Prova ACT FCEE

Prévia do material em texto

www.pciconcursos.com.br
Estado de Santa Catarina
Fundação Catarinense de Educação Especial
Processo Seletivo • Edital 004/2015/FCEE
 http://fcee.fepese.org.br
Instruções
 Confira o número que você obteve no ato da inscrição com o que está indicado no cartão-resposta.
* A duração da prova inclui o tempo para o preenchimento do 
cartão-resposta.
Para fazer a prova você usará:
 ƒ este caderno de prova;
 ƒ um cartão-resposta que contém o seu nome, número de 
inscrição e espaço para assinatura.
Verifique, no caderno de prova, se:
 ƒ faltam folhas e a sequência de questões está correta.
 ƒ há imperfeições gráficas que possam causar dúvidas.
Comunique imediatamente ao 
fiscal qualquer irregularidade!
Atenção!
 ƒ Não é permitido qualquer tipo de consulta durante a 
realização da prova.
 ƒ Para cada questão são apresentadas 5 alternativas diferen-
tes de respostas (a, b, c, d, e). Apenas uma delas constitui a 
resposta correta em relação ao enunciado da questão.
 ƒ A interpretação das questões é parte integrante da prova, 
não sendo permitidas perguntas aos fiscais.
 ƒ Não destaque folhas da prova.
Ao terminar a prova, entregue ao fiscal o caderno de prova 
completo e o cartão-resposta devidamente preenchido e 
assinado.
novembro
29 29 de novembro
8h40 às 13h
20 questões
4h20 de duração*
C A D E R N O 
D E P R O V A 
P03
Educação Especial • 
Deficiência Mental
www.pciconcursos.com.br
.
www.pciconcursos.com.br
 Página 3
Estado de Santa Catarina
P03 Educação Especial • Deficiência Mental
2. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) 
e as falsas ( F ) em relação às diretrizes do Plano 
Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência - 
Plano Viver sem Limite, promulgado pelo Decreto 
no 7.612, de 17 de novembro de 2011.
( ) Garantia de um sistema educacional inclusivo.
( ) Garantia de que os equipamentos públicos 
de educação sejam acessíveis para as pessoas 
com deficiência, inclusive por meio de trans-
porte adequado.
( ) Diminuição da participação das pessoas com 
deficiência no mercado de trabalho, sendo que 
essa participação só poderá ocorrer mediante 
capacitação e qualificação profissional especial.
( ) Ampliação do acesso das pessoas com defi-
ciência às políticas de assistência social e de 
combate à extrema pobreza.
( ) Ampliação do acesso das pessoas com defi-
ciência à habitação adaptável com acompa-
nhamento de cuidador e com recursos de 
acessibilidade.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( ) V • V • V • V • F
b. ( ) V • V • V • F • F
c. ( X ) V • V • F • V • F
d. ( ) V • F • F • V • F
e. ( ) F • F • V • V • F
1. O Decreto no 6.949, de 25 de agosto de 2009, 
promulga a Convenção Internacional sobre os 
Direitos das Pessoas com Deficiência e seu Protocolo 
Facultativo, assinados em Nova York, em 30 de março 
de 2007. O artigo 7 da Convenção determina que:
1. Os Estados Partes tomarão todas as medidas 
necessárias para assegurar às crianças com defi-
ciência o pleno exercício de todos os direitos 
humanos e liberdades fundamentais, em igual-
dade de oportunidades com as demais crianças.
2. Em todas as ações relativas às crianças com 
deficiência, o superior interesse é da família.
3. Os Estados Partes assegurarão que as crianças 
com deficiência tenham o direito de expressar 
livremente sua opinião sobre todos os assun-
tos que lhes disserem respeito, tenham a sua 
opinião devidamente valorizada de acordo 
com sua idade e maturidade, em igualdade de 
oportunidades com as demais crianças, e rece-
bam atendimento adequado à sua deficiência 
e idade, para que possam exercer tal direito.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) É correta apenas a afirmativa 1.
b. ( ) É correta apenas a afirmativa 3.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2 e 3.
