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pdf (3)PROVA AUXILIAR TÉCNICO DE EDUCAÇÃO DISSERTATIVA

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Prévia do material em texto

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULO
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO
COORDENADORIA DE gESTÃO DE PESSOAS – COgEP
concurso público
002. PROvA DISSERTATIvA
auxiliar técnico de educação
� Você recebeu este caderno contendo um tema de estudo de caso a ser desenvolvido.
�	Confira	seus	dados	impressos	na	capa	deste	caderno.
�	Quando	for	permitido	abrir	o	caderno,	verifique	se	está	completo	ou	se	apresenta	imperfeições.	Caso	haja	algum	
problema,	informe	ao	fiscal	da	sala.
�	Assine	apenas	no	 local	 indicado	na	capa;	qualquer	 identificação	ou	marca	 feita	pelo	candidato	no	corpo	deste	
caderno,	que	possa	permitir	sua	identificação,	acarretará	a	atribuição	de	nota	zero	à	prova.
�	Redija	o	texto	definitivo	com	caneta	de	tinta	preta.	Os	rascunhos	não	serão	considerados	na	correção.	A	ilegibilidade	
da	letra	acarretará	prejuízo	à	nota	do	candidato.
�	A	duração	das	provas	objetiva	e	dissertativa	é	de	5	horas,	já	incluído	o	tempo	para	o	preenchimento	da	folha	de	
respostas	e	para	a	transcrição	do	texto	definitivo.
�	Só	será	permitida	a	saída	definitiva	da	sala	e	do	prédio	após	transcorridos	75%	do	tempo	de	duração	das	provas.
�	Deverão	permanecer	em	cada	uma	das	salas	de	prova	os	3	últimos	candidatos,	até	que	o	último	deles	entregue	sua	
prova,	assinando	termo	respectivo.
�	Ao	sair,	você	entregará	ao	fiscal	o	caderno	de	prova	objetiva,	a	folha	de	respostas	e	este	caderno,	podendo	levar	
apenas	o	rascunho	de	gabarito,	localizado	em	sua	carteira,	para	futura	conferência.
�	Até	que	você	saia	do	prédio,	todas	as	proibições	e	orientações	continuam	válidas.
AgUARDE A ORDEM DO FISCAL PARA AbRIR ESTE CADERNO.
20.10.2019
AUSENTE
USO EXCLUSIvO DO FISCAL
assinatura do candidato
nome do candidato
Prédio sala carteiraInscriçãorG
NÃO ESCREVA NESTA PÁGINA
3 PMSE1901/002-PrDissertativa
NÃO ASSINE ESTA FOLHA
ESTUDO DE CASO
O auxiliar técnico de educação, Edson, de uma escola municipal da cidade de São Paulo, tem observado com preo-
cupação, no momento dos recreios (intervalos), o grande desperdício de alimentos. Também observou a ampla quantida-
de de papéis descartados no lixo comum da escola. Durante uma reunião pedagógica na instituição de ensino, na qual 
participou com toda a equipe docente, gestora e equipes de apoio, Edson explanou sua preocupação e questionou se a 
equipe escolar poderia fazer algo a esse respeito. Paulo, auxiliar de limpeza, informou que por semana a escola produz, 
aproximadamente, 50 sacos de lixo de 200 litros cada. Uma professora rapidamente ressaltou a importância do questio-
namento de Edson e da informação de Paulo, e afirmou que os documentos oficiais, nos quais a escola se fundamenta, 
também demonstram preocupação com questões como essa. A coordenadora destacou que A Matriz de Saberes é um 
desses documentos e ressaltou alguns de seus princípios. Informou que a Matriz de Saberes indica o que bebês, crianças, 
adolescentes, jovens e adultos devem aprender e desenvolver ao longo do seu processo de escolarização; sendo assim, 
seria fundamental que a equipe escolar buscasse estratégias para mobilizar os alunos e toda a comunidade escolar, na 
tentativa de reverter e refletir sobre a situação da produção, redução e descarte do lixo produzido na escola. Desse modo, 
acordou-se que será realizado um grande projeto na escola, que envolverá as equipes: de cozinha, limpeza, docente, de 
apoio, gestora e principalmente os educandos, suas famílias e a comunidade do território local.
Sabendo que A Matriz de Saberes estabelecida pela SME foi referência para a escrita dos Currículos de Educação Básica 
da Cidade de São Paulo, e que, de acordo com o Currículo da Cidade: Ensino Fundamental: Língua Portuguesa, A Matriz 
de Saberes se fundamenta em algumas referências, entre elas, as abordagens pedagógicas que priorizam as vozes de 
bebês, crianças, adolescentes, jovens e adultos, considerando que, de acordo com o Currículo da Cidade: Ensino Fun-
damental: Língua Portuguesa, A Matriz de Saberes descreve alguns princípios e saberes, e entre eles está o princípio e 
saberes relacionados à “Responsabilidade e Participação”, considere o Estudo de Caso e o Currículo da Cidade: Ensino 
Fundamental: Língua Portuguesa da Secretaria Municipal de Educação do Município de São Paulo, para responder o que 
se apreesenta a seguir:
NÃO ESCREvA NESTE ESPAÇO
4PMSE1901/002-PrDissertativa
NÃO ASSINE ESTA FOLHA
EM
 H
IP
ÓT
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IN
A
RAS
CUN
HO
Em	hipótese	alguma	será	considerado	o	texto	escrito	neste	espaço.
a)
a) Considerando o Currículo da Cidade: Ensino Fundamental: Língua Portuguesa e as referências da Matriz de Saberes, 
explique o que a escola deve valorizar, reconhecer e garantir nas abordagens pedagógicas que priorizam as vozes 
de bebês, crianças, adolescentes, jovens e adultos.
Resposta	definitiva
a)
5 PMSE1901/002-PrDissertativa
NÃO ASSINE ESTA FOLHA
EM
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IP
ÓT
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NA
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IN
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b) Considerando o Currículo da Cidade: Ensino Fundamental: Língua Portuguesa, e de acordo com a descrição dos prin-
cípios da Matriz de Saberes expressa nesse documento, cite corretamente no mínimo dois saberes, de acordo com 
o referido documento, relacionados ao princípio: Responsabilidade e Participação.
RAS
CUN
HO
Em	hipótese	alguma	será	considerado	o	texto	escrito	neste	espaço.
b)
Resposta	definitiva
b)
6PMSE1901/002-PrDissertativa
NÃO ASSINE ESTA FOLHA
EM
 H
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ÓT
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M
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NA
S 
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IN
A
c) Considerando o Currículo da Cidade: Ensino Fundamental: Língua Portuguesa e de acordo com a descrição dos prin-
cípios da Matriz de Saberes em relação ao princípio: Responsabilidade e Participação, cite e explique pelo menos 
três ações adequadas, que envolvam os alunos e a equipe escolar, que podem ser desenvolvidas na escola, para 
compor o projeto, na tentativa de refletir e reverter a situação da produção, redução e descarte do lixo produzido na 
escola. 
RAS
CUN
HO
Em	hipótese	alguma	será	considerado	o	texto	escrito	neste	espaço.
c)
7 PMSE1901/002-PrDissertativa
NÃO ASSINE ESTA FOLHA
EM
 H
IP
ÓT
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E 
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GU
M
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ES
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IS
 D
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ESTUDO DE CASO
Resposta	definitiva
c)

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