 pontos 
Gerada em: 13/04/2012 12:54:48
Campus:_______________________________________________ Turma: 2012
Nome:_________________________________________________ Matrícula:____________
Assinatura:___________________________________________ Data:_________________
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Questões de múltipla escolha
Disciplina: 544460 - Teorias do Texto
Questão 1: Leia os excertos a seguir.
Texto I
(A escrita) se realiza com base nos elementos linguísticos e na sua forma de organização, mas requer, no interior do 
intervalo comunicativo, a mobilização de um vasto conjunto de conhecimentos do escritor, o que inclui também o que 
esse pressupõe ser do conhecimento do leitor ou do que é compartilhado por ambos (KOCH, I. O texto e a 
construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2010. p. 35).
Texto II
Os falantes/escritores da língua, ao produzirem textos, estão enunciando conteúdos e sugerindo sentidos que 
devem ser construídos, inferidos, determinados mutuamente. A produção textual, assim como um jogo coletivo, não 
é uma atividade unilateral. Envolve decisões conjuntas. Isso caracteriza de maneira bastante essencial a produção 
textual como uma atividade sociointerativa (MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e 
compreensão. São Paulo: Parábola, 2008. p. 77).
Conforme as ideias de Koch e Marcuschi, o elemento fundamental para a concepção de fala/escrita é:
A)A estrutura.
B)A interação.
C)A psicologia.
D)A inspiração.
E)A literariedade.
Questão 2: As insatisfações de alguns linguistas em relação às lacunas da linguística estrutural, a partir da 
década de 1960, oportunizaram aos estudos linguísticos o surgimento de novas correntes teóricas que 
criaram oportunidades de se analisar o texto de maneira mais aprofundada, considerando os fatores 
linguísticos e extralinguísticos e a situação sociocomunicativa. Uma dessas correntes foi a linguística 
textual, que, desde a sua constituição, sofreu algumas mudanças, concebidas em três fases 
complementares, e granjeou o suporte teórico que tem hoje. Nesse sentido, é incorreto afirmar que:
A)A linguística textual possui três fases, intituladas, respectivamente, de transfrástica, gramática textual e teoria do 
texto.
B)A linguística textual desenvolveu uma análise transfrástica que vai além do limite da frase; parte-se da frase para o 
texto, resolvendo alguns dos fenômenos linguísticos nunca trabalhados pela linguística estrutural.
C)A linguística textual foi se desenvolvendo em movimentos simultâneos, muitas vezes, de forma independente, 
ampliando-se em várias partes de países dentro e fora da Europa.
D)A linguística textual abordou, também, a competência textual do falante, recebendo influências do gerativismo 
linguístico.
E)A linguística textual percebeu a importância do aprendizado da gramática de acordo com as situações sincrônicas 
e diacrônicas da língua; essa fase ficou conhecida como a da gramática textual. 
Questão 3: Leia o excerto:
“Uma das tônicas da década de 80 foi justamente a ampliação significativa do conceito de coerência, quando, 
adotando-se uma perspectiva pragmático-enunciativa, passou-se a postular que não se trata de mera propriedade 
ou qualidade do texto em si, mas de um fenômeno muito mais amplo: a coerência se constrói, em dada situação de 
interação, entre o texto e seus usuários, em função da atuação de uma complexa rede de fatores, de ordem 
linguística, sociocognitiva e interacional. Vieram a público diversas coletâneas sobre o tema (CHAROLLES, PETÖFI 
e SÖZER, 1983; NEUBAUER, 1983; PETÖFI, 1986; SÖZER, 1985; CONTE, PETÖFI e SÖZER, 1989, entre várias 
outras), além de artigos e obras individuais. Também no Brasil, as pesquisas sobre coesão e coerência textuais 
tiveram grande desenvolvimento, frutificando em uma série de obras sobre o assunto. Podem-se mencionar, entre 
muitos outros, os trabalhos de Marcuschi (1983), Koch (1987,1989, 1992); Koch e Travaglia (1989, 1990); Fávero 
(1991) e Bastos (1985). Além disso, outros critérios de textualidade passaram a ser objeto das pesquisas sobre o 
texto, tais como informatividade, situacionalidade, intertextualidade, intencionalidade, aceitabilidade (cf. 
