AFA-Prof 6º Ano-1ºBim 2019-FINAL

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ITEM 1 
Observe a operação a seguir: 
247 x 37 
O resultado correto dessa multiplicação é igual a 
 
(A) 9 139. 
(B) 8 139. 
(C) 7 349. 
(D) 2 470. 
Gabarito: A 
Solução 
O estudante deverá resolver a multiplicação 247 ∙
37 utilizando o algoritmo a seguir: 
 
D19I-Determinar a multiplicação de números naturais. 
 
Atividades relacionadas ao item 1 
 
1. Em um shopping há 58 salas, todas iguais, cujo valor 
mensal do aluguel de cada uma é de R$ 1 832,00. 
Considere que todas as salas estão alugadas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a quantia mensal 
arrecadada pelo shopping é igual a 
 
(A) R$ 66.256,00. 
(B) R$ 96.256,00. 
(C) R$ 106.256,00. 
(D) R$ 206.256,00. 
Gabarito: C 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Solução 
Para resolver esse item o estudante precisa saber 
interpretar o problema e efetuar a operação solicitada, 
que no caso é a multiplicação, sendo: 
 
1 832 × 58 = 106 256 
Logo, o valor arrecadado pelo shopping é de 
R$ 106 256,00. 
 
2. No 6º Ano do Ensino Fundamental de uma escola, há 
seis classes com 46 estudantes em cada uma. 
O número de estudantes dessa escola que está 
matriculado no 6º ano é igual a 
 
(A) 47. 
(B) 57. 
(C) 246. 
(D) 276. 
Gabarito: D 
Solução 
Para resolver esse item o estudante precisa saber 
interpretar o problema e efetuar a operação solicitada, 
que no caso é a multiplicação. 
Logo: 
46 ∙ 6 = 276 
 
3. Observe a operação a seguir: 
 
 134 ∙ 25 
 
(A) 1 038 
(B) 2 250 
(C) 3 350 
(D) 3 558 
Gabarito: C 
Solução 
O estudante deverá resolver a multiplicação 134 ∙
25 utilizando o algoritmo a seguir: 
 
MATEMÁTICA – 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 1º BIMESTRE – 2019 
 
 
 
 
2 
 
 
 
 
ITEM 2 
Um hexágono regular é um polígono que tem 
(A) 5 lados iguais. 
(B) 5 lados diferentes. 
(C) 6 lados iguais. 
(D) 6 lados diferentes. 
Gabarito: C 
Solução 
Hexágono é um polígono de 6 lados. Polígono regular é 
um polígono que possui todos os seus lados com mesma 
medida. Logo, um hexágono regular tem 6 lados iguais. 
D8A-Identificar polígonos regulares e seus elementos. 
 
Atividades relacionadas ao item 2 
 
1. Todo polígono é composto por elementos que são 
outras figuras geométricas e que recebem um nome 
especial por causa de sua função, definição e 
propriedades. A respeito desses elementos dos 
polígonos, assinale a alternativa correta: 
 
(A) Uma diagonal de um polígono é qualquer segmento 
de reta que liga dois de seus vértices. 
(B) Os retângulos e os quadrados possuem um número 
diferente de diagonais. 
(C) Os quadrados possuem apenas uma diagonal. 
(D) Os triângulos não possuem diagonais. 
Gabarito: D 
Solução 
(A) Incorreta 
Para ser diagonal, o segmento de reta precisa ligar dois 
vértices não consecutivos do polígono. 
(B) Incorreta 
Quadrados e retângulos possuem o mesmo número de 
diagonais. 
(C) Incorreta 
Os quadrados possuem duas diagonais. 
(D) Correta 
As diagonais são segmentos de reta que ligam dois 
vértices não consecutivos de um polígono. Não existem 
vértices que não sejam consecutivos em um triângulo, 
por isso não existem diagonais nele. 
 
2. Considerando os elementos dos polígonos convexos 
e suas definições básicas, assinale a alternativa correta: 
 
(A) Os lados de um polígono são segmentos de reta que 
podem cruzar-se em qualquer ponto. 
(B) O vértice de um polígono é o ponto de encontro 
entre seus dois maiores lados. 
(C) Os ângulos internos do polígono são a abertura 
entre dois lados consecutivos do polígono, em seu 
interior. 
(D) As diagonais de um polígono são segmentos de reta 
que ligam dois de seus vértices. 
Gabarito: C 
Solução 
(A) Incorreta 
Os lados de um polígono são segmentos de reta que não 
se cruzam. Esses elementos encontram-se apenas em 
suas extremidades. 
(B) Incorreta 
Os vértices de um polígono são todos os pontos de 
encontro entre seus lados. 
(C) Correta 
(D) Incorreta 
As diagonais de um polígono são segmentos de reta que 
ligam dois de seus vértices, com a condição de que esses 
vértices não sejam consecutivos. O segmento de reta 
que liga dois vértices consecutivos de um polígono é o 
lado. 
 
3. Observe o polígono a seguir: 
 
Agora escreva quais são seus 
a) Lados: 
b) Vértices: 
c) Ângulos internos: 
d) Ângulos externos: 
e) Diagonais: 
Solução 
a) Lados: AB, BC, CD, DE, AE 
b) Vértices: A, B, C, D e E 
c) Ângulos internos: a, b, c, d, e 
d) Ângulos externos: a1, b1, c1, d1, e1 
Diagonais: AD ou DA, AC ou CA, BE ou EB, BD ou DB, CE 
ou EC 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
ITEM 3 
Observe o gráfico a seguir: 
 
Disponível em: http://www.jardimcor.com/noticias/quase-de-
metade-dos-brasileiros-nao-se-preocupa-em-economizar-agua/. 
Acesso em: 13 nov. 2018. 
 
De acordo com o gráfico, na visão da população, o setor 
que mais desperdiça água é 
 
(A) o agrícola. 
(B) o industrial. 
(C) o residencial. 
(D) o comercial. 
Gabarito: C 
Solução 
 
D36E-Interpretar dados expressos em gráficos de 
barras e/ou de colunas. 
 
Atividades relacionadas ao item 3 
 
1. Observe o gráfico a seguir: 
 
Vendas de Bicicleta em 2017 
 
 
De acordo com as informações deste gráfico, assinale a 
alternativa que corresponde ao mês que vendeu o 
maior número de bicicletas. 
 
(A) Janeiro 
(B) Março 
(C) Agosto 
(D) Dezembro 
Gabarito: D 
Solução 
Para resolver esse item basta verificar que segundo o 
gráfico o mês de dezembro é o que apresenta o maior 
número de bicicletas vendidas. 
 
2. Observe o gráfico a seguir: 
 
 
A menor produção de leite foi, aproximadamente, igual a 
 
(A) 10 litros. 
(B) 15 litros. 
(C) 20 litros. 
(D) 25 litros. 
Gabarito: D 
Solução 
Observando as colunas do gráfico a menor produção de 
leite foi, aproximadamente, de 25 litros. 
 
3. A escola de inglês ‘Hello’ agrupou seus alunos por 
idade, conforme a relação a seguir: 
 
• 16 anos = 4 alunos. 
• 17 anos = 5 alunos. 
• 18 anos = 1 aluno. 
• 19 anos = 3 alunos. 
• 20 anos = 2 alunos. 
• 21 anos = 5 alunos. 
 
O gráfico que representa corretamente os 
agrupamentos dessa escola é 
 
 
 
4 
 
(A) 
 
 
 
(B) 
 
 
 
(C) 
 
 
 
(D) 
 
Gabarito: D 
Solução 
O estudante deverá perceber que o gráfico que 
representa corretamente a organização dos dados é 
 
 
 
ITEM 4 
Observe a expressão a seguir: 
 
3 985 ÷ 15 
 
O resto dessa divisão é igual a 
 
(A) 10. 
(B) 9. 
(C) 7. 
(D) 5. 
Gabarito: A 
Solução 
 
D19J-Determinar a divisão de números naturais. 
 
Atividades relacionadas ao item 4 
 
1. Uma empresa de turismo organizou uma viagem 
para 560 pessoas. O transporte foi feito em ônibus com 
56 lugares cada. 
Quantos ônibus foram necessários para transportar, 
sentados, todas as pessoas? 
Explique como você pensou para chegar a sua resposta. 
Solução 
560 ÷ 56 = 10 
Na questão onde a solução é pessoal, espera-se que os 
estudantes percebam que 560 é múltiplo de 56, ou seja, 
se multiplicar 56 por 10 o resultado é 560. 
 
2. Para esvaziar uma caixa com 4 780 litros de água, 
Roberto usará um balde com capacidade de 20 litros. 
Quantos baldes cheios serão necessários para retirar 
toda a água dessa caixa? 
Solução 
4 780 ÷ 20 = 239 ou 
 
 
5 
 
 
 
Professor(a), essa última forma de resolução é mais 
indicada nos casos que os estudantes estejam ainda 
com dificuldades em compreender a divisão. 
 
3. A avó de Isabel quer guardar 168 comprimidos em 
uma caixinha com quatro compartimentos de mesmo 
tamanho. 
Assinale a alternativa que indica a quantidade de 
comprimidos que ficarão em cada compartimento. 
 
(A) 40 
(B) 42 
(C) 44 
(D) 48 
Gabarito: B 
Solução 
168÷ 4 = 42 
Professor(a), caso seja necessárioapresente aos 
estudantes outros procedimentos para fazer a divisão. 
 
ITEM 5 
O gráfico a seguir mostra a quantidade de pizzas 
vendidas em um dia, por sabores. 
 
 
Os dois sabores vendidos nesse dia, em quantidades 
iguais, foram 
(A) Portuguesa e muçarela. 
(B) Muçarela e chocolate 
(C) Calabresa e atum. 
(D) Calabresa e vegetariana. 
Gabarito: B 
Solução 
Observando o gráfico nota se que foram vendidas 10 
pizzas de muçarela e 10 pizzas de chocolate, são as 
únicas em quantidades iguais. 
D36A-Identificar informações expressas em gráficos. 
 
Atividades relacionadas ao item 5 
 
1. Observe o gráfico que mostra a idade de algumas 
crianças: 
 
Fonte: https://www.univates.br adaptado de Projeto Buriti, 2012. 
 
Quantas crianças têm menos do que 8 anos? 
 
(A) 6. 
(B) 4. 
(C) 3. 
(D) 2. 
Gabarito: D 
 
2. O gráfico a seguir mostra a quantidade de consultas 
medicas realizadas em uma semana em uma 
determinada clínica. 
 
 
6 
 
 
Observando o gráfico responda: 
 
a) Quantas consultas médicas foram realizadas com o 
médico pediatra?__________________________ 
b) Quem atendeu mais pacientes foi_______________ 
c) Quem atendeu menos paciente foi_______________ 
Solução 
a) 50 consultas 
b) nutricionista 
c) dermatologia 
 
3. O gráfico a seguir mostra a preferência musical de 
alguns alunos 
 
 
Observando o gráfico é possível afirmar que: 
 
(A) o estilo musical preferido pela maioria dos alunos é 
Hip Hop. 
(B) a maioria dos alunos prefere sertanejo. 
(C) o estilo musical menos ouvido é MPB. 
(D) o estilo musical preferido pela maioria dos alunos é 
Pop. 
Gabarito: D 
 
ITEM 6 
Observe as figuras a seguir: 
 
 
 
 
A figura que corresponde a um pentágono é a 
 
(A) 1. 
(B) 2. 
(C) 3. 
(D) 4. 
Gabarito: B 
Solução 
O estudante deverá identificar que a figura, que possui 
5 lados é o pentágono, figura 2. 
D8D-Distinguir diferentes formas geométricas a partir 
de seus elementos (número de lados). 
 
