Relatorio Maternal II 2019

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Neste segundo bimestre o aluno José Pedro de Magalhães Souza Costa, aluno do Maternal II vespertino, ingressou ao Maternal II matutino recentemente. Não estranhou muito por ser a mesma sala e também por encontrar a mesma professora Lucilene que já era de seu convívio escolar. Ás vezes ao chegar apega-se á mãe, não querendo ficar, mas, ela conversa com o mesmo e José Pedro permanece tranquilo até a sua volta ou de sua babá. Esse tempo temos observado que gosta de conversar com os pais dos coleguinhas sobre diversos alunos sobre diversos alunos recebendo deles escuta atenciosa. No refeitório alimenta-se com a refeição da escola e em seguida lancha também o que traz de casa. A dificuldade de ás vezes compartilhar brinquedos é normal, porém medianos fazendo combinados. Ama a roda de conversa. Gosta muito de cantar para os colegas, suas canções preferidas é “Jacaré passeando na lagoa”. Procuramos propiciar brincadeiras incentivando sua interação com os colegas e com os adultos, no caso, nós professoras e demais funcionários da instituição. Desenvolveu o cuidado com seus pertences e os de uso coletivo, colaborando na organização dos brinquedos após finalizada as atividades. Nos conflitos que surgem no que se refere á divisão de brinquedos, explicamos que dividir e deixar o colega feliz, que depois será sua vez tanto de brincar como de realizar a atividade do momento. Os combinados em sala auxiliam muito conscientização da importância de compartilhar. CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS- o playground e o seu local preferido, onde desfruta de momentos de alegria e agilidade, interagindo com seus colegas e os de outras turmas, ampliando laços de amizade e companheirismo. TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS – Participa de oficina de pintura, explorando diversos recursos. A escrita do nome está acontecendo gradativamente. Primeiro organiza as fichas e direcionando-o está iniciando a grafia com diferentes materiais riscantes como: giz de cera, lápis e pincel. Utilizou material concreto para encaixar, lançar, empilhar entre outros. ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO – interessou mais pelas histórias contadas com fantoches, dedoches e máscaras. Formula e responde coerentemente perguntas da história narrada e os principais acontecimentos da história. Estimulamos a todos a relatarem suas experiências vivenciadas dentro e fora do ambiente escolar. Ele o faz com autonomia. No “Projeto Animais” que estamos desenvolvendo. Seu animal preferido é o cavalo. 
EU, O OUTRO, O NÓS –
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO-
CORPO, GESTO E MOVIMENTOS
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-
EU, O OUTRO, O NÓS – Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Emanuelle Andrade Vieira Silva está cada dia mais interagida com todos do ambiente escolar. É muito carinhosa com todos. Ao chegar, cumprimenta os colegas com um abraço apertado e um sorriso. Logo, pega um brinquedo e fazem trocas espontâneas até o momento de guarda-los para a rodinha, momento que fazem relatos do assunto do dia ou que vivenciou no ambiente familiar, momento de ouvir e ser ouvido por todos. Compartilhar espaço e objetos com ou outros. Emanuelle assimila bem, dizendo para nós que não podemos mexer nas coisas dos outros, aprendizado trazido de casa e reforçado por nós na escola. Fazemos combinados incentivando a importância de compartilhar. CORPO, GESTO E MOVIMENTOS - Apreciou os momentos de brincadeiras no playground, as canções, as danças. Emanuelle dançou lindamente a quadrilha. 
Esta desenvolvendo progressivamente as habilidades manuais adquirindo controle ao pintar, desenhar, rasgar folhear. Por meio de canções e atividades práticas identifica as partes do corpo, peças de vestuário das estações, incentivando o cuidado e a independência com o seu corpo. Aproveitou todos os momentos livres ou direcionados interagindo com laços saudáveis de amizade e companheirismo. Alimenta-se com autonomia a refeição da escola, fazendo em seguida o seu lanche trazido de casa. Compartilhando com espontaneidade. Esta iniciando a escrita do primeiro nome com ajuda da ficha, sentindo alegria ao chegar sua vez de realizar o trabalhinho. Tem predileção pela cor “rosa”, mas aceita ser direcionada a usar também outras cores em suas atividades e desenhos livres e dirigido. Nomeia o que faz, sentindo prazer nesse momento em ver sua produção escrita ou pintada ser elogiada por nós. No “Projeto Animais” que está sendo desenvolvido gostou de todos os animais enfatizados até o momento, até emprestou seu cavalinho de pau, para que todos montassem, vendo assim que além de enfeitar a natureza, cada animal tem sua função nela. 
