Teoria e Percepção Musical

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Núcleo de Educação a Distância
UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS
	
Teoria e Percepção Musical
SEMESTRE 2
Créditos e Copyright
SILVA, Rosana L.
Teoria e Percepção Musical. Unimes Virtual. Santos: Núcleo de Educação a Distância da UNIMES, 2015. 60p. (Material didático. Curso de musica).
Modo de acesso: www.unimes.br
1. Ensino a distância.  2. Música.   3. Teoria e Percepção Musical.  I. Título
CDD 780
Este curso foi concebido e produzido pela Unimes Virtual. Eventuais marcas aqui publicadas são pertencentes aos seus respectivos proprietários.
A Unimes Virtual terá o direito de utilizar qualquer material publicado neste curso oriunda da participação dos alunos, colaboradores, tutores e convidados, em qualquer forma de expressão, em qualquer meio, seja ou não para fins didáticos.
UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS
PLANO DE ENSINO
 
 
CURSO: Licenciatura em Música
COMPONENTE CURRICULAR: Teoria e Percepção Musical 
SEMESTRE: 2º 
CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 horas
 
EMENTA
Estudo dos elementos da linguagem musical, desenvolvimento da percepção auditiva, leitura e escrita musical dos seguintes itens: subdivisão ternária do tempo, compasso composto, ampliação da utilização de células rítmicas; ciclo de quintas escala maior escala menor, escalas exóticas, modos, tríades e tétrades, cadências básicas. Estudo de ditados rítmicos em compasso simples e composto; solfejos e ditados melódicos nas claves de sol e fá.
 
OBJETIVO GERAL
Introduzir os conceitos formais da música, desenvolvendo o conhecimento dos fundamentos da estrutura musical. 
Na Percepção musical, introduzir ritmos, melodias e harmonias para que o aluno desenvolva a escuta internamente, desenvolvendo a capacidade oral e escrita dos aspectos harmônicos, ritmos e estruturais da música.
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Introduzir os fundamentos primordiais para leitura e percepção Musical.
Apresentar os fundamentos da leitura rítmica e melódica que contribuirão para o desenvolvimento da percepção auditiva e leitura musical. 
 
UNIDADE I 
Introdução à Leitura Rítmica: Esta Unidade introduz a leitura rítmica e Melódica como também a subdivisão ternária e compasso composto. 
 
UNIDADE II
Intervalos, Escalas Maiores e Menores: Nesta Unidade apresentamos a percepção dos intervalos musicais, escalas maiores e menores.  
 
UNIDADE III
Percepção das Escalas Maiores e Menores e Introdução dos Modos Musicais: Nesta Unidade praticamos a escrita das Escalas Menores e o reconhecimento auditivo das tonalidades através de linhas melódicas apresentadas. Esta unidade também introduz os modos musicais. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
POZZOLI, E. Guia teórico-prático para o ensino do ditado musical: partes I e II. São Paulo: Ricordi,s.d.
POZZOLI, E. Guia teórico-prático para o ensino do ditado musical: partes III e IV. Buenos Aires: Ricordi Americana, s.d.
MORGENSTERN, Dalilla W. & PEROTI, Alcina A. Teoria musical: Prelúdio e desenolvimento (livro digital). Curitiba: Gramofone Produtora Cultural
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
HINDEMITH, P. Treinamento elementar para músicos. São Paulo: 1988.
PAZ, E. A. Quinhentas Canções Brasileiras. Brasília: Musimed, 2010.
MED, B. Teoria da música. 4ª Ed. Brasília: Musimed, 1996.
SCHURMANN, E. F. A música como linguagem: uma abordagem histórica. São Paulo: Brasiliense, 1990.
STARER, R. Basic Rhythmic Training. Milwaukee: Hal Leonard, 1986.
 
METODOLOGIA
As aulas serão desenvolvidas por meio de recursos como: vídeoaulas, fóruns, atividades individuais, atividades em grupo. O desenvolvimento do conteúdo programático se dará por leitura de textos, indicação e exploração de sites, atividades individuais, colaborativas e reflexivas entre os alunos e os professores.
 
AVALIAÇÃO
A avaliação dos alunos é contínua, considerando-se o conteúdo desenvolvido e apoiado nos trabalhos e exercícios práticos propostos ao longo do curso, como forma de reflexão e aquisição de conhecimento dos conceitos trabalhados na parte teórica e prática e habilidades. Prevê ainda a realização de atividades em momentos específicos como fóruns, chats, tarefas, avaliações à distância e Presencial, de acordo com a Portaria da Reitoria UNIMES 04/2014.
Aula 01_ Leituras Rítmicas - Revisão
 
Nesta aula vamos revisar a leitura rítmica antes de dar continuidade a novas células rítmicas e a outros tipos de fórmula de compasso. Faça algumas leituras até que sinta que está lendo corretamente e somente depois ouça a gravação correspondente.
Compasso simples, subdivisão binária do tempo
(Os vídeos e áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Compasso binário
  
 Compasso ternário – ligadura de valor e ponto de aumento
  Compasso quaternário
 
 Ritmo inicial: tético
 
 Ritmo inicial: atético
 Ritmo inicial: anacrúsico
 
  Contratempo
  Síncopa
Compasso simples: subdivisão quaternária do tempo
 
É importante que os conceitos e a prática dos compassos, métricas e células rítmicas estejam interiorizados para que a assimilação dos novos conteúdos aconteça com facilidade. Para isso, clique nos links abaixo e tenha acesso aos exercícios que foram disponibilizados no semestre anterior.
 Leituras rítmicas
(clique nos links abaixo para visualizar e/ou imprimir)
1 - Compasso simples
2 - Ritmo inicial: tético, atético e anacúsico
3 - Contratempo e síncopa
4 - Divisão quaternária do tempo
 
 
 Referências
POZZOLI,E. Guia teórico-prático para o ensino do ditado musical: partes I e II. São Paulo: Ricordi, s.d.
STARER, R. Basic Rhythmic Training. Milwaukee: Hal Leonard, 1986.
Aula 02_ Ditados Rítmicos
Os ditados rítmicos apresentados nessa aula são baseados nos conteúdos já aprendidos e revisados na aula anterior. Realize as leituras rítmicas imediatamente antes de realizar os ditados.
Para a realização de exercícios de ditado rítmico utilizaremos o recurso "lição" do ambiente virtual de aprendizagem. Cada exercício de ditado mostrará um enunciado com as instruções do ditado, como já fizemos anteriormente.
Também no enunciado de cada exercício aparecerá o link para o arquivo de áudio contendo o ritmo que você deverá escrever. Não há limite de repetições, você pode escutar o ritmo ditado quantas vezes quiser, mas lembre-se: a prática comum em aulas, exames e testes normalmente consiste em duas ou três repetições para que o aluno escreva o ritmo ouvido. De acordo com a extensão do ditado há mais de um arquivo de áudio. Para os ditados com 4 compassos há apenas um arquivo de áudio. Para os ditados com 8 compassos há três arquivos de áudio:
completo;
trecho 1: primeiro ao quarto compasso;
trecho 2: quinto ao oitavo compasso.
Após o enunciado são apresentadas quatro opções de escrita do ritmo ouvido. Recomenda-se que você ouça o ritmo e escreva em um papel e só depois escolha a alternativa que corresponda ao ritmo que você escreveu. Após selecionar a alternativa, clique no botão que aparece ao final da página: Botão lição
O recurso lição tem autocorreção, assim, se sua resposta estiver incorreta você será direcionado a uma página informando que sua resposta não é correta e observações sobre os erros apresentados na alternativa. Clique em Botão Continuar
e você retornará ao mesmo exercício até encontrar a resposta certa.
Mas atenção: cada vez que o sistema retorna para o mesmo exercício a ordem das alternativas automaticamente é alterada. É interessante que você escreva a resposta do exercício analisando o enunciado e depois procure qual alternativa apresenta as mesmas respostas que você escreveu.
Se sua resposta estiver correta você será informado e para ser direcionado para a próxima questão basta clicar em: Botão Continuar
Realize os exercícios com concentração e muita atenção, não há limite de tempo ou de tentativas para cada exercício. O uso de fones de ouvido favorece a escuta das durações com precisão.Exercício 1
Instruções:
- Compasso binário
- Unidade de tempo: semínima
- Tamanho: 8 compassos
(Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o primeiro trecho e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Ouça três vezes o segundo trecho e tente memorizá-lo.
6) Escreva.
7) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
8) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Áudio completo: 
Compassos 1 a 4: 
Compassos 5 a 8: 
Atenção: você vai ouvir um compasso de pulsação antes do início do ditado. Podem ocorrer ritmos iniciais atéticos ou anacrúsicos.
a) Resposta Correta
b)
c)
d)
Exercício 2
Instruções:
- Compasso binário
- Unidade de tempo: semínima
- Tamanho: 8 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o primeiro trecho e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Ouça três vezes o segundo trecho e tente memorizá-lo.
6) Escreva.
7) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
8) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Áudio completo: 
Compassos 1 a 4: 
Compassos 5 a 8: 
Atenção: você vai ouvir um compasso de pulsação antes do início do ditado. Podem ocorrer ritmos iniciais atéticos ou anacrúsicos.
 a) Resposta Correta
 b) 
C)
d) 
Exercício 3
Instruções:
- Compasso ternário
- Unidade de tempo: semínima
- Tamanho: 8 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o primeiro trecho e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Ouça três vezes o segundo trecho e tente memorizá-lo.
6) Escreva.
7) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
8) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Áudio completo: 
Compassos 1 a 4: 
Compassos 5 a 8: 
Atenção: você vai ouvir um compasso de pulsação antes do início do ditado. Podem ocorrer ritmos inicais atéticos ou anacrúsicos.
a) 
b)
c)
d) Resposta Correta
Exercício 4
Instruções:
- Compasso quaternário
- Unidade de tempo: semínima
- Tamanho: 4 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o áudio completo e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
6) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Áudio completo: 
Atenção: você vai ouvir um compasso de pulsação antes do início do ditado. Podem ocorrer ritmos inicais atéticos ou anacrúsicos.
Áudio completo: 
a) Resposta Correta 
b) 
c)
d)
Exercício 5
Instruções:
- Compasso quaternário
- Unidade de tempo: semínima
- Tamanho: 4 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o áudio completo e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
6) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Áudio completo: 
Atenção: você vai ouvir um compasso de pulsação antes do início do ditado. Podem ocorrer ritmos inicais atéticos ou anacrúsicos.
a)
b) 
c) Resposta Correta 
d)
Exercício 6
Instruções:
- Compasso quaternário
- Unidade de tempo: semínima
- Tamanho: 8 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o primeiro trecho e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Ouça três vezes o segundo trecho e tente memorizá-lo.
6) Escreva.
7) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
8) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Áudio completo: 
Compassos 1 a 4: 
Compassos 5 a 8: 
Atenção: você vai ouvir um compasso de pulsação antes do início do ditado. Podem ocorrer ritmos iniciais atéticos ou anacrúsicos.
a)
b) Resposta Correta
c)
d)
Aula 03_Leituras Melódicas - Revisão
 
