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Adg3 - Educação Inclusiva
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Informações Adicionais
Período: 05/08/2019 00:00 à 30/11/2019 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 436804406
a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
Conforme citado pelo grupo de trabalho, que elaborou o documento da Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), o movimento mundial pela educação inclusiva é uma
ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de
estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
Fonte: Disponível em: <  https://bit.ly/2jiBN5F >. Acesso em: 31 jul. 2019.
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir.
Conforme mencionado no documento, "a educação inclusiva constitui um __________ educacional
fundamentado na concepção de direitos __________, que conjuga igualdade e __________ como valores
indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias
históricas da produção da __________ dentro e fora da escola".
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Alternativas:
plano - civis - fraternidade - exclusão.
paradigma - humanos - fraternidade - inclusão.
plano - humanos - diferença - exclusão.
plano - civis - fraternidade - inclusão.
paradigma - humanos - diferença - exclusão.  Alternativa assinalada
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
3)
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que foi apresentada pelo
Ministério da Educação, através da Secretaria de Educação Especial, acompanha os avanços do
conhecimento e das lutas sociais, visando constituir políticas públicas promotoras de uma educação de
qualidade para todos os alunos.
Disponível em: Fonte: Disponível em: < https://bit.ly/2jiBN5F >. Acesso em: 31 jul. 2019.
Conforme citado no documento - "Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva de Educação
Inclusiva", a educação especial se organizou tradicionalmente como atendimento educacional especializado
substitutivo ao ensino comum, evidenciando diferentes compreensões, terminologias e modalidades que
levaram a criação de
Alternativas:
instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais.  Alternativa assinalada
cotas em universidades federais.
centros federais de educação tecnológica (CEFET`s).
sistemas (Sistema S: Senai, Sesi, Senac, Sesc, Sebrae, Senar, Sest, Senat, Sescoop).
hospitais psiquiátricos.
No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência teve início na época do Império com a criação de
duas instituições: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC,
e o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, atual Instituto Nacional da Educação dos Surdos – INES, ambos no
Rio de Janeiro. No início do século XX foi fundado o Instituto Pestalozzi - 1926 especializado no atendimento
às pessoas com deficiência mental; em 1954 é fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos
Excepcionais – APAE e; em 1945, é criado o primeiro atendimento educacional especializado às pessoas com
superdotação na Sociedade Pestalozzi, por Helena Antipoff (BRASIL, 2008).
Disponível em: Fonte: Disponível em: < https://bit.ly/2jiBN5F (https://bit.ly/2jiBN5F) >. Acesso em: 31 jul.
2019.
Nesse contexto, as pessoas com deficiência e com superdotação, a partir de 1961, são contempladas com
alguns dos seguintes decretos:
I. Os "excepcionais" tem direito à educação, preferencialmente dentro do sistema geral de ensino.
II. Tratamento especial para os alunos com deficiências físicas, mentais, os que se encontrem em atraso
considerável quanto à idade regular de matrícula e os superdotados.
III. Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas
de discriminação.
IV. A educação como um direito de todos, garantindo o pleno desenvolvimento da pessoa, o exercício da
cidadania e a qualificação para o trabalho.
V. Igualdade de condições de acesso e permanência na escola.
É correto o que se afirma em
Alternativas:
I, II, IV e V apenas.
I, II, III, IV e V.  Alternativa assinalada
I, II e III apenas.
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
II, III e IV apenas.
I, II e V apenas.
O § 1º, do Art. 1º, do Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, que "dispõe sobre a educação
especial, o atendimento especializado e dá outras providências", decreta que "serão denominados
atendimento educacional especializado, compreendido como o conjunto de atividades, recursos de
acessibilidade e pedagógicos organizados institucional e continuamente, prestado das seguintes formas:
complementar à formação dos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, como
apoio permanente e limitado no tempo e na frequência dos estudantes às salas de recursos
multifuncionais; ou suplementar à formação de estudantes com altas habilidades ou superdotação".
BRASIL. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011: Dispõe sobre a educação especial, o atendimento
educacional especializado e dá outras providências. Disponível:    https://bit.ly/1sUJ2jp. Acesso em: 16 jan.
2019.
Os objetivos do atendimento educacional especializado estão citados no Art. 3º desse Decreto (7.611). São
eles:
I. Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e garantir serviços de apoio
especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes.
II. Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular.
III. Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no
processo de ensino e aprendizagem.
IV. Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.
V. Ofertar educação especial preferencialmente nas instituições especiais. 
É correto o que se afirma em
Alternativas:
I e III apenas.
III, IV e V apenas.
I, II e III apenas.
I, II, III e IV apenas.   Alternativa assinalada
I, II, III, IV e V apenas.