Conhecimentos Gerais (10 questões)
www.pciconcursos.com.br
Página 4
Estado de Santa Catarina
P03 Educação Especial • Deficiência Mental
4. Em 1987, a Secretaria Estadual de Educação (SED) 
constatou que aproximadamente 200.000 crianças em 
idade escolar não tinham acesso à escola. Isso desen-
cadeou o estabelecimento do Plano de Ação da SED 
para o quadriênio 1988-1991, com vistas à garantia 
de escolarização básica para toda a população dessa 
faixa etária.
Esse Plano definiu diretrizes para o atendimento do 
educando com deficiência.
Assinale a alternativa que indica uma dessas diretrizes.
a. ( X ) Acesso ao ensino regular de educandos 
com deficiência, assegurado pela matrícula 
compulsória.
b. ( ) Ampliação das classes especiais nas escolas da 
rede estadual de ensino.
c. ( ) Implantação do ensino fundamental, obri-
gatório e gratuito, inclusive para os que a ele 
não tiveram acesso na idade própria.
d. ( ) Centralização administrativa com a extinção 
das equipes regionais de educação especial.
e. ( ) Implementação da Política Nacional de 
Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva.
5. As primeiras iniciativas brasileiras quanto à 
organização de serviços para atendimento das pes-
soas com deficiência no século XIX foram:
1. A criação do Imperial Instituto dos Meninos 
Cegos, hoje Instituto Benjamin Constant (IBC).
2. A criação da Associação de Pais e Amigos dos 
Excepcionais (APAE) na cidade do Rio de Janeiro.
3. A Sociedade Pestalozzi, na cidade de Canoas, 
Rio Grande do Sul.
4. O Imperial Instituto dos Surdos-Mudos, hoje 
Instituto Nacional de Educação de Surdos 
(INES).
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) É correta apenas a afirmativa 1.
b. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
3. Leia o texto abaixo:
O Decreto no 5.296 de 2 de dezembro de 2004 estabe-
lece normas gerais e critérios básicos para a promoção 
da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiên-
cia ou com mobilidade reduzida. No artigo 8o, para 
os fins de acessibilidade, considera-se como barreiras 
qualquer entrave ou obstáculo que limite ou impeça 
o acesso, a liberdade de movimento, a circulação com 
segurança e a possibilidade de as pessoas se comuni-
carem ou terem acesso à informação.
Com base no Decreto no 5.296/2004, as barreiras são 
definidas como:
1. Barreiras urbanísticas: as existentes nas vias 
públicas e nos espaços de uso público.
2. Barreiras nas edificações: as existentes no 
entorno e interior das edificações de uso 
público e coletivo e no entorno e nas áreas 
internas de uso comum nas edificações de 
uso privado multifamiliar.
3. Barreiras nos transportes: as existentes nos 
serviços de transportes.
4. Barreiras nas comunicações e informações: 
qualquer entrave ou obstáculo que dificulte 
ou impossibilite a expressão ou o recebimento 
de mensagens por intermédio dos dispositivos, 
meios ou sistemas de comunicação, sejam ou 
não de massa, bem como aqueles que dificul-
tem ou impossibilitem o acesso à informação.
5. Barreiras nos produtos, instrumentos e equi-
pamentos: tecnologias adaptadas ou espe-
cialmente projetadas para melhorar a funcio-
nalidade da pessoa portadora de deficiência 
auditiva e deficiência múltipla.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) É correta apenas a afirmativa 4.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
www.pciconcursos.com.br
 Página 5
Estado de Santa Catarina
P03 Educação Especial •Deficiência Mental
8. O Decreto no 5.626, de 20 de dezembro de 2005, 
que Regulamenta a Lei no 10.436/ 2002, sobre a 
Língua Brasileira de Sinais (Libras), reconhece que a 
educação bilíngue tem os seguintes princípios:
1. A língua de sinais deve ser ensinada como 
primeira língua e a língua portuguesa, 
como segunda.
2. A língua portuguesa deve ser ensinada na 
modalidade oral.
3. A língua portuguesa deve ser ensinada como 
primeira língua e a língua de sinais, como 
segunda.
