ATIVIDADE REFLEXIVA - UNIDADE III

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ATIVIDADE REFLEXIVA
	NOME: Estela Beda Barbieri
RGM:17337020
	Unidade III - Ensino de Matemática e uso de Tecnologias na Educação
	Caro(a) aluno(a),
Fosnot e Dolk (2001) consideram que, no ensino de Matemática, os contextos dos problemas devem envolver, necessariamente, três componentes: permitir o uso de modelos; “fazer sentido” para as crianças; ser desafiador e provocar questões. 
O primeiro componente mostra que o uso do mesmo modelo em diferentes situações possibilita sua generalização e facilita o uso por parte das crianças. O terceiro componente seria o professor propor questões do tipo: “E se acontecer tal coisa?” “E se...?”, desafiando os alunos a irem além do proposto. 
Em sua opinião, sobre o que os autores se referem quando afirmam que os contextos dos problemas devem “fazer sentido” para as crianças? Tal ação dificulta ou facilita a aprendizagem?.
	Escreva Aqui Sua Resposta – (Mínimo 1 Página E Máximo 2 Páginas-Letra Tam 12)
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 Os autores referem - se que para um texto fazer sentido na aula desenvolvida pelo docente, o nível tem que ser compatível com cada faixa etária. Assim, preferindo o uso de mais imagens e menos textos, tornando mais acessível e de fácil compreensão para as crianças. Ao mesmo tempo tendo, contextualização com a realidade dos alunos afim de que os conteúdos ministrados possam ser ao máximo absorvidos por eles.
 Dessa forma, a ação no ensino de matemática, além de facilitar a aprendizagem, faz com que se estabeleça um ambiente que cria situações a serem resolvidas pelas crianças , e como forma de incentivo, desafiar seus limites, testando suas capacidades.
 Cabe ao professor direcionar o ensino, baseando-se o contexto do aluno no âmbito escolar e assim ver qual plano de aula melhor se adequa.