Lazer e recreação resumo

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Lazer e recreação resumo
Conceitos fundamentais
Tempo total = todo o tempo da vida de uma pessoa (todas as horas do dia,todos os dias do ano assim por diante)
Esse tempo total é dividido em 3 partes , as quais fazem diminuir esse tempo total,as quais não apresentam a mesma duração .
-1)Tempo de trabalho= Esse e o tempo que a pessoa usa diretamente ou indiretamente em sua produção .Isso é caracterizado como um compromisso,uma obrigação um dever, uma responsabilidade e até mesmo em um retorno financeiro.É considerado também tempo de trabalho o tempo que a pessoa gasta indiretamente voltada ao seu trabalho como por exemplo o tempo que a pessoa passa indo de carro até seu trabalho o seu compromisso ou ate mesmo o tempo que o professor gasta em sua casa montando as suas aulas ou corrigindo provas em sua casa.
Obs – podemos destacar que horário e tempo de trabalho são coisas diferentes ,pois nem tudo que a pessoa faz fora de seu horário de trabalho em função de sua produção é classificado como hora de trabalho ,hora de trabalho exemplo 09h as 17h isso é classificado como hora de trabalho . Mais isso que a pessoa faz fora desse horário estabelecido fará parte do tempo de trabalho. Exemplo o tempo de estudo dentro ou fora da escola fará parte do tempo de trabalho.
-2) Tempo de necessidades básicas vitais : Esse é o tempo para realizar todas as atividades as quais sem elas nenhum ser humano vive , ou não tem boas condições de sobrevivência .
Podemos dividi-las em 4 grandes partes :sono ,alimentação ,higiene e necessidades fisiológicas.
-3)Tempo livre(tempo de lazer):É conceituado da seguinte maneira,tomando-se o tempo total de uma pessoa ,tirando o seu tempo de trabalho e o tempo que ela passa realizando suas necessidades vitais , o que sobra é o tempo livre. É nesse tempo livre que a pessoa realiza seu tempo de lazer . Ao surgir no individuo uma predisposição uma vontade de realizar alguma atividade voltada ao (lúdico)-tudo aquilo que leva uma pessoa a se divertir ,se entreter,se alegrar,passar o tempo.
É importante ressaltar que essa atividade se baseia naquilo que a pessoa quer fazer sem ser obrigado ela pode apenas ser estimulado por alguém .(estado de espírito)
Lazer = é quando a pessoa apresenta um estado de espírito que coloca ela dentro do seu tempo livre para realizar algo que a divirta ,que procura o lúdico (diversão,alegria e entretenimento )(vontade)
Recreação= É o momento que a pessoa conclui essa vontade que ela apresentava chamada de lazer.( O momento ou a circunstancia que o individuo escolhe em seu tempo livre para concluir seu lazer) Recreação não é atividade e sim o fato de concretizar essa vontade, uma circunstancia uma atitude.
Atividade lúdica ou Recreativa =Atividade que a pessoa pratica e consegue adquirir sua recreação.
Obrigações socais = atividades que fazemos em nosso tempo livre , onde somos obrigados a comparecer , como por exemplo :festas que não queremos ir com a família, velório ou mesmo fazer compras do dia-dia(são atividades que não apresentam componentes lúdicos)
Ócio = nada a fazer ,de forma lúdica ,positiva e opcional,pode até ser uma opção de lazer ,estava sem fazer nada em sua casa e foi chamado para jogar um futebol .(o individuo escolhe)
Ociosidade = é nada a fazer de forma negativa,compulsória.O individuo preferia estar fazendo algo mais não tem opção . Quando acaba a energia de casa (tédio .)
 Características básicas da recreação 
A recreação apresenta 5 caracteristicas básicas ,que sempre serão observadas uma vez quebradas fazem com que a pratica não desenvolva sua recreação na forma mais ampla.
1)recreação deve ser encarada por quem participa com um fim em si mesma , não apresenta uma premiação algo a mais ,não apresenta benefícios nem algo especifico como uma medalha e sim ela ira se divertir .
2)recreação e escolhido livremente por quem vai participar seguido seus interesses eles escolhem o que iram fazer .
