Importância da Contação de Histórias na Educação Infantil

Prévia do material em texto

Sistema de Ensino Presencial Conectado
lICENCIATURA EM PEDAGOGIA
FERNANDA ALMEIDA SOUSA
a importâcia da contacao de historia na educacao infantil 
TRABALHANDO COM CRIANÇAS DE 2 A 3 ANOS DE IDADE
	
MINEIROS
2018
a importâcia da contacão de historia na educacao infantil 
TRABALHANDO COM CRIANÇAS DE 2 A 3 ANOS DE IDADE.
Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Orientador: Prof. ROSANA CARDOSO MORAES OLIVEIRA
MINEIROS
2018
ALMEIDA SOUSA, Fernanda. A IMPOTÂNCIA DA CONTACAO DE HISTORIA NA EDUCACAO INFANTIL: Trabalhando com crianças de 2 a 3 anos de idade. 2018. Contém 24 páginas. Projeto de Ensino (Graduação Licenciatura em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Mineiros, 2018.
RESUMO
O presente projeto de ensino tem como título, A importância da contação de historia na educação infantil: Trabalhando com crianças de 1 a 3 anos. Que visa analisar a importância de contar historias para o desenvolvimento dos alunos da educação infantil. Tem como objetivo entender como e importante para o desenvolvimento das crianças ao ato de contar historia, conceituando os principais termos utilizados para o ato desta pratica, tentando compreender esse universo imaginário em que as crianças criam mediante as historias que ouvem, proporcionando assim estímulos a criatividade, a imaginação, à oralidade e desenvolvendo o gosto pela leitura. O presente estudo traz o resgate das historias infantis e contos dentro de sala de aula, demonstrado que pode ser um forte aliado aos docentes. E necessário que professor encare a contação de historia não somente como um método pedagógico, mas sim como algo que e feito com amor e dedicação que trará grande retorno dentro de sala de aula. Marcia Matias e outros (2017) diz que é preciso construir instrumentos que desenvolvam o senso critico da criança em suas aprendizagens, pois acreditamos que quanto mais oportunidades as nossas crianças tiveram de ouvir, ver e sentir leituras, maior será seu repertório para produção e reprodução das ideias e maior será sua sensibilidade na interação com o outro.
Palavras-chave: Histórias, Crianças, Leitura, Professores, Contação 
SUMÁRIO
1 Introdução...................................................................................................5
2 Revisão Bibliográfica .................................................................................6
3 Processo de Desenvolvimento do Projeto de Ensino...............................16
3.1 Tema e linha de pesquisa......................................................................16
3.2 Justificativa............................................................................................16
3.3 Problematização....................................................................................17
3.4 Objetivos................................................................................................17
3.5 Conteúdos.............................................................................................17
3.6 Processo de desenvolvimento...............................................................18
3.7 Tempo para a realização do projeto......................................................19
3.8 Recursos humanos e materiais.............................................................19
3.9 Avaliação...............................................................................................20
4 Considerações Finais...............................................................................21
5 Referências..............................................................................................23
INTRODUÇÃO
Neste trabalho abordaremos a importância da contação de historias na educação infantil, trabalhando com crianças de 2 a 3 anos de idade, que e um trabalho de suma importância para o desenvolvimento intelectual, social e cognitivo das crianças, desenvolvendo assim futuros cidadãos preparados para um convívio em sociedade. 
Os contos de fadas e historias infantis além de encantar as crianças com esse universo fabuloso, também estimula a imaginação, e mesmo que ainda não estão na fase de aprenderem a ler, começam a tomar gosto pela leitura. 
Quando inserimos a historia no contexto escolar propiciamos a criança, uma aproximação com a cultura, conhecimento, princípios, valores, ética, educação, e também ira ajudar no desenvolvimento de relacionamentos afetivos saudáveis, estimulando o carinho, o afeto e o bons tratos
Portanto com base nesse ponto de vista, o ato de contar historias deve ser inserido desde cedo na educação infantil, pois essas historias podem ser vividas e sentidas pelos alunos, estimulando assim o intelecto dos mesmos.
O objetivo central deste estudo é mostrar a importância das historias infantis e contos de fadas na fase inicial da infância, pois e nesse período em que as crianças se encontram em pleno desenvolvimento de suas habilidades.
Foram utilizados diversos autores para a realização deste projeto, dentre eles podemos citar alguns que se destacaram; Marcia Matias e outros e Ana Mateus e outros. 
Na concepção de Marcia Matias e outros ‘’a contação de historia é uma das mais incríveis aventuras da vida humana, pois ela permite devanear em mundos antes desconhecidos e viajar por vários e distantes lugares sem sair do lugar onde se esta.
Já na concepção de Ana Mateus e outros diz que os livros estão sendo deixados de lado, as historias estão sendo esquecidas, o que torna um desafio para o educador fazer com que as crenças em idade escolar tomem gosto pela leitura 
 
Revisão Bibliográfica 
Para entendermos melhor a importância da contação de historias, faremos um breve histórico de como surgiu esse método que vem evoluindo muito nos últimos anos.