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
Identifica relações espaciais (dentro/fora, em cima/ embaixo) e temporais (antes, durante e depois) entre outros. Nas atividades lúdicas oferecemos material concreto para contagem, instigando sobre a cor, o formato, estabelecendo relações de contagem e raciocínio em vários momentos da rotina. Introduzimos os os numerais de 1 a 5, e percebemos que está assimilando bem quando solicitamos mostrar determinada quantidade. Esta sendo cada dia mais gratificante acompanhar Emanuelle e contribuir em seu desenvolvimento de aprendizagem. Agradecemos o apoio da família que está sempre nos apoiando em sua vida escolar. 
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-
Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Sophia Siqueira Almeida Froes 
EU, O OUTRO, O NÓS –
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO-
CORPO, GESTO E MOVIMENTOS
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-
Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Ana Laura de Araújo Eleutério 
EU, O OUTRO, O NÓS –
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO-
CORPO, GESTO E MOVIMENTOS
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-
Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Bento de Alvarenga Arruda
EU, O OUTRO, O NÓS –
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO-
CORPO, GESTO E MOVIMENTOS
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-
Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Bernardo Rodrigues Duarte foi assíduo e teve um bom aproveitamento. Ao chegar, ás vezes ainda se apega ao pai, mas, vem para nós e vai interagir com seus pares. As vezes leva um brinquedo, que os colegas logo querem brincar, nesse momento, conversamos com ele que emprestar é deixar o coleguinha feliz. Numa disputa por brinquedo, ás vezes foge do nosso controle e o mesmo reage querendo morder. Dialogamos muito com Bernardo, quando isso ocorre. Não houve mordidas que deixasse marcas, por isso resolvemos em sala mesmo. As vezes acontece de empurrar, o que também interferimos. É um menino muito prestativo. Está tomando gosto pelas atividades escritas, Gosta muito de cantar as músicas da rodinha. “Papagaio Louro” é sua canção predileta. No Projeto Animais que estamos desenvolvendo tem enorme satisfação em dizer quais deles o Vovó Vandinho cuida. Gosta muito do animal cavalo. 
EU, O OUTRO, O NÓS –
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO-
CORPO, GESTO E MOVIMENTOS
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-
Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Clara Emanuelle Teixeira Lage
EU, O OUTRO, O NÓS –clara adapou-se recentemente.Agra despede-se da mae e permanece tranquila ate sua volta. Alegra-se muito ao ver o irmão Thiago. As vezes, pergunta pela mae,dizemos a ela que esta no trabalho, então acalma-se e começa a interagir com seus colegas. Demonstra sua afetuosidade com abraços nas coleguinhas. E carinhosa com todos do ambiente escolar. As vezestoma iniciativa 
de pegar um brinquedo para um colega ao perceber que o mesmo esta desejando que compartilhe. Achamos lindo isso. Alimenta-se com a refeição da escola e em seguida faz o seu lanche. Tem facilidade em fazer trocas entre si. Seu desenvolviment o foi além do esperado. Estamos muito felizes em colaborarmos nesse processo que resultou em adapta-la ao convívio escolar.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO- possibilitamos no decorrer do bimestre atividades como a ridinha, momento deles se expressarem ,darem sugestões de suas canções favoritas e nela e em outros momentos Clara respondeu e também questionou sobre os diversos temas abordados fazendo suas descobertas com partilhando com a turma. NO projeto Animais que estamos desenvolvendo o que mais lhe chamou a atenção entre os animais apresentadosfoi o cavalo. 
CORPO, GESTO E MOVIMENTOS Gosta muito de cantigas de roda . e também demonstrou satisfação em acompanhar as demais ensinadas como; Bonecs de Lata.Desfruta de momentos de alegria no playgrond. Percisou ser encorajada.Agora brinca espontaneamente.