 
 
Atividades relacionadas ao item 6 
 
1. Observe as imagens a seguir: 
 
 
 
 
 
 
 
 
Assinale um X na figura que corresponde a um 
hexágono. 
Solução 
O estudante deverá identificar que a figura que possui 
6 lados é o hexágono, figura 3. 
 
2. Observe as figuras a seguir: 
 
a) A figura que corresponde a um octógono é________. 
b) A figura 3 corresponde a um ___________________. 
c) A figura que corresponde a um hexágono é _______. 
 
 
7 
 
d) A figura 1 corresponde a um ___________________. 
Solução 
a) Figura 6. 
b) Quadrilátero. 
c) Figura 2. 
d) Triângulo. 
 
3. Faça um X na figura a seguir que corresponde a um 
eneágono. 
 
 
 
 
 
Solução 
 
 
ITEM 7 
O gráfico a seguir registra a quantidade de pizzas 
vendidas durante cinco dias de uma mesma semana. 
 
 
Assinale a opção que apresenta os dias da semana em 
que foram vendidas a mesma quantidade de pizza. 
 
(A) terça-feira e quinta-feira. 
(B) quarta-feira e sexta-feira. 
(C) quarta-feira e sábado. 
(D) sexta-feira e domingo. 
Gabarito: C 
Solução 
Inicialmente o estudante deverá ler o gráfico e 
determinar a quantidade de pizzas vendidas em cada 
dia da semana e, em seguida, identificar os dias em que 
foram vendidas a mesma quantidade. 
No gráfico que se segue estão explícitas as respectivas 
quantidades de pizzas vendidas em cada dia da 
semana. Observe, também, que duas setas indicam 
quais são os dias correspondentes ao comando do item. 
 
D36E-Interpretar dados expressos em gráficos de 
barras e/ou de colunas. 
 
 
Atividades relacionadas ao item 7 
 
1. Observe o gráfico a seguir: 
 
 
Segundo o gráfico, os países que consomem a mesma 
quantidade, per capita de carne bovina são os países 
 
(A) 1 e 2. 
(B) 1 e 4. 
(C) 2 e 3. 
(D) 3 e 5. 
Gabarito: B 
Solução 
Para determinar a solução do item é necessário analisar 
o gráfico e observar quais países consomem a mesma 
quantidade, per capita, de carne. 
 
2. A professora Bernadete fez uma pesquisa com os 
alunos do 6º ano com o seguinte tema: qual seu lazer 
preferido? Ela obteve o seguinte resultado: 
• Passear com a família: 6 votos. 
• Ler revistas e gibis: 4 votos. 
• Jogar vídeo game: 8 votos. 
• Praticar esportes: 11 votos. 
• Assistir TV: 3 votos. 
• 
O gráfico que representa corretamente esses dados 
coletados pela professora Bernadete é 
 
 
8 
 
(A) 
 
(B) 
 
(C) 
 
(D) 
 
Gabarito: B 
Solução 
O estudante deverá observar que o gráfico que 
representa os dados passear com a família possui 6 
votos; ler revistas e gibis: 4 votos: 8 votos; praticar 
esportes: 11 votos e assistir TV: 3 é o 
 
 
 
 
3. O gráfico a seguir representa os animais mais 
visitados em um zoológico. 
 
Conforme este gráfico, os animais menos visitados são 
 
(A) as araras. 
(B) as onças. 
(C) os macacos. 
(D) os tigres. 
Gabarito: A 
Solução 
Os animais mais visitados foram: 
1º lugar: Os macacos 
2º lugar: Os tigres 
3º lugar: As onças 
4º lugar: As araras. 
Portanto, dentre os animais apresentados no gráfico, 
quem recebeu menos visitas foram as araras. 
 
ITEM 8 
Observe os polígonos a seguir: 
 
É correto afirmar que esses polígonos serão regulares 
quando 
 
(A) possuírem lados com medidas diferentes e ângulos 
iguais. 
(B) possuírem lados com medidas iguais e ângulos 
complementares. 
(C) possuírem lados e ângulos diferentes. 
(D)possuírem lados com medidas iguais e ângulos 
congruentes. 
Gabarito: D 
 
 
9 
 
Solução 
Pode-se afirmar que esses polígonos serão regulares se 
possuírem lados com medidas e ângulos congruentes. 
D8C-Reconhecer polígonos regulares e seus elementos. 
 
As atividades relacionadas ao item 2 contemplam 
este subdescritor 
 
ITEM 9 
Observe o quadro com a pontuação das duplas que 
participaram de uma brincadeira. 
Duplas 
1ª 
rodada 
2ª 
rodada 
3ª 
rodada 
4ª 
rodada 
Dupla 1 12 06 03 05 
Dupla 2 05 07 04 12 
Dupla 3 03 11 02 09 
Dupla 4 08 05 12 10 
Dupla 5 12 03 02 04 
 
Assinale a opção que apresenta o quadro de 
classificação final dessa brincadeira na ordem correta. 
 
(A) 
CLASSIFICAÇÃO DUPLA 
1º LUGAR Dupla 5 
2º LUGAR Dupla 2 
3º LUGAR Dupla 1 
4º LUGAR Dupla 3 
5º LUGAR Dupla 4 
(B) 
CLASSIFICAÇÃO DUPLA 
1º LUGAR Dupla 4 
2º LUGAR Dupla 2 
3º LUGAR Dupla 3 
4º LUGAR Dupla 5 
5º LUGAR Dupla 1 
 
 
(C) 
CLASSIFICAÇÃO DUPLA 
1º LUGAR Dupla 1 
2º LUGAR Dupla 5 
3º LUGAR Dupla 4 
4º LUGAR Dupla 2 
5º LUGAR Dupla 3 
 
 
(D) 
CLASSIFICAÇÃO DUPLA 
1º LUGAR Dupla 4 
2º LUGAR Dupla 2 
3º LUGAR Dupla 1 
4º LUGAR Dupla 3 
5º LUGAR Dupla 5 
 
Gabarito: D 
Solução 
Logo, a resposta correta é a alternativa D. 
D36-Resolver problema, envolvendo informações 
apresentadas em tabelas e/ou gráficos. 
 
Atividades relacionadas ao item 9 
 
1. O dono de uma academia fez uma pesquisa para 
saber qual o horário mais frequentado pelos clientes. 
Foram entrevistadas 100 pessoas e o resultado está no 
gráfico a seguir: 
 
O número de pessoas que frequentam a academia 
entre às 12h e às 20h é igual a 
 
(A) 17. 
(B) 25. 
(C) 42. 
(D) 49. 
Gabarito: C 
Solução 
𝑂 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠 𝑠𝑒𝑟á 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙 𝑎 25 + 17
= 42 𝑝𝑒𝑠𝑠𝑜𝑎𝑠. 
 
 
Dupla 1 12 + 06 + 03 + 05 = 26 
Dupla 2 05 + 07 + 04 + 12 = 28 
Dupla 3 03 + 11 + 02 + 09 = 25 
Dupla 4 08 + 05 + 12 + 10 = 35 
Dupla 5 12 + 03 + 02 + 04 = 21 
 
 
10 
 
2. Observe o gráfico a seguir: 
 
Considere que a pesquisa foi realizada com 2 000 
eleitores. 
A quantidade de eleitores que optaram pelo candidato 
com a segunda maiorintenção de votos é igual a 
 
(A) 740. 
(B) 620. 
(C) 400. 
(D) 240. 
Gabarito: B 
Solução 
A quantidade de eleitores que optaram pelo candidato 
com segunda maior intenção de votos é igual a 
31% 𝑑𝑒 2 000 = 
31
100
 × 2000 = 620 
 
3. Observe o quadro com a pontuação das equipes que 
participaram de uma gincana. 
 
 Provas 
Corrida Caça ao 
tesouro 
Material 
para 
Reciclagem 
Resolução 
de 
problemas 
Equipe 
1 
1 2 0 1 
Equipe 
2 
2 1 1 2 
Equipe 
3 
3 0 3 3 
Equipe 
4 
0 3 2 0 
 
Assinale a opção que apresenta o quadro de 
classificação final dessa gincana. 
 
 
 
(A) 
Classificação Equipe 
1º lugar Equipe 2 
2º lugar Equipe 3 
3º lugar Equipe 4 
 
(B) 
Classificação Equipe 
1º lugar Equipe 3 
2º lugar Equipe 2 
3º lugar Equipe 4 
(C) 
Classificação Equipe 
1º lugar Equipe 3 
2º lugar Equipe 2 
3º lugar Equipe 1 
(D) 
Classificação Equipe 
1º lugar Equipe 2 
2º lugar Equipe 3 
3º lugar Equipe 1 
Gabarito: B 
Solução 
O estudante deve verificar a pontuação total de cada 
equipe. Para isso é necessário somar os pontos relativos 
à cada prova da gincana (corrida, caça ao tesouro, 
material para reciclagem e resolução de problemas). 
Equipe 1: 1 + 2 + 0 + 1 = 4 pontos (4º lugar) 
Equipe 2: 2 + 1 + 1 + 2 = 6 pontos (2º lugar) 
Equipe 3: 3 + 0 + 3 + 3 = 9 pontos (1º lugar) 
Equipe 4: 0 + 3 + 2 + 0 = 5 pontos (3º lugar) 
 
ITEM 10 
Juliana e mais quatro amigos foram almoçar juntos em 
uma churrascaria. A conta ficou em 𝑅$ 275 e foi 
dividida igualmente entre eles. Juliana pagou sua parte 
e ainda ficou com 𝑅$ 45. 
 
É correto afirmar que 
 
(A) a parte a ser paga por cada um dos amigos é de 
𝑅$ 45. 
(B) Juliana levou consigo R$ 120,00. 
(C) o valor que Juliana tinha era a quantia exata para 
pagar sua parte e de mais um amigo. 
(D) Juliana tinha 𝑅$ 100 antes de pagar sua parte. 
Gabarito: D 
 
Solução 
Para saber a parte da conta que cabe a cada um dos 
amigos deve-se dividir o total 275 por 5: 
275 ÷ 5 = 55 
Considerando que sobrou 𝑅$ 45 para Juliana, antes de 
pagar a conta ela tinha 45 + 55 = 100 reais. 
 
 
11 
 
(A) Falsa. A parte a ser paga por cada um dos amigos 
é de R$ 55. 
(B) Falsa. Juliana gastou R$ 55 para pagar sua parte, 
ou seja, mais da metade do que tinha (R$ 100). 
(C) Falsa. O valor que Juliana tinha (R$ 100) só dava 
para pagar sua parte R$ 55 e sobrava R$ 45. 
(D) Verdadeira. 
D19-Resolver problema com números naturais, 
envolvendo diferentes significados das operações 
(adição, subtração, multiplicação, divisão e 
potenciação). 
 
Atividades relacionadas ao item 10 
 
1. Durante um dia, um supermercado vendeu as 
embalagens de leite que faltam na pilha a seguir. 
 
 
 
Sabe-se que cada embalagem contém 12 caixinhas de 
leite. 
 
Quantas unidades foram vendidas nesse dia? 
 
