Apostila LÍNGUA PORTUGUESA

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Língua Portuguesa
1 Compreensão e interpretação de textos. 2 Tipologia textual. 3 Ortografia oficial. 4 Acentuação gráfica. 5
Emprego das classes de palavras. 6 Emprego do sinal indicativo de crase. 7 Sintaxe da oração e do período. 8
Pontuação. 9 Concordância nominal e verbal. 10 Regência nominal e verbal. 11 Significação das palavras.
12 Redação de correspondências oficiais. 
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INTERPRETAÇÃO E COMPREENSÃO DE UM TEXTO
A palavra interpretar vem do latim interpretare e significa explicar, comentar ou aclarar o sentido dos
signos ou símbolos. 
Tal vocábulo corresponde ao grego análysis, que tem o sentido de decompor um todo em suas partes, sem
decompor o todo, para compreendê-lo melhor.
Interpretar um texto é penetrá-lo em sua essência, observar qual é a idéia principal, quais os argumentos
que comprovam a idéia, como o texto está escrito e outras nuanças. Em suma, procurar interpretar
corretamente um texto é ampliar seus horizontes existenciais.
Saber ler corretamente
Ler adequadamente é mais do que ser capaz de decodificar as palavras ou combinações linearmente
ordenadas em sentenças. O interessado deve aprender a “enxergar” todo o contexto denotativo e conotativo.
É preciso compreender o assunto principal, suas causas e conseqüências, críticas,
argumentações,polissemias, ambigüidades, ironias, etc.
Ler adequadamente é sempre resultado da consideração de dois tipos de fatores: os propriamente
lingüísticos e os contextuais ou situacionais, que podem ser de natureza bastante variada. Bom leitor,
portanto, é aquele capaz de integrar estes dois tipos de fatores.
Erros de Leitura
Extrapolar
Trata-se de um erro muito comum. Ocorre quando saímos do contexto, acrescentando-lhe idéias que não
estão presentes no texto. A interpretação fica comprometida, pois passamos a criar sobre aquilo que foi lido.
Freqüentemente, relacionamos fatos que conhecemos, mas que eram realidade em outros contextos e não
naquele que está sendo analisado.
Reduzir
Trata-se de um erro oposto à extrapolação. Ocorre quando damos atenção apenas a uma parte ou aspecto do
texto, esquecendo a totalidade do contexto. Privilegiamos, desse modo, apenas um fato ou uma relação que
podem ser verdadeiros, porém insuficientes se levarmos em consideração o conjunto das idéias.
Contradizer
É o mais comum dos erros. Ocorre quando chegamos a uma conclusão que se opõe ao texto. Associamos
idéias que, embora no texto, não se relacionam entre si.
Defeitos do Texto
Barbarismo
Consiste em grafar ou pronunciar
uma palavra em desacordo com a
norma culta. Eles acontecem:
1.na grafia: analizar por analisar;
2.na pronúncia: rúbrica por rubrica;
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3.na morfologia: deteu por deteve;
4.na semântica: o iminente jurista por o eminente jurista
5.os estrangeirismos: quando usados desnecessariamente.
Solecismo
Qualquer erro de construção sintática.
1. de concordância: Fazem anos que não o vejo;
2. de regência: Esqueceram de mim;
3. de colocação pronominal: Não amo-te.
Arcaísmo
Emprego de palavras ou construções antigas, que já caíram em desuso.
Antanho por no passado.
Preciosismo
Exagero na linguagem, em prejuízo da naturalidade e clareza da frase.
Isso é colóquio flácido para acalentar bovino.
Cacofonia
Qualquer seqüência silábica que provoque som desagradável.
Vou-me já!
Polícia Federal confisca gado no Paraná.
Ambigüidade ou Anfibologia
Duplo sentido decorrente de construção defeituosa da frase.
O cachorro do meu vizinho morreu.
Redundância, Pleonasmo Vicioso ou Tautologia
Repetição desnecessária de informação.
Ele detém o monopólio exclusivo dos refrigerantes.
Todos foram unânimes.
Interpretando o conteúdo do texto
Idéias explícitas e implícitas
Alguns textos apresentam suas idéias de forma direta e objetiva, permitindo interpretação rápida por parte
do leitor. Outros expõem suas idéias de forma indireta e subjetiva, exigindo maior atenção do receptor.