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES- utilizou diversos materiais riscantes em suas produções.Aceita fazer pintura com as mãos e pezinhos tranquilamente.Esta iniciando a grafia do nome com êxito. Ordena as fichas e realiza quase com autonomia. Sempre registra a família em seus desenhos.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-Propiciamos contato livre com diversos elementos estimulando a identificação de semelhanças e diferenças em suas características.Demonstra autonomia no cuidado com seu corpo. Como exemplo cito aqui solicitar que abramos a torneira para lavar as mãozinhas entre outras observações do que acontece no cotidiano escolar.Relaciona quantidades ate 5 .Com material concreto exploramos as formas ,as cores e Clara assimila muito bem. Com relação aos fenômenos naturais também os identifica. (sol, chuva, frio).Esta sendo um período de conquistas. Estamos gratas ao apoio recebido da família que e fundamental e ate o próximo bimestre.
Dando continuidade a esse 2° Bimestre observamos que Davi Lucca Dias de Mattos esta se desenvolvendo dentro do esperado.
EU, O OUTRO, O NÓS –. Nos notamos e ate os coleguinhas que Davi estava mudado em alguns momentos da rotina. As vezes ao chegar apegava-se ao pai não querendo ficar na companhia das tias e colegas. Os colegas querendo agradar efereciam-lhe carinho ou mesmo um brinquedo e Davi recusava.Ao fazer os trabalhinhos se irritava e reagia chorando. Aguardava o momento que estivesse tranquilo para realiza-llo. Mas, passou e atualmente voltou o gosto por tudo que lhe propomos.ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO- Apesar de incentivarmos muito a linguagem verbal ainda não esta acontecendo, mas, se comunica com balbucios e gestos. E muito carinhoso e observamos que acompanha as canções com os gestos precisos. Uma canção que muito lhe chamou a atenção foi Tra la la o.Esta iniciando a grafia do nomecolocando a ficha e mostrando com dedinho cada letra que compõe seu nome.Sabe o que quer. Quando agrada de um livro e aquele e não adianta oferecer outro. No refeitório também acontece o mesmo ele alimenta-se a refeição da escolha e faz sua escolha do que quer do lanche de casa. Isso e próprio dele.relaciona-se bem com todos do ambiente escolar e sempre que alguém pega o que esta com ele, aproxima-se da gente e aponta para comunicar. E incrível o seu jeito pacifico de convivência em grupo.
CORPO, GESTO E MOVIMENTOS Possui uma agilidadeenorme. Ama pular com os doi pes os degraus da escada da entrada.o playground e sua recreação favorita. La desfruta de momentos de alegria, interaçaoe agilidade ao lado de seus paresampliando os laços de amizade e companheirismo
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES- poe meio da nossa linguagem verbal e Davi da linguagem gestual oportunizamoso contatolivre com diversos elementos e fenômenos naturais como exemplo citamos aqui sua atitude de se aproximar pedindo que osol já esquentou o ambiente e que deseja tirar o agasalho.No projeto Animais aprecia enfileirar diversas espécies e brincar com os bichos.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-Utilizou diversos materiais riscantes em suas produções livres . Esta adquirindo gradativamente o colorido dentro do limite dos desenhos. Se faz necessário motiva-lo para que conclua a atividade. Mas, o avanço que sentimos no final do bimestre foi que voltou o interesse pelas atividades proposto sendo um período de conquistas. Estamos gratas ao apoio recebido da família que e fundamental Ate o próximo bimestre.
Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Esther de Oliveira Silva Ferreira
EU, O OUTRO, O NÓS –Esther continua sendo uma menina muito carinhosa .Foi assídua e realizou todas asatividades com êxito. Seu desenvolvimento esteve dentro do esperado.As vezes e levada pelamae, outras pela avo Neca.Se despede dela com um tchau e um sorriso. Interage muito bem com todos do ambiente escolar, sempre dando noticias alegres de seus familiares.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO-Possibilitamos na rotina invarios miomentos deconversa, de partilha pesoal, rodinhas de liros e neles ela expõe suas ideias e também faz a escuta carinhosa d o que os colegas também expõem nesses cmomentos.Esta realizando espontaneamente a escrita do no nome. Identifica as letras do alfabeto, mostrando com segurança cada uma. Observamos durante o andamento do Projeto animais que faz suas descobertas por já ter contato com o ambiente desses animais. O que mais lhe chamou a atenção deles foi o cachorrinho.