(A) 108. 
(B) 144. 
(C) 156. 
(D) 180. 
Gabarito: D 
Solução 
A pilha completa é: 16 × 3 = 48 𝑒𝑚𝑏𝑎𝑙𝑎𝑔𝑒𝑛𝑠; 
Ainda restam: 16 + 13 + 4 = 33 𝑒𝑚𝑏𝑎𝑙𝑎𝑔𝑒𝑛𝑠; 
Foram vendas 48 − 33 = 15 𝑒𝑚𝑏𝑎𝑙𝑎𝑔𝑒𝑛𝑠; 
Em cada embalagem há 12 caixinhas de leite, logo 
15 × 12 = 180. 
Portanto, foram vendidas 180 unidades de leite nesse 
dia. 
 
2. Para uma demonstração de ginástica, um professor 
de Educação Física prepara 64 grupos de alunos. Cada 
grupo é formado por 25 alunos. Quantos alunos devem 
participar dessa demonstração? 
Solução 
64 × 25 = 1 600 
 
3. Uma moto é anunciada por 12 prestações mensais de 
R$ 325 reais. 
Quanto custa essa moto? 
Solução 
12 × 325 = 3 900 
 
ITEM 11 
Na imagem a seguir estão representadas algumas 
figuras geométricas. 
 
Qual das figuras acima trata-se de um hexágono? 
 
(A) Figura I. 
(B) Figura II. 
(C) Figura III. 
(D) Figura IV. 
Gabarito: C 
Solução 
A figura III representa um hexágono, pois possui 6 
ângulos. 
D8E-Distinguir diferentes formas geométricas a partir 
de seus elementos (número de ângulos). 
 
 
Atividades relacionadas ao item 11 
 
1. Faça uma pesquisa sobre ângulos e responda as 
questões a seguir: 
a) O que é ângulo? 
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 
b) O que é um segmento de retas? 
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________ 
c) Quantos ângulos possui uma figura geométrica 
composta por seis lados? 
____________________________________________ 
a) o que é ângulo? 
Ângulo é a medida da abertura entre duas semirretas que 
possuem a mesma origem. 
Definição formal 
Ângulo é uma medida expressa em graus que é atribuível 
à região ou conjunto de pontos situados entre duas 
semirretas de mesma origem. 
b) o que é um segmento de retas? 
Um segmento de reta é uma parte da reta que possui início 
e fim, ou seja, dois pontos A e B, onde A é a origem e B é o 
final do segmento da reta. 
c) 6 ângulos. 
 
 
12 
 
 
2. Desenhe uma figura geométrica composta por 5 lados, 
nomeie e informe quantos ângulos ela possui. 
_______________________________________________
_________________________________________ 
3. Na imagem a seguir estão representadas algumas 
figuras geométricas. 
 
De acordo com o número de ângulo das figuras anterior, 
podemos afirmar que a figura I e IV representam 
respectivamente 
 
(A) um triângulo e um quadrilátero. 
(B) um pentágono e um triângulo. 
(C) um triângulo e um pentágono. 
(D) um quadrilátero e um hexágono. 
Gabarito B 
Solução 
A figura I representa um pentágono, a II um quadrilátero, 
a III um hexágono e a IV um triângulo, logo, a alternativa 
correta é a B, pois representam respectivamente um 
pentágono e um triângulo. 
 
ITEM 12 
Um aviário comporta 3 000 aves, distribuídas igualmente 
em 6 setores. Em cada setor as aves consomem 45 𝑘𝑔 de 
farelo de milho por dia. A quantidade de aves, em cada 
setor, e a quantidade total de farelo de trigo em kg 
consumida por dia nesse aviário são, respectivamente, 
iguais a 
(A) 300 e 270. 
(B) 500 e 270. 
(C) 500 e 300. 
(D) 600 e 300. 
Gabarito: B 
Solução 
3 000 ÷ 6 = 500 𝑎𝑣𝑒𝑠 
45 × 6 = 270 𝑘𝑔 
D19-Resolver problema com números naturais, 
envolvendo diferentes significados das operações (adição, 
subtração, multiplicação, divisão e potenciação). 
 
Atividades relacionadas ao item 12 
 
1. Em um encontro de 5 amigos em um bar, eles fizeram 
uma consumação de R$ 364. Sabe-se que um dos 
integrantes do grupo de amigos pagou sua parte antes por 
ter que sair com urgência. Quando os demais amigos 
pediram a conta o garçom havia anotado na comanda que 
já havia sido pago R$ 72. 
 
O valor pago por cada integrante de amigos que ficou no 
bar foi de 
 
(A) R$ 71. 
(B) R$ 72. 
(C) R$ 73. 
(D) R$ 74. 
Gabarito: C 
Solução 
364 − 72 = 292 
292 ÷ 4 = 73 
 
2. Em um restaurante de comida rápida, são usados todos 
os dias, 70 pacotes de batatas fritas industrializadas 
cortadas em palito. 
Sabe-se que em cada pacote desse contém 
aproximadamente 320 palitos de batata e que ao serem 
colocadas em pequenas embalagens para que sejam 
servidas com o sanduiche essas embalagens passam a ter 
aproximadamente 35 palitos de batata. 
 
Se toda batata produzida é vendida, qual a quantidade 
dessas pequenas embalagens é vendida? 
 
(A) 640 
(B) 630 
(C) 620 
(D) 610 
Gabarito: A 
Solução 
320 × 70 = 22 400 
22 400 ÷ 35 = 640 
 
3. Uma indústria de laticínio divide o leite pasteurizado em 
duas embalagens, as de 1 100 𝑚𝐿 e as de 600 𝑚𝐿. 
Certo dia a quantidade de leite pasteurizado foi de 
228 500 𝑚𝐿. 
Sabe-se que foram envazadas 115 embalagens de 
600 𝑚𝐿. 
 
A quantidade de embalagens envazadas de 1 100 𝑚𝐿é 
igual a 
 
(A) 125. 
(B) 130. 
(C) 135. 
(D) 145. 
Gabarito: D 
Solução 
600 × 115 = 69 000 
 
 
13 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades relacionadas aos itens 1 e 9 da ADA 
D5-Interpretar texto com o auxílio de material gráfico 
diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.). 
 
Leia o texto e responda a atividade 1. 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: 
http://turmadamonica.uol.com.br/tirinhasdomarcelinho/index.php?a=
65. Acesso em: 7 mar. 2019. 
 
 
 
 
1. Sobre o texto, responda: 
a) O que faz parte da linguagem não verbal dessa 
tirinha? 
A linguagem não verbal é representada pelos dois 
meninos, suas expressões facial e corporal, o copo, e a 
paisagem. 
 
b) O que faz parte da linguagem verbal? 
O que faz parte da linguagem verbal é a fala das 
personagens. “Falta”, “o jogo já acabou, garoto” e “tô 
sabendo! Isso foi falta de educação”. 
 
Leia o texto e responda a atividade 2. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA – 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 1º BIMESTRE – 2019 
 
 
 
 
14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em:http://www.vercompalavras.com.br/blog/wp-
content/uploads/2016/10/TIRINHA-TUBINHO-1.jpg. Acesso em: 07 
mar. 2019. 
 
2. Observando as linguagens verbal e não verbal, 
comente sobre a expressão do menino nos três 
quadrinhos dessa tirinha. 
No primeiro quadrinho, a expressão do menino é de 
alegria ao descrever seus brinquedos para o tio. 
No segundo quadrinho, a expressão do menino é de 
curiosidade para saber o que o tio tinha de brinquedo 
com sete anos. 
No terceiro quadrinho, a expressão do menino é de 
decepção, ou seja, ele não obteve a resposta que queria 
ouvir. 
 
Leia o texto e responda a atividade 3. 
 
 
Disponível em: https://www.imagemwhats.com.br/tirinhas-do-
calvin-e-haroldo-para-compartilhar-131/. Acesso em: 07 mar. 2019. 
 
 
 
3. Em relação ao texto, responda: 
a) No segundo quadrinho, o que se pode dizer da 
expressão do menino? 
No segundo quadrinho, o menino está com a expressão 
de curiosidade devido à resposta do pai. 
 
b) Comente sobre as expressões do pai e da mãe do 
menino no último quadrinho. 
O pai está com a expressão de surpresa por causa da 
fala da mãe, e a mãe está com a expressão de nervosa, 
brava por não concordar com a atitude do pai. 
 
Atividades relacionadas aos itens 2 e 12 da ADA 
D3-Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. 
 
Leia o texto e responda a atividade 1. 
 
 
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Cultura/Livros/ 
noticia/2016/01/20-tirinhas-sobre-paixao-por-livros.html. Acesso em: 
07 mar. 2019. 
 
1. Responda: 
 
a) Procure no dicionário impresso ou digital o 
sentido da palavra “Pegar”. 
pe·gar 
1. Fazer aderir, colar, unir. 
2. Agarrar, segura 
3. Estar junto, contíguo. 
4. Tomar com a mão, agarrar. 
5. Lançar raízes, enraizar-se. 
 
“pega”, in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 
2008-2013, https://dicionario.priberam.org/pega [consultado em 
11-03-2019] 
 
a) Observe o trecho “Às vezes você pega um livro...”. 
Quais dos significados da palavra “pega” que você viu 
no dicionário têm o mesmo sentido dessa palavra 
usada nesse trecho? 
O sentido da palavra “pega’, nesse trecho, é o mesmo 
de agarrar, segurar, tomar com a mão. 
 
b) Agora, observe esse trecho “...às vezes um livro te 
pega.”. Qual o sentido da palavra “pega” nesse trecho? 
 
 
15 
 
O sentido da palavra “pega”, nesse trecho, é quando a 
pessoa gosta de um livro, ou seja, ela aderiu ao livro e 
quer estar sempre junto dela, lendo-o. 
 
Leia o texto e responda a atividade 2. 
 
Moda da menina trombuda 
É a moda 
Da menina muda 
Da menina trombuda 
Que muda de modos 
E dá medo. 
(A menina mimada!) 
É a moda 
Da menina que muda 
Que muda 
De modos 
E já não é trombuda. 
(A menina amada!) 
Disponível: http://alb.com.br/arquivo-
morto/edicoes_anteriores/anais15/alfabetica/SenaYaraMaximode.h
tm. Acesso em: 13 mar. 2019. 
 
 
2. Observe os vários sentidos da palavra “muda”. 
mu·da 1 
1. Ato ou efeito de mudar ou de mudar-se. 
= MUDANÇA ≠ CONTINUIDADE, PERMANÊNCIA 
2. Deslocação ou transferência de um sítio para outro. 
= MUDANÇA 
3. [Zoologia] Renovação da pena (nas aves), da pele ou 
do pelo (em certos animais). 
4. Mudança de voz que acontece na adolescência. 
5. [Horticultura] Planta tirada do viveiro para 
plantação definitiva. 
6. Conjunto de peças de roupa para alguém poder 
mudar de vestuário. 
(ex.: muda de roupa; trouxe duas mudas para as 
crianças). 
mu·da2 
(feminino de mudo) 
1. Mulher que não tem uso da palavra oral ou da 
capacidade de falar ou que fala pouco. 
2. A consciência. 
3. Navalha ou faca. 
 
“muda”, in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 
2008-2013, https://dicionario.priberam.org/muda [consultado em 
11-03-2019]. 
 
a) Agora que você já sabe alguns significados da palavra 
“muda”, comente sobre o significado dessa palavra nos 
seguintes versos: 
 
“É a moda/ Da menina muda”. 
O significado da palavra “muda” é que a menina não 
tem uso da palavra oral, ou seja, não fala ou fala pouco. 
 
