PSICOLOGIA SOCIO INTERACIONISTA QUESTIONARIO I

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 ergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia a frase a seguir e complete as lacunas de acordo com a teoria 
vygotskyana estudada. 
Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o 
desenvolvimento das ____________, que envolvem ________ e que se 
caracterizam pela sua ________________e ___________. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Funções psicológicas superiores/ o controle consciente 
do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em 
relação ao aqui e ao agora. 
Respostas: a. 
Funções psicológicas complexas/ a ação do inconsciente 
sobre o comportamento/ impulsividade/ ênfase nos 
elementos atuais da realidade. 
 
b. 
Funções psicológicas superiores/ o controle consciente 
do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em 
relação ao aqui e ao agora. 
 
c. 
Funções psicológicas superiores/ o controle inconsciente 
do comportamento/ liberdade em relação ao presente. 
 
d. 
Funções psicológicas superiores/ o controle mediado do 
comportamento/ objetividade/ liberdade em relação ao 
aqui e ao agora. 
 
e. 
Funções psicológicas mediadoras/ o controle consciente 
e inconsciente do comportamento/ intencionalidade/ 
liberdade em relação ao aqui e ao agora. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: b 
Comentário: Vygotsky preocupou-se em estudar, em 
profundidade, o desenvolvimento das funções psicológicas 
superiores, que envolvem o controle consciente do 
comportamento e que se caracterizam pela sua 
intencionalidade e liberdade em relação ao aqui e ao agora. 
Nesta frase, temos a base das ideias de Lev Vygotsky sobre 
o desenvolvimento psicológico humano, para este autor, as 
funções psicológicas superiores permitem ao homem agir 
com intencionalidade e ser livre para escolher e tomar 
decisões de maneira autônoma. 
 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia a frase e responda a questão: 
“As funções psicológicas especificamente humanas se originam nas relações do indivíduo e seu 
 
 
contexto cultural e social”. 
A partir desta afirmação de Vygotsky, assinale a alternativa INCORRETA: 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo se 
submete. 
Respostas: a. 
A cultura é um sistema que já está pronto quando o indivíduo nasce. 
 
b. 
A cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa. 
 
c. 
A cultura preexiste ao sujeito, mas ele, ao internalizá-la, age ativamente 
sobre a mesma. 
 
d. 
A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo se 
submete. 
 
e. 
A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas 
simbólicos. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: d 
Comentário: Está correto afirmar que a cultura é um sistema que já está pronto 
quando o sujeito nasce, tornando-se parte de sua natureza quando em relação 
com a ela. Dessa forma, embora a cultura já exista antes do sujeito nascer, 
quando entram em contato, ela passa a interferir em seu desenvolvimento 
psicológico. Portanto, a relação homem-mundo é mediada por sistemas 
simbólicos criados pela cultura na qual está inserido. Mas, da mesma forma, a 
cultura, embora preexistente, não é imutável, pois ao agir em seu meio, o 
homem pode transformá-la. 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia a situação e responda a questão: 
João já sabia ler e escrever e estava muito satisfeito com sua nova 
aquisição. Porém, ainda não conseguia expressar com desenvoltura 
suas ideias através da escrita, o que o incomodava muito. Ao perceber 
o desejo de João de expressar suas ideias no papel, sua professora 
passou a sugerir várias leituras do interesse de seu aluno motivado e a 
aplicar tarefas que cobravam a opinião sobre temas cotidianos, além de 
estimular debates. Alguns meses depois, era evidente, o domínio de 
João, na tarefa de escrever sobre seus pensamentos e ideias. 
Em uma perspectiva vygotskyana, podemos afirmar que: 
I. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade 
de João ler e escrever. 
II. Nível de desenvolvimento real é representado pela capacidade de 
João ler e escrever. 
III. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade 
de João expressar suas ideias com desenvoltura através da escrita. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: d. 
II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
I, II, III estão corretas. 
 
b. 
I e II estão corretas. 
 
c. 
I e III estão corretas. 
 
d. 
II e III estão corretas. 
 
e. 
III está correta. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: d 
Comentário: De acordo com a teoria vygotskyana, o nível de 
desenvolvimento real é a capacidade de João, de ler e 
escrever, aquilo que consegue fazer com autonomia. O nível 
desenvolvimento potencial é o conhecimento de expressar 
com desenvoltura suas ideias por meio da escrita, ou seja, o 
conhecimento que João ainda não tem, por isso precisa da 
ajuda do outro para realizar. A professora, como mediadora, 
atua na zona de desenvolvimento proximal ao sugerir várias 
leituras do interesse de seu aluno motivado e ao aplicar 
tarefas que cobravam a opinião sobre temas cotidianos, 
além de estimular o debate. O resultado disso é a 
internalização do conhecimento. 
 
