QUESTÕES OBJETIVAS DE METODOLOGIA DO ENSINO DA ARTE _ Passei Direto ,

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contexto. A Proposta Triangular do Ensino da Arte demostra uma concepção voltada à apreciação da 
obra de forma crí�ca. Sobre a proposta triangular, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( F ) A leitura de imagem, a contextualização e a intuição são eixos da Proposta Triangular do Ensino da 
Arte. 
( F ) A Proposta Triangular foi idealizada no Brasil pela autora Silvia Pillo�o, na década de 90. 
( F ) A produção é considerada pela autora Ana Mae Barbosa o principal eixo da proposta. 
( V ) Os três eixos da Proposta Triangular do Ensino da Arte são: a produção, a leitura e a 
contextualização. 
 
 
31-A criança em fase de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. A garatuja é a primeira 
fase de representação do desenho da criança, esta está subdividida em três níveis. Sobre os diferentes 
níveis da garatuja, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer. 
( V ) Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a controlar os 
traçados e fechar as �guras. 
( F ) Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto. 
 
 
32-Sobre a situação do ensino das artes nas escolas hoje, Ana Mae Barbosa respondeu a uma entrevista 
pontuando um cenário bastante ques�onador. Nesse texto, a autora convida os docentes a refletirem 
sobre o atual contexto do ensino da arte no Brasil. Sobre as pontuações que ela faz, analise as 
afirma�vas a seguir: 
I- No país, todas as escolas têm um especialista de Arte, conseguindo, assim, um trabalho de qualidade. 
ERRADA 
II- Há escolas que não cumprem com a obrigatoriedade do ensino da Arte na educação básica. CORRETA 
III- Alguns professores ainda trabalham arte utilizando modelos estereo�pados, baseando seu trabalho 
em datas comemora�vas. CORRETA 
IV- Há escolas que alegam que a lei não está clara que é obrigatório o ensino da Arte em todas as séries. 
CORRETA 
 
 
33-O desenho da criança re�ete a sua inteligência simbólica. Autores e pesquisadores que estudam a 
trajetória do desenho infan�l compreendem a representação grá�ca das crianças e os estágios pela qual 
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esta representação passa. Sobre a representação do desenho, segundo autores da área, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A criança desenha para representar um objeto, mas não como ele realmente é, e sim como traz em 
sua imaginação. 
( F ) A criança, ao desenhar, distancia-se do seu contexto psíquico e do moral. 
( V ) A criança evolui nos traçados e representação dos desenhos conforme amadurece e se desenvolve. 
 
 
34-Para melhor compreender o sen�do de Arte é importante que se reflita sobre a Arte na vida das 
pessoas e na sociedade como um todo. Cada contexto reflete uma forma de entender e expressar o 
mundo em que vive. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Para conhecer a cultura de um país, não necessariamente é preciso conhecer sua arte. 
( V ) É por meio da Arte que podemos conhecer e entender a cultura do nosso tempo. 
( V ) A arte deve ser entendida como linguagem, expressão e comunicação, pois envolve elementos 
fundamentais para a construção humana sensível. 
 
 
35-Referente a uma das obras mais importantes do Renascimento, há um desenho em que o ar�sta 
apresentou a proporção do corpo humano através do cânone de oito cabeças. Como se chama essa obra? 
( X ) O homem vitruviano, de Leonardo da Vinci. 
( ) A Monalisa, de Leonardo da Vinci. 
( ) O homem das proporções, de Rafael. 
( ) O Deus Grego, de Michelangelo. 
 
 
36-Para absorvermos a compreensão do que significam desenhos estereotipados, é indispensável buscar 
o sentido no fato que ocorreu no ano 1000, quando, na China, um tipógrafo chamado Pi Ching criou uma 
forma de impressão com o nome de estereotipia. Esse modelo de impressão mais tarde percorreu a 
Europa. Daí vem o nome estereótipos. Sobre desenhos estereotipados no ensino da arte, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A arte deve ser abrangida como momento de criação do aluno e não como aproveitamento ou 
pretextos de apresentação de modelos e trabalhos homogêneos. 
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( V ) A função da arte na educação se distancia da repe�ção e trabalhos com desenhos prontos, cópias 
que não possibilitam a criação. 
( F ) A arte é tornar possível a imaginação, a criação, a expressão por meio dos trabalhos estereotipados. 
 