“É a moda/ Da menina que muda/ Que muda/ De 
modos” 
O significado da palavra “muda’, nesses versos, é o ato 
ou efeito de mudar. Mudança de comportamento. 
 
Leia os textos e responda a atividade 3. 
 
TEXTO I 
 
Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/470063279840681572/. 
Acesso em: 11 mar. 2019. 
 
 
TEXTO II 
 
 
Disponível em: https://folhadolitoral.com.br/charge-
sonho/#.XIahnrh7mUk. Acesso em: 11 mar. 2019 (adaptado). 
 
 
3. Comente os sentidos da palavra “sonho” nos textos I 
e II. 
 No texto I, o significado da palavra “sonho” é anseio; 
vontade permanente, viva e constante, ou seja, o sonho 
do pai era ver o filho jogador de futebol. No texto II, o 
significado da palavra sonho da fala do homem 
“TENHO, sonho de nunca mais pagar imposto!” 
também é anseio, o de não pagar imposto. Contudo, no 
texto II, a pergunta do menino “Tem sonho?” significa 
que ele está querendo comprar um tipo de pão doce 
com recheio, o qual também está escrito e desenhado 
no carrinho do homem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
Atividades relacionadas aos itens 4 e 5 da ADA 
D9-Identificar a finalidade de textos de diferentes 
gêneros. 
 
Leia o texto e, a seguir, responda a atividade 1. 
 
Espetinho de morango com chocolate 
 
Ingredientes 
2 caixas de morangos 
limpos 
400g de chocolate ao 
leite picado 
Modo de preparo 
Espete os morangos em 
palitos de churrasco e 
reserve. Derreta o 
chocolate picado em banho-maria e banhe os espetos 
nessa calda. 
Sugestão do restaurante Espetinho e etc. 
Disponível em: https://www.terra.com.br/culinaria/infograficos/docinhos-
faceis-para-ferias/. Acesso em: 11 mar. 2019. 
 
1. Em relação ao texto, assinale (V) para as alternativas 
verdadeiras e (F) para as falsas. 
 
( V ) Esse texto é uma receita culinária. 
( V ) O texto apresenta orientações que ajudam as 
pessoas a, passo a passo, prepararem pratos de 
comida. 
( V) As receitas geralmente vêm com seus verbos no 
modo imperativo, para dar instruções de como 
preparar o prato como por exemplo: espete, derreta, 
banhe. 
( V) As receitas são encontradas em diversas fontes, 
como livros, sites, programas de televisão, revistas de 
culinária. 
( F ) Esse texto tem a finalidade de dar uma informação. 
( V) Esse texto tem uma finalidade, que é a de levar o/a 
leitor/a ou cozinheiro/a obter sucesso no preparo do 
prato culinário pretendido, ou seja, ensinar uma 
receita. 
 
Leia o texto e responda a atividade 2. 
 
Como brincar de Escravos de Jó 
 
As crianças se sentam em um círculo. Cada um deve ter 
nas mãos uma pedrinhaou um objeto pequeno que 
será passado de uma criança para outra, numa 
coreografia de ‘vai e vem’ de acordo com o ritmo da 
música ‘Escravos de Jó’ 
Escravos de Jó jogavam caxangá (as crianças 
participantes vão passando as pedras um para o outro 
do lado direito, de maneira que cada jogador fique 
somente com uma pedrinha, sempre. 
Tira (cada criança levanta a pedra que está em suas 
mãos) 
Põe (colocam a pedra novamente no chão) 
Deixa ficar (apontam com o dedo para a pedra no chão) 
Guerreiros com guerreiros (voltam a passar a pedra 
para a direita) 
Fazem Zigue (colocam a pedra na frente do jogador à 
direita, mas não soltam) 
Zigue (colocam a pedra à frente do jogador à esquerda, 
mas não soltam) 
Zá (colocam a pedra à frente do jogador à direita 
novamente) 
Disponível em: https://br.guiainfantil.com/materias/cultura-e-
lazer/cancoes-infantis/escravos-de-jo-brincadeiras-para-criancas/. 
Acesso em: 11 mar. 2019. 
 
2. Sobre o texto lido, responda marcando a alternativa 
correta. 
 
a) O texto “Como brincar de Escravo de Jó” é do 
gênero 
( ) receita culinária. 
( X ) regra de jogo. 
( ) poema. 
( ) notícia. 
 
b) Qual é a finalidade desse texto? 
( ) Ensinar aqueles que não sabem preparar um prato 
diferente, a preparar. 
( ) Ensinar as pessoas que tomam remédios, a tomá-los 
adequadamente. 
( X ) Ensinar aqueles que não sabem jogar um jogo, a 
jogar; 
 
Leia o texto e responda a atividade 3. 
 
Esperando por você 
Por que cães se parecem com os donos? 
 
Repare em algumas atitudes do seu cão: você 
almoça, ele vai comer; você vai dormir, ele o acompanha. 
Pois é, muitas vezes, o cachorro fica parecido com o dono 
e cria uma verdadeira relação de amizade com os seres 
humanos. É cara de um e focinho do outro. Descubra por 
que isso acontece! 
[...] 
 É muito comum que, antes mesmo de você chegar 
à porta de casa, seu cachorro já esteja esperando do 
outro lado. Ele sabe que é você por causa da rotina – 
como chegar todos os dias no mesmo horário depois da 
escola. Além disso, cães têm audição e olfato muito 
desenvolvidos, o que ajuda a reconhecer quem está 
vindo. Muitas vezes, a conexão com os seres humanos 
que convivem com o cão é tão grande que ele pode ficar 
doente se os donos tiverem que deixá-lo para trás, como 
em uma mudança de cidade. Ao se sentir abandonado, o 
pet fica triste e pode até deixar de comer, adoecendo. 
 
 
17 
 
 
Disponível em: http://recreio.uol.com.br/noticias/zoo/por-que-caes-se-
parecem-com-os-donos-pet-cachorro-animal-zoo-
estimacao.phtml#.XIKz2bh7mUk. Acesso em: 08 mar. 2019. 
 
3. A notícia é um dos principais tipos de textos 
jornalísticos existentes. Sobre ela responda: 
 
a) Qual a intenção desse texto? 
 A intenção desse texto é nos informar sobre os cães e 
sua relação com os seus donos. 
 
b) Onde esse texto circula? 
Esse texto circula nos meios de comunicação em geral, 
na televisão, em sites pela internet ou impresso em 
jornais ou revistas. 
 
Atividades relacionadas aos itens 6, 8 e 10 da ADA 
D2-Estabelecer relações entre partes de um texto, 
identificando repetições ou substituições que 
contribuem para a continuidade de um texto. 
 
Releia o texto “Esperando por você” da atividade 
anterior, para responder as atividades 1, 2 e 3. 
 
1. No trecho “Ele sabe que é você por causa da rotina”, 
por que o autor do texto utilizou o termo “ele”? 
O autor utilizou o termo “ele” nesse trecho para 
substituir a palavra “cachorro”, assim o texto não fica 
repetindo a mesma palavra para se referir ao cachorro. 
 
2. Releia o trecho “Repare em algumas atitudes do seu 
cão: você almoça, ele vai comer; você vai dormir, ele o 
acompanha.”. Explique a utilização dos temos “ele” e 
“o”. 
Os termos “ele” e “o” são utilizados para substituir as 
palavras “cão e você”. 
 
3. Comente o uso dos dois termos destacados no trecho 
“Muitas vezes, a conexão com os seres humanos que 
convivem com o cão é tão grande que ele pode ficar 
doente se os donos tiverem que deixá-lo para trás, 
como em uma mudança de cidade.” 
Os termos “ele” e “lo” são utilizados para substituir a 
palavra “cão” e são elementos que dão coesão ao texto, 
uma das funções desses elementos é evitar a repetição 
da palavra “cão” no texto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Atividades relacionadas aos itens 3, 8 e 11 da ADA 
D1-Localizar informações explícitas em um texto. 
 
 
Leia o texto para responder a atividade 1. 
 
 
 
Disponível em: http://www.antoniomiranda.com.br/poesia_infantil 
/Luciene_freitas.html. Acesso em: 13 mar. 2019. 
1. Leia o texto, complete com as palavras adequadas, 
depois procure-as no caça palavras e circule-as. 
 
a) O nome do texto é _____________________. 
No Circo 
a) O mágico abre a________________________. 
Caixola 
b) Quem quase enrola a menininha é o________. 
Palhaço 
c) O cantador desenrola a __________________. 
Poesia 
d) O mágico tira o _____________da cartola. 
Coelho 
e) A _________não rebola com a voz que ele imita. 
Plateia 
f) O palhaço quase enrola a menininha_________. 
Anita 
 
 
P A L H A Ç O C N 
K L N R S W Q W A O 
L A I L 
 
X I L I C 
M T T K Y Z J K X I 
R E A C O E L H O R 
T I E F W K H 
 
L C 
k A Z P O E S I A O 
 
 
 
18 
 
Leia o texto e responda a atividade 2. 
 
Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/genero-textual-
textos-informativos/. Acesso em: 14 mar. 2019. 
 
2. De acordo com o texto, responda: 
a) Por que animal não é brinquedo? 
O animal não é brinquedo porque sente fome, frio e 
medo. 
 
b) Qual é o crime previsto em lei? 
O crime previsto em lei é maltratar e abandonar 
animais. 
 
Leia o texto e responda a atividade 3. 
Quem inventou o hábito de reciclar? 
 
O hábito não surgiu a partir de uma única 
pessoa. Nos anos 1980, a produção de embalagens 
descartáveis começou a aumentar e a quantidade de 
lixo produzido também. Por causa disso, ONGs 
(organizações não governamentais) e o governo 
começaram a pressionar as empresas para que o 
descarte do lixo fosse feito de modo consciente, 
reaproveitando o máximo possível do que era jogado 
fora. Assim, a ideia foi se espalhando. 
Você sabe que reciclar é importante, né? 
Mas para ajudar você a se conscientizar ainda mais, 
veja quanto tempo alguns itens permanecem na 
natureza quando não são devidamente descartados. 
Couro – 50 anos 
Fósforo e palito de dente – de 6 meses a 2 anos 
Fralda descartável – 450 anos 
Goma de mascar – até 5 anos 
Isopor – 400 anos 
Pneu – 600 anos 
Tecidos de algodão – até 1 ano 
Consultoria: Demetrio L. Guadagnin (professor de 
Ecologia da UFRGS) e Marcos Callisto (professor do 
Departamento de Biologia da UFMG). 
Disponível em: http://recreio.uol.com.br/noticias/natureza/quem-
inventou-o-habito-de-reciclar-lixo-mundo-natureza-perigo-cuidados-
descartar.phtml#.XIp-Arh7mUk. Acesso em: 14 mar. 2019. 
 
