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PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 19/09/2019
	ESCOLA: CESB
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Euber Lucas Ribeiro 
	DISCIPLINA: História
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 9 ano ( ensino fundamental final ) 
	DURAÇÃO: 120 minutos 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo geral 
Primeira guerra de 1914 – 1918
Objetivos específicos 
Entender a origem do conflito e as disputas que levara a acontecer a grande guerra 
Observar o cenário mundial antes guerra, levando nossa atenção a política imperialista das nações 
Observar as alianças políticas feitas por cada nação nesse período 
Estudar as fases da guerra em um período cronológico de eventos 
Observar os eventos pós-guerra e os tratados feitos entre as nações. 
	
Primeira guerra mundial ( 1914 – 1918 ) 
	Sensibilização: 
- Expor imagens relacionadas a grande guerra, como os campos de batalhas, equipamento e tecnologia usadas na guerra e a localização de cada nação no atlas 
Desenvolvimento 
- Perguntar aos alunos o que eles conhecem a respeito da primeira guerra mundial e se já ouviram falar a respeito.
-Traçar uma linha do tempo no quadro branco com objetivo de contextualizar os eventos ocorridos na primeira guerra em ordem cronológica para uma melhor compreensão de cada evento 
-Expor aos alunos, como ficou o cenário mundial após a primeira grande guerra e o que mudou da sociedade Europeia 
Atividade de fixação: 
O professor irá distribuir uma folha de atividades com cerca de 20 questões relacionada a matéria, sem seguida os alunos se juntaram em dupla para fazer a atividade 
	Introdução 
Apresentação em 30 minutos 
Desenvolvimento da matéria em 60 minutos 
Exercícios de fixação em 30 minutos 
	A avaliação será realizada por meio de observação e participação dos alunos nas atividades estabelecidas. No qual será disponibilizada uma folha contendo 20 questões a respeito do conteúdo abordado em sala. 
	-Livro didático 
-Quadro branco 
-Caneta 
-Slides
	Zomer,Lorena, Oliveira Dennison de : história contemporânea– 1. Ed 
Carneiro, Maristela metodologia do ensino de história 1. Ed 
Claudio vicentino:
História geral coleção ângulo, 
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização 
-Expor imagens relacionadas a primeira guerra mundial, como campos de batalhas, trincheiras e armas e equipamento utilizados pelos soldados 
- Chamar a atenção dos alunos para a localização geográfica do conflito 
-Retornar com os alunos alguns fatos e acontecimentos relevantes antes do início do conflito
Desenvolvimento 
-Perguntar aos alunos se eles conhecem ou já ouviram falar sobre a primeira guerra mundial 
-Explicar os fatores políticos e sociais que levaram a ocorrer a primeira guerra 
-Estabelecer uma linha do tempo, marcando os principais eventos da primeira guerra em ordem cronológica para melhor contextualização dos eventos 
-Expor a respeito de como ficou o cenário mundial após o termino do conflito e os tratados estabelecidos entre as nações 
Atividade de fixação 
-O professor distribuirá uma folha contendo cerca de 20 questões relacionadas ao conteúdo abordado em sala, a atividade será feita de forma individual 
-As questões tem como objetivo de facilitar e fixar o conteúdo abordado 
-A correção será feita oralmente após todos terem acabado a atividade 
( observação: o plano de aula foi elaborado dessa respectiva série, por conta de não conter o ensino o EJA, na minha cidade. Então foi estabelecido com a coordenadora pedagógica do polo, que eu poderia escolher um ano do ensino fundamental para elaborar os itens referentes ao estágio ) 
 PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 19/09/2019
	ESCOLA: CESB
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Euber Lucas Ribeiro 
	DISCIPLINA: História 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 9 ano ( ensino fundamental final ) 
	DURAÇÃO: 120 minutos 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo geral 
Segunda guerra de 1939 – 1945 
Objetivos específicos 
Entender a origem do conflito e as disputas que levara a acontecer a segunda grande guerra 
Observar as alianças políticas feitas por cada nação nesse período 
Analisar as medidas tomadas por cada país durante a guerra e suas estratégias de guerra 
Observar o saldo trágico após a guerra, como os números de mortos 
Refletir sobre os movimentos antissemita que ocorreu nesse período de terror 
Entender os sistemas políticos que surgiram naquele período 
Observar as organizações mundiais que surgiram após a segunda guerra 
	
Segunda guerra mundial (1939 – 1945 ) 
	 Sensibilização: 
-Expor imagens relacionadas a segunda guerra mundial, como símbolos usados nesse período, campos de concentração, e as armas e tecnológicas usadas por cada nação combatente 
Desenvolvimento 
-Introduzir aos alunos, mostrando que a segunda guerra e uma continuação da primeira grande guerra 
-Traçar uma linha do tempo no quadro branco, para estabelecer os eventos da segunda guerra em ordem cronológica para melhor compreensão do tema 
-Expor a os alunos as ideologias que estavam vigentes nesse período, e que estão presente até os dias atuais 
-Observar e debater os ideais antissemitas que existiam nesse período. 
Exercício de fixação 
-O professor, distribuirá um questionário com cerca de 20 questões, no qual será feito em dupla, buscando melhor assimilação e fixação da matéria 
 