O ato de contar histórias surgiu da necessidade de o ser humano relatar fatos de seu cotidiano, ou seja, suas crenças e valores sociais, transmitidas de geração em geração. Entre os séculos V a XVI não haveria diferenciação entre o mundo adulto e o infantil, historias violentas eram contadas por meio da literatura, textos, livros popularizados na Idade Média, tais como: Isopets (1180), a Disciplina Clericalis no século XII como também o livro das maravilhas, escrito em 1286, produções literárias que tiveram o intuito moralizador. O primeiro texto destinado ao publico infantil foi escrito por Erasmo de Rotterdan, chamadas de ‘’tratados de civilidade’’ (ALMEIDA, 2012).
Portanto e notório que nesse período começa a preocupação com a aprendizagem das crianças, surgindo situações que começava a mudar a historia.
Com a diferenciação das faixas de idade ocorre na educação escolar. Houve a partir do século XVII o reconhecimento da criança em suas especificidades, desenvolvendo-se então a partir dai literatura apropriada e diferenciada a infância (ALMEIDA, 2012). 
Essa literatura a inicio tinha como objetivo passar para as crianças o aprendizado sobre conceitos sociais e humanos, preparando-os para a vida adulta, mas de forma direta os mantendo ainda fechado ao mundo dos adultos, e não era estimulada a criança a desenvolver seu senso critico como hoje e estimulado.
A contação de historias é uma das atividades mais antigas de que se tem noticia. Essa arte remota à época do surgimento do homem há milhões de anos. Contar histórias e declamar versos constituem praticas da cultura humana que antecedem o desenvolvimento da escrita. Na cultura primitiva, saber ler, escrever e interpretar sinais da natureza era de grande importância, porque mais tarde iam se tornar pictográficos, com os quais seriam relatadas coisas do cotidiano que poderia ser lido e compreendido pelos integrantes do grupo. Ashistorias são uma maneira mais significativa que a humanidade encontrou para expressar experiências que nas narrativas realistas não acontecem. Os contos são temidos porque objetivam os fatos e as verdades que não podem ser expressas pela razão, por isso nos estudos dos contos observa-se: ‘’Em primeiro lugar, o fato de que eles falam sempre de relacionamentos humanos primitivos e, por isso, exprimem sentimentos muito arcaicos do psiquismo humano’’. (VIEIRA, 2005, p.10)
Desde que aquele tempo e ate os tempos de hoje nota-se a necessidade de expressar o sentido da vida, respondendo as inquietações que nos cercam, transmitir valores entre familiares e impulsiona o ato de contar historias, pois assim surge a necessidade de ser transmitidas fixando assim o ato de contar historias. 
Ao longo dos anos a educação tem se preocupado em formar indivíduos críticos, responsáveis, e com poder de auto critica, ou seja, cidadãos capazes de se socializar e estarem aptos para o mercado de trabalho, tudo isso é aderido a sociedade que hoje vive em constante troca de informações de individuo para individuo, seja ela através da leitura, escrita, linguagem oral ou visual.
A educação infantil é uma fase ideal para a formação do interesse pela leitura, pois nesta fase são formados os hábitos da criança. As escolas de educação infantil são um local onde as crianças interagem socialmente, recebendo influências socioculturais para o desenvolvimento da aprendizagem (CASTRO, 2014).
O ato de uma criança se expressar através da fala ou da escrita e muito importante na educação infantil, pois as crianças fazem uso dessas expressões a todo o momento, favorecendo assim a comunicação e o convívio social desses indivíduos. Portanto ao nos depararmos com essa situação, vemos que o professor e o responsável por inserir a livro ,ou seja, as historias, os contos de fada na vida dessas crianças, para que assim despertem a curiosidade e o gosto pela leitura.
E na interação social que as crianças são inseridas na linguagem, partilhando significados e sendo significados pelo outro. Cada língua carrega, em sua estrutura, um jeito próprio de ver e compreender o mundo, o qual se relaciona a características de culturas e grupos sociais singulares. Ao aprender a língua materna, a criança toma contato com esses conteúdos e concepções, construindo um sentido de pertinência social (MOREIRA, 2014). 
A leitura e o estimulo pra desenvolver a capacidade critica, de interpretação, de convívio em sociedade, pois através dela desperta o mundo imaginário contido em cada criança. Pois e nessa fase que se forma o caráter, e os bons hábitos, e pensando nisso que devemos inserir a leitura na vida das crianças o mais cedo o possível, para formarmos desde cedo pequenos leitores.
Constata-se que nesse nível de educação que as crianças gostam de ouvir historias, e que ouvir a mesma historia varias vezes característica que a psicologia revela ser uma necessidade de segurança emocional da criança como se ela tivesse que reafirmar para si mesma a historia que ela já sabe. Por outro lado do ponto de vista cognitivo pode se perceber que cada momento em que se ouve a historia a criança assimila um episodio diferente, ate chegar à compreensão da historia como um todo. Por isso considera-se que a repetição é pedagógica e necessária, alias, reafirmando a ideia de que a criança gosta de entender o que atende a sua necessidade cognitiva e afetiva naquele momento (LUIZ, 2016)
Portanto contar historia não e uma tarefa difícil, para ser inserida na educação infantil com repetição, cujo objetivo e contar histórias em diferentes práticas de leitura relacionando a vida real. 