BEAUGRANDE e DRESSLER, 1981), contextualização, focalização, consistência e relevância.” (KOCH, I. V. 
Linguística textual: quo vadis. Disponível em:<<http://www.scielo.br/scielo.php?
pid=S0102-44502001000300002&script=sci_arttext>>. Acesso em: 17 mar. 2012.)
O texto como parte de um processo interativo e social e a linguagem em sua função social, como prática 
social como meio de interação, dizem respeito à:
A)Primeira fase da linguística textual, a transfrástica.
B)Segunda fase da linguística textual, a das gramáticas textuais.
C)Terceira fase da linguística textual, a da teoria do texto.
D)Segunda fase da linguística textual, a da gramática estrutural.
E)Terceira fase da linguística textual, a da teoria transfrástica.
Questão 4: Na fase das gramáticas textuais, os linguistas acreditavam na competência intuitiva textual do 
falante, uma vez que este possui capacidades textuais como a de produzir textos inéditos e a de elaborar 
paráfrases, e, mais ainda, a de reconhecer a diversidade dos tipos textuais. Em termos teóricos das 
gramáticas textuais, a essas capacidades textuais damos os respectivos nomes:
A)Capacidade formativa, capacidade informativa e capacidade quantitativa.
B)Capacidade formativa, capacidade transformativa e capacidade qualificativa.
C)Capacidade ativa, capacidade transformativa e capacidade textual.
D)Capacidade ativa, capacidade quantitativa e capacidade qualificativa.
E)Capacidade textual, capacidade parafrásica e capacidade diversificada.
Questão 5: (Adaptada: Unip) Observe o texto e o exercício apresentados a seguir, selecionados do livro 
didático de 6a série (antiga nomenclatura) Nossa palavra (CARVALHO e RIBEIRO, 1998, p.18-9).
Morfologia
Leia novamente a frase:
“Aquele rapazinho escreveu esta carta para o irmão”.
Se fôssemos analisar morfologicamente as palavras que compõem essa frase, teríamos de verificar se elas são 
substantivos, adjetivos, verbos, pronomes, artigos etc. O uso do dicionário pode auxiliar-nos nessa tarefa, pois ele 
sempre informa a classe gramatical das palavras.
Vejamos:
Aquele => pronome
rapazinho => substantivo
escreveu => verbo
esta => pronome
carta => substantivo
para => preposição
o => artigo
irmão => substantivo
Faça o mesmo com a frase a seguir. Se necessário, consulte o dicionário:
“Querido mano, ontem futebolei bastante, com uns amigos”.
Considerando o texto e o exercício, podemos dizer que a concepção tomada como base é da:
A)Linguística estrutural.
B)Linguística textual.
C)Linguística semiótica.
D)Fase da teoria do texto.
E)Análise do discurso.
Questão 6: Leia:
“[...] atividade linguística básica que pertence às práticas diárias de qualquer cidadão, independentemente de seu 
nível sociocultural. Ela representa o intercurso verbal em que duas ou mais pessoas se alternam, discorrendo 
livremente sobre as questões propiciadas pela vida diária." (CASTILHO, A. T. Uma proposta para o ensino de 
gramática no 1º e 2º graus. Campinas: UNICAMP, 1986. p. 21. Versão preliminar.)
De acordo com Castilho (1986), a conversação produz textos orais dialogados. Porém, há dois tipos de 
conversação. Quais são?
A)A natural e a artificial.
B)A oral e a escrita.
C)A comum e a rara.
D)A informal e a formal.
E)A variação e a padrão.
Questão 7: Leia:
O menino é alto. O menino é estudante. O menino tem uma casa. O menino tem uma TV. O menino come muito.