4. A língua portuguesa deve ser ensinada na 
modalidade escrita e o português, na moda-
lidade oral, poderá ser adquirido fora do 
espaço escolar.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. ( ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
9. Na Constituição Federal de 1988, o artigo 205 
define a educação como:
a. ( ) Igualdade de ideias para aprender e ensinar.
b. ( X ) Direito de todos e dever do Estado e da 
família.
c. ( ) Condições de preparo especial para o exercí-
cio da cidadania.
d. ( ) Um nível da educação básica e um direito dos 
alunos com deficiência, garantindo seu pleno 
desenvolvimento.
e. ( ) Orientadora do processo de “integração ins-
trucional” que condiciona o acesso e a perma-
nência aos diferentes níveis de ensino.
6. Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e 
as falsas ( F ) de acordo com a Convenção da Guatemala 
(1999), promulgada no Brasil pelo Decreto no 3.956/2001.
( ) As pessoas com deficiência têm os mesmos 
direitos humanos e liberdades fundamentais 
que as demais pessoas.
( ) A convenção da Guatemala determina que 
sejam garantidas formas individualizadas de 
apoiar o uso e a difusão da Língua Brasileira 
de Sinais.
( ) Houve grande avanço nas décadas de 1980 
e 1990 na educação dos países da América 
Latina e se construiu uma escola inclusiva que 
garante o atendimento à diversidade humana.
( ) Não deve haver qualquer diferenciação ou 
exclusão que possa impedir ou anular o exer-
cício dos direitos humanos e das liberdades 
fundamentais da pessoa com deficiência.
( ) A Convenção da Guatemala determina que 
as instituições de ensino superior devem pre-
ver em sua organização curricular formação 
docente voltada para a atenção à diversidade 
e que contemple conhecimentos sobre as 
especificidades das diferentes deficiências.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, 
de cima para baixo.
a. ( ) V • V • F • F • V
b. ( ) V • F • V • V • F
c. ( X ) V • F • F • V • F
d. ( ) F • V • V • F • F
e. ( ) F • F • V • V • V
7. A sigla SAEDE na Política de Educação Especial do 
Estado de Santa Catarina (2009) significa:
a. ( ) Atendimento Educacional Especializado.
b. ( ) Serviço de Atendimento Alternativo.
c. ( ) Serviço de Atendimento Especializado.
d. ( X ) Serviço de Atendimento Educacional 
Especializado.
e. ( ) Centro de Atendimento Educacional 
Especializado.
www.pciconcursos.com.br
Página 6
Estado de Santa Catarina
P03 Educação Especial • Deficiência Mental
Coluna 
em Branco.
(rascunho)
10. O Decreto no 7.611 de 2011 dispõe sobre a educa-
ção especial e o atendimento educacional especializado.
Em seu artigo 3o define que são objetivos do atendi-
mento educacional especializado:
1. Prover condições de acesso, participação e 
aprendizagem no ensino regular e garantir ser-
viços de apoio especializados de acordo com 
as necessidades individuais dos estudantes.
2. Garantir a transversalidade das ações da edu-
cação especial no ensino regular.
3. Fomentar o desenvolvimento de recursos 
didáticos e pedagógicos que eliminem as bar-
reiras no processo de ensino e aprendizagem.
4. Assegurar condições para a continuidade de 
estudos nos demais níveis, etapas e modalida-
des de ensino.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
d. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e. ( X ) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
www.pciconcursos.com.br
 Página 7
Estado de Santa Catarina
P03 Educação Especial • Deficiência Mental
Conhecimentos Específicos (10 questões)
11. No Programa Pedagógico de 2009, nas séries 
iniciais do ensino fundamental, o segundo professor, 
preferencialmente habilitado em educação especial, 
tem por função correger a classe com o professor 
titular, contribuir, em função de seu conhecimento 
específico, com a proposição de procedimentos dife-
renciados para qualificar a:
a. ( ) segregação.
b. ( ) avaliação clínica.
c. ( ) integração escolar.
d. ( X ) prática pedagógica.
e. ( ) prestação de serviço especializado.