 Pergunta 4 
0 em 0,5 pontos 
 
 
Leia a situação e responda a questão: 
É possível ensinar uma criança a ascender à luz. Também é possível 
ensinar um animal acender a luz num quarto escuro, mas ele não faria 
isto, voluntariamente, ao ver uma pessoa dormindo neste quarto. 
A partir da afirmação acima e de acordo com a perspectiva teórica de 
Vygotsky, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
O mecanismo psicológico que diferencia o homem do 
animal é o caráter voluntário intencional, o que implica 
num comportamento, por parte do homem, de uma 
tomada de decisão. 
Respostas: a. 
O modo de funcionamento psicológico superior está 
presente no indivíduo e também no animal. 
 
b. 
Tanto o ser humano, como o animal, têm a possibilidade 
de pensar em objetos ausentes, imaginar eventos nunca 
vividos, planejar ações a serem realizadas em momentos 
posteriores. 
 
 
c. 
O animal, como o homem, produz deliberadamente 
instrumentos com objetivos específicos e os guardam 
para uso posterior. 
 
d. 
O mecanismo psicológico que diferencia o homem do 
animal é o caráter voluntário intencional, o que implica 
num comportamento, por parte do homem, de uma 
tomada de decisão. 
 
e. 
Este é um modo de funcionamento típico da espécie 
humana e está presente no indivíduo desde o seu 
nascimento. 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia a situação e responda a questão: 
Uma criança de três anos está em seu quarto e quer pegar um 
brinquedo que está em uma prateleira, que ela não alcança. Então, 
começa a dizer: “Vou pegar uma banqueta, colocar embaixo da 
prateleira e subir para poder pegar meu brinquedo”. 
Essa situação pode ser explica por Vygotsky como: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como 
ferramenta do pensamento, própria dessa etapa do 
desenvolvimento da linguagem. 
Respostas: a. 
Comportamento delirante da criança, de falar consigo 
mesma, devendo ser encaminhada a uma orientação 
psicológica. 
 
b. 
Discurso socializado que a criança, por imitação, está 
reproduzindo a fim de internalizar a linguagem dos pais. 
 
c. 
Linguagem egocêntrica que a criança utiliza para 
minimizar a ansiedade que sente toda vez que se 
encontra em uma situação nova. 
 
d. 
Discurso interiorizado da linguagem, próprio da criança 
nessa fase do desenvolvimento psicológico. 
 
e. 
Linguagemegocêntrica utilizada pela criança como 
ferramenta do pensamento, própria dessa etapa do 
desenvolvimento da linguagem. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: e 
Comentário: A criança está utilizando uma linguagem 
egocêntrica, não há intenção de se comunicar, mas fala em 
voz alta, consigo mesma, para poder pensar. Mais tarde irá 
utilizar o discurso internalizado (ou interior), a linguagem 
continua como ferramenta do pensamento, mas não mais 
fala em voz alta, pois houve a internalização do discurso. 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia a situação abaixo e responda a questão: 
Peter, de cinco anos, junto com a sua mãe costuma montar quebra-cabeças. Peter faz quase todo 
o trabalho; sua mãe, às vezes, encontra uma peça de que Peter necessita ou determina a posição 
correta de uma peça. Quando Peter tenta montar o mesmo quebra-cabeça sozinho, raramente 
consegue completá-lo. 
Assinale a alternativa correta. O excerto acima exemplifica o conceito de: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Zona de desenvolvimento proximal. 
Respostas: a. 
Inteligência prática. 
 
b. 
Inteligência simbólica. 
 
c. 
Nível de desenvolvimento real. 
 
d. 
Pensamento sincrético. 
 
e. 
Zona de desenvolvimento proximal. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: e 
Comentário: A mãe de Peter, ao ajudá-lo, atua como mediadora na zona de 
desenvolvimento proximal do filho, possibilitando que o conhecimento de 
montar quebra-cabeças deixe de ser um conhecimento em nível de 
desenvolvimento potencial e passe a ser um conhecimento em nível de 
desenvolvimento real, ou seja, um conhecimento que é internalizado e, portanto, 
realizado pelo menino, sozinho e com autonomia. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia a situação e a seguir responda a questão: 
Carlos tem 25 anos e frequenta a classe de Educação de Jovens e Adultos. Sua professora, 
Márcia, tem se preocupado com o seu rendimento escolar e pediu ajuda à psicóloga da 
Secretaria Municipal de Educação. Ela afirma que o aluno não faz as atividades como os 
demais alunos, que não sabe como lidar com esta situação, pois não sabe como ajudá-lo. 
Em relação aos conceitos vygotskyanos, pode-se afirmar que: 
I. A Profa. Márcia não deve incentivar Carlos com relação aos estudos, afinal, sua época de 
aprendizagem passou e o melhor é que ele se dedique ao trabalho. 
II. A Profa. Márcia deve impedir os trabalhos em grupo, porque isso só irá incentivá-lo a copiar 
os colegas e essa dependência não é favorável ao conhecimento. 
III. A Profa. Márcia deve propor atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o 
 
desenvolvimento psicológico de Carlos. 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: e. 
III está correta. 
Respostas: a. 
I, II, III estão corretas. 
 