Segundo LUIZ, 2016 ‘’Nas creches, o contato com a língua materna pode e deve ser o mais lúdico, prazeroso, divertido e avassalador possível, despertando um prazer irresistível pela leitura, na primeira fase como idioma não depende de regras ou exercícios, mas de vivencias lúdicas’’.
A escola e um ambiente privilegiado no qual e possível inserir desafios no qual abrirão portas para o desenvolvimento humano em caminho a socialização e aprendizagem, portanto a contação de historia e um dos caminhos encontrados para que aconteça esse desenvolvimento da mente dessas crianças.
Nesse sentido, é preciso construir instrumentos que desenvolvam o senso critico da criança em suas aprendizagens, pois acreditamos que quanto mais oportunidades as nossas crianças tiveram de ouvir, ver e sentir leituras, maior será seu repertório para produção e reprodução das ideias e maior será sua sensibilidade na interação com o outro. A contação de historia ajuda a criança a assemelhar dados da realidade como regras, conhecimentos sociais, e a trabalhar conflitos internos por intermédio da representação simbólica, também contribui para o desenvolvimento infantil, uma vez que resgata no lúdico a aprendizagem, proporcionando um contato prazeroso com a linguagem escrita, sendo uma importante ferramenta não apenas para alfabetização como também para o conhecimento de mundo além do alto conhecimento. (MATIAS, et. al., 2017)
A contação de historias deve ser inserida na vida da criança tanto pela escola na educação inicial, onde os professores fazem esse trabalho de inserção, como também deve ser incentivada pela a família em casa, para que haja o pleno desenvolvimento da criança. 
Dessa forma é importante ressaltar o valor da família na educação social das crianças, pela interação tão intensa em todas as etapas da formação do individuo. A contação de historia é uma das mais incríveis aventuras da vida humana, pois ela permite devanear em mundos antes desconhecidos e viajar por vários e distantes lugares sem sair do lugar onde se esta. Nos faz sentir frio, mesmo em climas quentes, proporcionando dessa forma na criança, adolescente, adultos e idosos, indescritíveis emoções por envolver a ludicidade. (MATIAS, et. al., 2017)
Portanto e necessário que todos que estão em volta dessas crianças se empenhem para que ela tenha um desenvolvimento pleno, e para que isso aconteça e necessário que se utilizem métodos pedagógicos eficientes tanto na escola quanto em família; e um dos métodos mais utilizados em ambos locais e a contação de historia, que e fácil e mesmo não sendo um profissional pedagogo e possível que seja feito.
Mediante o exposto, podemos afirmar que a contação de historias permite ao sujeito o seu desenvolvimento intelectual, psicológico e emocional, além de estruturar o imaginário das crianças na medida em que traz consigo uma constante relação entre fantasia e realidade, onde uma reflete na outra, servindo a fantasia muitas vezes de base para a criança compreender as situações cotidianas. Seguindo essa perspectiva, aprendemos que enquanto cresce a criança vai criando a sua identidade pessoal embasada no que a cerca e nos modelos de filho(a), pai, mãe, amigo, aluno(a), dentre outros que a ela são apresentadas, sendo a contação de historias uma das ferramentas utilizadas para desenvolver e fundamentar a personalidade da criança e lhe introduzir na cultura a qual pertence. Logo acreditamos que a subjetividade da criança que participa direta ou indiretamente da contação de historias sofre modificações. (BELTRAME, et. al. 2015) 
A contação de historias além de ser um método pedagógico de grande valia para os professores também aproxima bastante as crianças desse profissional, pois traz um envolvimento grande entre o contador e o ouvinte, pois essas historias infantis e contos os leva a mundo imaginário que exercita a mente trazendo questionamentos a cerca da historia contada, e de certa forma estimulando a oralidade, a fala, a vivencia social, pois através delas descobrem novos vocabulários, além de estimular a conversação da historia vivenciada dentro e fora da escola.
As crianças que são proporcionadas a vivenciarem a contação de história desde os primeiros anos da sua vida, com o passar do tempo são transformados em grandes leitores, tornando assim o ato de ler uma pratica constante, podendoconcorrer com qualquer outro entretenimento dos dias atuais, transformando-os em seres críticos e reflexivos com relação á massificação tecnológica. Fica claro, que a contação de história é peca fundamental para o contato da criança com a leitura, oportunizando assim uma maior interação com os meios culturais que lhes são expostos em seu convívio social. (MATIAS, et. al., 2017)
Portanto as crianças hoje tem acesso fácil a tecnologia tirando o foco das coisas que realmente traz desenvolvimento próprio, com isso nos deparamos com a importância da contação de historias, pois um ato simples pode desenvolver bem mas a mente infantil do que altas tecnologias a eles oferecidas, que muitas da vezes pode tirar o foco de permitir a criança simplesmente se criança.