CORPO, GESTO E MOVIMENTOS Ama pular com os dois pezinhos os degraus da escada da entrada.o playground e sua recreação favorita. La desfruta de momentos de alegria, interação e agilidade ao lado de seus paresampliando os laços de amizade e companheirismo
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES- Proporcionamos contato livre com diversos materiais, solicitamos que manipulasse e idenficasse diferenças e semelhanças em suas características.Identifica os fenômenos naturais eoutros transformações que ocorrem na natureza como as estaçoes do ano.A atual estação que e o inverno, que esse ano esta muito rigoroso.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-Realizou todas as atividades manipulando os diversos materiais. Seu desenho livre ou dirigido já apresenta formas. Por fim Estamos gratas ao apoio recebido da família que e fundamental Ate o próximo bimestre.
Dando continuidade a esse 2° Bimestre observamos que Evelyn Soares Maia demonstrou umbom aproveitamento.
EU, O OUTRO, O NÓS – Evelyn foi frequente durante o bimestre e quando faltou a família sempre justificou. Sempre e levada ou pela avo ou pela tia. Sente-se tranquia e segura na companhia das professoras e colegas. Assim que colocamos uma musica chama as coleguinhas para dançarem. E muito desinibida em sala. Ajuda a organizar a sala para a próxima atividade e no refeitório da preferencia a determinados alimentos, no caso o feijão. Sempre incentivamos a tomar gosto também pelos outros alimentos servidos no cardápio. Tem facilidade em realizar trocas entre eles no que se refere ao lanche ou brinquedos.Dizemos que compartilhar e deixar o coleguinha feliz
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO- Sua linguagem oral esta cada dia mais fluente. Esta interessando mais pelas historias das rodinhas de livros e daquelas narradas pelas professoras Formula e responde com coerência os fatos principais que acontecem nos contos.No Projeto Animais que estamos desenvolvendo o que mais lhe chamou a atenção foi o cachorrinho e a canção;cachorinho esta latindo...
CORPO, GESTO E MOVIMENTOS Ama pular com os dois pezinhos os degraus da escada da entrada. O playground e sua recreação favorita. La desfruta de momentos de alegria, interação e agilidade ao ladode seus pares ampliando os laços de amizade e companheirismo.Ensaiou lindamente,mas, acho que se intimidou no momento da apresentação. Agradecemos o apoio e incentivo da família ao evento ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-Proporcionamos contato livre com diversos materiais instigando que identifique as semelhanças e diferenças em suas características.
TrAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-Identifica relações espaciais temporais entre outros. Nas atividades oferecemos material concreto para contagem instigando cor, formato,e raciocínio logico. Utiliza as cores com harmonia em seus trabalhinhos. Segue a orientação de girar ao colorir. Por fim Estamos gratas ao apoio recebido da família que e fundamental Ate o próximo bimestre.
Dando continuidade a esse 2° Bimestre observamos que Giovanna Alves de Carvalho continuou tendo um bom aproveitamento. 
