introdução a pesquisa

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INTRODUÇÃO A PESQUISA:
CONCEITO, ESTRUTURA E ELABORAÇÃO
Gabriela Maria, Juliana Fagundes, Quezia Samaria Rodrigues Lopez, Sirlene Schuller
Professor(a): Suzanne Werlich Schmitz Onofre
Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Administração (ADG1067) – Metodologia Científica
14/12/2017
RESUMO
Este estudo tem por objetivo mostrar cada área atuante da pesquisa, bem como seu conceito, sua estrutura e sua elaboração. Identificar o objetivo da pesquisa cientifica. E tem por objetivo também mostrar a importância da pesquisa no trabalho acadêmico. Apresentar os métodos de pesquisa utilizados em cada campo baseado na pesquisa bibliográfica. 
 
Palavras-chave: Pesquisa, pesquisa científica, trabalho acadêmico, pesquisa bibliográfica. 
1 INTRODUÇÃO
Neste artigo abordaremos sobre a introdução a pesquisa, seus conceitos, sua estrutura e sua elaboração.
A pesquisa científica tem por objetivo gerar novos conhecimentos ou até mesmo ampliar algum conhecimento já existente, através de métodos e técnicas apropriadas. A pesquisa também pode ser utilizada para confirmar resultados, ou solucionar problemas já existentes.
Na formação acadêmica a pesquisa científica tem papel fundamental, pois é através dela que as universidades incentivam o acadêmico a pesquisar, querer saber, e aprender. Isso é para que quando o acadêmico entre no mercado de trabalho não saiba somente a teoria, mas também tenha o conhecimento de como pôr em prática, pois com a pesquisa o acadêmico buscou coisas de sua realidade atual, contribuindo assim para o avanço da ciência e para o desenvolvimento social.
OBJETIVO GERAL
Apresentar o conceito de pesquisa, a elaboração de uma pesquisa e a sua importância na vida acadêmica.
OBEJTIVOS ESPECÍFICOS
Apresentar o conceito de pesquisa.
Apresentar métodos de pesquisa.
Importância da pesquisa na produção acadêmica.
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 PESQUISA
	Para Andrade (1995, p.95) “Pesquisa é o conjunto de procedimentos sistemáticos, baseado no raciocínio lógico, que tem por objetivo encontrar soluções para problemas propostos, mediante a utilização de métodos científicos.”
	Já para Demo (1987, p.23) a pesquisa é “a atividade científica pela qual descobrimos a realidade.”
	Segundo Gil (1999, p.42) “pode-se definir pesquisa como o processo formal e sistêmico de desenvolvimento do método científico, que tem como objetivo descobrir repostas para problemas mediante o emprego de procedimentos científicos.”
 	Para Gil, (1999) 
A necessidade de pesquisar algo nasce a partir do surgimento de problemas e da curiosidade de muitos pesquisadores. Podendo-se assim, definir a pesquisa como uma atividade voltada para a solução de problemas e para suprir a necessidade de conhecer do homem, empregando processos científicos.
2.1.1 Pesquisa científica
	Conforme Silva e Menezes (2001) 
A pesquisa científica segue todos os processos e normas metodológicos para que a investigação seja validada e representativa. Desta maneira, todas as etapas são organizadas sequencialmente, como a escolha do tema e do problema de pesquisa, qual metodologia será adotada, averiguações dos resultados e a comunicação dos resultados.
	Segundo Wikipédia (2017) 
Pesquisa científica é o produto de uma investigação detalhada e meticulosa, que busca responder o problema proposto, alicerçando-se em mecanismos científicos. Ou seja, a pesquisa cientifica utiliza-se de uma associação de métodos e técnicas empregados pelos pesquisadores para alcançar e produzir novos conhecimentos ou complementar conhecimentos já existentes.
2.2 TRABALHO ACADÊMICO
	Segundo Wikipédia (2017) “Trabalho acadêmico ou académico é o texto resultado de algum dos diversos processos ligados à produção e transmissão de conhecimento
Para o Canal do Ensino (2017) “Trabalho acadêmico é o nome dado a todos os tipos de texto produzido em instituições de ensino como universidades, cursos técnicos e outros com o objetivo de transmitir conhecimento.”
2.2.1 Importância do trabalho acadêmico nas universidades
	
Para Freire (1996, p, 29)
Não já ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. Esses que- fazeres se encontram um no corpo do outro. Enquanto ensino contínuo buscando, reprocurando. Ensino porque busco, porque indaguei, porque indago e me indago. Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade.
	