Realizamos até agora leituras e ditados frases melódicas de graus conjuntos (notas vizinhas) com a extensão máxima de 5 notas. Vamos revisar esse conteúdo executando algumas leituras melódicas que obedecem aos mesmos critérios.
 
Inicialmente, se ainda tiver dificuldade com o nome das notas, você pode realizar os exercícios sem entoar as alturas, isto é, executando o solfejo falado, para automatizar a pronúncia do nome das notas, mas respeitando o ritmo escrito. Uma vez realizado o solfejo falado pode-se partir para o solfejo cantado.
É importante lembrar que pode ser utilizado um instrumento como apoio para a afinação e a correta entoação das notas, mas o objetivo final do solfejo cantado é a entoação sem acompanhamento, partindo apenas de uma nota de referência que pode ser dada por um instrumento ou diapasão.
A seguir você encontra os exercícios a serem praticados. Após cada exercício há um Iink para um arquivo de áudio que apresenta a realização do exercício. Realize o exercício várias vezes antes de ouvir a realização gravada, dessa forma você pratica bem sua percepção musical.
Importante: estabeleça a pulsação contando os tempos do compasso antes de iniciar a leitura e mantenha a contagem mentalmente durante a leitura. Escolha uma velocidade mais lenta e que seja confortável para sua leitura. Depois de algumas vezes conforme melhore sua habilidade, procure fazer em velocidades progressivamente maiores. Tenha em mente que mais importante do que a velocidade é a precisão e correção na execução da leitura.
Para conferir sua afinação na realização das leituras, você pode realizar uma gravação da sua leitura executada juntamente com o arquivo de áudio disponibilizado nos links de cada exercício.
 
Diapasão online: clique aqui 
 (Encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Leituras melódicas - solfejo cantado 
IMPRIMIR 
    
  Para acessar alguns dos exercícios de leitura melódica apresentados no semestre passado, clique nos links abaixo.
1) Exercícios de solfejo falado
2) Exercícios de solfejo cantado na pauta dupla
3) Exercícios de solfejo cantado - claves de sol e fá
  Referência: 
 Leituras 2 e 3 - LIMA, Marisa R. R. Exercícios de teoria musical: uma abordagem prática. São Paulo: Embraform, 2004, p. 47.
Aula 04_ Intervalos - Revisão
Para podermos complementar o estudo dos intervalos com a percepção auditiva, é necessário que a tarefa de classificação e qualificação em exercícios escritos esteja interiorizada. Siga o percurso desta aula que utiliza o recurso lição para resgatar as informações apresentadas no semestre passado e também realizar exercícios de revisão
Exercício 1
Intervalo é a distância ou diferença de altura entre duas notas.
Relembrando o conceito de semitom - a menor distância entre duas notas - devemos resgatar suas possíveis classificações:
Semitom natural: formado só por notas naturais, notas sem alterações feitas por acidentes.
Semitom diatônico: formado por notas que têm nomes diferentes. (dica: DIatônico – DIferente)
Atenção: os semitons mi-fá e si-dó, além de serem semitons naturais, também se enquadram na classificação de semitons diatônicos.
Semitom cromático: formado por notas que têm nomes iguais
Exercício 1: escolha a alternativa que apresenta a sequência correta da classificação dos semitons abaixo como
C - Cromático
D - Diatônico
N - Natural
a) C - C - N e D - C - D - N e D – D 
b) D - D - N e D - D - C - N e D – C
c) D - C - N e D- C - D - N e D – C 
d) D - D - D - D - C - D - C
.
 Exercício 2
Exercício 2: escolha a alternativa que apresenta a sequência correta da classificação dos semitons abaixo como
C - Cromático
D - Diatônico
N – Natural
a) D - N - D - D - D - N - C
b) C - D - D - D - C - C - D
c) D - N e D - D - D - D - N e D - D
D - N e D - D - D - D - N e D - C
Exercício 3
O tom é a soma de dois semitons.
Reveja o quadro de sinais de alteração (acidentes) abaixo para se certificar dôs intervalos para sua classificação.
Classifique os intervalos abaixo como tom (T) e semitom (S):
T - S - T - S - S - T –S
 T - T - S - T - T - S –T
 T - S - T - T - T - T –S
d) T - T - S - S - T - S -T
Exercício 4
A - D - D - D - D - A – A
A - D - D - D - D - A – D
D - A - A - D - A - A – A
A - A - D - D - D - A - D
Exercício 5
Quanto à sucessão ou simultaneidade de notas os intervalos podem ser:
Harmônicos: as duas notas são tocadas ao mesmo tempo
Melódicos: uma nota é tocada após a outra
Classifique os intervalos abaixo como melódicos (M) ou harmônicos (H):
H - M - M - H - M - M – H
M - M - M - H - M - H - M
H - H - M - M - H - M - H
M - M - H - H - M - H - M
Exercício 6
Para classificarmos os intervalos quanto à diferença de altura, encontramos em Lacerda (1968, p. 86) a explicação de que essa classificação se dá “de acordo com o número de notas existentes entre a nota inferior (inclusive) e a nota superior (inclusive)".
Exemplos:
Não há intervalo entre notas de mesma altura, a isso se dá o nome de uníssono.
Referência
LACERDA, O. Compêndio de teoria elementar da música, 9ªedição. São Paulo: Ricordi, s.d.
Exercício 6: classifique os intervalos abaixo de acordo com a distância entre as notas.
a) 4ª - 7ª - 5ª - 12ª - uníssono - 2ª - 4ª - 8ª
b) 5ª - 8ª - 6ª - 11ª - uníssono - uníssono - 3ª - 13ª
c) 5ª - 8ª - 6ª - 11ª - 2ª - uníssono - 3ª - 13ª
d) 5ª - 8ª - 6ª - 11ª - 2ª - uníssono - 3ª - 8ª
Exercício 7
De acordo com o parâmetro da abrangência das notas do intervalo podemos classificar os intervalos como:
Simples: intervalos de 2ª a 8ª
Compostos: a partir do intervalo de 9ª. Essa classificação pode acontecer de duas formas, como podemos observar abaixo:
Exercício 7: classifique os intervalos abaixo como simples (S) ou compostos (C).
a) S - S - S - S - C - S - S -S
b) S - C - S - C - C - S - C -S
c) C - S - S - C - C - S - C - S
d) S - C - S - C - C - S - C - C
Exercício 8
A qualificação de intervalos é a medida precisa da distância entre as notas. É feita de acordo com a quantidade de tons e semitons existente entre as notas.
Os intervalos de 2ª, 3ª, 6ª e 7ª podem ser qualificados como maiores (M), menores (m), aumentados (A) ou diminutos (d).
Os intervalos de 4ª, 5ª e 8ª podem ser qualificados como justos (J), aumentados (A) ou diminutos (d).
Medindo as distâncias entre as notas do intervalo chegamos à seguinte qualificação:
- segunda menor (2ªm): um semitom
- segunda maior (2ªM): um tom
- terça menor (3ªm): um tom e um semitom
- terça maior (3ªM): dois tons
- quarta justa (4ªJ): dois tons e um semitom
- quarta aumentada (4ªA): três tons (trítono)
- quinta justa (5ªJ): três tons e um semitom
- sexta menor (6ªm): três tons e dois semitons
- sexta maior (6ªM): quatro tons e um semitom
- sétima menor (7ªm): quatro tons e dois semitons
- sétima maior (7ªM): cinco tons e um semitom
- oitava justa (8ªJ): cinco tons e dois semitons
Os intervalos acima são encontrados entre as notas naturais, mas é possível alterar as distâncias entre as notas usando os acidentes. Assim a qualificação será alterada, e podemos entender como ocorre essa alteração observando a tabela apresentada por Lima (2004, p. 94):
Para 2ª, 3ª, 6ª e 7ª:
Ou seja, uma 2ªM alterada em um semitom acima se torna uma 2ªA:
Para 4ª, 5ª e 8ª:
Uma 5ªJ alterada em um semitom abaixo se torna uma 5ªd:
Referência: LIMA, M. R. R. Exercícios de teoria musical: uma abordagem prática. São Paulo: Embraform, 2004.
Exercício 8:
Classifique os intervalos abaixo:
a) 5ªA - 3ªm - 7ªm - 3ªm - 4ªd - 6ªm - 2ªm - 8ªA
b) 5ªd - 3ªM - 6ªM - 3ªM - 4ªJ - 7ªM - 2ªM - 8ªJ
c) 5ªJ - 3ªM - 7ªM - 3ªM - 4ªA - 6ªM - 2ªM - 8ªd
d) 5ªd - 3ªM - 7ªM - 3ªM - 5ªJ - 6ªM - 2ªM - 8ªJ
Exercício 9
Analise os intervalos da melodia abaixo e escolha a alternativa correta:
a) Os intervalos harmônicos do compasso 1 são: 6ªm, 5ªJ e 3ªM.
No compasso 4 há uma 6ªm descendente.
Os intervalos do compasso 5 são, respectivamente: 3ªM, 4ªJ e 1ªA.
O intervalo do compasso 7 é uma 5ª justa.
Há ocorrência de semitons diatônicos/naturais e cromáticos.
b) Os intervalos harmônicos do compasso 1 são: 6ªm, 5ªJ e 3ªM.
No compasso 4 há uma 6ªM ascendente.
Os intervalos do compasso 5 são, respectivamente: 3ªM, 4ªJ e 1ªA.
O intervalo do compasso 7 é uma 5ª justa.
Há ocorrência apenas de semitons cromáticos.
c) Os intervalos harmônicos do compasso 1 são: 6ªm, 5ªJ e 3ªM.
No compasso 4 há uma 6ªM ascendente.
Os intervalos do compasso 5 são, respectivamente: 3ªM, 4ªJ e 1ªA.
O intervalo do compasso 7 é uma 5ª justa.
Há ocorrência de semitons diatônicos/naturais e cromáticos.
d) Os intervalos harmônicos do compasso 1 são: 6ªM, 5ªJ e 3ªm.
No compasso 4 há uma 6ªm ascendente.
Os intervalos do compasso 5 são, respectivamente: 3ªM, 4ªJ e 1ªA.
O intervalo do compasso 7 é uma 5ªJ.
Há ocorrência de semitons diatônicos/naturais e cromáticos.
Aula 05_ Subdivisão Ternária do Tempo
Para falar em subdivisão ternária do tempo dentro do compasso simples é preciso compreender o conceito de quiáltera, vejamos a definição que Med (1196, p.206) nos apresenta:
Quiálteras
- são grupos de notas empregados com maior ou menor valor do que normalmente representam;
- são grupos de valores que aparecem modificando a proporção estabelecida pela subdivisão de valores.
 