3. Responda: 
a) De acordo com esse texto, em 1980, as OGNs e o 
governo pressionaram as empresas para quê? 
As OGNs e o governo pressionaram as empresas para 
que o descarte do lixo fosse feito de modo consciente, 
aproveitando o máximo possível do que era jogado 
fora. 
 
b) Faça a associação dos materiais e da quantidade de 
tempo que eles permanecem na natureza, quando são 
descartados indevidamente. 
( 1 ) Tecidos de algodão ( 5 ) Até 5 anos. 
( 2 ) Pneu ( 1 ) Até 1 ano. 
( 3 ) Fralda descartável ( 6 ) 400 anos. 
( 4 ) Fósforo e palito ( 4 ) 6 meses a 2 anos.( 5 ) Goma de mascar ( 7 ) 50 anos. 
( 6 ) Isopor ( 2 ) 600 anos. 
( 7 ) Couro ( 3 ) 450 anos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
19 
 
 
 
 
ITEM 1 
Os satélites da Terra são classificados da seguinte 
forma: natural, exploração (satélites científicos), 
observação, comunicação, navegação, meteorologia e 
militar. 
 
De acordo com o descrito, a Lua é um satélite 
 
(A) de comunicação. 
(B) de observação. 
(C) de exploração. 
(D) natural. 
Gabarito: D 
D17D-Reconhecer a Lua como o satélite natural da 
Terra. 
Expectativa de aprendizagem 
• Reconhecer a Lua como o satélite natural da Terra e 
suas fases. 
Comentário do item 
A Lua é o satélite natural do planeta Terra, com uma 
distância média de 384 400 𝑘𝑚. Ela é rochosa e mede 
3 476 𝑘𝑚 de diâmetro. Dentre todos os outros satélites 
do Sistema Solar, a Lua terrestre é a maior. Seu 
tamanho é, aproximadamente, de um 1/4 do tamanho 
da superfície da Terra. 
 
Atividades relacionadas ao item 1 
 
1. O que são satélites? 
Sugestão de resposta 
Satélites são corpos celestes que vagam no espaço em 
torno de outros, a exemplo da Lua. 
 
 
 
 
 
 
2. Observe a imagem: 
 
 
Disponível em: https://www.gmv.com/pt/Empresa/Comunicacao/Noticias 
/2019/02/DTNS.html. Acesso em: 14 mar. 2019. 
 
Qual é a importância dos satélites artificiais? 
Sugestão de resposta 
Os satélites artificiais são equipamentos construídos 
pelo homem que, após serem lançados no espaço, 
permanecem em órbita ao redor da Terra. Esses 
equipamentos tornaram-se fundamentais para uso de 
tecnologias na Terra, comunicação e estudos sobre o 
planeta. 
 
3. A Lua é o satélite natural da Terra. Qual a importância 
da Lua para o planeta Terra? 
Sugestão de resposta 
Desde a antiguidade os homens conheciam os ciclos 
lunares e utilizavam a Lua para os mais diversos fins, 
apoiando várias de suas atividades nos movimentos do 
nosso satélite. Outra grande importância da Lua para o 
planeta Terra é a formação das marés de acordo com o 
seu movimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20 
 
ITEM 2 
 
Frango cresce mais rápido sem luz 
 
As lâmpadas se acendem e despertam os pintinhos 
para o consumo de ração e água. Duas ou três horas 
depois, um sistema automático desliga as luzes 
elétricas e as aves se acalmam e dormem, como ao cair 
da noite. Cortinas de lona impedem a entrada da luz 
solar no aviário, permitindo a repetição do come-
dorme 24 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 por dia. 
Disponível em: https://www.gazetadopovo.com.br/agronegocio/ag 
ricultura/frango-cresce-mais-rapido-sem-luz-
7ljsxqpgkxdv3hcaq9f9m5kpt/. Acesso em: 16 nov. 2018 (adaptado). 
 
Essa mudança no processo de come-dorme explicado 
no texto está relacionado a um dos movimentos da 
Terra que determina os ritmos biológicos dos pintinhos. 
 
O movimento da Terra que melhor explica essa relação 
é o de 
 
(A) rotação. 
(B) nutação. 
(C) precessão. 
(D) translação. 
Gabarito: A 
D17E-Estabelecer relações entre movimentos da Terra 
e os ritmos biológicos. 
Expectativa de aprendizagem 
• Estabelecer relações entre movimentos da Terra e 
os ritmos biológicos. 
Comentário do item 
Os fenômenos do dia e noite ocorrem devido ao 
movimento de rotação. O Sol ilumina a Terra, mas como 
esta se encontra a girar, os raios solares não atingem 
com a mesma intensidade devido à esfericidade. Na 
parte da Terra que se encontra virada para o Sol e que 
está totalmente iluminada, é dia e a parte oposta é 
noite. 
 
Atividades relacionadas ao item 2 
 
1. Explique a relação entre o movimento de rotação da 
Terra e os ritmos biológicos. 
Sugestão de resposta 
O movimento de rotação da Terra determina o tempo 
que ela dá uma volta completa em torno do Sol. Isto 
leva 24 horas e determina, aproximadamente, as 12 
horas do dia e 12 horas de noite. O ritmo biológico 
determina como o ser vivo age no período de 24h. Os 
seres diurnos têm maior atividade durante o dia, 
enquanto nos noturnos o ritmo de atividade é menor 
enquanto há luminosidade. 
 
2. Qual a necessidade de conhecermos os ritmos 
biológicos de um ser vivo? 
Sugestão de resposta 
A sobrevivência de uma espécie em um ambiente 
depende das adaptações estruturais e 
comportamentais que ela apresenta. Portanto, é 
importante conhecermos quando essas estruturas ou 
comportamentos acontecem para preservarmos os 
organismos. 
 
3. Desde os primeiros voos, as abelhas aprendem a 
situar a colmeia em relação ao Sol, registrando uma 
posição de que jamais se esquecem. Trata-se de uma 
espécie de memória geográfica. Elas apresentam 
sensibilidade a luz ultravioleta o que lhes permite voar 
mesmo em dias nublados. Este sistema de orientação 
também guia as abelhas em relação às fontes de 
alimento recém-descobertas. 
 
Observe a figura. 
 
Disponível em: http://cidadaniaecologica9.blogspot.com/2013/02/as-abelhas-
se-orientam-tendo-o-sol-como.html. Acesso em: 10 abr. 2019. 
 
Qual a relação do ritmo biológico das abelhas com o 
movimento de rotação? 
Sugestão de resposta 
 As abelhas são dotadas de processo de orientação 
excepcional, que é baseado, principalmente, pelo 
movimento de rotação, que define o dia e noite. As 
abelhas utilizam do Sol como referência para orientar 
seu voo. 
 
ITEM 3 
As migrações são fenômenos voluntários e intencionais 
com carácter periódico com o objetivo de encontrar 
alimento e boas condições meteorológicas. Este 
comportamento não deve ser confundido com as 
deslocações ocasionais ou com os movimentos 
dispersantes. 
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Migra%C3%A7%C3% 
A3o_de_aves. Acesso em: 28 nov. 2018 (adaptado). 
 
O movimento cíclico da Terra que melhor explica essa 
relação é o de 
 
 
 
 
 
21 
 
(A) rotação. 
(B) nutação. 
(C) precessão. 
(D) translação. 
Gabarito: D 
D17E-Estabelecer relações entre movimentos da Terra 
e os ritmos biológicos. 
Expectativa de aprendizagem 
• Estabelecer relações entre movimentos da Terra e os 
ritmos biológicos. 
Comentário do item 
Os fatores que desencadeiam as migrações são pouco 
conhecidos. Em muitas aves observa-se o aumento das 
variações hormonais que iniciam o processo pré-
migratório, onde se pode observar a engorda e o 
crescimento das gónadas. Essas alterações das 
concentrações hormonais podem ser induzidas por 
modificações externas como a variação do número de 
horas de dia, a escassez de alimentos ou das 
modificações climatéricas ligados as estações do ano. 
Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Migra%C3%A7%C3%A 
3o_de_aves. Acesso em: 28 nov. 2018 (adaptado). 
 
Atividades relacionadas ao item 3 
 
1. Observe a figura: 
 
 
Disponível em: http://estudosimpressionantes.blogspot.com/2014/ 
12/ordemharmonia-e-ritmo-nosso-corpo-e-um.html. Acesso em: 15 
mar. 2019. 
 
O organismo humano responde aos estímulos 
recebidos ao longo de um dia de 24 horas. Durante a 
madrugada a temperatura do corpo diminui, mas ele só 
sabe que é “madrugada” pela informação do ciclo 
ambiental claro/escuro. Ou seja, é como se o Sol fosse 
nosso grande relógio e existissem pequenos relógios 
nas nossas células e todos estivessem sincronizados. 
O movimento da Terra que resulta no dia e na noite é a 
 
(A) rotação. 
(B) nutação. 
(C) translação. 
(D) precessão. 
Gabarito: A 
Comentário 
O ritmo biológico do organismo humano funciona de 
acordo com o ciclo de claro/escuro. Dessa forma, 
existem horários fisiologicamente ideais para dormir, 
comer, realizar atividades físicas, estudar, por exemplo. 
 
2. Nas plantas, os ritmos biológicos são definidos por 
um “relógio verde”. 
 
Observe os girassóis:Disponível em: https://br.blastingnews.com/ciencia-
saude/2016/08/voce-sabe-por-que-o-girassol-acompanha-o-sol-
especialistas-descobriram-o-misterio-001057217.amp.html. Acesso 
em: 15 mar. 2019. 
O ritmo biológico do girassol acompanha o ciclo 
 
(A) das chuvas. 
(B) do carbono. 
(C) do Sol. 
(D) da Lua. 
Gabarito: C 
Comentário 
O girassol acompanha o ciclo do Sol, enquanto está no 
estágio de crescimento. Quando ele já atinge o estado 
adulto, ele para de seguir o Sol, e sempre se posiciona 
para o leste. Essa posição estacionada para o leste é 
devido às plantas procurarem a primeira luz da manhã, 
e, assim, se manterem aquecidas atraindo insetos 
polinizadores. 
 
3. Primavera, verão, outono e inverno são os nomes 
dados às estações do ano. 
A alternância destas estações ocorre principalmente 
devido ao movimento de 
 
(A) rotação e ao eixo inclinado da Terra. 
(B) translação e ao eixo inclinado da Terra. 
(C) rotação e ao eixo perpendicular da Terra 
(D) translação e ao eixo perpendicular da Terra. 
Gabarito: B 
Comentário 
A alternância das estações do ano está diretamente 
ligada ao ângulo de inclinação do eixo do planeta Terra 
e ao movimento de translação em torno do Sol. 
 
 
ITEM 4 
A Terra leva um ano para descrever uma órbita em 
torno do Sol, ao longo de um plano denominado 
eclíptica (ver figura). 
 
 
 
22 
 
 
Disponível em: http://www.planetariodorio.com.br/movimentos-da-
terra/. Acesso em: 28 nov. 2018 (adaptado). 
 
Nesse processo, tem-se a ocorrência de quatro 
estações (primavera, verão, outono e inverno). Assim, 
ao longo do ano essas estações vão se intercalando a 
cada três meses, aproximadamente. 
 
No dia 5 de abril estamos em pleno outono em Goiás 
(hemisfério Sul), nesse mesmo dia, na Califórnia 
(hemisfério Norte), estão em pleno(a) 
 
(A) verão. 
(B) outono. 
(C) inverno. 
(D) primavera. 
Gabarito: D 
D17F-Estabelecer relação entre alternância das 
estações do ano e a translação da Terra em torno do 
Sol. 
Expectativa de aprendizagem 
• Estabelecer relação entre alternância das estações 
do ano e a translação da Terra em torno do Sol. 
Comentário do item 
O eixo de rotação da Terra está com uma inclinação de 
23,5° em relação ao plano de translação da Terra em 
torno do Sol, e assim, temos sempre duas estações 
ocorrendo simultaneamente na Terra, uma no 
hemisfério Sul e outra no hemisfério Norte. Sendo 
sempre os opostos (primavera/outono e 
verão/inverno), logo, em Goiás é outono na Califórnia é 
primavera. 
 