Segundo Dreifuss (1996, p. 13)
É nesse sentido que é crucial o papel das universidades. Estas, como centros de reelaboração do saber, desempenham papel central nessa questão, exatamente quando nos possibilitam abrir novos horizontes e possibilidades. Como centros não apenas de repasse, mas de reelaboração do saber, as universidades nos ajudam a repensar a realidade, que tanto necessita de pessoas com capacidade e um olhar mais crítico.
2.3 METODOLOGIA
	 Segundo o Wikipédia (2017)
A metodologia é o estudo dos métodos. Isto é, o estudo dos caminhos para se chegar a um determinado fim.Com o objetivo de analisar as características dos vários métodos indispensáveis tais como: avaliar capacidades, limitações e criticaros pressupostos quanto sua utilização. Além de ser uma disciplina que estuda os métodos, a metodologia é também considerada uma forma de conduzir a pesquisa ou um conjunto de regras para ensino de ciência e arte. Podemos dizer que metodologia é a explicação detalhada e exata de toda ação desenvolvida no (caminho) do trabalho de pesquisa. É a explicação do tipo de pesquisa, dos instrumentos utilizados (questionário, entrevista etc.), do tempo previsto, da equipe de pesquisadores e da divisão do trabalho, das formas de tabulação e tratamento dos dados, enfim, de tudo aquilo que se utilizou no trabalho de pesquisa.
	Segundo Gerhardt & Silveira (2009)
A metodologia é a ciência compreendida por meio da sistematização dos processos a serem desenvolvidos no decorrer do estudo e/ou pesquisa acadêmica para gerar conhecimento. Deste modo, a metodologia vai descrever quais são os métodos e instrumentos empregados para a realização da pesquisa científica. O importante para metodologia é validar os passos percorridos a fim de alcançar objetivos apresentados na pesquisa, mostrando o raciocínio utilizado pelos pesquisadores interpelar o objetivo de estudo.
	Nesta etapa, o(a) acadêmico(a) descreverá como foi realizada a pesquisa (aqui você esclarece para o leitor como, onde, com quem, com quantos foi feita a sua pesquisa). Estes dados mostram como você selecionou sua amostra e como os dados foram coletados e analisados. Para isso, é comum desenvolver os seguintes passos, conforme apontam Tafner et al. (2006)
2.3.1 Natureza da pesquisa
2.3.1.1 Básica
	Objetiva gerar conhecimentos novos, úteis para o avanço da ciência, sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais (GIL, 1999).
	Assim, o pesquisador busca satisfazer uma necessidade intelectual pelo conhecimento, e sua meta é o saber (CERVO; BERVIAN, 2007)
2.3.1.2 Aplicada
	Objetiva gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos. Envolve verdades e interesses locais (GIL, 1999).
	Este tipo de pesquisa visa à aplicação de suas descobertas e a um problema (COLLIS; HUSSEY, 2005)
2.3.2 Abordagem da pesquisa
2.3.2.1 Qualitativa
	Não requer o uso de métodos e técnicas estatísticas. O ambiente natural é a fonte direta para a coleta de dados, e o pesquisador é o instrumento chave (GIL,1999).
2.3.2.2 Quantitativa 
	É focada na mensuração de fenômenos, envolvendo a coleta e análise de dados numéricos e aplicação de testes estatísticos (TAFNER; SILVA, 2013).
2.3.3 Realização da pesquisa
2.3.3.1 Descritiva
	É direcionada a pesquisadores que têm conhecimento aprofundado a respeito dos fenômenos e problemas estudados (DENCKER, 2000).
2.3.3.2 Exploratória
	Esse tipo de pesquisa é voltado a pesquisadores que possuem pouco conhecimento sobre o assunto pesquisado, pois, geralmente, há pouco ou nenhum estudo publicado sobre o tema (COLLIS; HUSSEY, 2005).
2.3.4 Procedimentos técnicos
2.3.4.1 Bibliográfica
 	Para Andrade (1997)
Uma pesquisa bibliográfica pode ser desenvolvida como um trabalho em si mesmo ou constituir-se numa etapa de elaboração de monografias, dissertações, etc. Enquanto trabalho autônomo, a pesquisa bibliográfica compreende várias fases, que vão da escolha do tema à redação final. De modo geral, essas fases apresentam algumas semelhanças como as da elaboração dos trabalhos de graduação.
	Utiliza material já publicado, constituído basicamente de livros, artigos de periódicos e, atualmente, de informações disponibilizadas na internet. Segundo Tafner e Silva (2013).
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Observou-se que a pesquisa atua nos mais diversos campos da atualidade, tanto na área acadêmica quanto em empresas e até mesmo no nosso dia-a-dia.
Conclui-se que a pesquisa é elaborada para o reconhecimento de problemas no campo estudado, para que assim seja criada e estruturada uma solução cabível para cada situação.
Pode-se compreender também a importância de aprender a estruturar um trabalho acadêmico, pois servirá de experiência para o desenvolvimentos de outros trabalhados durante o período acadêmico.
REFERÊNCIAS
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo: Editora Atlas S.A, 1995.
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo: Editora Atlas, 1997.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007.
COLLIS, Jill; HUSSEY, Roger, Pesquisa em administração: um guia prático para alunos de graduação e pós-graduação. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2005.
CANAL DO ENSINO. Trabalho acadêmico. Disponível em: <https://canaldoensino.com.br/blog/trabalho-academico-tudo-o-que-voce-precisa-saber> Acesso em: 29 nov. 2017.
DEMO, Pedro. Introdução à metodologia da ciência. 2. ed. São Paulo: Editora Atlas, 1987.
DENCKER, Ada de Freitas M. Métodos e técnicas de pesquisa em turismo. 4. ed. São Paulo: Futura, 2000.
DREIFUSS, Rene Armand. A época das perplexidades: mundialização, globalização e planetarização, novos desafios. Petrópolis: Vozes, 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 41ª reimpressão. São Paulo: Paes e terra, 1996.
GIL, Antonio C. Métodos e técnicas em pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Editora Atlas, 1999.
GERHARDT, Tatiana; SILVEIRA, Denise. Métodos de pesquisa. Porto Alegre: UFRGS, 2009.
SILVA, Edna; MENEZES, Estara. Metodologia da pesquisa e elaboração da dissertação. Florianópolis: UFSC, 2001.
TAFNER, Elizabeth Penzlien et al. Metodologia do trabalho acadêmico. 2. ed. Curitiba: Juruá, 2006.
TAFNER, Elizabeth Penzlien; SILVA, Everaldo da. Metodologia científica. Indaial: Uniasselvi, 2013.
WIKIPEDIA. Trabalho acadêmico. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Trabalho_acad%C3%AAmico> Acesso em: 29 nov. 2017.
WIKIPEDIA. Metodologia da pesquisa. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Metodologia_da_pesquisa_cient%C3%ADfica> Acesso em: 29 nov. 2017.
WIKIPEDIA. Metodologia. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Metodologia> Acesso em: 29 nov. 2017.