Vivemos um período em que a mídia e as tecnologias estão cada vez mais acessíveis às crianças; as informações chegam pelos meios de comunicação ampliando os horizontes e os conhecimentos. Os livros estão sendo deixados de lado, as historias estão sendo esquecidas, o que torna um desafio para o educador fazer com que as crenças em idade escolar tomem gosto pela leitura. (MATEUS et.al.2017) 
Portanto a necessidade desse resgate da contação de historia na vida da criança, em especial na vida escolar e importante e necessária, para que essa pratica se torne um método pedagógico aplicado ao projeto pedagógico da escola, e a importância desse método deve ser mantido nas salas de aula.
A contação de historias nas escolas era uma forma de distrair as crianças e hoje vem ressurgindo a figura do contador de historias. De acordo com vários estudiosos, a contação de historias é um precioso auxilio à pratica pedagógica de professores na Educação infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A contação de historia instiga a imaginação, a criatividade, a oralidade, incentiva o gosto pela leitura, contribui na formação da personalidade da criança envolvendo o social e o efetivo.(MATEUS et.al.2017)
Sabemos que o ato de ouvir e contar histórias faz parte da nossa cultura, aproximando de certa forma as crianças da escrita e da leitura, e com isso estimula a imaginação, o vocabulário, aprendendo novas palavras, que ate então não conhecia. Portanto a figura desse contador de historia e de suma importância para que haja o resgate das historias infantis dentro da escola, pois e necessário que comece desde cedo com a introdução a leitura e escrita na vida das crianças. 
E necessário quebrar paradigmas entorno dessa pratica, que a muito tempo e utilizada para o crescimento e conhecimento infantil, mesmo que o mundo e novas tendências invadam nossas vidas de forma brusca, devemos nos atentar aos antigos métodos que realmente leva a criança a desenvolver sua essência. As escolas devem enxergar os benefícios da pratica de contação de historia com outros olhos, deve-se desenvolver projetos, visitas, contato das crianças com livros dentre outras praticas, para que haja melhor exposição dessa pratica; trazendo-a para o dia a dia pedagógico. 
A contação de historias é uma pratica cada vez mais presente na escola. Ora se desenvolve a partir do planejamento do professor, ora a escola recebe a visita de um contador, ora ela permeia os espaços culturais (como feiras do livro). O professor, através de sua formação, tem contato com diversas possibilidades de interagir a literatura em sala de aula. Muitos teóricos abordam a questão da importância dos textos literários na escolarização. (MATEUS et.al.2017)
Mediante essas informações o professor deve integrar no seu dia a dia formas de inteirar essas historias no cotidiano escolar das crianças, e a educação infantil inicial e ideal para a iniciação dessas pratica na vida das crianças, pois e o momento que estão em seu pleno desenvolvimento. Levando em consideração que a cada fase da criança a historia contada deve ser propicia para a idade em que estão vivendo.
Segundo OLIVEIRA 2013,’’ A idade da criança e o que determinará o tipo de historia que será oferecida a ela. A busca de um referencial para a compreensão do gênero também esta relacionada ao conhecimento de mundo’’.
E compreendido que para que o aprendizado da criança seja pleno, e necessário que as praticas pedagógicas utilizadas sejam de acordo com a fase compreendido, e que a abordagem dentro da sala de aula seja de acordo com a fase (idade), e isso também vale para historias.
Acredita-se que é estimulado as crianças a imaginar, criar, envolver-se, que se dá um grande passo para o enriquecimento e desenvolvimento da personalidade, por isso, é de suma importância o conto; acredita-se também, que a contação de historia pode interferir positivamente para a aprendizagem significativa, pois o fantasiar e o imaginar antecedem a leitura. Utiliza-se da leitura, através da contação de historias, como metodologia para o desenvolvimento dos sujeitos e melhoria do seu desempenho escolar, respondendo a necessidades afetivas e intelectuais pelo contato com o conteúdo simbólico das leituras trabalhadas. (MENDES et. al. 2017)
Portando o caráter da criança e desenvolvido desde cedo; é construído com cada atitude positiva e negativa que e aplicada ao seu dia a dia, olhando por este ponto de vista, a criança através da contação de história pode ser influenciada positivamente na criação do seu caráter.
Ao considerar a contação de historias como portadora de significados para a prática pedagógica, não se restringe o seu papel somente ao entendimento da linguagem. Preserva-se seu caráter literário, sua função de despertar a imaginação e sentimentos, assim como suas possibilidades de transcender a palavra. A ação de contar histórias deve ser utilizada dentro do espaço escolar, não somente com seu caráter lúdico, muitas vezes exercitado em momentos estanques da pratica, como a hora do conto ou da leitura, mas adentrar a sala de aula, como metodologia que enriquece a pratica docente ao mesmo tempo em que promove conhecimentos e aprendizagens múltiplas. (MENDES et. al. 2017)
O papel do professor nessa inserção dos contos na vida das crianças e de grande importância, pois embora os pequenos presenciem os pais dando exemplos em casa, como contando historias ou ate mesmo lendo um livro; e na escola que eles terão o contato direto com os livros, que ira despertar o desejo pela leitura, o professor deve tornar a pratica como algo divertido e prazeroso para que prenda a atenção das crianças, e não apenas aplicar a contação de historia associada a leitura como um método pedagógico.