Exemplo: três quiálteras (ou tercina) é o conjunto de três valores iguais que valem por dois da mesma espécie.
 
 As leituras que iremos realizar a seguir utilizam tercinas como as do exemplo acima. O objetivo dessas leituras é conseguir executar com precisão as mudanças de subdivisão interna do tempo, mantendo a pulsação estável. Para isso é preciso realizar os exercícios preliminares propostos por Starer (1969, p.41). Repita várias vezes cada exercício, primeiro sem ajuda de áudio e depois junto com o arquivo de áudio disponibilizado ao lado de cada exercício.
Exercícios preliminares
 (Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
(áudio: um compasso de pulsação + 4 vezes o exercício)
CLIQUE NAS FIGURAS PARA OUVIR!
 
    Leituras rítmicas
 
Após realizar as leituras, analise o trecho musical abaixo e responda: qual é o nome da música em que esse fragmento aparece, repetidamente?
 
 
Confira aqui sua resposta!
(Encontra-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
 Referência
Pozzoli, E. Guia teórico-prático para o ensino do ditado musical: partes I e II. São Paulo: Ricordi, s.d.
Starer, Robert. Basic rhytmic trainning. Milwaukee: Hal Leonard, 1986.
Rhytmic trainning. Milwaukee: Hal Leonard, 1969.
Aula 06_ Subdivisão Ternária do Tempo - Ditados
Realize os exercícios com concentração e muita atenção, não há limite de tempo ou de tentativas para cada exercício. É recomendável o uso de fones de ouvidos.
É imprescindível que você tenha realizado as leituras propostas na aula anterior antes de realizar os exercícios de ditado.
Exercício 1
Instruções:
- Compasso quaternário
- Unidade de tempo: semínima
- Tamanho: 4 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o áudio completo e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
6) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
(Os áudios desta aula encontram-seno Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Clique aqui para ouvir: 
Você vai ouvir um compasso de pulsação antes do início do ditado.
a)
b)
c) Resposta Correta
d)
Exercício 2
Instruções:
- Compasso quaternário
- Unidade de tempo: semínima
- Tamanho: 4 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o áudio completo e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
6) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Clique aqui para ouvir: 
Você vai ouvir um compasso de pulsação antes do início do ditado.
a)
b) Resposta Correta
c)
d)
Exercício 3
Instruções:
- Compasso ternário
- Unidade de tempo: semínima
- Tamanho: 4 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o áudio completo e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
6) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Clique aqui para ouvir: 
Você vai ouvir um compasso de pulsação antes do início do ditado.
a)
b) Resposta Correta
c)
d)
Exercício 4
Instruções:
- Compasso ternário
- Unidade de tempo: semínima
- Tamanho: 4 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o áudio completo e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
6) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Clique aqui para ouvir: 
Você vai ouvir um compasso de pulsação antes do início do ditado.
a)
b) Resposta Correta
c)
d)
Exercício 5
Instruções:
- Compasso binário
- Unidade de tempo: semínima
- Tamanho: 4 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o áudio completo e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
6) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Clique aqui para ouvir: 
Você vai ouvir um compasso de pulsação antes do início do ditado.
a)
b)
c)
d) Resposta Correta
Exercício 6
Instruções:
- Compasso binário
- Unidade de tempo: semínima
- Tamanho: 4 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o áudio completo e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
6) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Clique aqui para ouvir: 
Você vai ouvir um compasso de pulsação antes do início do ditado.
a)
b) Resposta Correta
c)
d)
Aula 07_Compasso Composto - Definição e Leituras
 
Como já vimos, o compasso simples é aquele em que a subdivisão da unidade de tempo é binária, assim, ela é sempre representada por uma figura simples.
Exemplo:
No compasso composto a unidade de tempo se subdivide em três figuras iguais, de menor valor e por isso é representada por uma figura pontuada.
Exemplo:
 
 
Na notação tradicional da fórmula de compasso, podemos reconhecer rapidamente se o compasso é composto, pois ele apresenta no número superior sempre os Na notação tradicional da fórmula de compasso, podemos reconhecer rapidamente se o compasso é composto, pois ele apresenta no número superior sempre os números 6, 9, 12 (os mais frequentes, sempre múltiplos de três). Para saber a quantidade de tempos por compasso basta dividir o número superior da fórmula de compasso por três:
 
Exemplos:
Já em outros tipos de notação da fórmula de compasso isso não se verifica.
Exemplo:
 
 
Nesses casos o que torna fácil o reconhecimento é a escrita - na parte inferior da fórmula de compasso - da figura que corresponde à unidade de tempo, no caso dos compassos compostos, sempre uma figura pontuada.
Leituras rítmicas
Você vai ouvir dois compassos de pulsação antes do início da leitura, demonstrando subdivisão ternária. Durante a leitura, a marcação da pulsação é feita somente com a unidade de tempo (nesse caso, a semínima pontuada). Realize a contagem dos tempos mentalmente enquanto realiza a leitura.
Exemplo de contagem sem subdivisão - compasso quaternário: 1 2 3 4
Se você estiver com dificuldades na leitura pode, inicialmente, realizar a contagem com a subdivisão ternária:
Exemplo de contagem com subdivisão - compasso binário: 1 2 3 2 2 3 3 2 3 4 2 3
Ou ainda mais fácil: 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 (para cada tempo do compasso).
Mas o ideal é que a subdivisão ternária seja interiorizada e a contagem seja feita pela unidade de tempo, respeitando o acento métrico dos diferentes tipos de compasso (binário, ternário, quaternário, etc.).
Leitura 1
 
 
Leitura_1.mp3
Leitura 2
 
Leitura_2.mp3
 
Leitura 3
 
Leitura_3.mp3
Aula 08_ Compasso Composto - Ditados Rítmicos
Realize os exercícios com concentração e muita atenção, não há limite de tempo ou de tentativas para cada exercício. O uso de fones de ouvido favorece a escuta das durações com precisão.
Exercício 1
Instruções:
 