Obs-Cada pessoa terá a oportunidade de opção quanto aquilo que pretende fazer em função de sua recreação e, se preferir ainda optar por não tê-la naquele ou em qualquer outro momento .Uma pessoa não pode força á prática da recreação apenas sugerir ou motivar .Ninguém recreia ninguém os profissionais de educação física apenas criam circunstancias propícias para que cada pessoa se recrie.
3) A pratica da recreação busca levar o praticante a estudos psicológicos positivos.
A recreação tem caráter hedonistico,e está sempre ligado ao prazer ,recreação busca prazer.
4) A recreação deve ser de natureza a propiciar à pessoa o exercício da criatividade .Na medida em que se ofereça a estimulação ,essa criatividade deve ser plenamente desenvolvida ,
É um momento em que as pessoas desenvolvem sua criatividade pois não existe uma cobrança e sim apenas uma necessidade de nos divertir .Não há nada a perder nem mesmo tempo,por que lúdico passar se o tempo não importa como . A importância da criatividade para a pessoa é enorme ,pois engredece a personalidade e prepara para uma melhor condição de vida .
5)Nas características de organização das sociedades nos níveis econômico ,sociais , políticos e culturais em geram recreação de cada grupo é escolhido de acordo com os interesses comuns dos participantes .
Pessoas com as mesmas características de gosto tem a tendência de procurarem pessoas com os mesmos gostos que ele . Pessoas semelhantes buscam recreações semelhantes pessoas diferentes buscam recreações diferentes .
Propriedades do lazer (joffre dumazedier)
Objetivo único –caráter gratuito 
Escolha livre/pratica espontânea-caráter liberatório 
Estados psicológicos positivos-caráter hedonistico 
Criatividade
Pessoas iguais (recreação igual)-caráter pessoal 
 Diferenças entre brincadeiras e jogos 
Toda atividade recreativa, qualquer que seja, sempre será ou uma brincadeira ou um jogo.
Diferenças entre brincadeiras e jogos 
Brincadeira 
- a maior diferença de um jogo para brincadeira e no fator do vencedor onde numa brincadeira não e possível existir um vencedor. A brincadeira simplesmente acontece e continua se desenvolvendo até quando apresentar interesse dos participantes em participar.
-outra diferença está na formalidade pois as brincadeiras nem sempre apresentam evolução regular 
- as regras são mais simples ,mais livres ,elas podem apresentar ou não apresentar ,as brincadeiras sem regras são individuais ,o grupo só por existir já existe regras.
-o final da brincadeira não é um final programado ,pois ela só continua a acontecer desde quando os integrantes apresentaram interesses em participar se acabar o interesse dos membros a brincadeira termina.Ou ate mesmo ela termina por fatores externos como o termino do tempo livre ,chuva etc.
-ápice as brincadeiras podem ter um momento alto a ser atingido ou não .
-modificações elas podem ser modificadas durante o jogo de acordo com o interesse dos participantes.
- ela também e marcada por apresentar conseqüências não estabelecidas.
Jogos 
 - no jogo sempre apresenta um vencedor já na brincadeira não
- formalidade: todo jogo apresenta uma evolução regular ,ele sempre apresenta um começo, meio e fim.
-regras :o jogo sempre terá regras ,não existe jogos sem regras ,diferente das brincadeiras que tem regras flexíveis ou até mesmo não apresentam nas brincadeiras individuais por exemplo.
-final: o jogo sempre apresenta um final previsto ,seja por pontos,tempo ,numero de participantes ou por tarefas compridas.
- ápice :o jogo sempre terá um ponto alto a ser atingido como por exemplo marcar o ponto ou cumprir suas tarefas .
-modificações :se fomos fazer modificações durante o jogos devemos interrompe-lo inserir as modificações e reiniciá-los.
-conseqüências devemos tentar prever as conseqüência dos jogos .
 
O que é brincadeira?
