Psicomotricidade: Estudo do Corpo em Movimento

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PSICOMOTRICIDADE?“Ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em a linguagem e sua socialização.”É a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo.
A corporeidade integra tudo o que o homem é e pode manifestar neste mundo,
espírito, alma, sangue, ossos, nervos, cérebro, etc.
A motricidade é a manifestação viva desta corporeidade, é o discurso da cultura humana.
“A imagem corporal é a figuração de nosso corpo, formado em nossa mente, ou seja, o modo pelo qual ele se apresenta para nós. Ela representa uma forma de equilíbrio entre as funções psicomotoras e a sua maturidade”.
Funções Motoras, Psicomotoras e Perceptivas no Desenvolvimento da Cognição.
Por Motricidade podemos entender a possibilidade neurofisiológica de realizar movimentos. Por Psicomotricidade: a ligação entre o psiquismo e a motricidade. A percepção é uma forma de interpretar as sensações que chegam até nós.
Daí pode concluir que a tríade torna-se imperativa para o processo cognitivo.
Assim as três funções citadas, influenciam diretamente o desenvolvimento da cognição, uma vez que não se pode abrir mão de nenhuma delas na eficácia da aprendizagem.
Cognitivo: Relativo ao processo mental de percepção, memória, juízo e/ou raciocínio.
Desenvolvimento do Esquema Corporal com o amadurecimento neurológico. A criança nasce sem realização e começa a receber estímulos diversos que vão impregnando o seu corpo, ou seja, mapeando seu corpo, e o esquema corporal começa a se desenvolver.
Os sistemas responsáveis pelo desenvolvimento do Esquema Corporal são:
INTERCEPÇÃO pRÓPRIOCEPÇÃO eXTEROCEPÇÃO
Imagem Corporal É a correspondência afetiva de como imagino que eu sou.
Diferente do esquema corporal que aponta o que eu tenho, a imagem
Esquema Corporal e Imagem Corporal Esquema Corporal
Neurológico , Verbo TER .Imagem Corporal
Psíquico / Afetivo , Verbo SER ,imagem corporal de si
Tônus é a quantidade adequada de tensão muscular para executar determinado gesto. Para a realização de qualquer ação corporal precisamos que determinados músculos atinjam um grau de tensão e que outros relaxem.
Lateralidade é uma especialização dos hemisférios cerebrais, que permite ao homem a realização de ações complexas, motoras, práxicas, psíquicas e o desenvolvimento da linguagem.
Equilíbrio É uma resposta motora de adequação corporal frente a constante ação da gravidade, é automática e involuntária.
O equilíbrio estático requer que a criança mantenha uma postura fixa, como equilibrar-se em uma bicicleta parada. É necessário calma, uma respiração tranquila e fixar um ponto.
O equilíbrio dinâmico deve ser observado em locomoção, como andar, correr, saltar, diminuir a base, mudar de posição, este exige uma reorganização muscular quase constante.
Coordenação Motora Global É a atuação conjunta, harmônica e econômica do sistema nervoso central dos músculos, nervos e sentidos, na execução de um movimento.
1º Coordenação óculo manual – são movimentos manuais associados com a visão. .
2º Coordenação óculo pedal – diz respeito a coordenação dos pés com a visão. Podemos pedir a criança que chute uma bola num lugar preciso.
3º Dissociação – refere-se a independência motora de vários segmentos corporais em função de um fim. É ralizar motoramente.
Coordenação Motora Fina A mão possui uma enorme potencialidade motora, a de preensibilidade, de oponibilidade, de convergência, de divergência etc.
Orientação Temporal
Ritmo é harmonia e equilíbrio. O movimento rítmico é econômico e harmônico.
Possuímos pelo menos quatro tipos de tempo:
1º Tempo Rítmico está contido em tudo aquilo que fazemos. Por exemplo, o nosso caminhar possui um ritmo, nossos batimentos cardíacos possuem outro ritmo, nossa respiração outro e assim por diante.
2º Tempo Cronológico está relacionado à ideias temporais, que são mais difíceis da criança entender, por serem completamente abstratos. Ë a noção de ontem, hoje, amanhã etc.
3º Tempo Subjetivo é aquele que está ligado ao nosso grau de ansiedade e motivação.
4º Tempo Dinâmico, a quantidade de esforço requer um movimento mais lento ou mais rápido.
Orientação Espaço-Temporal Se for capaz de perceber esse objeto situado à distância e em tal direção ,
Distúrbios Psicomotores O Distúrbio Psicomotor significa um transtorno que atinge a unidade indissociável, formada pela inteligência, pela afetividade e pela motricidade.
Grünspun divide o distúrbio nos seguintes quadros:
nstabilidade psicomotora - Debilidade psicomotora ,Inibição psicomotora lateralidade cruzada - Imperícia.
Instabilidade Psicomotora e o tipo mais complexo e que causa uma série de transtornos pelas reações que o portador apresenta. Predomina uma atividade muscular contínua e incessante.
Debilidade Psicomotora
Caracteriza-se pela presença de paratonia e sincinesia.
Paratonia: É a persistência de uma rigidez muscular, que pode aparecer nas quatro extremidades do corpo ou somente em duas.
Sincinesias: É a participação de músculos em movimentos nos quais eles são desnecessários. a também se fechará.
Inibição Psicomotora as características da debilidade psicomotora estão presentes nesse quadro, com uma distinção fundamental: na inibição psicomotora existe a presença constante de ansiedade
Lateralidade Cruzada A grande maioria dos autores acredita na existência de um hemisfério dominante no cérebro, que é responsável pela lateralidade do indivíduo.
A criança com lateralidade cruzada pode apresentar os seguintes problemas:
alto índice de fadiga; frequentes quedas (é desajeitada e desastrada); coordenação pobre, não conseguindo desenvolver satisfatoriamente as habilidades manuais; atenção instável problemas de linguagem, especialmente as dislalias, linguagem enrolada e rápida; distúrbios do sono;
mperícia O portador de imperícia normalmente possui inteligência normal, criança com imperícia apresenta: quebra constantemente objetos; letra irregular; movimentos rígidos alto indício de fadiga; dificuldade na coordenação motora fina.
Reeducação Psicomotora A reeducação corporal se propõe corrigir, através de técnicas corporais apropriadas, os transtornos detectados nos testes de avaliação do desenvolvimento motor e intelectual da criança, partindo de comportamentos motores considerados normais para determinada faixa etária.
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