- Compasso binário composto
- Unidade de tempo: semínima pontuada
- Tamanho: 4 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o áudio completo e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
6) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
(Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Áudio completo:  
Atenção: você vai ouvir dois compassos de pulsação mostrando a subdivisão ternária antes do início do ditado. Durante o ditado a pulsação é marca somente as unidades de tempo.
a)
b)
c)
d) Resposta Correta
Exercício 2
Instruções:
- Compasso binário composto
- Unidade de tempo: semínima pontuada
- Tamanho: 4 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o áudio completo e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
6) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Áudio completo:  
Atenção: você vai ouvir dois compassos de pulsação mostrando a subdivisão ternária antes do início do ditado. Durante o ditado a pulsação é marca somente as unidade de tempo.
a)
b)
c) Resposta Correta
d)
Exercício 3
Instruções:
- Compasso ternário composto
- Unidade de tempo: semínima pontuada
- Tamanho: 4 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Prepare a escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o áudio completo e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
6) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Áudio completo:  
Atenção: você vai ouvir dois compassos de pulsação mostrando a subdivisão ternária antes do início do ditado. Durante o ditado a pulsação é marca somente as unidade de tempo.
a) Resposta Correta
b)
c)
d)
Exercício 4
Instruções:
- Compasso quaternário composto
- Unidade de tempo: semínima pontuada
- Tamanho: 4 compassos
Recomendações para escuta e escrita:
1) Ouça uma vez o áudio completo.
2) Preparea escrita em papel de acordo com as instruções acima.
3) Ouça três vezes o áudio completo e tente memorizá-lo.
4) Escreva.
5) Confira o que você escreveu ouvindo novamente o áudio completo.
6) Encontre e marque a alternativa que apresenta a escrita idêntica à que você escreveu.
Áudio completo:  
Atenção: você vai ouvir dois compassos de pulsação mostrando a subdivisão ternária antes do início do ditado. Durante o ditado a pulsação é marca somente as unidade de tempo.
a) Resposta Correta
b)
c)
d)
Aula 09_Consonância e Dissonância
 
Podemos aplicar os conceitos de dissonância e consonância para intervalos harmônicos dentro do contexto do sistema tonal.
O intervalo consonante dá a sensação de repouso (relaxamento), enquanto o intervalo dissonante dá a sensação de movimento (tensão).
As consonâncias podem ser classificadas como perfeitas e imperfeitas. Para Lacerda (1967, p. 100) a consonância perfeita “é assim denominada porque as notas se fundem de maneira bem acentuada, o que não acontece com a consonância imperfeita”.
 
São consonâncias perfeitas os intervalos harmônicos de:
1ª Justa (uníssono)
8ª Justa
5ª Justa
4ª Justa
 
São consonâncias imperfeitas os intervalos de:
3ª Maior e menor
6ª Maior e menor
 
Todos os outros intervalos harmônicos (simples) são dissonâncias:
2ª Maior e menor
7ª Maior e menor
Intervalos diminutos e aumentados
 
Para Lima (2004, p. 97), podemos aplicar os conceitos de consonância e dissonância também aos intervalos melódicos de acordo com a seguinte tabela:
 
 
Observe que na tabela o intervalo de 4ªJusta aparece como consonância ou dissonância. Lima (2004) explica que “a quarta justa pode assumir o papel de intervalo consonante ou dissonante de acordo com o contexto. De forma geral, pode-se adotar que quando ela ocorre como inversão de uma quinta justa será classificada como consonância. Já quando a quarta estiver no lugar da terça ela será considerada como dissonância”.
Ouça os intervalos abaixo e procure perceber as sensações de tensão e relaxamento provocadas, respectivamente, pelos intervalos dissonantes e consonantes.
 
1
Importante destacar que já em 1967, Lacerda (1967, p.100) observa que: “os conceitos de consonância e dissonância dados neste capítulo se acham superados atualmente. São necessários, porém, para a compreensão de certos princípios de harmonia e do contraponto tradicionais”.
   
 
Referência
LACERDA, O. Teoria elementar da música, 13ª ed. São Paulo: Ricordi, 1967.
LIMA, M.R. R.; FIGUEIREDO, S. L. F. Exercícios de teoria musical: uma abordagem prática. São Paulo: Embraform, 2004.
Aula 10_Cantando e Ouvindo Intervalos – 1ª Parte
  
Após realizarmos a classificação e qualificação de intervalos a partir das notas escritas é preciso iniciar o trabalho de percepção auditiva. Como nas leituras rítmicas, para desenvolver a percepção do que se ouve, é necessário primeiro saber reproduzir o som.
Iniciaremos a leitura com a entoação de intervalos de segunda maior (2ªM↑: segunda Maior ascendente, 2ªM↓: segunda Maior descendente):
Clique nas imagens para ouvir
(Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
  
 
Prosseguindo com os intervalos de segunda entre as notas naturais, temos uma segunda menor (2ªm↑: segunda menor ascendente, 2ªm↓: segunda menor descendente):
 
 
Novamente, segundas maiores:
 
 E, terminando, segunda menor:
 
 
Agora, como entoar os intervalos de segunda com notas alteradas por acidentes? Partindo do intervalo sem alteração:
 
 
Procederemos da mesma forma comos intervalos de terça, primeiro entoando os fragmentos da escala, por graus conjuntos e em seguida entoando o salto de terça:
Clique na imagem para ouvir
  
 
 
Para entoar a terça menor, cantamos o fragmento com a alteração, e depois o salto de terça menor:
 
 
Da mesma forma com o intervalo de quarta justa (4ªJ↑: quarta Justa ascendente, 4ªJ↓: quarta Justa descendente):
 
 
E a quarta aumentada (4ªA↑: quarta Aumentada ascendente, 4ªA↓: quarta Aumentada descendente):
 
Clique aqui para acessar a página de exercícios de entonação de intervalos.
(Vídeos e áudios encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
 Ouvindo intervalos melódicos
 (Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Para reconhecer o intervalo melódico é necessário seguir os seguintes passos:
 
1. Ouvir
2. Classificá-lo quanto à direção
3. De acordo com a direção, entoar o intervalo
4. Entoar o intervalo “preenchido” pelas notas do fragmento da escala.
5. Qualificá-lo.
 
Exemplo 1:
 
1. Clique para ouvir: 
2. Intervalo ascendente: primeira nota mais grave do que a segunda
3. Cantar o intervalo
4. Cantar o fragmento da escala a partir da primeira nota do intervalo: clique para ouvir (Encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
5. Quarta Justa ascendente
 
Exemplo 2:
  
1. Clique para ouvir:  
2. Intervalo ascendente: primeira nota mais grave do que a segunda
3. Cantar o intervalo
4. Não há outras notas entre as notas do intervalo, logo a distância é de um semitom   
5. Segunda menor ascendente
Clique aqui para acessar a página de exercícios de reconhecimento auditivo de intervalos.
Aula 11_Exercícios de Entonação de Intervalos
Clique no exercício para ouvir:
(Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
 
Aula 12_Exercícios de Reconhecimento Auditivo de Intervalos
 
Siga o processo apresentado na aula para reconhecer auditivamente os intervalos:
 
1. Ouvir
2. Classificá-lo quanto à direção
3. De acordo com a direção, entoar o intervalo
4. Entoar o intervalo “preenchido” pelas notas do fragmento da escala.
5. Qualificá-lo
 (Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Intervalo 1: 
Intervalo 2: 
Intervalo 3: 
Intervalo 4: 
Intervalo 5: 
Intervalo 6: 
Intervalo 7: 
Intervalo 8: 
Intervalo 9: 
Intervalo 10: 
 
Confira aqui as respostas. (Encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Aula 13_ Cantando e Ouvindo Intervalos - 2ª Parte
  
Dando prosseguimento ao trabalho de reconhecimento auditivo dos intervalos, abordaremos agora as quintas, sextas, sétimas e oitavas.
Clique nas imagens para ouvir
(Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Quintas Justas
 
Quinta diminuta
E para alterar a qualidade do intervalo, de quinta diminuta para quinta justa:
Procederemos da mesma forma com os intervalos de sexta:
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Para entoar a sexta Maior, o primeiro intervalo de sexta na escala de dó, entoaremos o fragmento da escala e em seguida o intervalo de 6ªM:
 
  
Para entoar a sexta menor, alteramos a nota lá em um semitom abaixo:
Da mesma forma, iniciando na nota ré: Sexta Maior
 
E alterando a nota si para sib: sexta menor
 
 
Os intervalos de sétima, de entoação mais difícil. Abaixo, sétima Maior:
Os intervalos de sétima, de entoação mais difícil. Abaixo, sétima Maior:
 E alterando a nota si para sib: sétima menor
Concluindo, o intervalo de 8ªJusta:
 
 
Clique aqui para acessar a página de exercícios de entonação de intervalos.
(Encontra-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
 
Ouvindo intervalos melódicos
Para reconhecer o intervalo melódico é necessário seguir os seguintes passos:
1. Ouvir
2. Classificá-lo quanto à direção
3. De acordo com a direção, entoar o intervalo
4. Entoar o intervalo “preenchido” pelas notas do fragmento da escala.
5. Qualificá-lo.
 (Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Exemplo 1: 
1. Clique para ouvir:  
2. Intervalo descendente: primeira nota mais aguda do que a segunda
3. Cantar o intervalo
4. Cantar o fragmento da escala a partir da primeira nota do intervalo: clique para ouvir 
5. Quinta Justa descendente
 
Exemplo 2:
 
1. Clique para ouvir: 
2. Intervalo ascendente: primeira nota mais grave do que a segunda
3. Cantar o intervalo4. Cantar o fragmento da escala a partir da primeira nota do intervalo: clique para ouvir 
5. Sexta menor ascendente
 
Exemplo 3:
1. Clique para ouvir: 
2. Intervalo descendente: primeira nota mais aguda do que a segunda
3. Cantar o intervalo
4. Cantar o fragmento da escala a partir da primeira nota do intervalo: clique para ouvir 
5. Sétima menor descendente
 
Aula 14_ Exercícios de Entonação de Intervalos
 
Procure realizar os exercícios primeiramente sem ouvir os áudios. Utilize um instrumento apenas como apoio para passagens mais difíceis.
Depois ouça os áudios e acompanhe cantando. Bons estudos!!
 (Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Clique nas imagens para ouvir
 