b. 
I e II estão corretas. 
 
c. 
I e III estão corretas. 
 
d. 
II e III estão corretas. 
 
e. 
III está correta. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: e 
Comentário: Em uma perspectiva vygotskyana, a Profa. Márcia deve propor 
atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o desenvolvimento psicológico 
de Carlos, nessa teoria, o outro tem um papel fundamental no desenvolvimento 
psicológico. Tanto a Profa. como os colegas são os mediadores que atuando na 
ZDP de Carlos e irão favorecer a internalização dos conhecimentos que estão em 
nível potencial para nível real e, com isso, desenvolver as funções psicológicas 
superiores. 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia a situação e responda a questão: 
Maria “Boleira” é famosa pelos seus bolos irresistíveis. No seu cotidiano, utiliza: forno 
industrial, batedeira, colheres e formas, além de suas inseparáveis xícaras, com as quais mede 
suas receitas. Ela revela, orgulhosa, que esse é o seu segredinho. 
De acordo com Vygotsky, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as 
xícaras são signos. 
Respostas: a. 
O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são instrumentos. 
 
b. 
O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são signos. 
 
c. 
O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as 
xícaras são signos. 
 
d. 
O forno, a batedeira e as colheres são instrumentos e as formas e as 
xícaras são signos. 
 
e. 
O forno, a batedeira, as colheres são signos e as formas e suas 
inseparáveis xícaras são instrumentos. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: c 
Comentário: O instrumento é o elemento interposto entre o trabalhador e o 
objeto de seu trabalho, ampliando com ele a possibilidade de transformação da 
natureza. É feito especialmente para um certo objeto e carrega consigo a função 
para a qual foi criado; é, pois, um objeto social e mediador da relação do homem 
com o mundo. Os signos, por sua vez, são orientados para o próprio sujeito, para 
dentro do indivíduo e dirigem-se ao controle de ações psicológicas do próprio 
indivíduo ou de outras pessoas. Portanto, são ferramentas que auxiliam nos 
processos psicológicos e não nas ações concretas. No exemplo da questão, são 
instrumentos o forno, a batedeira, as colheres e as formas, mas as xícaras são 
signos quando utilizadas como medida para a receita. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre 
desenvolvimento e aprendizado são temas centrais nos trabalhos de 
Vygotsky. A preocupação com o desenvolvimento do homem está 
presente em toda a sua obra. Em relação aos estudos realizados sobre 
essa teoria, leia com atenção as alternativas abaixo e assinale a 
incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções 
fixas, definindo limites e possibilidades para o 
desenvolvimento individual. 
Respostas: a. 
Segundo Vygotsky, as funções psicológicas têm um 
suporte biológico, pois são produtos da atividade 
cerebral. 
 
b. 
Segundo Vygotsky, o funcionamento psicológico 
fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o 
mundo exterior e se desenvolve em um processo 
histórico. 
 
c. 
Segundo Vygotsky, a relação homem/mundo é uma 
relação mediada por sistemas simbólicos. 
 
d. 
Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções 
fixas, definindo limites e possibilidades para o 
desenvolvimento individual. 
 
e. 
Segundo Vygotsky, a linguagem exerce papel 
fundamental na comunicação entre os indivíduos e no 
estabelecimento de significados compartilhados. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: d 
Comentário: Segundo Vygotsky, o cérebro, como órgão 
material, é a base biológica do funcionamento psicológico, 
 
possui uma existência material que define limites e 
possibilidades para o seu desenvolvimento. No entanto, não 
é um sistema de funções fixas e imutáveis, mas um sistema 
aberto, de grande plasticidade, cuja estrutura e modos de 
funcionamento são moldados ao longo da história da 
espécie e do desenvolvimento individual. 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Vygotsky afirma, em seu texto “O Papel do Brinquedo no Desenvolvimento”, que toda criança 
se apresenta como um teórico, que se desloca de um estágio a outro. Logo, todo avanço está 
conectado a uma mudança acentuada nas tendências, motivações e incentivos. Assim, pode-se 
afirmar: 
I- A brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança. 
II- No brinquedo, a criança se comporta de forma mais avançada do que nas atividades da vida 
real. 
III- No brinquedo, a criança aprende a separar objeto e significado. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada:a. 
I, II, III estão corretas. 
Respostas: a. 
I, II, III estão corretas. 
 
b. 
I e II estão corretas. 
 
c. 
I e III estão corretas. 
 
d. 
II e III estão corretas. 
 
e. 
II está correta. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: a 
Comentário: A brincadeira e o brinquedo criam uma zona de desenvolvimento 
proximal na criança porque, utilizando a representação, a criança tem condição 
de libertar seu funcionamento psicológico dos elementos concretos do momento 
atual, a situação é definida pelo significado estabelecido pela brincadeira e não 
pelos elementos concretamente presentes. Com isso, no brinquedo, a criança se 
comporta de forma mais avançada do que nas atividades da vida real e também 
aprende a separar objeto e significado.