Segundo MENDES et.al. 2017 ‘’A criança começa a ser alfabetizada na escola, por meio das inserções das letras, também se inicia um processo de grande importância e incentivo ao habito de ler, que a criança carregará por toda sua vida. 
A escola e o local de formação de leitores, pois e através do contato que as crianças têm com o encanto passado pelos os professores nas horas de contar uma historia que faz com que a atenção se volte para a leitura, pegando gosto por essa pratica. Com isso nota-se que nos primeiros anos escolar e na idade pré-escolar que contar e ler historias em voz alta, assim como mostrar gravuras e de suma importância para o desenvolvimento da oralidade, pois aprendem novas palavras associando-as ao que foi falado na historia, e com isso memoriza e aprende o que foi dito.
Segundo RODRIGUES,’’ A convivência com a oralidade desde de muito cedo pode aguçar o desejo pela leitura. Mas para isso o individuo precisa ser introduzido a esse ambiente, primeiramente, pela família e, em seguida pela instituição de ensino’’.
Sendo assim as instituições de ensino deve-se preocupar cada dia mais cedo com a introdução da leitura na vida das crianças das series inicias, e com isso desenvolver métodos para que chame a atenção e crie gosto pelo fato de ouvir uma historia que futuramente poderá ser, ela mesma lendo o mesmo livro, no qual a historia lhe foi contada.
E muito importante para a formação de qualquer criança, ouvir historias, pois possibilita suscitar o imaginário infantil,responder perguntas e criar novas ideias, estimular o intelecto, descobrir o mundo sentir emoções, desenvolvendo, assim todo o potencial da criança, levando a pensar, questionar e duvidar. A escola pode até mesmo, ser apontada como responsável pela perda da naturalidade linguística da criança, quando ensina uma linguagem, apenas considerando como base para tudo a escrita ortográfica.(SILVA, 2016)
A criança tem uma grande evolução com o estimulo certo, na fase certa, portanto ai nos deparamos com a importância da função da escola na educação inicial desses; pois mesmo que tenham contato com historias em casa, e na escola que começa a fluir o gosto pela leitura e pelas fantasias que esses contos trazem para a vida deles, pois a escola esta preparada para adequar a historia de acordo com a faixa etária do aluno, pois cada idade tem uma percepção diferente, mesmo que a historia seja ate a mesma.
É por isso que o alfabetizador devendo considerar a alfabetização como um processo definidor na vida do ser humano. Daí o papel Vital que a leitura oferece na educação, leitura de textos de diferentes gêneros, em variados suportes, com letras e imagens em tamanhos apropriados, em função de faixa etária do leitor, aplicando atividades em seus contos históricos, como histórias tradicionais, a poética infantil, o material folclórico apresentado em livros com trava-línguas, por lendas, adivinhações, trovas, jogos de palavras e aproveitamento lúdico de ideias e sons, deixar na sala, livros em lugares acessíveis ás crianças, fazer fantoches com as crianças e finalizar com um teatrinho em que elas mesmas façam as vozes dos bonecos atores. (SILVA,2016)
As escolas devem ser criativas ao desenvolver métodos para atrair a atenção e a imaginação desses futuros leitores, buscando fazer o ato da leitura um algo prazeroso, mesmo que a criança não saiba ler e de suma importância que ela tenha contato com livros para que já desperte o interesse pela a pratica da leitura.
Cada criança possui o seu desenvolvimento, suas etapas e processo, é ela quem desempenha o papel essencial na aprendizagem, com estímulos ela realizará esta tarefa com mais facilidade. É importante despertarmos a curiosidade na criança para que ela mesma possa folhear os livros, ver as figuras. Desde cedo á criança já percebe que o livro é uma coisa boa e que lhe dá muito prazer, porém muitos pais acham que por não saberem ler, não precisam ter contato com o livro. (CASTRO, 2014)
É compreendido que desde cedo as crianças sem ter a mínima noção do que seja um livro, já precisam ter contato com esse material, pois um livro não possui em seu contexto apenas a escrita, mas também toda uma estrutura de gravuras dentre outros detalhes que prende a atenção da criança. Portando fica mais fácil trabalhar os pontos positivos que a contação de historia traz dentro da escola, pois e nessa fase inicial, que se destaca a fase das descobertas, visando que cada detalhe pequeno pode fazer a diferença, pois tudo o que lhe e apresentado e novidade, e diferente dos habituais, consequentemente e mais fácil aprender pois desperta a atenção; e com isso as crianças passam a despertar a curiosidade nata e investigativa onde eles sempre questionam e querem saber o porque de tudo. Com isso nota-se que a criança passa a construir sua identidade, que e construída baseada no meio em que ela vive, e assim desenvolve relacionamentos interpessoais com os demais no seu meio, trazendo para si o aprendizado e o conhecimento que adquirem ao se relacionar com os demais.
Segundo SANTOS 2018,’’Na educação infantil , por meio das atividades lúdicas, a criança, joga e se diverte. Ela também age, sente, pensa, aprende e se desenvolve.