De acordo com as concepções de texto de Geraldi,o trecho anterior:
A)Pode ser considerado um texto, pois apresenta uma história coerente e bem-estruturada.
B)Pode ser considerado uma narrativa, uma vez que elabora corretamente os elementos, as personagens e o 
enredo.
C)Pode ser considerado um “não texto”, levando-se em conta a falta de elementos coesivos.
D)Pode ser considerado uma redação, no máximo, por conta da mera reprodução de modelos textuais de cartilhas 
comumente usadas no ensino de língua portuguesa.
E)Pode ser uma narrativa, pois denota a subjetividade de seu autor e retrata questões importantes do meio social 
em que vive.
Questão 8: Leia o fragmento:
“‘Betão futuro da nação’ é um texto verbal e não verbal. Podemos observar que o texto parece sugerir as etapas do 
ciclo da vida: nascer, viver, morrer. É como se o garoto nascesse ao perceber a garota, ainda distante. Passa, então 
a sentir sensação de vida plena quanto a garota passa e abre os olhos, mas logo depois tudo se transforma, porque 
ela passa e fecha os olhos. Morre, então, a esperança de algum relacionamento existir no futuro. A relação que 
existe entre a linguagem e o olhar é de grande intensidade. Observamos que os narradores, sempre em primeira 
pessoa, constroem as narrativas conduzidas por movimentos das pálpebras que enunciam o visível e o invisível 
quando giram para um lado e para o outro. No registro dos olhos concretizam-se cenas e signos que se repetem; 
desejos e dúvidas que se organizam; realização de busca incessante por novas paisagens e imagens. Assim, entre 
luzes e sombras, o contorno do texto é desenhado no contexto das imagens, na expressão facial e no movimento 
dos olhos.” (NOGUEIRA, I.; MARIA, M. Linguística textual: da teoria para a prática em sala de aula. Disponível em: 
<<http://www.filologia.org.br/vicnlf/anais/caderno02-02.html>>. Acesso em:17 mar. 2012)
Essa análise pode ser considerada:
A)Da linguística estrutural, pois considera os elementos gramaticais da unidade da frase.
B)Da linguística estrutural, pois possui uma visão sincrônica dos fatos narrados no texto.
C)Da linguística textual, pois elabora uma relação dicotômica entre as unidades verbais e não verbais da narrativa.
D)Da linguística textual, pois permite perceber o uso efetivo da linguagem em situações variadas de comunicação.
E)Da linguística estrutural, pois enfatiza as relações entre os vários tipos de linguagem para a interpretação do texto.
Questões discursivas
Questão 1: Veja o excerto:
“Poder-se-ia, assim, conceituar o texto como uma manifestação verbal constituída de elementos linguísticos 
selecionados e ordenados pelos falantes durante a atividade verbal, de modo a permitir aos parceiros, na interação, 
não apenas a depreensão de conteúdos semânticos, em decorrência da ativação de processos e estratégias de 
ordem cognitiva, como também a interação (ou atuação) de acordo com práticas socioculturais”.
Koch teoriza que o texto é um processo. Ele está presente na atividade linguística de ordem interativa e 
sociocultural do falante. O processamento só é possível porque, entre os interlocutores, no contexto
comunicativo, são ativados conhecimentos específicos que permitem o sucesso da compreensão e da 
produção do texto. Heinemann e Viehweger consideram três grandes sistemas de conhecimento de que os 
interlocutores dispõem para a efetiva realização do processamento textual global. Cite-os e explique-os de 
acordo com a teoria do texto. 
Questão 2: Leia:
Coesão referencial: relacionada objetivamente com o estabelecimento da referência, subdivide-se em dois tipos: 
substituição e reiteração. (SANTOS, M. O. Teorias do texto.São Paulo: Sol, 2011. p. 29)
Conforme essa definição, explique a utilização da coesão referencial na frase: “Elizabete é uma moça 
trabalhadora e esforçada. Ela levanta cedo e dorme tarde, pois, para trabalhar, essa moça pega quatro 
conduções todos os dias”.