12. Conforme a Política de Educação Especial do 
Estado de Santa Catarina (2009), compete ao professor 
do Serviço de Atendimento Educacional Especializado:
a. ( ) Definir a proposta pedagógica da unidade 
escolar.
b. ( ) Substituir o professor de sala de aula (ensino 
regular) na turma na qual o aluno está 
matriculado.
c. ( X ) Preencher o relatório de avaliação pedagógica 
e o protocolo relativo à triagem para avaliação 
dos educandos.
d. ( ) Avaliar a aprendizagem do educando com 
deficiência na sala de aula, substituindo a 
avaliação do professor regente.
e. ( ) Elaborar e executar planejamento de ativida-
des na sala de aula comum, conforme as espe-
cificidades dos alunos.
13. No Programa Pedagógico da Fundação Catarinense 
de Educação Especial (2009), o Serviço de Atendimento 
Educacional Especializado é uma atividade de caráter 
pedagógico, voltado ao atendimento das especifici-
dades dos alunos com deficiência, condutas típicas ou 
altas habilidades.
Com base no trecho acima, e seus conhecimentos 
acerca do tema, assinale a alternativa correta.
a. ( ) O aluno matriculado em período integral não 
poderá ser atendido no mesmo período de 
frequência escolar.
b. ( ) A frequência dos alunos do Ensino Fundamen-
tal no Serviço de Atendimento Educacional 
Especializado deve ser feita apenas no mesmo 
período em que frequenta o ensino regular.
c. ( ) A frequência dos alunos do Ensino Médio 
no Serviço de Atendimento Educacional 
Especializado deve ser feita apenas no mesmo 
período em que frequenta o ensino regular.
d. ( ) A frequência dos alunos das modalidades da 
Educação Básica no Serviço de Atendimento 
Educacional Especializado deve ser feita ape-
nas no mesmo período em que frequenta o 
ensino regular.
e. ( X ) A frequência dos alunos da Educação Infantil 
no Serviço de Atendimento Educacional 
Especializado deve ser feita preferencialmente 
no período oposto, e dependendo das condi-
ções da família e da criança, no mesmo perí-
odo de frequência na instituição.
14. De acordo com a Política de Educação Especial do 
Estado de Santa Catarina (2009), a educação especial, 
na década de 70, foi fortemente influenciada pelo 
Princípio de:
a. ( X ) Normalização.
b. ( ) Integração.
c. ( ) Inclusão.
d. ( ) Diversidade.
e. ( ) Atendimento Especializado.
www.pciconcursos.com.br
Página 8
Estado de Santa Catarina
P03 Educação Especial • Deficiência Mental
15. Na Política de Educação Especial do Estado de 
Santa Catarina (2009), a educação especial deve ser 
entendida como um processo:
a. ( ) De diferenciação da pessoa com deficiência.
b. ( X ) Interdisciplinar, objetivando a inclusão da 
pessoa com deficiência.
c. ( ) Que identifica a pessoa com deficiência, e 
objetiva sua dissemelhança.
d. ( ) Que visa à inclusão da pessoa com deficiência 
nas Instituições Especiais.
e. ( ) Que objetiva apenas a reabilitação da pessoa 
comdeficiência.
16. De acordo com a Nota Técnica 55/2013/MEC/
SECADI/DPEE, a celebração de convênio entre a 
Secretaria de Educação e o Centros de AEE, vinculados 
a instituições comunitárias, confessionais ou filantró-
picas sem fins lucrativos, deverá ser efetuada, quando 
for de interesse público, visando:
a. ( ) retomar o princípio de segregação.
b. ( ) incentivar a criação de escolas especiais.
c. ( X ) ampliar a oferta do atendimento educacional 
especializado, aos estudantes público-alvo 
da educação especial, matriculados nas redes 
públicas de ensino.
d. ( ) fortalecer os princípios de normalização e 
integração, promovendo a inclusão dos edu-
candos com deficiência na escola regular.
e. ( ) implantar classes especiais nas redes públicas 
de ensino regular.