As narrativas em sala de aula são ótimas ferramentas para o desenvolvimento da subjetividade das crianças, o conto permite que esta experimente emoções, vivencie-as em sua fantasia, sem que precise passar pelas mesmas situações de realidade, além disso, a historia oferece a criança uma nova forma de pensar sobre seus sentimentos difíceis, sentimentos dolorosos ou intensos demais (como um luto, o nascimento de um irmão, a adaptação escolar, etc). Os contos de fadas são as únicas historias que de maneira simples e simbólica falam das perdas, da fome, da morte, do medo, do abandono, da violência...Eles têm suas bases nas camadas do inconsciente coletivo, sem sentimentos comuns a toda a humanidade, por isso encontramos historias bastante parecidas em diversas culturas pelo globo e em e em épocas diversas. Os contos de fadas possuem um fundo arquetípico, sentimentos complexos organizados de u modo fácil de entender especialmente pelas crianças, mostram que é natural ter pensamentos destrutivos e maus, que não se é essencialmente construtivo e bom e que é preciso ordenar os sentimentos e as tendências contraditórias. (SOUSA,2018)
Portanto as crianças através das historias irão adquirir grande conhecimento, trazidos através da evolução própria, com isso e importante visar que além da família a escola tem um papel de grande relevância para essa evolução, pois a contação de historia começa em casa e é aperfeiçoada na escola, desenvolvendo métodos para atrair a atenção das crianças e com isso estimular o aprendizado e o gosto pela leitura, que deve ser inserido cada dia mais cedo nas series iniciais. Levando em consideração que essa preparação os traz não somente evolução de conhecimento, mas de autoconfiança, desenvolve a oralidade, desperta a imaginação, faz com que os pequenos sejam autocríticos criando assim sua própria personalidade, que e de suma importância para a formação do cidadão, preparando-os para o convívio em sociedade, o mercado de trabalho, ou seja, estarão aptos a conviver e sociedade. 
 
 
.
 
 
 
3 Processo de Desenvolvimento do Projeto de Ensino
3.1 Tema e linha de pesquisa
O tema será: ‘’Era uma vez... Onde a fantasia acontece’’; onde irá trabalhar com crianças de 02 á 03 anos de idade. O presente projeto esta relacionado com conteúdos vistos e vivenciados durante o curso.
O projeto de ensino será realizado com crianças que frequentam a creche; no local de aplicação do projeto adquiri varias experiência de grade valia para minha futura profissão. O projeto desenvolvido ira estimular o gosto das crianças por livros, pela leitura, a capacidade de interação em grupos e a oralidade, através da ludicidade. 
E necessário que se veja a contação de historias, como algo que vai além de um método pedagógico necessário, pois e através das historias que a criança desenvolve seu senso critico, o gosto pela leitura, a imaginação, a interação social, a oralidade, o afetivo e o social.
Para a realização desse projeto de Ensino, utilizei sites, livros e revistas com matérias relacionadas ao tema, e muita dedicação e amor pelo tema apresentado. 
3.2 Justificativa
A leitura e essencial para o desenvolvimento educacional da criança, assim sendo, e de fundamental importância trabalhar a leitura desde os anos iniciais, onde o pedagogo deve desenvolver métodos para aplicar a leitura no cotidiano das crianças, mesmo que elas ainda não sejam alfabetizadas.
Portanto a contação de historia é um dos métodos mais eficientes para despertar o lúdico nas crianças, sendo que a mesma estimula o desejo a leitura, exercita a fantasia, a imaginação da criança.
Este projeto tem como principio a exploração da capacidade das crianças de se desenvolver através de histórias contadas, ampliando a capacidade de conhecimento de mundo e convívio social. 
Sendo assim é essencial o trabalho com o maternal I, no qual serão oferecidos estímulos durante a contação de historias, para o desenvolvimento pleno das crianças. Pois na educação infantil as crianças interagem em situações de convívio social que as ajudam a desenvolver valores que auxilia no convívio social.
3.3 Problematização
Nas pesquisas realizadas pude perceber que a contação de historia embora seja um método pedagógico necessário, os profissionaisdocentes o aplica com grande dedicação e amor.
O trabalho realizado apresenta uma analise sobre a importância da contação de historias nas series iniciais, para que haja o desenvolvimento total da criança, trazendo a reflexão de qual e o papel do pedagogo mediante a contação de historias.
O que a contação de historias desenvolve nos alunos?
Qual a satisfação que a contação de historias promove na criança, e benefícios?
3.4 Objetivos
● Desenvolver a linguagem oral, promovendo a curiosidade e consequentemente o gosto e habito pela leitura.
● Melhorar a interação, comunicação das crianças, a partir de contos para as crianças refletirem criando alternativas de acordo com seus pensamentos.
● Desenvolver o senso critico e a criatividade.
3.5 Conteúdos
● Discriminação auditiva e visual 
 ● Expressão oral (pronuncias, relatos de acontecimentos)
● Artes Cênicas: Exploração de materiais através de encenação, elementos constituintes da linguagem visual, observação sobre teatros e historias contada com o contador caracterizado. 