 
37-A disciplina de Educação Artís�ca entrou no currículo escolar em 1971, por uma lei que estabeleceu 
que a disciplina abordasse todas as linguagens da arte, ou seja, artes plás�cas, música e artes cênicas, 
nos cursos de primeiro e segundo graus. Os professores buscavam processos e métodos diferentes para 
trabalhar as linguagens da arte, porém o ensino da Arte acabou sendo trabalhado de outra forma. Sobre 
essa outra forma, assinale a alterna�va CORRETA: 
( ) Aquisição de conhecimentos de outras disciplinas. 
( X ) Livre expressão. 
( ) Datas comemorativas. 
( ) Experiência estética. 
 
 
38-É na Educação Infantil que a criança passa a ter mais contato com a arte. Nesta fase, elas são 
imagina�vas e curiosas, pois estão abertas ao mundo desconhecido. De acordo com o RCNEI (Referencial 
Curricular para a Educação Infan�l), há linguagens da arte específicas para serem exploradas na infância. 
Quais são elas? 
I- Linguagem do movimento, música e artes visuais. CORRETA 
II- Linguagem cênica, artes plás�cas e música. ERRADA 
III- Linguagem do movimento, linguagem cênica e artes plásticas. ERRADA 
IV- Linguagem grá�ca, movimento e artes visuais. ERRADA 
FONTE: BRASIL. Disponível em: <portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf>. Acesso e m: 17 set. 
2015. 
 
 
39-Trabalhar o desenho em sala de aula contribui para o aperfeiçoamento não só do traçado dos alunos, 
mas da percepção de seu entorno. O desenho pode expressar não só a maturidade do aluno, mas revela 
também questões afetivas e intelectuais. Sobre o desenho, analise as afirma�vas a seguir: 
I- O desenho deve ser trabalhado de forma lúdica, trazendo o contexto das crianças para que não pareça 
uma atividade muito técnica. CORRETA 
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II- Não é necessário explorar a noção do tamanho e proporções com crianças pequenas. ERRADA 
III- A par�r das proporções do corpo humano no momento do desenho, pode-se iniciar a noção de �gura-
fundo, trabalhando esta relação e a pintura do fundo dos desenhos. CORRETA 
 
 
40-(ENADE, 2014) Quando pensamos a educação intercultural voltada para o ensino das artes, podemos 
perceber que essa abordagem congrega caracterís�cas particularmente importantes, pois envolve 
conceitos como iden�dade cultural, alteridade, universalidade e regionalismos, igualdades e e 
diferenças. Nesse sen�ndo, a abordagem intercultural apresenta perspectivas para o professor de artes 
trabalhar com temá�cas como, porexemplo, sexualidade, racismo, inclusão iden�dades juvenis, de 
pe riferia e de grupos religiosos. 
Considerando o texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I- A Educação intercultural no ensino das artes visuais permite confluir uma série de conceitos que 
facilitam o debate das verdades, julgada absolutas e a percepção de estruturas de poder, por vezes 
ocultas, abrindo perspec�vas para uma visão estética e sociocultural mais próximas do co�diano dos 
estudantes. 
PORQUE 
II- Para as culturas jovens marginalizadas, presentes no co�diano de muitos estudantes, a possibilidade 
legítima de a�rmação sociocultural é aceitação do jogo da arte pela arte, adotando os conceitos esté�cos 
da chamada grande arte dos museus, das bienais e das galerias comerciais. 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta: 
FONTE: RICHTER, I.M. Arte - educação intercultural: pensando a realidade brasileira. In: ICLE, G. 
Pedagogia da Arte: entre lugares da criação. Porto Alegre: UFRGS Editora, 2010. 
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição falsa. 
( ) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição falsa. 
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma jus�fica�va correta da I. 
( ) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma jus�fica�va correta da I. 
QUESTÃO CANCELADA 
 
 
41-A arte é uma das linguagens que expressam as emoções, pensamentos e conhecimento de mundo. 
Um dos papéis da arte como educação é a construção do conhecimento desde a infância. O contato 
desde criança com a arte traz bene�cios para re�nar, sensibilizar e aprofundar não só um conhecimento 
artís�co, mas o conhecimento de mundo. Sobre o obje�vo da arte na Educação Infan�l, assinale a 
alternativa CORRETA: 
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( ) Trabalhar a coordenação motora nos exercícios de pintura de desenhos prontos e pon�lhados. 
( ) Desenvolver habilidades de pintura, recorte e colagem. 
(X ) Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica através da construção humana sensível. 
( ) Trabalhar a alfabe�zação e o letramento através das fases do desenho infantil. 
 