Atividades relacionadas ao item 4 
 
1. Marque a alternativa correta sobre as quatro 
estações do ano. 
(A) As estações do ano são bem definidas em todo o 
planeta. 
(B) O outono é a estação do ano que recebe maior 
quantidade de radiação solar. 
(C) O verão é a estação do ano que começa com o 
término do outono e antecede a primavera. 
(D) O movimento de translação, juntamente com a 
inclinação do eixo da Terra em relação ao plano orbital, 
é responsável pelas estações do ano. 
Resposta: D 
 
Comentário 
(A) Falso: As estações do ano são bem definidas apenas 
nas zonas climáticas Temperada do Sul e Temperada do 
Norte. 
(B) Falso: A estação do ano que recebe maior 
quantidade de radiação solar é o verão. 
(C) Falso: O verão é a estação do ano que sucede a 
primavera e antecede o outono. 
(D) Verdadeiro: O movimento de translação 
(deslocamento da Terra em torno do Sol) é realizado 
com o eixo da Terra inclinado em 23°27’ em relação à 
órbita. Essas características provocam uma variação 
anual da radiação solar que atinge a superfície 
terrestre, originando as quatro estações do ano. 
Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
geografia/exercicios-sobre-estacoes-ano.htm#resp-2. Acesso em: 15 
mar. 2019. 
 
2. Comente sobre os motivos que fazem com que as 
estações do ano nos hemisférios Norte e Sul se 
apresentem de formas opostas. 
Sugestão de resposta 
Quando no hemisfério Norte é inverno, no hemisfério 
Sul é verão. Do mesmo modo, quando for primavera em 
um dos hemisférios, será outono no outro. Isso ocorre 
justamente em razão da posição que cada hemisfério 
ocupa em relação ao Sol naquele período, o que 
determina a quantidade de irradiação solar que está 
recebendo. 
 
3. Complete as frases com as palavras do quadro. 
 
verão outono translação 
inverno Sul Norte 
 
a) O movimento de _______________ é responsável 
pela distribuição das quatro estações do ano. 
b) Quando for _____________no hemisfério _______ 
será verão no hemisfério Sul. 
c) No _______________, os dias são mais longos e as 
noites são mais curtas. 
d) Quando for primavera no hemisfério ________,será 
____________ no hemisfério Norte. 
Resposta 
a) O movimento de translação é responsável pela 
distribuição das quatro estações do ano juntamente 
com a inclinação do eixo da Terra. 
b) Quando for inverno no hemisfério Norte será verão 
no hemisfério Sul. 
c) No verão, os dias são mais longos e as noites são 
mais curtas. 
d) Quando for primavera no hemisfério Sul for 
primavera, será outono no hemisfério Norte. 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
ITEM 5 
As estações do ano são explicadas pelo movimento de 
translação da Terra em torno do Sol, nesse processo 
tem-se os equinócios e solstícios, os quais marcam as 
transições entre cada uma dessas estações. 
 
Quando no Brasil estamos no dia do equinócio de 
primavera, na Espanha está no dia do 
 
(A) equinócio de primavera. 
(B) equinócio de outono. 
(C) solstício de inverno. 
(D) solstício de verão. 
Gabarito: B 
D17F-Estabelecer relação entre alternância das 
estações do ano e a translação da Terra em torno do 
Sol. 
Expectativa de aprendizagem 
• Estabelecer relação entre alternância das estações do 
ano e a translação da Terra em torno do Sol. 
Comentário do item 
O eixo de rotação da Terra está com uma inclinação de 
23,5° em relação ao plano de translação da Terra em 
torno do Sol, e assim, temos sempre duas estações 
ocorrendo simultaneamente na Terra, uma no 
hemisfério Sul e outra no hemisfério Norte. 
Sendo sempre os opostos (primavera/outono e 
verão/inverno), os solstícios ocorrem sempre na 
transição para o verão/inverno e marcam o dia mais 
longo (verão) e o dia mais curto (inverno), já os 
equinócios ocorrem sempre na transição para o/a 
outono/primavera e marca o dia em que o período 
diurno é igual período noturno. 
Observação: quanto mais distante da linha do Equador 
mais perceptível são essas observações. 
 
Atividades relacionadas ao item 5 
 
1. O que é e como ocorre o equinócio? 
Sugestão de resposta 
É o momento em que o dia e a noite têm a mesma 
duração, isso ocorre quando o Sol está diretamente 
sobre a linha do Equador. Quando a Terra está nesse 
alinhamento com o Sol, todas as áreas do planeta 
recebem a mesma quantidade de luz e de escuridão. 
 
2. Explique como acontece o fenômeno do solstício? 
Sugestão de resposta 
Solstício é um fenômeno que está associado ao eixo de 
rotação da Terra e acontece duas vezes por ano, 
marcando o início do verão e do inverno. Quando ocorre 
o solstício, a luz solar incide com maior intensidade em 
um dos hemisférios. 
 
 
 
 
 
3. Observe a imagem: 
 
 
Disponível em: http://meioambiente.culturamix.com/natureza/equinocios-e-
solsticios-geografia. Acesso em: 27 mar.2019 (adaptado). 
 
De acordo com a inclinação do eixo de rotação e a 
posição da Terra em relação ao Sol, a incidência de raios 
solares nos hemisférios Norte e Sul é diferente. Em 
determinado momento, um hemisfério estará mais 
voltado para Sol, e seis meses depois será o outro 
hemisfério. 
Na imagem as letras A e B são, respectivamente, 
 
(A) solstício e equinócio. 
(B) equinócio e solstício. 
(C) verão e inverno. 
(D) outono e primavera. 
Gabarito: B 
Comentário 
Naimagem A e C representam equinócios, enquanto B 
e D, solstícios. 
 
ITEM 6 
A camada mais sólida do nosso planeta é dividida em 
placas tectônicas que acumulam energia ao longo do 
tempo e que se movimentam causando os terremotos. 
 
O nome da camada descrita é 
 
(A) crosta. 
(B) manto. 
(C) núcleo externo. 
(D) núcleo interno. 
Gabarito: A 
D17G-Identificar a Terra como composta por uma 
porção interna (manto e núcleo) e uma superfície fina e 
solida (crosta). 
Expectativa de aprendizagem 
• Identificar a Terra como esfera composta por uma 
porção interna, com altíssimas temperaturas e 
matéria incandescente (manto e núcleo) e com 
uma superfície fina e sólida (crosta). 
 
 
24 
 
Comentário do item 
O nosso planeta é formado por camadas que possuem 
características especiais conhecidas como crosta, 
manto, núcleo externo e interno. Os terremotos são 
tremores que se manifestam na crosta terrestre, a mais 
externa das camadas da Terra. 
 
Atividades relacionadas ao item 6 
 
1. A crosta terrestre não é uma unidade contínua, mas 
sim uma composição fragmentada em vários pedaços, 
que se chocam entre si e proporcionam alterações de 
relevo. 
Esses vários pedaços (fragmentos) são chamados de 
 
(A) terras emersas. 
(B) regiões continentais. 
(C) estratificações rochosas. 
(D) placas tectônicas. 
Disponível em: https://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-
geografia/exercicios-sobre-crosta-terrestre.htm. Acesso em: 26 mar. 2019 
(adaptado). 
Gabarito: D 
Comentário 
A crosta terrestre é seccionada em pedaços 
(fragmentos) chamados de placas tectônicas. A 
interação entre essas placas ocasiona movimentos 
orogenéticos que alteram as formas de relevo. 
Disponível em: https://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-
geografia/exercicios-sobre-crosta-terrestre.htm. Acesso em: 26 mar. 2019 
(adaptado). 
 
2. A Terra é dividida em várias camadas. Quais delas 
podem ser consideradas sólidas? 
 
(A) A crosta e o manto. 
(B) O manto e o núcleo externo. 
(C) O núcleo interno e o manto. 
(D) A crosta e o núcleo interno. 
Gabarito: D 
Comentário 
A maior parte da estrutura da Terra não se encontra na 
forma sólida em função do elevado calor interno. As 
únicas camadas com essa característica são a crosta 
(por apresentar temperaturas baixas que permitem a 
solidificação das rochas) e o núcleo interno (que, em 
função da elevada pressão, permanece rígido). 
Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
geografia/exercicios-sobre-camadas-terra.htm. Acesso em: 26 mar. 
2019 (adaptado). 
 
3. Indique o estado físico de cada camada da Terra, da 
crosta ao núcleo. 
Resposta 
Crosta – sólido 
Manto – pastoso 
Núcleo externo – líquido 
Núcleo interno – sólido 
 
ITEM 7 
Observe: 
 
 
Disponível em: http://farm5.static.flickr.com/4153/4841565142_1c44 
5b299f_m.jpg. Acesso em: 01 nov. 2018. 
 
O planeta Terra é dividido em camadas, como mostra a 
imagem. 
 
A camada que se encontra o magma é 
 
(A) o núcleo externo. 
(B) a atmosfera. 
(C) o manto. 
(D) a crosta. 
Gabarito: C 
D17G-Identificar a Terra como composta por uma 
porção interna (manto e núcleo) e uma superfície fina e 
solida (crosta). 
Expectativa de aprendizagem 
• Identificar a Terra como esfera composta por uma 
porção interna, com altíssimas temperaturas e 
matéria incandescente (manto e núcleo) e com 
uma superfície fina e sólida (crosta). 
Comentário do item 
O manto terrestre posiciona-se abaixo da 
descontinuidade de Mohorovicic, que fica abaixo da 
crosta. É a mais extensa das camadas da Terra e sua 
profundidade máxima alcança os 2 900 𝑘𝑚, ocupando 
cerca de 80% do volume total do planeta. Sua 
composição é de silicatos de ferro e de magnésio, e as 
rochas encontram-se em forma de material pastoso 
chamado de magma, por causa do calor advindo do 
interior da Terra, com temperaturas médias de 
2 000 °𝐶. 
Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/ 
geografia/as-camadas-terra.htm. Acesso em: 28 nov. 2018. 
 
Atividades relacionadas ao item 7 
 
1. Quais as principais camadas da estrutura interna do 
planeta Terra? 
 
 
 
 
25 
 
Sugestão de resposta 
A estrutura interna da Terra é dividida em três 
principais camadas: a crosta, o manto e o núcleo. 
Juntas, essas camadas atingem aproximadamente 6 
370 quilômetros entre a superfície e o centro do 
planeta. 
Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/as-
camadas-terra.htm. Acesso em 20 mar. 2019 (adaptado). 
 