17. Assinale a alternativa que indica uma das atribui-
ções dos professores do SAEDE/DM:
a. ( X ) orientar o professor da classe regular quanto 
às adequações curriculares no contexto da 
metodologia e avaliação.
b. ( ) planejar com o objetivo de desenvolver ações 
assistenciais.
c. ( ) desenvolver atividades que utilizem apenas os 
conhecimentos prévios dos educandos.
d. ( ) planejar as atividades a serem desenvolvidas 
pelo professor regente em sala de aula.
e. ( ) participar da equipe clínica que realiza a ava-
liação diagnóstica.
18. De acordo com o Decreto no 5.296/2004, o con-
ceito de deficiência mental é:
a. ( ) Uma condição caracterizada por grande criati-
vidade, envolvimento na aprendizagem e rea-
lização de tarefas em áreas de seu interesse.
b. ( X ) Funcionamento intelectual significativamente 
inferior à média, com manifestação antes dos 
dezoito anos e limitações associadas a duas 
ou mais áreas de habilidades adaptativas.
c. ( ) Comprometimento das funções cogniti-
vas associado à dependência emocional e 
financeira.
d. ( ) Rebaixamento no desenvolvimento de qual-
quer uma das seguintes áreas, isoladas ou 
combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, 
psicomotricidade e artes.
e. ( ) Dificuldade acentuada de aprendizagem que 
impede o acompanhamento das atividades 
curriculares.
19. Sobre o SAEDE/DM na Educação Infantil, é correto 
afirmar que:
1. Na faixa etária de 0 a 3 anos e 11 meses não é 
previsto o atendimento em SAEDE/DM.
2. No caso de a criança apresentar atraso no 
desenvolvimento neuropsicomotor, deverá 
frequentar Centro de Educação Infantil e 
ser encaminhada ao Serviço de Estimulação 
Essencial em CAESP.
3. Na faixa etária de 4 a 6 anos este Serviço deverá 
ser realizado obrigatoriamente em período 
oposto à frequência na educação infantil.
4. Os atendimentos devem acontecer, no 
mínimo, duas vezes por semana, com carga 
horária de 90 minutos, por atendimento, con-
forme a necessidade.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas.
a. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
b. ( ) São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
c. ( ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
d. ( X ) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
e. ( ) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
www.pciconcursos.com.br
 Página 9
Estado de Santa Catarina
P03 Educação Especial • Deficiência Mental
Coluna 
em Branco.
(rascunho)
20. O Programa Pedagógico (2009) define como obje-
tivo do SAEDE/DM:
a. ( ) desenvolver atividades de reforço 
especializado.
b. ( ) possibilitar a socialização do educando com 
diagnóstico de deficiência mental no ensino 
regular.
c. ( ) realizar avaliação diagnóstica e funcional dos 
educandos com significativo atraso no desen-
volvimento neuropsicomotor.
d. ( ) planejar atividades com o objetivo de desen-
volver os conhecimentos espontâneos dos 
educandos com diagnóstico de deficiência 
mental.
e. ( X ) qualificar a estrutura do pensamento do 
educando para o desenvolvimento dos 
processos mentais superiores, através de 
metodologias, estratégias e recursos peda-
gógicos, que pos sibilitem a apropriação de 
conhecimento científico.
www.pciconcursos.com.br
Página 
em Branco.
(rascunho)
Página 
em Branco.
(rascunho)
www.pciconcursos.com.br
Página 
em Branco.
(rascunho)
Página 
em Branco.
(rascunho)
www.pciconcursos.com.br
Página 
em Branco.
(rascunho)
Página 
em Branco.
(rascunho)
www.pciconcursos.com.br
Página 
em Branco.
(rascunho)
Página 
em Branco.
(rascunho)
www.pciconcursos.com.br
Página 
em Branco.
(rascunho)
Página 
em Branco.
(rascunho)
www.pciconcursos.com.br
.
www.pciconcursos.com.br
FEPESE • Fundação de Estudos e Pesquisas Socioeconômicos
Campus Universitário • UFSC • 88040-900 • Florianópolis • SC
Fone/Fax: (48) 3953-1000 • http://www.fepese.org.br