1. Quintas Justas (Pozzoli, pag. 71 - 7ª série - ex. 1)
 
 
2. Quintas diminutas
 
 
3. Sextas maiores e menores (Pozzoli, pag. 78 - 9ª série - ex. 4)
 
 
 
4. Sétimas maiores e menores
  
 
 
 
Referência:
POZZOLI, Ettore. Guia Teórico Prático: Partes III e IV. Milão: Editora Ricordi, 1945.
Aula 15_ Ouvindo e Escrevendo Intervalos
Utilizando o recurso “lição”, realizaremos agora os exercícios de percepção e escrita dos intervalos. Realize o exercício escrevendo em um papel com pentagrama, escreva a classificação/qualificação, confira se a escrita está de acordo com o que você ouviu e só então escreva na plataforma.
IMPORTANTE: como o recurso “lição” tem autocorreção é imprescindível que você escreva o “nome” do intervalo de acordo com o padrão de grafia dos intervalos, caso contrário a autocorreção considerará a resposta como errada.
Padrão de grafia dos intervalos: classificação e qualificação
Quanto à extensão:
Escreva o número que corresponde à extensão do intervalo seguido, sem espaço, pela letra a.
Segunda: 2a
Terça: 3a
Quarta: 4a
Quinta: 5a
Sexta: 6a
Sétima: 7a
Oitava: 8a
A qualificação, escreva por extenso:
Maior
menor
Aumentado
diminuto
E a direção, também por extenso:
ascendente
descendente
Exemplos:
2a Maior ascendente
4a aumentada descendente
A autocorreção não diferencia letras maiúsculas de letras minúsculas.
Exercício 1
(Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Ouça o intervalo clicando no "play" do ícone de reprodução e escreva sua classificação quanto à extensão (2a, 3a, 4a, 5a, 6a, 7a, ou 8a), direção (ascendente ou descendente) e sua qualificação (Maior, menor, diminuto ou Aumentado).
Atenção: a grafia deve ser respeitada totalmente ou a autocorreção considerará a resposta como errada. Em caso de dúvida, consulte o padrão de grafia dos intervalos clicando aqui. Veja um exemplo de grafia correta:
5a diminuta ascendente
Intervalo 1: aula_15_audio_int_01.mp3
Para pular este exercício e passar para o intervalo 2, escreva "pular" na sua resposta.
Resposta Correta: 3a maior descendente
Exercício 2
Escreva, em um papel com pentagrama, o intervalo que você ouviu a partir da seguinte nota dada:
Escolha entre as alternativas a que apresenta a solução idêntica à que você escreveu.
a) Resposta Correta
b)
c)
d)
Exercício 3
Ouça o intervalo clicando no ícone de reprodução e escreva sua classificação quanto à extensão (2a, 3a, 4a, 5a, 6a, 7a, ou 8a), direção (ascendente ou descendente) e sua qualificação (Maior, menor, diminuto ou Aumentado).
Atenção: a grafia deve ser respeitada totalmente ou a autocorreção considerará a resposta como errada. Em caso de dúvida, consulte o padrão de grafia dos intervalos clicando aqui. Veja um exemplo de grafia correta:
5a diminuta ascendente
Intervalo 2: aula_15_audio_int_02.mp3
Para pular este exercício e passar para o intervalo 3, escreva "pular" na resposta.
Resposta Correta: 6a Maior ascendente
Exercício 4
Escreva, em um papel com pentagrama, o intervalo que você ouviu a partir da seguinte nota dada:
Escolha entre as alternativas a que apresenta a solução idêntica à que você escreveu.
a)
b) Resposta Correta
c)
Exercício 5
Ouça o intervalo clicando no ícone de reprodução e escreva sua classificação quanto à extensão (2a, 3a, 4a, 5a, 6a, 7a, ou 8a), direção (ascendente ou descendente) e sua qualificação (Maior, menor, diminuto ou Aumentado).
Atenção: a grafia deve ser respeitada totalmente ou a autocorreção considerará a resposta como errada. Em caso de dúvida, consulte o padrão de grafia dos intervalos clicando aqui. Veja um exemplo de grafia correta:
5a diminuta ascendente
Intervalo 3: aula_15_audio_int_03.mp3
Para pular este exercício e passar para o intervalo 4, escreva "pular" na sua resposta.
Resposta Correta: 8a justa descendente
Exercício 6
Escreva, em um papel com pentagrama, o intervalo que você ouviu a partir da seguinte nota dada:
Escolha entre as alternativas a que apresenta a solução idêntica à que você escreveu.
a)
b)
c) Resposta Correta
d)
Exercício 7
Ouça o intervalo clicando no ícone de reprodução e escreva sua classificação quanto à extensão (2a, 3a, 4a, 5a, 6a, 7a, ou 8a), direção (ascendente ou descendente) e sua qualificação (Maior, menor, diminuto ou Aumentado).
Atenção: a grafia deve ser respeitada totalmente ou a autocorreção considerará a resposta como errada. Em caso de dúvida, consulte o padrão de grafia dos intervalos clicando aqui. Veja um exemplo de grafia correta:
5a diminuta ascendente
Intervalo 4: aula_15_audio_int_04.mp3
Para pular este exercício e passar para o intervalo 5, escreva "pular" na sua resposta.
Resposta Correta: 2a menor descendente
Exercício 8
Escreva, em um papel com pentagrama, o intervalo que você ouviu a partir da seguinte nota dada:
Escolha entre as alternativas a que apresenta a solução idêntica à que você escreveu.
a)
b) Resposta Correta
c)
d)
Exercício 9
Ouça o intervalo clicando no ícone de reprodução e escreva sua classificação quanto à extensão (2a, 3a, 4a, 5a, 6a, 7a, ou 8a), direção (ascendente ou descendente) e sua qualificação (Maior, menor, diminuto ou Aumentado).
Atenção: a grafia deve ser respeitada totalmente ou a autocorreção considerará a resposta como errada. Em caso de dúvida, consulte o padrão de grafia dos intervalos clicando aqui. Veja um exemplo de grafia correta:
5a diminuta ascendente
Intervalo 5: aula_15_audio_int_05.mp3
Para pular este exercício e passar para o intervalo 6, escreva "pular" na resposta.
Resposta Correta: 4a Justa descendente
Exercício 10
Ouça o intervalo clicando no ícone de reprodução e escreva sua classificação quanto à extensão (2a, 3a, 4a, 5a, 6a, 7a, ou 8a), direção (ascendente ou descendente) e sua qualificação (Maior, menor, diminuto ou Aumentado).
Atenção: a grafia deve ser respeitada totalmente ou a autocorreção considerará a resposta como errada. Em caso de dúvida, consulte o padrão de grafia dos intervalos clicando aqui. Veja um exemplo de grafia correta:
5a diminuta ascendente
Intervalo 6: aula_15_audio_int_06.mp3
Para pular este exercício e passar para o intervalo 7, escreva "pular" na resposta.
Resposta Correta: 6a Maior ascendente
Exercício 11
Escreva, em um papel com pentagrama, o intervalo que você ouviu a partir da seguinte nota dada:
Escolha entre as alternativas a que apresenta a solução idêntica à que você escreveu.
a)
b) Resposta Correta
c)
d)
Exercício 12
Ouça o intervalo clicando no ícone de reprodução e escreva sua classificação quanto à extensão (2a, 3a, 4a, 5a, 6a, 7a, ou 8a), direção (ascendente ou descendente) e sua qualificação (Maior, menor, diminuto ou Aumentado).
Atenção: a grafia deve ser respeitada totalmente ou a autocorreção considerará a resposta como errada. Em caso de dúvida, consulte o padrão de grafia dos intervalos clicando aqui. Veja um exemplo de grafia correta:
5a diminuta ascendente
Intervalo 7: Aula_15_Q2-Int_1_Alt_7.mp3
Para pular este exercício e passar para o intervalo 8, escreva "pular" na resposta.
Resposta Correta: 3a menor descendente
Exercício13
Escreva, em um papel com pentagrama, o intervalo que você ouviu a partir da seguinte nota dada:
Escolha entre as alternativas a que apresenta a solução idêntica à que você escreveu.
a)
b)
c)
d) Resposta Correta
Exercício 14
Ouça o intervalo clicando no ícone de reprodução e escreva sua classificação quanto à extensão (2a, 3a, 4a, 5a, 6a, 7a, ou 8a), direção (ascendente ou descendente) e sua qualificação (Maior, menor, diminuto ou Aumentado).
Atenção: a grafia deve ser respeitada totalmente ou a autocorreção considerará a resposta como errada. Em caso de dúvida, consulte o padrão de grafia dos intervalos clicando aqui. Veja um exemplo de grafia correta:
5a diminuta ascendente
Intervalo 8: Aula_15_Q2-Int_1_Alt_8.mp3
Para pular este exercício e passar para o intervalo 9, escreva "pular" na sua resposta.
Resposta Correta: 7a menor ascendente
Exercício 15
Escreva, em um papel com pentagrama, o intervalo que você ouviu a partir da seguinte nota dada:
Escolha entre as alternativas a que apresenta a solução idêntica à que você escreveu.
a)
b) Resposta Correta
c)
d)
Exercício 16
Ouça o intervalo clicando no ícone de reprodução e escreva sua classificação quanto à extensão (2a, 3a, 4a, 5a, 6a, 7a, ou 8a), direção (ascendente ou descendente) e sua qualificação (Maior, menor, diminuto ou Aumentado).
Atenção: a grafia deve ser respeitada totalmente ou a autocorreção considerará a resposta como errada. Em caso de dúvida, consulte o padrão de grafia dos intervalos clicando aqui. Veja um exemplo de grafia correta:
5a diminuta ascendente
Intervalo 9: aula_15_audio_int_09.mp3
Para pular este exercício e passar para o intervalo 10, escreva "pular" na sua resposta.
Resposta Correta: 5a diminuta ascendente
Exercício 17
Escreva, em um papel com pentagrama, o intervalo que você ouviu a partir da seguinte nota dada:
Atenção: o intervalo ouvido tem duas classificações/qualificações possíveis, portanto, também te duas escritas possíveis (e duas alternativas corretas!). Escolha entre as alternativas a que apresenta a solução de acordo com a classificação/qualificação que você realizou na etapa anterior.
a) Resposta Correta
b)
c)
d)
Exercício 18
Ouça o intervalo clicando no ícone de reprodução e escreva sua classificação quanto à extensão (2a, 3a, 4a, 5a, 6a, 7a, ou 8a), direção (ascendente ou descendente) e sua qualificação (Maior, menor, diminuto ou Aumentado).
Atenção: a grafia deve ser respeitada totalmente ou a autocorreção considerará a resposta como errada. Em caso de dúvida, consulte o padrão de grafia dos intervalos clicando aqui. Veja um exemplo de grafia correta:
5a diminuta ascendente
Intervalo 10: aula_15_audio_int_10.mp3
Para pular este exercício e encerrar o exercício, escreva "encerrar" na sua resposta.
Resposta Correta: 8a justa descendente
Exercício 19
Escreva, em um papel com pentagrama, o intervalo que você ouviu a partir da seguinte nota dada:
Escolha entre as alternativas a que apresenta a solução idêntica à que você escreveu.
a) Resposta Correta
b)
c)
d)
Aula 16_ Escalas Maiores - 1ª Parte
 