2. Sobre as camadas internas do planeta Terra, 
responda qual é a composição 
a) da crosta? 
b) do manto? 
c) do núcleo? 
Sugestão de resposta 
a) A crosta terrestre é a primeira das camadas da Terra, 
sendo também a menor e mais “fina” entre elas. Sua 
profundidade oscila entre 5 km (em algumas áreas 
oceânicas) e 70 km (em zonas continentais). Essa 
camada é subdividida em crosta superior, também 
chamada de camada sial, e crosta inferior, chamada 
de camada sima. 
b) O manto terrestre fica abaixo da crosta. É a mais 
extensa das camadas da Terra e sua profundidade 
máxima alcança os 2 900 km, ocupando cerca de 80% 
do volume total do planeta. Sua composição é de 
silicatos de ferro e de magnésio, e as rochas encontram-
se em forma de material pastoso chamado de magma, 
por causa do calor advindo do interior da Terra, com 
temperaturas médias de 2 000 °C. 
c) O núcleo terrestre, posicionado abaixo do manto, é a 
mais quente das camadas da Terra e também é dividido 
em exterior e interior. Sua composição predominante é 
o NIFE (níquel e ferro). O núcleo externo encontra-se no 
estado líquido, enquanto o núcleo interno encontra-se 
no estado sólido, por causa da extrema pressão 
aplicada sobre ele. As temperaturas oscilam entre 3 000 
e 5 000 °C. 
Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/as-
camadas-terra.htm. Acesso em: 20 mar. 2019 (adaptado). 
 
3. “Com o desenvolvimento da rede sismográfica 
mundial e dos métodos de observação e análise, foram 
encontradas novas interfaces e zonas de transição no 
interior terrestre, mostrando que a crosta, o manto e o 
núcleo são domínios heterogêneos. Partindo das 
velocidades sísmicas, calculam-se as densidades das 
camadas principais e de suas subdivisões, para em 
seguida buscar a identificação das rochas presentes 
nessas camadas”. 
(PACCA, I. G. e MCREATH, I. A composição e o Calor da Terra. In: 
TEIXEIRA, W. et. al (orgs.). Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de 
Textos, 2000. p.85). 
 
Sobre a estrutura interna da Terra, julgue as afirmativas 
a seguir: 
 
I. ( ) A crosta terrestre pode ser classificada em 
continental e oceânica. 
II. ( ) O núcleo externo encontra-se no estado líquido. 
III. ( ) A litosfera abrange o núcleo e a crosta da Terra. 
IV. ( ) O manto é a maior das camadas internas do 
planeta. 
V. ( ) O manto externo é menos denso e mais pastoso 
do que o manto interno. 
Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
geografia/exercicios-sobre-camadas-terra.htm. 
Acesso em: 20 mar. 2019 (adaptado). 
 
Sugestão de resposta 
I. Verdadeiro – A crosta terrestre pode ser dividida em 
oceânica (com menores profundidades) e continental 
(mais profunda). 
II. Verdadeiro – O núcleo externo, em razão das 
elevadas temperaturas, encontra-se totalmente no 
estado líquido, diferentemente do núcleo interno, que é 
sólido. 
III. Falso – A litosfera envolve, basicamente, a camada 
rochosa do planeta, ou seja, a crosta terrestre. 
IV. Verdadeiro – O manto é, de longe, a maior e a mais 
volumosa das camadas terrestres. 
V. Verdadeiro – Em função das variações de 
temperatura, o manto externo é menos denso e menos 
fluido do que o manto interno. 
Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-camadas-terra.htm. 
Acesso em: 20 mar. 2019 (adaptado). 
 
ITEM 8 
Observe a figura a seguir: 
 
 
Disponível em: <https://goo.gl/m9iwZs>. Acesso em 26 nov. 2018. 
 
A figura ilustra o ciclo lunar que ocorre em, 
aproximadamente, 
 
(A) um dia. 
(B) uma semana. 
(C) um mês. 
(D) um ano. 
Gabarito: C 
D17H-Compreender por que, no decorrer de um mês, a 
Lua é vista com aspectos ou fases diferentes. 
 
 
 
 
26 
 
Expectativa de aprendizagem 
• Reconhecer a Lua como o satélite natural da Terra e 
suas fases. 
Comentário do item 
O intervalo de tempo entre cada fase da Lua (Lua Cheia, 
Quanto Minguante, Lua Nova e Quarto Crescente) é de 
aproximadamente 7 dias, totalizando 29 dias, ou seja, 
um mês. 
 
Atividades relacionadas ao item 8 
 
1. A figura representa a Lua em diferentes posições de 
sua órbita ao redor da Terra. 
 
 
 
Começando pela Lua Nova, as fases da Lua ocorrem em 
que ordem? 
 
(A) Nova, Crescente, Cheia e Minguante. 
(B) Nova, Minguante, Cheia e Crescente. 
(C) Nova, Cheia, Crescente e Minguante. 
(D) Nova, Crescente, Minguante e Cheia. 
Gabarito: A 
Comentário 
Conforme a Lua se desloca em torno da Terra durante o 
mês, ela apresenta quatro aspectos diferentes, que são 
as fases da Lua. De acordo com a luminosidade, a Lua 
pode ser classificada em: cheia, minguante, nova ou 
crescente. Esse fenômeno ocorre em razão do ângulo 
em que observamos a face da Lua iluminada pelo Sol. 
 
2. Qual o movimento que a Lua faz em relação à Terra 
que provoca as variações de fase? 
Resposta 
Movimento de translação. 
 
3. No decorrer de um ciclo lunar, a Lua é vista com 
várias fases, no entanto, na face voltada para a Terra é 
sempre a mesma. Qual a justificativa para isso ocorrer? 
Resposta 
No ciclo lunar ao mesmo tempo que a Lua dá uma volta 
em torno da Terra ela dá uma volta em torno do seu 
próprio eixo, assim, a face voltada para a Terra é 
sempre a mesma. Logo o período de rotação da Lua é 
igual ao seu período de translação. 
 
ITEM 9 
Na figura a seguir, observa-se as fases da Lua na qual se 
destacam quatro fases principais (Quarto Crescente, 
Lua Cheia, Quarto Minguante e Lua Nova). 
 
 
Disponível em: 
http://www.prohuntersjournal.com/img/articles/Moon 
PhaseCalendar.jpg. Acesso em: 28 nov. 2018. 
 
Na análise, o dia que mais se aproxima da fase de 
Quarto Minguante é 
 
(A) 6. 
(B) 13. 
(C) 20. 
(D) 27. 
Gabarito: C 
D17H-Compreender por que, no decorrer de um mês, a 
Lua é vista com aspectos ou fases diferentes. 
Expectativa de aprendizagem 
• Reconhecer a Lua como o satélite natural da Terra e 
suas fases. 
Comentário do item 
O intervalo de tempo entre duas luas novas 
consecutivas é denominado período de lunação, que é 
de 29 𝑑𝑖𝑎𝑠 12 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 44 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠. Assim, pode-se dizer 
que a Lua tem 29 fases, já que todos os dias o 
percentual iluminado da Lua voltado para a Terra é 
diferente, e dentre essas fases se destaca quatro (Lua 
Cheia, Quanto Minguante, Lua Nova e Quarto 
Crescente). Como a fase que está sendo pedida no item 
é a fase de Quarto Minguante, ela vai ocorrer no ciclo 
minguante de iluminação da Lua que ocorre entre os 
dias 13 e 27, dentre esses dias o que mais se aproxima 
a uma iluminação de 50% é o dia 20 com 55%. 
 
Atividades relacionadas ao item 9 
 
Leia o texto e observe a figura a seguir e, em seguida, 
responda as atividades 1, 2 e 3. 
 
Na figura a seguir, observa-se as fases da Lua na qual se 
destacam quatro fases principais (Quarto Crescente, 
Lua Cheia, Quarto Minguante e Lua Nova). 
 
 
 
27 
 
 
Disponível em: http://www.prohuntersjournal.com/img/articles/Moon 
PhaseCalendar.jpg. Acesso em: 28 nov. 2018. 
 
 
1. Na análise, o dia que mais se aproxima da fase de 
Quarto Crescente é 
 
(A) 6. 
(B) 13. 
(C) 20. 
(D) 27. 
Gabarito: A 
Comentário 
O intervalo de tempo entre duas luas novas 
consecutivas é denominado período de lunação, que é 
de 29 𝑑𝑖𝑎𝑠 12 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 44 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠. Assim, pode-se dizer 
que a Lua tem 29 fases, já que todos os dias o 
percentual iluminado da Lua voltado para a Terra é 
diferente, e dentre essas fases se destaca quatro (Lua 
Cheia, Quanto Minguante, Lua Nova e Quarto 
Crescente). Como a fase que está sendo pedida na 
questão é a fase de Quarto Crescente, ela vai ocorrer no 
ciclo crescente de iluminação da Lua que ocorre entre 
os dias 1 e 13, dentre esses dias o que mais se aproxima 
a uma iluminação de 50% é o dia 6. 
 
2. Na análise, o dia que mais se aproxima da fase de Lua 
Nova é 
 
(A) 6. 
(B) 13. 
(C) 20. 
(D) 27. 
Gabarito: D 
Comentário 
O intervalo de tempo entre duas luas novas 
consecutivas é denominado período de lunação, que é 
de 29 𝑑𝑖𝑎𝑠 12 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 44 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠. Assim, pode-se dizer 
que a Lua tem 29 fases, já que todos os dias o 
percentual iluminado da Lua voltado para a Terra é 
diferente, e dentre essas fases se destaca quatro (Lua 
Cheia, Quanto Minguante, Lua Nova e Quarto 
Crescente). Como a fase que está sendo pedida na 
questão é a fase de Lua Nova, ela vai ocorrer no final do 
ciclo minguante de iluminação da Lua que ocorre entre 
os dias 13 e 27, dentre esses dias o que mais se 
aproxima a uma iluminação de 0% é o dia 27. 
 
3. Na análise, o dia que mais se aproxima da fase de Lua 
Cheia é 
 
(A) 6. 
(B) 13. 
(C) 20. 
(D) 27. 
Gabarito: B 
Comentário 
O intervalo de tempo entre duas luas novas 
consecutivas é denominado período de lunação, que é 
de 29 𝑑𝑖𝑎𝑠 12 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠 44 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠. Assim, pode-se dizer 
que a Lua tem 29 fases, já que todos os dias o 
percentual iluminado da Lua voltado para a Terra é 
diferente, e dentre essas fases se destaca quatro (Lua 
Cheia, Quanto Minguante, Lua Nova e Quarto 
Crescente). Como a fase que está sendo pedida na 
questão é a fase de Lua Cheia, ela vai ocorrer no final 
ciclo crescente de iluminação da Lua que ocorre entre 
os dias 1 e 13, dentre esses dias o que mais se aproxima 
a uma iluminação de 100% é o dia 13. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29 
 
 
 
CIÊNCIAS HUMANAS – GEOGRAFIA – 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 1º BIMESTRE – 2019 
 
 
Professor(a), as atividades de fortalecimento da aprendizagem foram elaboradas com intuito de ajudar os estudantes a 
desenvolverem suas habilidades no descritor DG8. 
 
ITEM 1 DA ADA 
Observe a imagem e responda o item 1. 
 
 
Disponível em: https://www.getulionascimento.com/news/coordenadas-geograficas//. Acesso em: 07 dez. 2018. 
 
O ponto A está localizado na coordenada geográfica 
 
(A) 0° de Latitude e 0° de Longitude. 
(B) 20° de Latitude Sul e 90° de Longitude Leste. 
(C) 20° de Latitude Sul e 60° de Longitude Oeste. 
(D) 40° de Latitude Norte e 120° de Longitude Leste. 
Gabarito: C 
DG8-Interpretar imagens, gráficos e tabelas. 
Expectativa de aprendizagem 
• Entender latitude e longitude e a importância da divisão do planeta em linhas de localização – coordenadas 
geográficas. 
 