EU, O OUTRO, O NÓS Giovanna foi frequente. Sempre chega com um sorriso e um brinquedo diferente. Participou de todas as atividades colaborando também com seus colegas.E muito solidaria, se sentir que ocoleguinha esta precisando de algo por iniciativa própria providencia.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO- Já possui uma oralidade avançada..na rotina aproveita os momentos de falar e ser ouvida, como chamamos de escuta atenciosa, dentre as canções Boneca de Lata e Papagaio louro foram as preferidas.relata suas vivencias em família de um jeito que nos surpreende por ser ainda tao pequena.Comprende os combinados incentivando e motivando a boa convivência em grupo..Organiza as fichas do nome e realiza a copia com autonomia. Nas rodas de livros escolhe suas historias favoritas e faz o reconto das ilustrações coerentemente. No projeto Animais que estamos desenvolvendo dentre os animais enfatizados o que mais lhe chamou atenção foi o cavalinho. Compartilhando que no vovo Garapa tem. CORPO, GESTO E MOVIMENTOSAma pular com os dois pezinhos os degraus da escada da entrada. O playground e sua recreação favorita. La desfruta de momentos de alegria, interação e agilidade ao lado de seus pares ampliando os laços de amizade e companheirismo 
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-E es campo oportunizamos situações concretas de ao organizarmos a fila explorarmos longe-perto,em dinâmicas para frente –para tras)com relação ao tempo físico dia-noite,( estamos na escola de dia ou a noite)CRonologico (ontem porque não veio)
Traços, SONS, CORES E FORMAS-Exploramos nesse campo canções dentro do contexto dos conteúdos trabalhados. Muitas cançoes sobre animais que Giovanna e toda turma apreciou, no intuito de ampliar o repertorio e foi muito gratificante vermos cantando ou mesmo pedindo que voltássemos a sua favorita. Participou de diversas atividades envolvendo desenho, sempre nomeando o que produziu. Analisou fotografias da turma distinguindo as diferentes características de cada um. E também os sons que produzimos com o corpoem situações diversas. Por fim Estamos gratas ao apoio recebido da família que e fundamental Ate o próximo bimestre.
	
Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Lucas Drumond de Almeida Lima se desenvolveu dentro do esperado.
EU, O OUTRO, O NÓS – Nesse bimestre lucas não foi muito frequente mas, a família sempre comunicou suas eventuais faltas. Ao chegar fica um pouquinho inseguro, mas, momentos deois já esta interagindo com seus pares. E um menino muito meigo. Tudo que precisa solicicita com muita gentileza, No refeitório aliments-se como de costume com a refeição da escola com autonomia e em seguida faz o seu lancheCompreende os combinados de permanecer em seu lugar e retornarmos para a sala de aula e guardarmos os pertences. . ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO- Lucas esta ampliando a cada dia sua linguagem oral. Esta iniciando a escrita do primeiro nome com ajuda da ficha . Ele organiza as fichas e vai traçando as letras.Outro dia ele coloriu o desenho de um boi, quando retornei ele havia feito vários círculos em volta e me disse que era para ele não fugir. Relata fatos vivenciados em família de um modo supreendente por ser ainda tao pequeno. Nas rodas de leitura escolhe seus títulos preferidos e reconta para todos. CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS MOVIMENTOSAma pular com os dois pezinhos os degraus da escada da entrada, subir no minhocão que lhes seve de cavalinho. O playground e sua recreação favorita, Nresses momentos desfruta ao lado de seus pares de momentos de alegria, interação e agilidade ampliando os laços de amizade e companheirismo. 
 TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES- TRANSFORMAÇÕES-E es campo oportunizamos situações concretas de ao organizarmos a fila explorarmos longe-perto,em dinâmicas para frente –para tras)com relação ao tempo físico dia-noite,( estamos na escola de dia ou a noite)CRonologico (ontem porque não veio a aula) 
Traços, SONS, CORES E FORMAS-Exploramos nesse campo canções dentro do contexto dos conteúdos trabalhados. Muitas cançoes sobre animais que Lucase toda turma apreciou, no intuito de ampliar o repertorio e foi muito gratificante vermos cantando ou mesmo pedindo que voltássemos a sua favorita. Participou de diversas atividades envolvendo desenho, sempre nomeando o que produziu. Analisou fotografias da turma distinguindo as diferentes características de cada um. E também os sons que produzimos com o corpo em situações diversas. Por fim Estamos gratas ao apoio recebido da família que e fundamental para crescermos juntos. Ate o próximo bimestre.
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-
Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Manuela de Arruda Soares teve um bom aproveitamento nos campos de experiências. 