A brincadeira se distingue por alguma estruturação e pela utilização de regras. Seguem algumas brincadeiras amplamente conhecidas: Brincar de Casinha, Ladrão e Polícia etc. A brincadeira é umaatividade que pode ser tanto coletiva quanto individual. Na brincadeira a existência das regras não limita a ação lúdica, a criança pode modificá-la, ausentar-se quando desejar, incluir novos membros, adotar as próprias regras, por fim, existe maior liberdade de ação para as crianças.
O que é jogo?
A concepção de jogo está integrada tanto ao objeto (brinquedo) quanto à brincadeira. É uma atividade mais estruturada e estabelecida por um princípio de regras mais explícitas. Exemplos clássicos seriam: Jogo de Mímica, de Cartas, de Tabuleiro, de Construção, de Faz-de-Conta etc. Uma particularidade importante do jogo é o seu emprego tanto por crianças quanto por adultos, enquanto que o brinquedo tem uma agregação mais exclusiva com o universo infantil.
 Diferença entre pequenos jogos e grandes jogos 
-Pequeno jogos: as regras são cobradas de formas mais flexíveis ,são mais simples e em menor quantidade.
-Atuação do profissional: nos pequenos jogos ,o recreacionista atua apenas como um orientador .
Grandes jogos 
-Regras: nos grandes jogo todas as regras são cobradas de forma totalmente rígida ,são mais complexas e em maior quantidade 
-Atuação dos profissionais: nos grandes jogos o recreacionista vira arbitro 
A importância de se fixar essa diferença é que de acordo com a faixa etária eu estivermos pretendendo animar , poderemos escolher que tipo de atividade empregar, pois de acordo com suas características ,é notório que as brincadeiras atingem faixas etárias mais baixas,enquanto pequenos jogos atingem faixa etárias intermediarias , e os grandes jogos são mais propícios as faixas etárias mais elevadas .
O próprio recreacionista pode utilizar uma mesma atividade em forma de brincadeira,ou pequeno jogo ou grande jogo ,adaptando –a ao publico a ser atingido .Para transformar uma brincadeira em jogo,um pequeno jogo em grande jogo ou vice-versa,basta utilizar regras de acordo com as características da atividade .
Grandes Jogos é uma definição usada por alguns autores para classificar jogos com algumas características específicas, veja abaixo algumas dessas definições.
Vejamos que FERREIRA (2003) nos diz que grandes jogos são caracterizados por terem um grande números de participantes. Já MIAN (2003) classifica os jogos como:
Pequenos: regras fáceis e em menor quantidade, menor número de participantes e locais restritos;
Médios: com regras pré-estabelecidos, em locais maiores como quadras ou piscina;
Grandes: com regras pré-estabelecidas e complexas, em maior quantidade e em locais grandes e abertos, com maior número de participantes.
	Pequenos Jogos
	Grandes Jogos
	Pouca movimentação
	Muita movimentação geralmente
	Pouca complexidade na sua formação
	Grande complexidade das regras
	Poucas regras, simples e flexíveis
	Grande quantidade de regras
	Cobrança não tão rígida das regras
	Cumprimento obrigatório das regras
	Podem ter poucos jogadores na sua realização
	Possibilidades de participação de maior número de jogadores
	Realizados em espaços restritos
	Realizados em espaços amplos
	
	
Adequação das atividades lúdicas as diversas faixas etárias.
Aproximadamente 0 a 2 anos:
Características:
• Egocentrismo;
• Descoberta: tato, movimento, formas, pessoas, texturas, reproduzir sons, engatinhar, andar;
• Coordenação motora: abrir, fechar, empilhar, encaixar, puxar, empurrar, comunicar.
Tipos de atividades:
• Brincadeiras referentes à educação sensório motora (sentir/executar);
• Exploração, canto, perguntas e respostas, esconder.
Aproximadamente 2 a 4 anos
Características:
• Continuam as características anteriores;
• Fantasia e invenção;
• Criatividade.
Tipos de atividades:
• Brincadeiras sem regras;
• Brincadeiras com poucas regras simples;
• Utilização das formas básicas de movimento (andar, correr, saltar, rolar);
• Estimulação;
• Representação (imitação de situações conhecidas: escolinha, casinha, cantor).