Escalas Maiores – 1ª parte
Encontramos no dicionário Houaiss a seguinte definição de escala: “organização dos sons em sequência, dentro de uma oitava”, definição próxima à de Lacerda (1966): “dá-se o nome de escala a uma série de notas sucessivas, separadas por tons e semitons”. Na verdade a definição de Lacerda aproxima-se mais da definição de escala diatônica, em que as notas se sucedem por tons e semitons, ao contrário da escala cromática, em que as notas se sucedem apenas por semitons. 
Veja:
 
 
 
A maneira como os tons e semitons se distribuem entre as notas da escala determina o seu modo. A música ocidental utiliza, em sua maioria, a escala heptadiatônica (formada por sete notas) em modo menor e modo maior.
Escala Maior
O modo maior se caracteriza pela localização dos semitons entre a 3ª e 4ª nota e entre a 7ª e 8ª nota. Utilizando como exemplo a sequência das notas naturais iniciando-se em dó constataremos a escala de Dó Maior:
 
 
Construção de escalas maiores com sustenidos
As escalas maiores são construídas dividindo-se a escala em dois tetracordes (grupos de quatro notas), seguindo os passos sugeridos por Lima (2004). Iniciar a construção da nova escala utilizando o segundo tetracorde da escala pronta:
 
Completar a escala, formando o segundo tetracorde. Para manter a estrutura da escala Maior - T T S T T T S - é preciso alterar a sétima nota (também chamada nota sensível) em um semitom acima:
 
 
Formamos assim a escala de Sol Maior.
Os acidentes que surgem na construção da escala deverão ser grafados junto à clave, em todos os pentagramas da música, e esse conjunto de acidentes recebe o nome de armadura de clave (acidentes fixos). Na escala acima, Sol Maior, a armadura de clave será:
 
 
A ordem dos sustenidos na armadura de clave decorre do processo de construção das escalas maiores, assim, a escala de Dó Maior não tem nenhum acidente, a escala de Sol Maior tem um sustenido, e assim sucessivamente. É o círculo de quintas:
 
 
 
SI
Lembre-se, a escala maior obedece sempre à seguinte estrutura: T – T – S – T – T – T – S
 
Dicas
Podemos determinar e reconhecer a armadura de clave rapidamente usando as seguintes dicas:
1) Para saber a armadura de clave da escala: o último sustenido que aparece na armadura de clave é o que altera a sétima nota da escala (sensível). Logo, sabendo-se a ordem em que os sustenidos aparecem na armadura de clave, você deve preencher a armadura até que o último sustenido seja a sensível da escala que você procura. Exemplo:
Para determinar a armadura de clave de Lá Maior: sensível=sol. Ordem do sustenidos: fa#,do#, sol#:
 
 
2) Para saber a escala a partir da armadura de clave: realize o processo inverso. Observe o último sustenido da armadura de clave e lembre-se que ele altera a sétima nota da escala, logo a escala terá o nome da nota seguinte à nota alterada pelo último acidente da armadura de clave. Exemplo:
 
 
Último sustenido: lá. Lá# é a sensível de si, logo, a armadura de clave acima é da escala de Si Maior.
Ao utilizar essas dicas é preciso lembrar que a escala de Dó Maior não tem acidentes fixos. É importante observar que ao utilizarmos essas dicas estamos analisando apenas a armadura de clave e a escala. Para identificar a escala em que um trecho musical está baseado (tonalidade), devem ser analisados também outros aspectos.
Escala Maiores com sustenidos
 
 
 
 
Referência
Lima, M. R. R. Exercícios de Teoria Musical: uma abordagem prática. São Paulo: Embraform, 2004.
Aula 17_ Escalas Maiores - 2ª Parte
 
Construção de escalas maiores com bemóis
Dando prosseguimento ao estudo das escalas, abordaremos agora as escalas maiores com bemóis.
Da mesma maneira dividiremos a escala em dois tetracordes, seguindo os passos sugeridos por Lima (2004):
 
Feito isso, construiremos a nova escala fazendo com que ela termine com as notas do primeiro tetracorde da escala anterior. é necessário alterar a quarta nota da escala em um semitom abaixo para obedecer à estrutura da escala maior:
 
T – T – S – T – T – T – S
 
Assim chegamos à escala de fá maior:
 
Veja o processo de formação da escala de Sib Maior a partir da escala de Fá Maior:
 Lembre-se: para obedecer à distribuição dos tons e semitons dentro da escala maior é necessário alterar a quarta nota da escala em um semitom abaixo, resultando na escala de Si bemol Maior:
 Da mesma forma que nas escalas maiores com sustenidos, a ordem dos bemóis na armadura de clave decorre do processo de construção das escalas maiores, assim, a escala de Dó Maior não tem nenhum acidente, a escala de Fá Maior tem um bemol, e assim sucessivamente. É o círculo de quintas, girando no sentido inverso:
 Dicas
Podemos determinar e reconhecer a armadura de clave rapidamente usando as seguintes dicas, também propostaspor Lima (2004, p. 80):
1) Para saber a armadura de clave da escala: percorra a ordem dos bemóis até encontrar o acidente da quarta nota da escala.
Exemplo 1:
Escala de Fá Maior – 4ª nota=si – na ordem dos bemóis, si é o primeiro, portanto:
Na armadura de clave da escala de Fá Maior aparece apenas o sib
 
 Exemplo 2:
Escala de Mib Maior – 4ª nota=la – na ordem dos bemóis, si é o terceiro, portanto:
 
 
Na armadura de clave da escala de MIb Maior aparecem o sib, o mib e o láb
 
 
2) Para saber a escala a partir da armadura de clave: o último bemol é o que altera a quarta nota da escala.
Exemplo:
 
 
 
 
Último bemol é ré, logo, réb é a quarta nota da escala de Lá bemol (atenção, o nome da escala deve respeitar as alterações que aparecem na armadura de clave).
Como já vimos anteriormente, é importante observar que ao utilizarmos essas dicas estamos analisando apenas a armadura de clave e a escala. Para identificar a escala em que um trecho musical está baseado (tonalidade) devem ser analisados também outros aspectos.
Escala Maiores com bemóis (LIMA, 2006, p. 81):
 
 
 Referência
Lima, M. R. R. Exercícios de Teoria Musical: uma abordagem prática. São Paulo: Embraform, 2004.
 