● Livros: Exploração dos livros através de figuras,
● Linguagem: Linguagem oral e escrita.
●Português: Capacidade de interpretação textual, e analisar a capacidade de fixação.
 
3.6 Processo de desenvolvimento
No decorrer do projeto iremos trabalhar com algumas sugestões de conteúdos, não serão separados por idade, pois trabalharemos com apenas uma turma.
Essa sugestão tem como objetivo auxiliar os pedagogos no desenvolvimento da tarefa diária, testando a capacidade individual de cada criança.
Para o desenvolvimento das atividades de discriminação auditiva e visual será efetuado uma atividade de expressões. Antes de a atividade acontecer será falado sobre nomear sentimentos e suas possíveis causas. Será confeccionado em uma cartolina carinhas com expressões faciais que determinam sentimentos, e iremos deixar algumas e branco para o aparecimento de alguma expressão que não foi citada, logo em seguida os alunos deverão identificar na cartolina a carinha que representa o sentimento que esta sentindo no momento, e o motivo da sensação que esta sentindo.
Na expressão oral será efetuado uma atividade que estimula as pronuncias e os relatos de acontecimentos, a pedagoga pedirá para os alunos elaborar uma carta para seus pais através de ilustração, pois ainda não sabem escrever, nesta carta será relatado um dia especial que a criança passou com seus pais, em seguida após a confecção da carta, o aluno terá que contar para os colegas em voz alta o relato do dia que passaram e respectivamente o que o desenho representa, e ao final do exercício eles levaram as cartas para casa e entregaram aos seus pais.
As artes cênicas é a capacidade de criar algo esse tipo de arte, tem grande ajuda no desenvolvimento da criança, pois estimula e ajuda nas habilidades de socialização, aumenta a autoestima, desenvolve atividades cognitivas.
Portanto nas atividades de artes cênicas, a pedagoga ira elaborar um cantinho da história, esse cantinho será feito na estrutura de uma tenda feita de TNT, local onde os alunos juntamente com a professora irão adentrar. Na confecção da tenda a professora ira receber ajuda de outros profissionais da escola; neste local a contação de historia irá acontecer com a professora caracterizada do personagem da história, e logo após a história ser contada a pedagoga devera descrever os personagens da historia através de gestos para que os alunos identifiquem quais personagens são. 
As atividades que envolvem os livros também irão desenvolver a linguagem oral e escrita, o pedagogo ira levar para os alunos vários livros de história infantil, cada aluno devera escolher um livro, vai observar as figuras em seguida a partir das figuras irão contar a historia para os colegas, do que entendeu sobre as figuras, e logo após ira ilustrar em apenas um desenho o que entenderam. 
No português o objetivo e identificar a capacidade de interpretação e fixação de cada aluno, os alunos serão colocados em círculos, e a professora trará uma historia contada através de uma gravação, sem ilustração apenas história contada, após passar a gravação, a pedagoga irá entregar para cada aluno uma folha em branco, revista, livros e jornais velhos e cada aluno deverá fazer uma colagem de figuras que representam a história ouvida, e a partir de então a professora ira conseguir avaliar a capacidade de cada aluno de ouvir, fixar e interpretar o que ouviu. 
3.7 Tempo para a realização do projeto
 
O tempo destinado para a realização do projeto e de aproximadamente 40 dias.
3.8 Recursos humanos e materiais
● Livro de literatura infantil
● Revistas 
● Jornais 
● TNT Coloridos
● Cordas 
● Fita adesiva 
● Cola 
● Tesoura sem ponta 
● Som 
● Papel A4
● Cartolina 
● Pincel atômico 
● Pen drive
● Lápis de Cor 
● Fantasia 
● Tapete 
● Arame 
3.9 Avaliação
Nesse processo avaliativo podemos utilizar vários instrumentos para o desenvolvimento da criança, pois a avaliação acontece de forma continua através da observação de vários aspectos como; a interação, a participação compartilhada, trabalho em grupo e os avanços das crianças com relação a linguagem oral e também a escrita. O processo de avaliação deste projeto esta em fundamento com o projeto politico pedagógico da instituição. Portanto será avaliado:
● Habilidades de fixação e Interpretação diante de contato com imagens e histórias ● Participação das crianças e envolvimento dos mesmos. 
	Será avaliado o envolvimento das crianças neste processo, analisando o trabalho e verificando se houve o aprendizado, e se a metodologia trabalhada foi satisfatória. 
Considerações Finais
Podemos concluir então que o tema trabalhado neste projeto foi empenhado em tentar demonstrar o quanto é importante a contação de historias para o desenvolvimento de uma criança na educação inicial. Demonstrando o quanto o lúdico tem grande retorno quando aplicado as atividades diárias praticadas por eles. 
	Através da fantasia que a historia passa e possível que a criança, comece a desenvolver seu senso crítico, com questionamentos, e aguçando sua imaginação, aprendendo assim a se expressar melhor, através da fala, desenvolvendo o gosto pela leitura, melhorando seu convívio em grupo, aprendendo através das atividades a socializar com todos a sua volta.