	Sensibilização: 30 minutos 
Desenvolvimento 
1 hora 
Atividade de fixação: 30 minutos 
	Será realizada por meio de observação das atividades proposta o desempenho dos alunos por um questionário passado no quadro elaborado pelo professor 
	Livro didático 
Quadro branco 
Caneta 
Slides
	Zomer,Lorena, Oliveira Dennison de : história contemporânea– 1. Ed 
Carneiro, Maristela metodologia do ensino de história 1. Ed 
História coleção ângulo, Claudio vicentino
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização 
-Expor imagens relacionadas a segunda guerra mundial, como campos de concentração, cidades europeias destruídas e armas e equipamento utilizados pelos soldados 
- Chamar a atenção dos alunos para a localização geográfica do conflito e os fatores climáticos das regiões dos conflitos 
-Retornar com os alunos alguns fatos e acontecimentos relevantes antes do início do conflito
Desenvolvimento 
-Perguntar aos alunos se eles conhecem ou já ouviram falar sobre a segunda guerra mundial 
-Explicar os fatores políticos e sociais que levaram a ocorrer a segunda guerra, e explicar porque foi a continuação da primeira 
-Estabelecer uma linha do tempo, marcando os principais eventos da segunda guerra em ordem cronológica para melhor contextualização dos eventos e suas fases 
-Expor a respeito de como ficou o cenário mundial após o termino do conflito e os tratados estabelecidos entre as nações, como o surgimento de novas organizações 
Atividade de fixação 
-O professor distribuirá uma folha contendo cerca de 20 questões relacionadas ao conteúdo abordado em sala, a atividade será feita em dupla. 
-As questões tem como objetivo de facilitar e fixar o conteúdo abordado 
-A correção será feita oralmente após todos terem acabado a atividade
( observação: o plano de aula foi elaborado dessa respectiva série, por conta de não conter o ensino o EJA, na minha cidade. Então foi estabelecido com a coordenadora pedagógica do polo, que eu poderia escolher um ano do ensino fundamental para elaborar os itens referentes ao estágio )PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 23/09/2019
	ESCOLA: CESB
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Euber Lucas Riberiro 
	DISCIPLINA: História 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3 ano do ensino médio 
	DURAÇÃO: 120 minutos 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo geral 
Republica velha 
Era Vargas 
Objetivo específicos 
-Observar a forma de política na chamada republica velha e reconhecer seus padrões e sua corrupção 
-Analisar as três fases da Era Vargas 
e aprender as características especificas de cada fase e observar suas mudanças na sociedade brasileira 
-Observar as melhorias tanto na parte da legislação como na parte da modernização do país estabelecida por Vargas
-Refletir sobre o estado novo e o autoritarismo de Vargas 
	Republica velha e Era Vargas ( 1930 - 1945 ) 
	Sensibilização:
-Exibir imagens referentes ao contexto da época, como propagandas políticas de cada partido. E ilustrações sobre o voto de cabresto na velha republica. 
-Fazer questionamento aos alunos, se eles sabem que foi Vargas ou se já ouviram falar desse novo. 
Desenvolvimento 
-Fazer um paralelo oralmente diferenciando uma monarquia de uma república para melhor contextualizar o conteúdo. 
-Traçar uma linha do tempo no quadro branco, partindo da velha republica até o estado novo em uma ordem cronológica dos eventos. 
-Expor a respeitos das mudanças sociais feitas por Vargas, tanto no âmbito social como no âmbito econômico do país 
-Observar a nova constituição elabora do Vargas no governo constitucional 
-Debater aspectos relacionados ao estado novo, como a centralização do poder 
Atividades de fixação 
Questionário elaborado pelo professor 
-Questões escritas no quadro branco, no qual os alunos irão copiar nos seus cadernos e responderam individualmente. 
	Sensibilização 
30 minutos 
Desenvolvimento da matéria em 60 minutos 
Exercícios de fixação em 30 minutos 
	Será realizada por meio de observação das atividades proposta o desempenho dos alunos por um questionário em sala de aula elaborado pelo professor, passado no quadro branco e copiado no caderno 
	Livro didático 
Quadro branco 
Caneta 
Slides
	Zomer,Lorena: história do Brasil – 1. Ed 
Carneiro, Maristela metodologia do ensino de história 1. Ed 
História coleção ângulo, Claudio vicentino
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização 
-Expor imagens relacionadas a Era Vargas e a Velha república, como ilustrações do voto de cabresto, imagens de algumas cidades brasileiras da época, fotos de alguns presidentes daquele período 
- Chamar a atenção dos alunos para o contexto social da época 
-Retornar com os alunos alguns fatos e acontecimentos relevantes que marcaram a sociedade brasileira naquele período 
Desenvolvimento 
-Perguntar aos alunos se eles conhecem ou já ouviram falar sobre a Velha república ou sobre Getúlio Vargas 
-Explicar os fatores políticos e sociais que levaram a ocorrer a revolução de 30 
-Estabelecer uma linha do tempo, marcando os principais eventos tanto da Velha república como da Era Vargas em ordem cronológica para melhor contextualização dos eventos 
-Expor a respeito de como ficou o cenário brasileiro, após o final das 3 fases da Era Vargas, Governo provisório, Governo constitucional e Estado Novo 
Atividade de fixação 
-O professor irá escrever cerca de 20 questões relacionadas ao conteúdo abordado em sala, no quadro branco no qual os alunos irão copiar em seus respectivos cadernos, a atividade será feita de forma individual 
-As questões tem como objetivo de facilitar a compreensão e fixar o conteúdo abordado 
-A correção será feita no quadro branco após todos terem acabado a atividade
( observação: o plano de aula foi elaborado dessa respectiva série, por conta de não conter o ensino o EJA, na minha cidade. Então foi estabelecido com a coordenadora pedagógica do polo, que eu poderia escolher um ano do ensino fundamental para elaborar os itens referentes ao estágio ) 
 