Aproximadamente 4 a 6 anos
Características:
• Muita movimentação;
• Começa a aceitar regras e a compreendê-las;
• Maior atenção e concentração;
• Interesse por números, letras, palavras e seus significados;
• O grupo começa a ter importância.
Tipos de atividades:
• Brincadeiras com ou sem regras;
• Atividades de muita movimentação;
• Representação.
Aproximadamente 6 a 8 anos
Características:
• Muita movimentação;
• Boa discriminação visual e auditiva;
• Atenção e memória;
• Aceita regras;
• Convive bem em grupo;
• Começa a definir seus próprios interesses;
• Despertar natural da competitividade.
Tipos de atividades adequadas:
• Brincadeiras;
• Alguns pequenos jogos;
• Atividades em equipes;
• Desafios (com os outros e consigo mesmo);
• Atividades de muita movimentação.
Aproximadamente 8 a 10 anos
Características:
• O grupo é cada vez mais importante;
• Memória plenamente desenvolvida;
• Raciocínio concreto e aquisição do raciocínio abstrato;
• Capacidade de reflexão (medir consequências).
Tipos de atividades adequadas:
• Brincadeiras;
• Pequenos jogos;
• Atividades em equipes;
• Atividades que envolvam estratégias;
• Atividades de raciocínio;
• Atividades de desafio.
Aproximadamente 10 a 12 anos
Características:
• Separação dos sexos;
• Compreensão da sexualidade;
• Início das diferenças de habilidades motoras entre os sexos;
• Início das diferenças de maturidade (meninas na pré-puberdade e meninos mais infantis);
• Isolam-se em pequenos grupos ("panelinhas").
Tipos de atividades adequadas:
• Menor interesse pelas brincadeiras;
• Pequenos jogos em potencial;
• Grandes jogos simplificados;
• Atividade de integração social (aproximação);
• Atividades em equipes.
Aproximadamente 12 a 14 anos
Características:
• Supervalorização da competição;
• Grande discrepância de habilidades e de maturidade entre os sexos;
• Necessidade de autoafirmação;
• Falta de percepção dos limites sociais;
• Grandes conflitos de personalidade;
• São altamente influenciáveis.
Tipos de atividades adequadas:
• Desvalorização das brincadeiras;
• Pequenos jogos em pequena escala;
• Grandes jogos em potencial.
Aproximadamente 14 a 18 anos
Características:
• Identificação plena com o sexo oposto;
• Grande diferença de habilidade entre os sexos;
• Aceitação e discussão das diferenças de habilidades entre os sexos;
• Ainda apresenta necessidade de autoafirmação;
• Começa a supervalorizar a estética;
• Desprezo pela atividade motora (idade da preguiça);
• Visão da atividade lúdica não só como atividade física;
• Valorização das atividades sociais e culturais.
Tipos de atividades adequadas:
• Esporte propriamente dito;
• Gincanas de múltiplas dificuldades;
• Grandes jogos com grande complexidade de regras;
• Atividades junto à Natureza;
• Modismos;
• Cinema, teatro, shows, dança;
• Festas, reuniões, bate-papo;
• Passeios e viagens.
Adultos
Características:
• Revalorização da atividade física;
• Valorização da atividade lúdica;
• Aceitação do sexo oposto na atividade lúdica;
• Supervalorização da estética (em maior intensidade);
• Visão da atividade lúdica não só como atividade física;
• Preferência pela atividade lúdica em grupo;
• Dificuldade de se expor, por medo do ridículo;
• Dificuldade para se aproximar de outros indivíduos para a atividade lúdica;
• Aceita a derrota e a vitória (com exceções).
Tipos de atividades adequadas:
• Esporte propriamente dito;
• Atividades em grupo;
• Grande enfoque aos jogos de salão e de mesa;
• Jogos de sorte e azar: apostas;
• Modismos;
• Cinema, teatro, shows, dança;
• Festas, reuniões, bate-papo;
• Gincanas;
• Atividades culturais;
• Passeios e viagens;
• Flanar, vagar, contemplar, "nada fazer".