 
42-Sobre a Proposta Triangular do Ensino da Arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( V ) Foi empregada por Ana Mae Barbosa, nos anos de 1980. 
( V ) É constituída por três eixos, produção, re�exão e apreciação. 
( F ) Barbosa acredita que o termo correto para esta proposta é ?Metodologia?, por trazer um método 
de trabalho com a arte. 
( F ) Ana Mae Barbosa e Silvia Pillotto defendem que esta proposta segue uma sequência lógica: 
primeiro a apreciação, segundo a reflexão e �nalmente a produção. 
 
 
43-Ao tratarmos do ensino da Arte em sala de aula, nos deparamos com o pensamento de Ana Mae 
Barbosa, que se encontra indiretamente apresentado nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte e 
nos Referenciais rela�vos à Educação Infan�l através da Proposta Triangular do Ensino da Arte. Sobre os 
três pilares desta proposta, analise as opções a seguir: 
I- Ser, fazer e ilustrar. ERRADA 
II- Conhecer, analisar e sen�r. ERRADA 
III- Fazer, apreciar e refle�r Arte. CORRETA 
IV- Desenhar, colorir e quali�car. ERRADA 
 
 
44-No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual é privilégio do ser 
humano ter a sensibilidade. Nesta perspec�va, ao desenvolvermos nossas atividades educacionais, é 
necessária a presença da sensibilidade integrando o ensino-aprendizagem da Arte, construindo um 
diálogo entre a proposta triangular do Ensino da Arte com as categorias do conhecimento sensível. Sobre 
como são determinadas as categorias do conhecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( F ) Fazer artís�co, desenho, pintura, cores, forma. 
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( F ) Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura. 
( V ) Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação. 
( F ) Forma, categoria, criação, forma, ângulo. 
 
 
45-Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, o qual é o primeiro dos eixos da proposta 
triangular, podemos determinar que este primeiro eixo dá ao educando várias possibilidades, sendo o 
triângulo um auxiliar na prá�ca pedagógica no ensino da Arte. Sobre este primeiro eixo, analise as 
sentenças a seguir: 
I- Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e formas. ERRADA 
II- Dá ao educando a possibilidade de ver, interpretar a obra de arte de diversas maneiras. CORRETA 
III- Dá ao educando condições de realizar leituras referente à obra, deixando que visualize, dê sua 
opinião. CORRETA 
IV- Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, cri�cando-a sem observar o momento 
da criação. ERRADA 
 
 
46-No Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil - RCN - estão con�das as diretrizes do 
ensino da Arte para este nível de ensino. A Arte encontra-se presente em todos os níveis, sendo que na 
Educação Infan�l apresenta uma forte auxiliar no desenvolvimento da criança em todas suas habilidades. 
Assim, a música também faz parte deste movimento. Assinale a alterna�va CORRETA: 
( ) A música é um elemento coadjuvante do ensino da Arte. 
( X ) A música auxilia em expressar as emoções, os sentimentos e os pensamentos. 
( ) A música representa somente uma forma de comunicação sonora. 
( ) A música é um momento de valorizar somente quem sabe cantar. 
 
 
47-Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte foram divulgados inicialmente em 1996, quando 
ocorreram movimentos através de discussões entre os profissionais da educação e da área em todo o 
Brasil. Recebeu contribuições de vários especialistas na área. Sobre o compromisso que os Parâmetros 
Curriculares Nacionais de Arte possuem, assinale a alterna�va CORRETA: 
( ) Assegurar a autoridade do professor de Arte. 
( ) Desenvolver habilidades propostas pelo professor. 
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( ) Desenvolver conhecimentos arcaicos aos educandos. 
( X ) Assegurar um ensino de qualidade aos educandos. 
 