EU, O OUTRO, O NÓS – Manuela sempre chega com um sorriso tímido quando e trazida por Aline. Despede-se e vai direto assentar-se com um brinquedo que escolhe. Porem, quando e levada pela mae, agarra-se a ela não querendo deixa-la ir. Mas, momentos depois já esta interagindo com as coleguinhas principalmente com Emanuelle, as duas são inseparáveis. Amam sentarem-se próximas, lancharem juntas, desde oano passado. Nos pedem para ligar o toca GD para dançarem de mãozinhas dadas.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO- Na roda de conversa ela responde e questioina sobre os assuntos abordados coerentemente.Ao ouvir uma historia reconta os momentos que mais gostou. Esta iniciando a escrita do nome. Observamos que organiza as fichas e quando poe uma pernim´nha a mais já quer apagar. Seu colorido esta quase dentro do limite. Ama o momento do trabalhinho e espera pacientemente a vez.CORPO, GESTO E MOVIMENTOS CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS MOVIMENTO Consegue pular com os dois pezinhos os degraus da escada da entrada, subir no minhocão que lhes serve de cavalinho. O playground e sua recreação favorita, Nresses momentos desfruta ao lado de seus pares de momentos de alegria, interação e agilidade ampliando os laços de amizade e companheirismo. E quando acontece algo que a gente não queria interferimos. Porque as atividades são dirigidsa por nos. Ficamos sempre atentas,e mesmo assim as vezes acontece alguma coisa dsagradavel . Pedimos desculpas.TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES- TRANSFORMAÇÕES-E es campo oportunizamos situações concretas de ao organizarmos a fila explorarmos longe-perto,em dinâmicas para frente –para tras)com relação ao tempo físico dia-noite,( estamos na escola de dia ou a noite)CRonologico
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS- relação ao tempo físico dia-noite,( estamos na escola de dia ou a noite)CRonologico (ontem porque não veio a aula)c (porque não 
Traços, SONS, CORES E FORMAS-Exploramos nesse campo canções dentro do contexto dos conteúdos trabalhados. Muitas cançoes sobre animais em destaque que Manuela e toda turma apreciou, no intuito de ampliar o repertorio e foi muitogratificante vermos cantando ou mesmo pedindo que voltássemos a sua favorita. Participou de diversas atividades envolvendo desenho, sempre nomeando o que produziu. Analisou fotografias da turma distinguindo as diferentes características de cada um. E também os sons que produzimos com o corpo em situações diversas. Por fim Estamos gratas ao apoio recebido da família que e fundamental para crescermos juntos. Ate o próximo bimestre.
Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Maria Cecilia Moreira da Silva teve um bom aproveutamento 
EU, O OUTRO, O NÓS –Maria Cecilia e uam menina muito carinhosa. Sempre e levada por sua mae. Já esta adaptada ao ambiente e com todos os funcionários.Interage bem com todos,mas, e mais apegada com Sophia Ellem porque ficam juntas i dia inteiro.Sempre vaidosa mostrando os batons que a mae lhe da. Fica em frente ao espelho se maquiando e querendo maquiar as colegas.Emanuelle mesmo fica quietinha para ser maquiada.ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO- Esta cada dia ampliando mais seu repertorio de palavras . fala coisas que com tanta coerência que ate snos suroreende por ser ainda tao pequena. Esta iniciando a grafia do nome ,nem precisa das fichas O .seu colorido esta devido a pressa que quer fazer a atividade precisando ser mais observado. Na roda de conversa ela responde e questioina sobre os assuntos abordados coerentemente. Ao ouvir uma historia reconta os momentos que mais gostou.. CORPO, GESTO E MOVIMENTOS Consegue pular com os dois pezinhos os degraus da escada da entrada, subir no minhocão que lhes serve de cavalinho. O playground e sua recreação favorita, Nresses momentos desfruta ao lado de seus pares de momentos de alegria, interação e agilidade ampliando os laços de amizade e companheirismo. E quando acontece algo que a gente não queria interferimos. Porque as atividades são dirigidsa por nos. Ficamos sempre atentas,e mesmo assim as vezes acontece alguma coisa dsagradavel . Pedimos desculpas.TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES- TRANSFORMAÇÕES-E es campo oportunizamos situações concretas de ao organizarmos a fila explorarmos longe-perto,em dinâmicas para frente –para tras)com relação ao tempo físico dia-noite,( estamos na escola de dia ou a noite)CRonologico
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS- relação ao tempo físico dia-noite,( estamos na escola de dia ou a noite)CRonologico (ontem porque não veio a aula)c (porque não 
Traços, SONS, CORES E FORMAS-Exploramos nesse campo canções dentro do contexto dos conteúdos trabalhados. Muitas cançoes sobre animais em destaque que Manuela e toda turma apreciou, no intuito de ampliar o repertorio e foi muito gratificante vermos cantando ou mesmo pedindo que voltássemos a sua favorita. Participou de diversas atividades envolvendo desenho, sempre nomeando o que produziu. Analisou fotografias da turma distinguindo as diferentes características de cada um. E também os sons que produzimos com o corpo em situações diversas. Por fim Estamos gratas ao apoio recebido da família que e fundamental para crescermos juntos. Ate o próximo bimestre.