Terceira Idade
Características:
• Necessidade de integração social (muitas vezes são discriminados);
• Necessita e valoriza a atividade em grupo;
• Necessita e valoriza a atividade física;
• Necessita e valoriza a atividade lúdica;
• Valoriza a atividade cultural;• Dificuldade de aceitação dos erros e acertos das outras pessoas;
• Dificuldade de aceitação do novo;
• Não sente tanta dificuldade de se expor (permite-se mais);
• Consegue aceitar a derrota com naturalidade;
• Valoriza mais a participação que o resultado.
Tipos de atividades adequadas:
• Esportes (aceita adaptação das regras à sua faixa etária);
• Atividades artesanais e trabalhos manuais;
• Jogos de salão em potencial;
• Jogos de mesa em potencial;
• Cinema, teatro, shows;
• Festas, dança, música;
• Atividades junto à Natureza;
• Excursões, viagens, passeios, piqueniques.
Por ser a terceira idade algumas considerações devem ser observadas:
a) Deve-se levar em conta que não haja muita informação e que não seja muito complicada;
b) Evitar explicações muito longas ou duvidosas;
c) Não utilizar velocidade; prever problemas de equilíbrio;
d) Não chegar à fadiga; evitar permanecer em pé muito tempo;
e) Evitar mudanças rápidas de posição;
f) Evitar posições suspensas;
g) Evitar bloqueios respiratórios;
h) Evitar extensões musculares forçadas.
Deve-se procurar com a atividade lúdica:
a) Elevar e manter os níveis de saúde física e mental, fomentar a integração e participação;
b) Despertar alegria e prazer, realização de seus anseios; inquietudes;
c) Aumentar os desejos de viver, desfrutar a vida, apreciar o positivo;
d) Incorporar novas pautas e valores de convivência; ativar e melhorar a concentração;
e) Aumentar a capacidade pulmonar; aumentar e manter a mobilidade neural;
f) Aprender novas linguagens expressivas;
g) Boa adaptação cardíaca.
 Gincanas 
gincana é uma competição lúdica, que tem mais o objetivo de promover divertimento e confraternização entre os participantes do que efetivamente comprovar quem são os melhores na disputa. Uma gincana consiste num conjunto de provas divertidas onde algumas equipes disputam entre si estipulando-se então os vencedores de cada prova. Ao final da gincana, a equipe que vencer mais provas ou conquistar mais pontos é declarada a equipe vencedora.
As provas de uma gincana variam entre os mais diversos tipos de competições e jogos. Existem provas físicas, como o “cabo de guerra”, provas de equilíbrio, como o “ovo na colher”, provas intelectuais como jogos de perguntas e respostas ou desafios matemáticos e uma infinidade de outras, como provas musicais, mímicas, corridas, pescaria, dança da cadeira, arrecadação de donativos e etc.
Por seu caráter lúdico, descontraído e de confraternização, as gincanas são muito comuns nas escolas e mesmo algumas empresas promovem gincanas entre os seus funcionários. Na gincana, as equipes em geral estão sempre bem identificadas com um nome e um uniforme, que pode ser caracterizado por uma camiseta de determinada cor e um grito de guerra. Não existe uma regra para o número de equipes ou o de participantes por time. Todo o jogo é organizado de modo que todos possam participar.
Como em geral as gincanas servem mais para divertir e confraternizar do que como uma competição propriamente dita, um certo espírito de amizade tende a prevalecer. Contudo, algumas gincanas tornam-se bastante competitivas e a disputa pelos prêmios é levada a sério e com dedicação pelos participantes. E isso se dá especialmente quando a gincana é uma atividade tradicional, que todo ano acontece em uma escola, por exemplo.
Às vezes, também são promovidas com o intuito de conscientizar a população acerca de questões importantes para a sociedade, como por exemplo a limpeza da cidade, preservação ambiental, aquecimento global e etc.
Outros Tipos de Gincana
O conceito de gincana é também aplicado à provas automobilísticas, sendo conhecidas como gincanas automotivas
Outra ideia de gincana são as gincanas aquáticas, provas que são providas em clubes recreativos, parques aquáticos e hotéis, para entreter os seus frequentadores com competições totalmente realizadas dentro da piscina.