 
 
30 
 
Comentário do item 
O ponto A está localizado na coordenada geográfica 20° de Latitude Sul e 60° de Longitude Oeste. As coordenadas 
geográficas são representadas pelas linhas imaginárias denominadas de paralelos e meridianos que correspondem, 
respectivamente, às medidas em graus das latitudes e das longitudes. Assim, é possível a localização exata de diferentes 
pontos no mundo. 
Atividades relacionadasao item 1 
 
Observe a imagem e responda as atividades 1 a 3. 
 
 
Disponível em: https://www.getulionascimento.com/news/coordenadas-geograficas//. Acesso em: 07 dez. 2018. 
 
1. Identifique as letras do mapa de acordo com as coordenadas geográfica. 
 
a. 0° de Latitude e 0° de Longitude. 
Coordenada geográfica do ponto D. 
b. 40° de Latitude Sul e 0° de Longitude 
Coordenada geográfica do ponto B. 
c. 20° de Latitude Sul e 60° de Longitude Oeste. 
Coordenada geográfica do ponto A. 
d. 40° de Latitude Norte e 120° de Longitude Leste. 
Coordenada geográfica do ponto E. 
e. 20° de Latitude Sul e 90° de Longitude Leste. 
Coordenada geográfica do ponto C. 
 
DG8-Interpretar imagens, gráficos e tabelas. 
Expectativa de aprendizagem 
• Entender latitude e longitude e a importância da divisão do planeta em linhas de localização – coordenadas 
geográficas. 
 
2. Localize e escreva a letra que se encontra sobre a linha do Equador, paralelo principal, e sobre a linha meridiano 
principal, o de Greenwich. 
A letra D encontra-se exatamente na coordenada geográfica 0° de Latitude e 0° de Longitude, que corresponde ao 
encontra do Meridiano de Greenwich (longitude) e linha do Equador (latitude). 
DG8-Interpretar imagens, gráficos e tabelas. 
Expectativa de aprendizagem 
• Entender latitude e longitude e a importância da divisão do planeta em linhas de localização – coordenadas 
geográficas. 
 
3. Explique a importância das coordenadas geográficas. 
Sugestão de resposta 
As coordenadas geográficas são importantes pois permite a localização precisa de qualquer ponto da superfície 
terrestre. 
DG8-Interpretar imagens, gráficos e tabelas. 
Expectativa de aprendizagem 
• Entender latitude e longitude e a importância da divisão do planeta em linhas de localização – coordenadas 
geográficas. 
 
 
31 
 
 
 
CIÊNCIAS HUMANAS – HISTÓRIA – 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 1º BIMESTRE – 2019 
 
 
Professor(a), as atividades de fortalecimento da aprendizagem foram elaboradas com intuito de ajudar os estudantes a 
desenvolverem suas habilidades nos descritores, cujos resultados na ADA foram considerados os mais baixos. 
 
Atividades relacionadas ao item 2 da ADA 
 
1. Quais os aspectos que contribuíram para o desenvolvimento da agricultura e para a formação das primeiras tribos 
humanas durante a pré-história? 
Sugestão de resposta 
O que contribuiu para o desenvolvimento da agricultura e a formação das primeiras tribos foi o início da sedentarização 
do homem, no período Neolítico, o que provocou o aumento populacional e também gerou excedente da 
produção agropecuária. Houve ainda, o desenvolvimento do trabalho em conjunto com as trocas de conhecimentos, a 
geração de tecnologias para trabalhar o solo e a formação das cidades. Com o desenvolvimento populacional e urbano, 
surgem as lideranças nas cidades e com o poder teocrático, capaz de controlar a população nas questões políticas, 
econômicas e sociais. 
DH36-Reconhecer formas de organização do trabalho humano em diferentes sociedades. 
Expectativa de aprendizagem 
• Comparar as diversas características das primeiras sociedades coletoras e produtoras. 
 
Leia o texto e responda a atividade 2. 
 
Na Pré-História, o homem já criava animais, cultivava o solo e dispunha de objetos de metais, tais como lanças, 
ferramentas e machados. 
0 
2. Com base nessas informações e hipóteses compatíveis com aquela época, marque V (verdadeiro) e F (falso). 
 
( ) Teve início a vida nômade. 
( ) Houve domesticação e cultivo de plantas. 
( ) Os alimentos eram transportados por navios. 
( ) Ocorreu melhoria na alimentação e na qualidade de vida das pessoas. 
Gabarito: F, V, F, V 
DH36-Reconhecer formas de organização do trabalho humano em diferentes sociedades. 
Expectativa de Aprendizagem 
• Comparar as diversas características das primeiras sociedades coletoras e produtoras. 
Comentário 
Em busca da sobrevivência, os homens, durante a pré-história, passaram a desenvolver utensílios e objetos que 
facilitassem a caça, pesca e também a proteção dos grupos. Nesse processo de mudança, eles passaram a domesticar 
os animais e a praticar a agricultura, com isso, houve uma melhoria na alimentação e na qualidade de vida das pessoas. 
Disponível em: http://www.suapesquisa.com/prehistoria. Acesso em: 22 fev. 2019 (adaptada). 
 
 
 
32 
 
 
Observe a imagem e responda a atividade 3. 
 
 
 
3. Analisando as informações no mapa, que destaca a origem do desenvolvimento agrícola, responda a cruzadinha. 
 
a. Esse alimento foi cultivado ao norte da América do Sul, por volta de 5000 a.C e até hoje faz parte da culinária de 
toda América. 
b. Quais os animais que foram criados no sul da Ásia? 
c. Onde o milho era cultivado? 
d. Ele era utilizado para produzir fios e assim confeccionar tecidos e foi cultivado por volta de 3.300 a.C. 
e. Que grãos foram cultivados a leste da África entre 3000 e 4000 a.C? 
f. A aveia começou a ser cultivada por volta de 6500 a.C. Em qual península isso aconteceu? 
g. Animal criado em 3500 a.C e utilizado até os dias atuais em diversos trabalhos no campo e cidade. 
h. O centeio foi cultivado em que região da Europa? 
i. O que foi cultivado na parte central da Ásia? 
j. Grão cultivado no sul da Ásia e consumido por todos nós até os dias atuais. 
k. Ele foi cultivado a oeste da África a cerca de 7000 a.C 
l. Animal criado na África desde 7500 a.C 
 
a. A 
 b. G 
 c. R 
 d. O 
 e. P 
 f. E 
 g. C 
 h. U 
 i. A 
 j. R 
 k. I 
 l. A 
 
 
 
 
 
33 
 
Solução 
 
a. M A N D I O C A 
 b. P O R C O E G A L I N H A 
 c. A M E R I C A C E N T R A L 
 d. A L G O D Ã O 
 e. P A I N Ç O E S O R G O 
 f. I B E R I C A 
 g. C A V A L O 
 h. P E N I N S U L A I T A L I C A 
 i. C A N H A M O 
 j. A R R O Z 
 k. I N H A M E 
 l. C A B R A 
 
DH36-Reconhecer formas de organização do trabalho humano em diferentes sociedades. 
Expectativa de Aprendizagem 
• Comparar as diversas características das primeiras sociedades coletoras e produtoras. 
Comentário 
O mapa trás o desenvolvimento da agropecuária em todo mundo em diferentes períodos históricos, e demonstra a busca 
dos homens pela sobrevivência. 
 
 
Atividades relacionada ao item 3 da ADA 
 
1. O primeiro código de leis de que se tem conhecimento foi estabelecido pelos babilônicos por volta do século XVIII 
a.C. Quais os princípios fundamentais do chamado “Código de Hamurabi”? 
Sugestão de resposta 
Em linhas gerais, o Código de Hamurabi foi baseado na anterior Lei de Talião, que preconizava o princípio do “olho por 
olho, dente por dente”. Dessa forma, podemos perceber que, em diversos casos, as leis escritas por Hamurábi 
privilegiavam a adoção de uma pena similar ao tipo de crime realizado pelo seu infrator. No entanto, quando estavam 
envolvidos indivíduos originários de classes sociais distintas, essas penas poderiam ser bastante variadas. 
DH16-Compreender o papel das instituições políticas, econômicas e sociais em diferentes contextos. 
Expectativa de aprendizagem 
• Identificar nos códigos legais a presença e a preservação das desigualdades que caracterizam as sociedades ao longo 
da história. 
Disponível em: http://mestresdahistoria.blogspot.com/2014/02/antiguidade-oriental-parte-1.html. Acesso em: 25 fev. 2019. 
 
2. O código de Hamurabi é considerado o mais antigo registro de texto jurídico da história, comportando cerca de 280 
artigos gravados em um imenso bloco depedra. Esse código foi erigido na época em que: 
Sugestão de resposta 
A primeira dinastia dos amoritas dominou e subjugou as outras civilizações da Mesopotâmia. Os amoritas, ou amorreus, 
como também são conhecidos, são os povos que deram origem à cidade de Babilônia, sendo, portanto, também 
denominados de babilônios. Foi o rei dessa cidade, Hamurabi, que estabeleceu o código de leis que leva o seu nome. 
DH16-Compreender o papel das instituições políticas, econômicas e sociais em diferentes contextos. 
Expectativa de Aprendizagem 
• Identificar nos códigos legais a presença e a preservação das desigualdades que caracterizam as sociedades ao longo 
da história. 
Disponível em: https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-historia/exercicios-sobre-codigo-hamurabi.htm#questao-4. Acesso 
em: 25 fev. 2019 (adaptada). 
 
 
 
 
 
 
 
34 
 
Leia o texto e responda a atividade 3. 
 
(Unesp 2003) 
O castelo real constitui naturalmente, na vida da cidade mesopotâmica, um mundo à parte. Todo um grupo 
social o habita e dele depende, ligado ao soberano por laços que não são somente os de parente a chefe de família, ou 
de servidor a senhor. (...) Este grupo social é numeroso, de composição muito variada, abrangendo trabalhadores de 
todas as profissões, domésticos, escribas, artesãos, homens de negócios, agricultores, pastores, guardiões dos 
armazéns, etc., colocados sob a direção de um intendente. É que a existência de um domínio real, dotado de bens 
múltiplos e dispersos, faz do palácio uma espécie de vasta empresa econômica, cujos benefícios colaboram para 
fundamentar solidamente a força material do soberano. 
(Aymard/Auboyer, "O Oriente e a Grécia - As civilizações imperiais".) 
 
3. Responda: 
a. Como se organizava a vida social e política na Mesopotâmia? 
Sugestão de resposta 
As civilizações que ocuparam a antiga Mesopotâmia eram organizadas em termos sociais em sociedades estamentais e 
politicamente, em monarquias teocráticas. 
 
b. Uma das grandes heranças da Mesopotâmia foi a criação do Código de Hamurabi. Quais os principais aspectos desse 
Código? 
Sugestão de resposta 
Trata-se do primeiro código de leis escritas da História, atribuído ao rei babilônico Hamurabi. Baseava-se no princípio 
do "olho por olho, dente por dente", a chamada "Lei do Talião". 
DH16-Compreender o papel das instituições políticas, econômicas e sociais em diferentes contextos. 
Expectativa de aprendizagem 
• Identificar nos códigos legais a presença e a preservação das desigualdades que caracterizam as sociedades ao longo 
da história. 
Disponível em: http://mestresdahistoria.blogspot.com/2014/02/antiguidade-oriental-parte-1.html. Acesso em: 25 fev. 2019 (adaptado).