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-
Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Matheus Henrique Lelis de Abreu se desenvolveu dentro do esperado.
EU, O OUTRO, O NÓS –Matheus sempre chega com um abraço para nos. E um menino tímido , mas, que ate o momento sempre permaneceu no seu cantinho., Não recusa se o convidamos para alguma atividade em grupo, mas não interfere nas brincadeiras dos amigos. Brinco com Lucilene que e um menino que respeita o espaço dos outros.NO refeitório continua alimentando-se com a refeição daescola e em seguida faz o seu lanche.Ele organiza suas coisas e espera tranquilo o momento de retornarmos a sala.Apos brincar auxilia as professoras na organização da sala e o mesmo acontece se lhe pedimos quaçquer favor.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO-Matheus e mis silencioso, mas, com as profeddoras responde com coerência tudo que lhe e questionado. As vezes nas rodas de leitura ou conversa deparamos com ele contando noividades aos colegas mais próximos. Esta iniciando a grafia do nome ditando as letras, O seu colorido esta quase dentro do limite. assuntos abordados coerentemente. Ao ouvir uma historia reconta os momentos que mais gostou..CORPO, GESTO E MOVIMENTOS Consegue pular com os dois pezinhos os degraus da escada da entrada, subir com agilidade no minhocão que lhes serve de cavalinho. Depois de mujto insistirmos O playground e sua recreação favorita, Nesses momentos desfruta ao lado de seus pares de momentos de alegria, interação e agilidade ampliando os laços de amizade e companheirismo. ..TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES- TRANSFORMAÇÕES-E es campo oportunizamos situações concretas de ao organizarmos a fila explorarmos longe-perto,em dinâmicas para frente –para tras)com relação ao tempo físico dia-noite,( estamos na escola de dia ou a noite)CRonologico
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS- relação ao tempo físico dia-noite,( estamos na escola de dia ou a noite)CRonologico (ontem porque não veio a aula)c (porque não 
Traços, SONS, CORES E FORMAS-Exploramos nesse campo canções dentro do contexto dos conteúdos trabalhados. Muitas cançoes sobre animais em destaque que Manuela e toda turma apreciou, no intuito de ampliar o repertorio e foi muito gratificante vermos cantando ou mesmo pedindo que voltássemos a sua favorita. Participou de diversas atividades envolvendo desenho, sempre nomeando o que produziu. Analisou fotografias da turma distinguindo as diferentes características de cada um. E também os sons que produzimos com o corpo em situações diversas. Por fim Estamos gratas ao apoio recebido da família que e fundamental para crescermos juntos. Ate o próximo bimestre.
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-
CORPO, GESTO E MOVIMENTOS
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-
Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Miguel Carvalho de Andrade 
EU, O OUTRO, O NÓS –
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO-
CORPO, GESTO E MOVIMENTOS
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-
Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Rafael Andrade Reggiani Duarte 
EU, O OUTRO, O NÓS –
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO-
CORPO, GESTO E MOVIMENTOS
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-
Dando continuidade a esse 2° Bimestre pudemos observar que Sophia Ellen de Almeida Pinto
EU, O OUTRO, O NÓS –
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO, E IMAGINAÇÃO-
CORPO, GESTO E MOVIMENTOS
ESPAÇO, TEMPO, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES-
ESPAÇOS, SONS, CORES E FORMAS-