 
48-Um dos maiores maestros brasileiros, Heitor Villa-Lobos (1887-1959), defendia a disciplina de música 
nas escolas. Em agosto de 2008, �nalmente foi aprovada a Lei nº 11.769, que estabelece a 
obrigatoriedade do conteúdo de música no ensino da arte. Quais as implicações desta lei no currículo 
escolar? 
I- A música deve ser conteúdo obrigatório e exclusivo da disciplina de artes. ERRADA 
II- A disciplina de artes deve ser ministrada especificamente por um professor com licenciatura em 
música. ERRADA 
III- A música deve ser conteúdo obrigatório, mas não exclusivo da disciplina de artes. CORRETA 
IV- Os conteúdos de música que devem ser trabalhados são apenas os conteúdos relacionados à música 
indígena e africana. ERRADA 
FONTE: BRASIL. 2008. Disponível em: <h�p://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-
2010/2008/lei/l11769.htm>. Acesso em: 5 ago. 2015. 
 
 
49-Arte é a presteza humana vinculada a adventos de ordem estética, a partir de percepção, emoções e 
ideias. Ela contém valores ines�máveis, pois expressa o conhecimento representado por linhas, cores, 
formastexturas etc. Nesse sen�do, sobre a arte, analise as afirma�vas a seguir: 
I- Trata-se de uma área de conhecimento que trabalha especi�camente com o sen�mento humano. 
ERRADA 
II- A arte tem por �nalidade única manifestar angús�as sociais. ERRADA 
III- Arte é comunicação, representação; é conhecimento social, cultural e histórico. CORRETA 
 
 
50-No que diz respeito à linguagem das Artes Visuais, encontramos nos RCNEI uma preocupação relativa 
ao desenvolvimento da criança em sua plenitude artística, buscando a compreensão por parte da criança 
no desenvolvimento cultural e histórico através do contato com as obras de arte, com relação ao artista, 
entre outros fatores. Sobre a preocupação do ensino de Artes Visuais, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Existe a preocupação com o fazer musical, formulação do desenho e do conteúdo estudado. 
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( V ) Existe a preocupação com o fazer ar�s�co, a apreciação e a re�exão dos conteúdos do objeto 
artís�co. 
( F ) Existe a preocupação com a pintura, o desenho e a u�lização correta das cores estudadas. 
( F ) Existe a preocupação com o referencial teórico, o trabalho realizado e a prática ar�s�ca. 
 
 
51-A par�r da nova LDB (Lei Nº 9.394/96), foi estabelecido que o ensino da arte deva a�ngir a todos os 
níveis de educação, como um direito à formação estética e sensível. Diante disso, tornou-se obrigatório, 
sendo inserido no currículo escolar como disciplina obrigatória. Nesse conte xto, a Lei Nº 12.287/2010 
trouxe mais mudanças. Sobre o que foi implementado, analise as seguintes a�rmativas: 
I- Apresentou as especificidades das expressões regionais como elemento obrigatório da disciplina de 
artes. CORRETA 
II- Rompeu com a arte indígena como princípio da história da arte. ERRADA 
III- Criou a obrigatoriedade dos conteúdos de música na disciplina de artes. ERRADA 
IV- Rejeitou a obrigatoriedade de professores especí�cos de arte para a Educação Infan�l. ERRADA 
FONTE: BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional. Diário O�cial da União. Brasília, 2011(Atualizado). Disponível em: 
<h�p://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 27 abr. 2016. 
_______. LEI Nº 12.287, DE 13 DE JULHO DE 2010. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
Diário O�cial da União. Brasília, 2011(Atualizado). Disponível em: 
<h�p://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2010/Lei/L12287.htm>. Acesso em: 27 abr. 2016. 
 