Texto com idéia explícita
Os textos apresentam suas idéias de forma direta e objetiva, permitindo interpretação rápida por parte do
leitor.
Exemplo
A questão exige do candidato a capacidade de reescrever o texto, observando a manutenção ou não do
sentido original.
“Os fatos desta vez deram razão a Monteiro Lobato.”; a(s) forma(s) INADEQUADA(S) de reescrever-se esse
mesmo período, mantendo-se o sentido original, é(são):
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I -A Monteiro Lobato foi dada razão pelos fatos, desta vez;
II- A Monteiro Lobato deram razão, desta vez, os fatos;
I - A Monteiro Lobato, foi-lhe dada razão pelos fatos, desta vez.
(A) nenhuma;
(B) III
(C) I-III
(D) II
(E) II-III
Gabarito: A
Texto com idéia implícita
No texto implícito, as idéias são expostas de forma indireta e subjetiva, exigindo maior atenção do receptor.
Exemplo
“No íntimo, estamos inclinados à simplicidade da manjedoura. O mal-estar decorre do fato de nos sentirmos
mais próximos dos salões de Herodes” Essas frases significam que:
a)a manjedoura simboliza a simplicidade do Menino-Deus;
b)somos atraídos pelas festas dos “salões de Herodes”;
c) a simplicidade da manjedoura vale mais que o luxo dos “salões de Herodes”;
d)no Natal acabamos por contrariar nossos sentimentos mais profundos;
e)entre a simplicidade e o luxo, a nossa tendência é escolher o luxo.
Gabarito:D
Assuntos relacionados à interpretação de um texto
Denotação/Conotação
Sentido denotativo é o uso da palavra em seu aspecto real.
Exemplo: O moça está usando uma jóia muito preciosa.
Sentido conotativo é o uso da palavra em seu aspecto figurado.
Exemplo: Aquela moça é jóia.
Exemplo
Informe se nas frases abaixo as palavras destacadas estão empregadas em sentido denotativo ou conotativo.
a) Nas ruas, as pessoas andavam apressadas.
b) As ruas eram cheias de pernas apressadas. )
c)Temos amargas lembranças daquele período de autoritarismo político.
d)Era uma pessoa de expressão dura e coração mole.
e)Os galhos da imensa árvore sustentavam os frutos maduros.
f)Os galhos namoravam os frutos maduros que sustentavam.
Gabarito:
a - denotativo
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b - conotativo
c - conotativo
d - conotativo
e – denotativo
Assuntos relacionados à interpretação de um texto
Coerência
O texto coerente é lógico e organizado em suas idéias. É importante não confundir coerência e relação
semântica com o texto. Algumas vezes, surgem questões reescrevendo o texto alterando o sentido sem
necessariamente quebrar a lógica da idéia.
Coesão
A coesão é assunto bem abrangente. Em concurso, observamos sua relação com termos, expressões ou
idéias, que podem estar antes ou após o elemento coesivo.
Paráfrase
Paráfrase é reescrever o texto sem alterar a idéia do que foi escrito originalmente. É comum em provas de
várias organizadoras aparecer também com o nome de “relações semânticas”.
Exemplo de paráfrase
Profecias de uma Revolução na Medicina
Há séculos, os professores de segundo grau da Sardenha vêm testemunhando um fenômenos curioso. Com a
chegada da primavera, em fevereiro, alguns de seus alunos tornam-se apáticos. Nos três meses subseqüentes,
sofrem uma baixa em seu rendimento escolar, sentem-se tontos e nauseados, e adormecem na sala de aula.
Depois, repentinamente, suas energias retornam. E ficam ativos e saudáveis até o próximo mês de fevereiro.
Os professores sardenhos sabem que os adultos também apresentam sintomas semelhantes e que, na
realidade, alguns chegam a morrer após urinarem uma grande quantidade de sangue.Por vezes,
aproximadamente 35% dos habitantes da ilha chegam a ser acometidos por este mal.
O Dr. Marcelo Siniscalco, do Centro de Cancerologia Sloan-Kedttering, em Nova Iorque, e o Dr. Arno G.