 PLANO DE AULA
	DATA DE APLICAÇÃO: 23/09/2019
	ESCOLA: CESB
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Euber Lucas Ribeiro 
	DISCIPLINA: história 
	TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 3 ano do ensino médio 
	DURAÇÃO: 120 minutos 
	OBJETIVOS
	CONTEÚDO
	METODOLOGIA
	CRONOGRAMA
	AVALIAÇÃO
	RECURSOS
	REFERÊNCIAS
	Objetivo geral 
Brasil: a república dos generais ( 1964 - 1985 ) 
Objetivo especifico
-Observar o chamado milagre brasileiro e seu impacto para a sociedade brasileira
-Analisar os governos dos 5 presidentes militares individualmente 
-Refletir sobre as medidas autoritárias do governo nesse período 
-Argumentar sobre a educação nesse período, observando aspectos como o ufanismo 
 
	Brasil: a república dos generais ( 1964 - 1985 ) 
	Sensibilização: 
- Expor imagens relacionadas ao período militar, como fotos dos governantes militares e da repressão aos estudantes da época e das passeadas organizadas nesse período 
Desenvolvimento 
- Perguntar aos alunos o que eles conhecem a respeito da ditadura militar e se já ouviram falar a respeito.
-Traçar uma linha do tempo no quadro branco com objetivo de contextualizar os eventos ocorridos no Brasil entre 1964 até 1985 em ordem cronológica para uma melhor compreensão de cada evento 
-Expor aos alunos, como ficou o cenário brasileiro após o processo de redemocratização 
Atividade de fixação: 
O professor irá distribuir uma folha de atividades com cerca de 20 questões relacionada a matéria, sem seguida os alunos se juntaram em dupla para fazer a atividade
	Sensibilização em30 minutos 
Desenvolvimento da matéria em 60 minutos 
Exercício de fixação em 30 minutos
	Será realizada por meio de observação das atividades propostas, um questionário em folha A4 separada do caderno, contendo cerca de 20 questões sobre a matéria 
	Livro didático 
Quadro branco 
Caneta 
Slides
	Zomer,Lorena: história do Brasil – 1. Ed 
Carneiro, Maristela metodologia do ensino de história 1. Ed 
História coleção ângulo, Claudio vicentino
	DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
	
Sensibilização 
-Expor imagens relacionadas ao período militar, como como fotos dos governantes militares e da repressão aos estudantes da época e das passeadas organizadas nesse período 
- Chamar a atenção dos alunos para o contexto social da época 
-Retornar com os alunos alguns fatos e acontecimentos relevantes que marcaram a sociedade brasileira naquele período 
Desenvolvimento 
-Perguntar aos alunos se eles conhecem ou já ouviram falar sobre a ditadura militar entre 1964 até 1985
-Explicar os fatores políticos e sociais que levaram a ocorrer o golpe de 1964 e a tomada dos militares ao poder 
-Estabelecer uma linha do tempo, marcando os principais eventos no período militar em ordem cronológica para melhor contextualização dos eventos 
-Expor a respeito de como ficou o cenário brasileiro, após o final do regime militar com a redemocratização do país
Atividade de fixação 
-O professor irá distribuir uma folha de atividades com cerca de 20 questões relacionada a matéria no qual os alunos irão colar em seus respectivos cadernos, a atividade será feita em dupla 
-As questões tem como objetivo de facilitar a compreensão e fixar o conteúdo abordado 
-A correção será feita oralmente após todos terem acabado a atividade
( observação: o plano de aula foi elaborado dessa respectiva série, por conta de não conter o ensino o EJA, na minha cidade. Então foi estabelecido com a coordenadora pedagógica do polo, que eu poderia escolher um ano do ensino fundamental para elaboraros itens referentes ao estágio )