 
52-A educação jesuítica perdeu sua força de atuar nas escolas por volta de 1808, por meio das reformas 
do Marquês de Pombal. Os professores aptos a atuar eram os formados pelos próprios jesuítas. Foi um 
tempo marcado por alterações no cenário polí�co, educacional e cultural do país. Nesse sen�do, o 
sistema educacional foi dividido em uma estrutura de três níveis. Sobre esses níveis, analise as opções a 
seguir: 
I- Ensino primário. CORRETA 
II- Ensino secundário. CORRETA 
III- Ensino superior. CORRETA 
IV- Ensino básico. ERRADA 
 
 
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53-O RCNEI (Referencial Curricular para a Educação Infantil) apresenta algumas considerações sobre os 
conteúdos da linguagem das Artes Visuais, que deverão servir de base para discussões entre pro�ssionais 
e favorecer prá�cas com projetos educa�vos diversificados. Sobre essas considerações relativas aos 
conteúdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Desenvolver a apreciação das suas produções e das dos outros por meio da observação e leitura de 
elementos da linguagem plástica. 
( V ) Conduzir a apreciação dos elementos da linguagem visual: ponto, linha, forma, cor, volume, 
contrastes, luz, texturas. 
( V ) Promover a leitura de obras de arte a partir da observação, narração, descrição e interpretação de 
imagens e objetos. 
( V ) Contemplar as Artes Visuais no contexto de suas experiências pessoais. 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. 
Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto, 
Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. 
 
 
54-A Semana da Arte trouxe grandes contribuições para a educação artís�ca no Brasil. Um dos principais 
legados desta Semana foi libertar as raízes da arte brasileira que até então estavam aterradas na 
reprodução nada cria�va de padrões europeus, dando início à construção de uma cultura essencialmente 
nacional. Sobre a Semana de Arte Moderna, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( V ) Foi um movimento que impulsionou as pesquisas sobre arte, expressão infantil e sobre o ensino da 
arte. 
( F ) Contou apenas com representantes da música e das artes visuais. 
( V ) Defendia um es�lo de Arte Brasileira e negava as vanguardas europeias. 
( V ) Anita Malfat�, Vicente do Rego Monteiro, Mário de Andrade e Álvaro Moreira foram alguns dos 
representantes deste movimento. 
 
 
55-A arte deve ser compreendida como um elemento cultural, que expressa um saber, um 
conhecimento, que permita ao homem o intercâmbio com as diferentes culturas. Essas manifestações 
artís�cas devem estar presentes no dia a dia do indivíduo, para ampliar seu repertório cultural. Nesse 
sen�do, sobre a Arte, analise as a�rmativas a seguir: 
I- A cultura de um país é expressa fortemente pela arte. CORRETA 
II- É possível compreendermos os costumes e tradições pelo viés da arte. CORRETA 
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III- A arte mexe com a percepção sensível do sujeito, mas pouco colabora para linguagem, expressão e 
comunicação. ERRADA 
 
 
56-No ensino da Arte encontramos com os Parâmetros Curriculares Nacionais alguns obje�vos, que 
buscam expressar, interagir, edi�car, compreender, observar os materiais, as relações e identificar a arte 
como fato histórico. Frente a isso, o ensino da Arte no Ensino Fundamental aborda três eixos 
norteadores. Quanto aos eixos norteadores, analise as seguintes sentenças: 
I- Produção, desenvolvimento, reformulação. ERRADA 
II- Reflexão, análise, documentação. ERRADA 
III- Produção, fruição, reflexão. CORRETA 
IV- Fruição, contexto, articulação. ERRADA 
 
 
57-No Brasil, houve uma grande revolução de métodos quando teve início a caracterização de um 
pensamento modernista com a realização da Semana de Arte Moderna. Par�ciparam diversos escritores, 
artistas plásticos, arquitetos e músicos. Seu obje�vo foi demonstrar a produção de uma arte brasileira, 
afinada com as tendências vanguardistas da Europa, sem, contudo, perder o caráter nacional. Em que 
ano aconteceu a Semana de Arte Moderna? 
( ) Em 1920. 
( ) Em 1923. 
( ) Em 1921. 
( X ) Em 1922. 
 
 
58-É na Educação Infantil que a criança passa a ter mais contato com a arte. Nesta fase, elas são 
imagina�vas e curiosas, pois estão abertas ao mundo desconhecido. De acordo com o RCNEI (Referencial 
Curricular para a Educação Infan�l), há linguagens da arte específicas para serem exploradas na infância. 
Sobre essas linguagens, classifique V ou F: 
( V ) Linguagem do movimento, música e artes visuais. 
( F ) Linguagem cênica, artes plásticas e música.( F ) Linguagem do movimento, linguagem cênica e artes plásticas. 
( F ) Linguagem grá�ca, movimento e artes visuais.