AD 2 DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO III

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Fundamentos da Educação III - História da Educação
Coordenador: Prof. Ramofly Bicalho dos Santos
AD2 - 1º semestre 2019
https://sites.google.com/site/historiadaeducacaobrasileira/educacao-no-brasil-colonia---periodo-jesuitico
 Gizella Bourlier
 Turismo 1/2015
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 SGO
1ª Questão: 
Considerando os aspectos educacionais e históricos da República do Café com Leite, comente o texto a seguir:
“Cabo de enxada engrossa as mãos, o laço de couro cru, machado e foice também. Caneta e lápis são ferramentas muito delicadas. A lida é outra: labuta pesada, de sol a sol, nos campos e nos currais...(...) Ler o quê? Escrever o quê? Mas agora é preciso: a eleição vem aí e o alistamento rende a estima do patrão, a gente vira pessoa.”
 A Política do Café com Leite foi derivada da Política dos Governadores e consistia da manutenção do poder nas mãos das oligarquias paulista e mineira que se alternavam na direção política do país. O povo continuava servindo apenas para trabalhar e produzir riquezas para esses abastados senhores, fortalecendo o poder dos “coronéis”.
 No texto notamos que estes trabalhadores de um jeito ou de outro são apenas massa de manobra pois quando se faz necessário estes são conduzidos ao voto para manutenção do poder de seu patrão. 
2ª Questão: 
Quais as principais características da Pedagogia Racional Libertária no Brasil, apresentada no texto de Angela Maria Souza Martins: A EDUCAÇÃO LIBERTÁRIA NA PRIMEIRA REPÚBLICA?
 Essa teoria se baseia na mudança de paradigmas e valores, onde houvesse uma transformação profunda na sociedade. Havia a necessidade de se libertar da opressão sofrida principalmente pela Igreja Católica e o sistema capitalista. 
 Essa visão racional e ao mesmo tempo libertária, levava ao conceito do antropocentrismo e ao movimento humanista, procurando fugir do jugo teológico medieval. 
 O homem não é um mero expectador do que acontece, ele deve ser o artista principal. O homem livre deve ser conhecedor de si e de tudo o que se passa ao seu redor. Deve ser observador e crítico, formador de opinião. 
 Essa mudança de paradigmas contribuiu para o desenvolvimento pois a ignorância se contrapõe a prosperidade. Uma nação só evolui quando seus cidadãos se educam e possuem “astúcia e sagacidade na arte de comandar”. O conhecimento liberta o homem!
 No Brasil essa visão libertária trouxe uma proposta pedagógica que tinha a função de:
■ impedir a manipulação da consciência das classes populares;
■ respeitar a liberdade das crianças e seu espírito crítico;
■ promover a solidariedade, cooperação, igualdade e liberdade;
■ desenvolver aptidões naturais;
■ promover atividades culturais para várias faixas etárias;
■ promover o entrosamento de vários setores da sociedade;
■ combater todos os tipos de dogmas;
■ basear sua conduta em princípios morais e éticos;
■ fortalecer o estudo da ciência como método orientador do racionalismo;
■ ser uma escola livre de preconceitos;
■ incentivara produção de periódicos para dar vazão a expressão do pensamento libertário. Pensar para transformar!
3ª Questão:
Discuta as interseções possíveis entre a Constituição de 1934 e a Educação Pública no Brasil. 
 A Constituição de 1934 procurou levar ao cidadão a ideia de Nação e consequentemente de cidadania, socializando o indivíduo, e é através da escola que essa socialização é mais rapidamente feita, através da formação de valores. A partir daí o conceito de Escola Pública passa a ser vigente e muitas escolas foram abertas, se uniformizando a educação e tornando-a preferencialmente BRASILEIRA pois várias escolas de imigrantes foram fechadas. Todos, sem exceção, deveriam aprender o português.
 
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