Aula 18 _ Identificando Tonalidades Maiores
Essa aula utiliza o recurso lição, com respostas de múltipla escolha. Analise o trecho musical e fique atento às observações feitas em cada exercício para aprender a perceber as evidências apresentadas que confirmam a tonalidade em que o trecho está escrito.
(Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Exercício 1
Observe a música* abaixo:
* retirada de PAZ, E. 500 canções brasileiras. Brasília: Musimed, 2010.
Identifique a escala Maior a que corresponde a armadura de clave. Lembre-se das dicas apresentadas nas aulas anteriores. Nas armaduras de clave com bemóis o último bemol é o que altera a 4ª nota da escala Maior.
Após identificar a que escala Maior corresponde a armadura de clave, confirme a tonalidade analisando como a melodia está escrita. Observe que a melodia começa com ritmo anacrúsico, ou seja, o apoio não está na primeira nota da melodia e sim na primeira nota do primeiro compasso completo, nesse caso confirmando a tonalidade. Outra confirmação da tonalidade aparece no apoio final da melodia.
Logo a tonalidade da peça é:
a) Fá Maior
b) Sib Maior
c) Lá Maior
d) Dó Maior
Exercício 2
Observe a música abaixo:
* retirada de PAZ, E. 500 canções brasileiras. Brasília: Musimed, 2010.
Identifique a tonalidade a que corresponde a armadura de clave. Lembre-se das dicas apresentadas nas aulas anteriores. Nas armaduras de clave com sustenidos o último sustenido é o que altera a 7ª nota da escala Maior.
Após identificar a que escala Maior corresponde a armadurade clave, confirme a tonalidade analisando como a melodia está escrita. Observe que a melodia não apresenta sinais de alteração.
Logo essa melodia está escrita na tonalidade de:
a) Lá Maior
b) Mi Maior
c) Sol Maior
d) Do# Maior
Exercício 3
Observe a excerto da Sonata para piano, de W. A. Mozart (K. 545):
Identifique a que tonalidade corresponde a armadura declave. Lembre-se das dicas apresentadas nas aulas anteriores. Só há uma tonalidade maior que não apresenta acidentes da armadura de clave.
Após identificar a que escala Maior corresponde a armadurade clave, confirme a tonalidade analisando como a melodia está escrita. Observe a sequência de notas no primeiro compasso, confirmando a tonalidade mostrada pela armadura de clave.
Logo esse excerto da sonata de Mozart está na tonalidade de:
a) Dó Maior
b) Fá Maior
c) Sol Maior
d) Si Maior
Exercício 4
Observe ao trecho do Minueto (BWV Anhang 114) de J. S. Bach:
Identifique a tonalidade a que corresponde a armadura de clave. Lembre-se das dicas apresentadas nas aulas anteriores. Nas armaduras de clave com sustenidos o último sustenido é o que altera a 7ª nota da escala Maior.
Após identificar a que escala Maior corresponde a armadurade clave, confirme a tonalidade analisando como a melodia está escrita. Observe que a melodia apresenta um trecho da escala no primeiro compasso. Outra confirmação aparece no apoio final da melodia.
Então esse Minueto de Bach está na tonalidade de:
a) Sol Maior
b) Dó Maior
c) Fá Maior
d) Ré Maior
Aula 19_ Escalas Menores - Definições
 
As escalas menores também se enquadram na definição de escala apresentada anteriormente: uma série de notas sucessivas, separadas por tons e semitons.
Cada escala maior apresenta uma escala relativa menor, que utiliza a mesma armadura de clave da escala maior. A relativa menor é construída a partir da sexta nota da escala maior.
Dessa maneira, a disposição dos tons e semitons entre as notas da escala fica diferente da estrutura da escala maior e caracteriza a escala menor natural ou escala menor antiga, uma das três diferentes formas em que a escala menor se apresenta.
  
Escala menor antiga 
Resultante da construção da escala relativa menor a partir da sexta nota da escala maior sem nenhuma alteração, como vimos acima, resultando na seguinte estrutura:
T – S – T – T – S – T – T
 Exemplo 1:
 
 Exemplo 2:
  
Os trechos musicais escritos utilizando-se a escala menor natural não apresentam nenhum sinal de alteração ocorrente, apenas os acidentes fixos de sua armadura de clave. Veja:
 
Melodia folclórica, extraída de: LIMA, M. R. R. Exercícios de teoria musical: uma abordagem prática. São Paulo: Embraform, 2004, p.110.
 
Escala menor harmônica 
A escala menor harmônica tem sua sétima nota alterada em um semitom acima, tanto na direção ascendente quanto descendente. Isso ocorre para transformar a sétima nota da escala menor em nota sensível (distante da 8ª em um semitom), numa implicação harmônica que possibilita a formação do acorde Dominante (realizaremos o estudo detalhado dos aspectos harmônicos no próximo semestre).
 
 A estrutura da escala menor harmônica é:
T – S – T –T – S – T+S – T
 
T+S = um tom e meio: a distância entre a sexta e a sétima nota da escala menor harmônica é uma segunda aumentada:
 
Podemos perceber a utilização da escala menor harmônica pela presença de acidente ocorrente alterando a sétima nota da escala em um tom acima, no exemplo de trecho musical:
 
J. S. Bach: Invenção a 2 vozes nº 4
 
Escala menor melódica 
A escala menor melódica apresenta uma estrutura diferente quando ascendente e quando descendente, veja:
A alteração em um semitom acima na sexta e na sétima nota da escala menor melódica elimina o intervalo dissonante de segunda aumentada que aparece na escala menor harmônica:
 
A estrutura da escala menor melódica resulta em:
 
subindo: T - S - T - T - T - T - S descendo: T - T - S - T - T - S - T
 
 Veja o exemplo de um trecho musical que utiliza a escala menor melódica:
 J. S. Bach - Suíte para alaúde, extraída de: LIMA, M. R. R. Exercícios de teoria musical: uma abordagem prática. São Paulo: Embraform, 2004, p.111.
Aula 20_ Construindo Escalas Menores
Instruções para realização dos exercícios
Cada exercício pedirá a construção de uma das três formas da escala menor e apresentará quatro alternativas para que você escolha a correta. É interessante que você tenha em mãos uma folha com pentagrama e construa as três formas da escala menor pedida no exercício, assinale qual a forma pedida no exercício e só então compare o que você escreveu com as alternativas apresentadas, escolhendo a que corresponde à sua resposta.
Exercício 1
Escreva num papel com pentagrama as três formas da escala de dó menor.
Escolha entre as alternativas abaixo a que corresponde à escala de dó menor natural.
a)
b)
c) Resposta Correta
d)
Exercício 2
Escreva num papel com pentagrama as três formas da escala de si menor.
Escolha entre as alternativas abaixo a que corresponde à escala de simenor melódica.
a) 
b) 
c) 
d) Resposta CorretaExercício 3
Escreva num papel com pentagrama as três formas da escala de sol menor.
Escolha entre as alternativas abaixo a que corresponde à escala de solmenor melódica.
a) 
b) 
c) Resposta Correta
d)
Exercício 4
Escreva num papel com pentagrama as três formas da escala de ré# menor.
Escolha entre as alternativas abaixo a que corresponde à escala de ré# menor harmônico.
a) 
b) Resposta Correta
c) 
d)
Aula 21_Reconhecimento auditivo de escalas menores
Nos exercícios a seguir você vai ouvir uma escala menor e deve analisar os intervalos com os critérios de identificação das três formas da escala menor descritos acima. Após a identificação auditiva escolha a alternativa que apresenta a denominação correta da escala que você ouviu.
(Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Exercício 1
Ouça com atenção a escala menor, clicando no ícone: a.mp3
Para identificar auditivamente as três formas da escala menor, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Além dessas dicas, uma característica marcante da escala menor melódica são as alterações na forma descendente.
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) Escala menor natural
b) Escala menor melódica
c) Escala menor harmônica
Exercício 2
Ouça com atenção a escala menor, clicando no ícone: b.mp3
Para identificar auditivamente as três formas da escala menor, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Além dessas dicas, uma característica marcante da escala menor melódica são as alterações na forma descendente.
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) Escala menor melódica
b) Escala menor natural
c) Escala menor harmônica
Exercício 3
Ouça com atenção a escala menor, clicando no ícone: c.mp3
Para identificar auditivamente as três formas da escala menor, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Além dessas dicas, uma característica marcante da escala menor melódica são as alterações na forma descendente.
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) Escala menor natural
b) Escala menor melódica
c) Escala menor harmônica
Exercício 4
Ouça com atenção a escala menor, clicando no ícone: d1.mp3
Para identificar auditivamente as três formas da escala menor, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Além dessas dicas, uma característica marcante da escala menor melódica são as alterações na forma descendente.
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) escala menor natural
b) escala menor harmônica
c) escala menor melódica
Exercício 5
Ouça com atenção a escala menor, clicando no ícone: e.mp3
Para identificar auditivamente as três formas da escala menor, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Além dessas dicas, uma característica marcante da escala menor melódica são as alterações na forma descendente.
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) escala menor melódica
b) escala menor natural
c) escala menor harmônica
Exercício 6
Ouça com atenção a escala menor, clicando no ícone: f.mp3
Para identificar auditivamente as três formas da escala menor, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Além dessas dicas, uma característica marcante da escala menor melódica são as alterações na forma descendente.
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) escala menor natural
b) escala menor harmônica
c) escala menor melódica
Exercício 7
Ouça com atenção a escala menor, clicando no ícone: g.mp3
Para identificar auditivamente as três formas da escala menor, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Além dessas dicas, uma característica marcante da escala menor melódica são as alterações na forma descendente.
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) escala menor natural
b) escala menor harmônica
c) escala menor melódica
Exercício 8
Ouça com atenção a escala menor, clicando no ícone: h.mp3
Para identificar auditivamente as três formas da escala menor, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Além dessas dicas, uma característica marcante da escala menor melódica são as alterações na forma descendente.
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) escala menor harmônica
b) escala menor melódica
c) escala menor natural
Exercício 9
Ouça com atenção a escala menor, clicando no ícone: i.mp3
Para identificar auditivamente as três formas da escala menor, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Além dessas dicas, uma característica marcante da escala menor melódica são as alterações na forma descendente.
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) escala menor melódica
b) escala menor harmônica
c) escala menor natural
Exercício 10
Ouça com atenção a escala menor, clicando no ícone: j.mp3
Para identificar auditivamente as três formas da escala menor, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Além dessas dicas, uma característica marcante da escala menor melódica são as alterações na forma descendente.
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) escala menor harmônica
b) escala menor melódica
c) escala menor natural
Aula 22_ Reconhecimento Auditivo de Escalas Maiores e Menores
Nos exercícios a seguir você vai ouvir uma escala e deve analisar os intervalos com os critérios de identificação das descritos na tabela que aparece no início dessa aula. Após a identificação auditiva escolha a alternativa que apresenta a denominação correta da escala que você ouviu.
Exercício 1
Ouça com atenção a escala, clicando no ícone: E1.mp3
Para identificar auditivamente as escalas, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
(Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
a) Escala menor melódica
b) Escala menor natural
c) Escala menor harmônica
d) Escala Maior
Exercício 2
Ouça com atenção a escala, clicando no ícone: E2.mp3
Para identificar auditivamente as escalas, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) Escala menor harmônica
b) Escala menor melódica
c) Escala Maior
d) Escala menor natural
.
Exercício 3
Ouça com atenção a escala, clicando no ícone: E3.mp3
Para identificar auditivamente as escalas, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) Escala menor harmônica
b) Escala Maior
c) Escala menor natural
d) Escala menor melódica
Exercício 4
Ouça com atenção a escala, clicando no ícone: E4.mp3
Para identificar auditivamente as escalas, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) Escala menor melódica
b) Escala menor harmônica
c) Escala menor natural
d) Escala Maior
Exercício 5
Ouça com atenção a escala, clicando no ícone: E5.mp3
Para identificar auditivamente as escalas, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) Escala menor melódica
b) Escala menor harmônica
c) Escala menor natural
d) Escala Maior
Exercício 6
Ouça com atenção a escala, clicando no ícone: E6.mp3
Para identificar auditivamente as escalas, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Escolhaa alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) Escala menor natural
b) Escala Maior
c) Escala menor harmônica
d) Escala menor melódica
Exercício 7
Ouça com atenção a escala, clicando no ícone: E7.mp3 
Para identificar auditivamente as escalas, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) Escala menor harmônica
b) Escala menor natural
c) Escala menor melódica
d) Escala Maior
Exercício 8
Ouça com atenção a escala, clicando no ícone: E8.mp3
Para identificar auditivamente as escalas, lembre-se dos seguintes intervalos que as diferenciam:
Escolha a alternativa que apresenta a classificação correta da escala que você ouviu:
a) Escala menor melódica
b) Escala menor harmônica
c) Escala Maior
d) Escala menor natural
Aula 23_ Leituras com Diferentes Células Rítmicas
 