A contação de historia tem ocupado cada dia mais seu espaço na vida escolar das crianças, tornando mais visível seus benefícios para os mesmos, formando crianças autocriticas, capazes de tomar decisões, e questionar o por que das coisas que acontecem a sua volta. 
Portanto quando falamos em contação de história, a associamos diretamente a leitura, e com isso percebemos que o método de contação de historia não deve ser escarado somente como mais uma estratégia pedagógica, mas sim como algo que traz grandes benefícios a criança, e que facilita a inserção da leitura na vida das crianças. 
A escola e um local de construção e reconstrução de conhecimentos, portanto a contação de histórias tem especial função contribuindo para o aprendizado escolar em todos os aspectos: cognitivo, físico, psicológico, moral ou social, com isso ira proporcionar um maior desenvolvimento perceptivo ao aluno, portanto destacando algumas das vantagens do aprendizado voltado a contação de historias e destacado entre elas o gosto pela leitura, comunicação, socialização, disciplina e criatividade.
Durante o projeto concluímos que a contação de historia e de suma importância na vida de uma criança, não só na educação inicial, mas como em toda a trajetória escolar infantil, trazendo as mesmas inúmeros benefícios para seu desenvolvimento, portanto quando pensamos em desenvolvimento estamos focando em desenvolver cidadãos preparados, capazes de tomar suas próprias decisões e que estarão aptos para encarar as situações do dia a dia de suas vidas, portanto a historia associada a leitura sendo inserida cada dia mais cedo nas suas vidas poderá proporcionar tais benefícios citados.REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
CASTRO, Gisely Moreira. Contação de historia na educação infantil. 2014. Disponível em:
<http//:www.portaleducacao.com.br/conteúdo/artigos/direito/contação-de-historias-na-educacao-infantil/56729>. Acesso em 03 de Novembro 2018
ALMEIDA, Ivany Lima de. A arte de contar historia na educação infantil. 2012. Disponível em: <http//:www.webartigos.com/artigos/a-arte-de-contar-historia-na-educacao-infantil/9970>. Acesso em 04 de Novembro 2018 
VIEIRA, Isabel Maria de Carvalho. O papel dos contos de fadas na construção do imaginário infantil. IN. Revista Criança – do professor de educação infantil, v.38, p.10, 2005.
LUIZ, Dilair Bartziki dos Santos. A importância da contação de historias na educação infantil. 2016. Disponível em: <http//:www.webartigos.com/artigos/a-importancia-da-contacao-de-historia-na-educacao-infantil/148203>. Acesso em 07 de Novembro de 2018
MATIAS,Marcia Ferreira de Lima; SOUZA, Francisca Willyane Bezerra de; CARVALHO, Yara Priscila Câmara de. A importância da Contação de Historias: Reflexões Psicopedagógicos na Educação Infantil. 2017. Disponível em: <http//:editorarealize.com.br>trabalhos>. Acesso em 07 de Novembro de 2018.
BELTRAME, Lisaura Maria; CAVALHEIRO, Jessica Vanessa; SBEGHEN, Marizane. Contação de Historias: Caminho de Descobertas e Compreensão no Mundo. 2015. Disponível em: <http//:educere.bruc.com.br>arquivo>pdf2015>. Acesso em 08 de Novembro de 2018
MATEUS, Ana do Nascimento Biluca et. al. A importância da contação de historia como pratica educativa na educação infantil. 2017. Disponível em: <http//:periódicos.pucminas.br>article>viewfile>. Acesso em 08 de Novembro de 2018
OLIVEIRA, Antônio Claudio Brites de. A contação de história no contexto escolar. 2013. Disponível em: <http//:www.diaadiaeducacao.pr.gov.br>portals>. Acesso em 09 de Novembro 2018
MENDES, Cristiane Aparecida et. al. A importância de contar historia na educação infantil. 2017. Disponível em: http://even3storage.blob.core.windows.n>. Acesso em 11 de Novembro de 2018
RODRIGUES, Janine. 3 Motivos para inserir a contação de história na escola. Disponível em: <http//:blog.wpensar.com.br/pedagógico/contacao-de-historia/> . Acesso em 11 de Novembro de 2018 
SILVA, Angela Borba de Oliveira Prates. A importância da Contação de Historia na Educacao Infantil. 2016. Disponível em: <http//:www.webartigos.com/artigos/a-importancia-da-contacao-de-historia-na-educacao-infantil/146813. Acesso em 11 de Novembro de 2018
SANTOS, Luciana Mendes da Silva. O Lúdico através da contação de historias: Uma proposta entre imaginar, divertir e aprender.2018. Disponível em : <http//m.meuartigo.brasilescola.uol.com.br/o-ludico-atraves-contacao-historias-uma-proposta-entre-imaginar-divertir-aprender.htm>. Acesso em 12 de Novembro de 2018
SOUSA, Linete Oliveira de. A contação de histórias no psiquismo infantil. 2018. Disponível em:<http//www.google.com.br/amp/s/m.monografias.brasilescola.uol.com.br/amp/educacao/a-contacao-historias-como-estrategia-pedagogia.htm>. Acesso em 12 de Novembro de 2018