A partir da subdivisão quaternária do tempo pode-se gerar diferentes células rítmicas. Veja e ouça três padrões básicos que usam como unidade a semínima:
 
  
Execute os exercícios abaixo, para ouvir a realização clique na imagem:
 
Com o uso do ponto de aumento surgem outros padrões rítmicos decorrentes da subdivisão quaternária do tempo:
 Mais uma possibilidade, a síncopa:
 
 
Execute as leituras seguintes, que utilizam as células rítmicas acima:
Mais variações, com o uso de pausas:
 Realize as leituras abaixo, com as células acima e outras derivadas do uso de ligaduras:
 
Realize os exercícios do Guia Teórico-Prático para o Ensino do Ditado Musical - I e II partes, de Ettore Pozzolli: terceira, quarta, quinta e sexta séries, clique aqui para imprimir.
 
Referência
Starer, R. Basic Rhythmic Training. Milwaukee: Hal Leonard, 1986.
Pozzolli E. Guia Teórico-Prático para o Ensino do Ditado Musical - I e II partes. Ricordi: São Paulo, s.d.
Aula 24_ Leituras melódicas - Escalas Maiores
  
Depois do trabalho realizado com intervalos e escalas maiores é necessário aplicar esse conteúdos nas leituras melódicas.
Nas leituras apresentadas nesta aula são disponibilizados três arquivos de áudio: um com apenas a linha melódica, para que após a realização da leitura você confira se sua realização está correta; outro arquivo de áudio com a linha melódica e um acompanhamento harmônico para que você entoe a leitura melódica simultaneamente com a linha melódica gravada e a base harmônica e outro arquivo de áudio apenas o acompanhamento harmônico para que você adquira segurança na entonação da melodia da leitura, com a base harmônica ajudando a manter a afinação. Nesses arquivos também se ouve a marcação da pulsação durante todo o exercício e dois compassos de preparação antes do início da execução da leitura.
Preste atenção aos detalhes do código musical que já foram estudados: fórmulas de compasso, células rítmicas, indicações de andamento, dinâmica, fraseado, respiração, sinais de repetição, etc.
Analise as leituras para saber as escalas com que estão construídas. As respostas estão no final da página.
(Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
  Leitura 1: linha melódica
 Leitura 1: linha melódica + acompanhamento harmônico
  Leitura 1: acompanhamento harmônico
 Leitura 2: linha melódica
 Leitura 2: linha melódica + acompanhamento harmônico
  Leitura 2: acompanhamento harmônico
 Leitura 3: linha melódica
 Leitura 3: linha melódica + acompanhamento harmônico
 Leitura 3: acompanhamento harmônico
 Leitura 4: linha melódica
 Leitura 4: linha melódica + acompanhamento harmônico
 Leitura 4: acompanhamento harmônico
 
 Referência
 DANHAUSER, A., LEMOINE, H. Solfège des Solfège v. 1A. Paris: Henri Lemoine, s.d.
Leituras 1 e 2: Dó Maior
Leitura 3: Sol Maior
Leitura 4: Fá Maior
Aula 25_ Leituras Melódicas - Escalas Menores
  
Da mesma maneira que trabalhamos as leituras melódicas com escalas maiores, trabalharemos agora as leituras melódicas com escalas menores.
Os três arquivos de áudio também estão disponíveis como na aula anterior: um com apenas a linha melódica, para que após a realização da leitura você confira se sua realização está correta; outro arquivo de áudio com a linha melódica e um acompanhamento harmônico para que você entoe a leitura melódica simultaneamente com a linha melódica gravada e a base harmônica e outro arquivo de áudio apenas o acompanhamento harmônico para que você adquira segurança na entonação da melodia da leitura, com a base harmônica ajudando a manter a afinação. Nesses arquivos também se ouve a marcação da pulsação durante todo o exercício e dois compassos de preparação antes do início da execução da leitura.
Preste atenção aos detalhes do código musical que já foram estudados: fórmulas de compasso, células rítmicas, indicações de andamento, dinâmica, fraseado, respiração, sinais de repetição, etc.
Analise as leituras para saber as escalas com que estão construídas. As respostas estão no final da página.
(Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
Leitura 1: linha melódica
  Leitura 1: linha melódica + acompanhamento harmônico
  Leitura 1: acompanhamento harmônico
 Leitura 2: linha melódica
 Leitura 2: linha melódica + acompanhamento harmônico
 Leitura 2: acompanhamento harmônico
 Leitura 3: linha melódica
 Leitura 3: linha melódica + acompanhamento harmônico
 Leitura 3: acompanhamento harmônico
  Leitura 4: linha melódica
 Leitura 4: linha melódica + acompanhamento harmônico
 Leitura 4: acompanhamento harmônico
 Referência
 DANHAUSER, A., LEMOINE, H. Solfège des Solfège v. 1A. Paris: Henri Lemoine, s.d.
 
Leituras 1 e 2: lá menor
Leitura 3: mi menor
Leitura 4: ré menor
Aula 26_ Outras Escalas
 
Dentro da classificação das escalas diatônicas - escalas em que a movimentação das notas se dá por tons e semitons - já estudamos as escalas maiores e as escalas menores em suas três formas: natural ou antiga, melódica e harmônica (clique nas imagens para ouvir):
(Os áudios desta aula encontram-se no Ambiente Virtual de Aprendizagem)
 
 Mas existem outros tipos de escalas, usualmente chamadas de escalas exóticas.
Duas dessas escalas são outras formas da escala menor:
Escala cigana: a partir da estrutura da escala menor natural altera-se a quarta e a sétima nota em um semitom acima, tanto na forma ascendente quanto na forma descendente.
 
 Escala bachiana: semelhante à escala menor melódica, mantêm os sinais de alteração da forma ascendente também na forma descendente. Recebe essa denominação por ter sido muito utilizada por Johann Sebastian Bach em suas composições.
Estudaremos detalhadamente na próxima aula tipos especiais de escalas heptadiatônicas: os modos.
Na escala cromática a distância entre as notas é sempre de um semitom :
 
 
A denominação das escalas de acordo com a quantidade de notas pode englobar escalas diatônicas ou não, veja:
Escala pentatônica: escalas de 5 sons, podem ter estruturas variadas dentro de uma oitava. Veja uma dentre as possíveis estruturas da escala pentatônica:
 
 
 Escala hexafônica ou Escala de tons inteiros: escala de seis sons cuja distância entre eles é sempre de um tom. A seguir formamos uma das duas possibilidades de escala de tons inteiros.
Respeitando estritamente a distância de um tom entre a notas, a escala resulta em problema: a última nota da escala não é igual à primeira. Veja:
Para solucioná-lo é preciso enarmonizar alguma das notas destacadas:
  
 
 E assim resultar na escala correta:
 
 
Escala octatônica ou Escala simétrica: escala de oito sons cuja distância entre eles obedece à sequência tom-semitom ou semitom-tom, simetricamente.Veja o exemplo de escala octatônic semitom-tom:
  
Numa última consideração sobre a denominação de escalas, são consideradas escalas homônimas aquelas que têm o mesmo nome (da nota inicial), mas modos (maior ou menor) diferentes. Exemplo: lá menor