Motulsky, da Universidade de Washington, depararam pela primeira vez com a doença em 1959, enquanto
desenvolviam um estudo sobre padrões de hereditariedade e determinaram que os sardenhos eram vítimas
de anemia hemolítica, uma doença hereditária que faz com que os glóbulos vermelhos do sangue se
desintegrem no interior dos veios sangüíneos. Os pacientes urinavam sangue porque os rins filtram e
expelem a hemoglobina não aproveitada. Se o volume de destruição for mínimo, o resultado será a letargia;
se for aguda, a doença poderá acarretar a morte do paciente.
A anemia hemolítica pode ter diversas origens. Mas na Sardenha, as experiências indicam que praticamente
todas as pessoas acometidas por este mal têm deficiência de uma única enzima, chamada deidrogenase
fosfo-glucosada-6 (ou G-6-PD), que forma um elo de suma importância na corrente de produção de energia
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para as células vermelhas do sangue.
Mas os sardenhos ficam doentes apenas durante a primavera, o que indica que a falta de G-6-PD da vítima
não aciona por si só a doença - que há algo no meio ambiente que tira proveito da deficiência. A deficiência
genética pode ser a arma, mas um fator ambiental é quem a dispara.
Entre as plantas que desabrocham durante a primavera na Sardenha encontra-se a fava ou feijão italiano -
observou o Dr. Siniscalco. Esta planta não tem uma boa reputação desde ao ano 500 a.C. , quando o filósofo
grego e reformador político Pitágoras proibiu que seus seguidores a comessem, ou mesmo andassem por
entre os campos onde floresciam. Agora, o motivo de tal proibição tornou-se claro; apenas aquelas pessoas
que carregam o gene defeituoso e comiam favas cruas ou parcialmente cozidas (ou inspiravam o pólen de
uma planta em flor) apresentavam problemas. todos os demais eram imunes.
Em dois anos, o Dr. Motusky desenvolveu um teste de sangue simples para medir a presença ou ausência de
G-6-PD. Atualmente, os cientistas têm um modo de determinar com exatidão quem está predisposto à
doença e quem não está; a enzima hemolítica, os geneticistas começaram a fazer a triagem da população da
ilha. Localizaram aqueles em perigo e advertiram-lhes para evitar favas de feijão durante a estação de
floração. Como resultado, a incidência de anemia hemolítica e de estudantes apáticos começou a declinar. O
uso de marcadores genéticos como instrumento de previsão da reação dos sardenhos à fava de feijão há 20
anos foi uma das primeiras vezes em que os marcadores genéticos eram empregados deste modo; foi um
avanço que poderá mudar o aspecto da medicina moderna. Os marcadores genéticos podem prever agora a
possível eclosão de outras doenças e, tal como a anemia hemolítica, podem auxiliar os médicos a
prevenirem totalmente os ataques em diversos casos. (Zsolt Harsanyi e Richard Hutton, publicado no jornal
O Globo).
Perífrase
Observe:
O povo lusitano foi bastante satirizado por Gil Vicente.
Utilizou-se a expressão "povo lusitano" para substituir "os portugueses". Esse rodeio de palavras que
substituiu um nome comum ou próprio chama-se perífrase.
Perífrase é a substituição de um nome comum ou próprio por um expressão que a caracterize. Nada mais é
do que um circunlóquio, isto é, um rodeio de palavras.
Outros exemplos:
astro rei (Sol) | última flor do Lácio (língua portuguesa) | Cidade-Luz (Paris)
Rainha da Borborema (Campina Grande) | Cidade Maravilhosa (Rio de Janeiro)
Observação: existe também um tipo especial de perífrase que se refere somente a pessoas. Tal figura de
estilo é chamada de antonomásia e baseia-se nas qualidades ou ações notórias do indivíduo ou da entidade a
que a expressão se refere.
Exemplos:
A rainha do mar (Iemanjá)
O poeta dos escravos (Castro Alves)
O criador do teatro português (Gil Vicente)
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Síntese
A síntese de texto é um tipo especial de composição que consiste em reproduzir, em poucas palavras, o que
o autor expressou amplamente. Desse modo, só devem ser aproveitadas as idéias essenciais, dispensando-se
tudo o que for secundário. 
Relações sintáticas
Este assunto relaciona-se com a correção gramatical em todos os seus aspectos. Em algumas questões,
observamos que a banca sugere alguma mudança de ordem na construção, inclusão ou retirada de algum
termo, perguntando sobre um possível erro gramatical. É importante perceber se o comando da questão
solicita apenas compreensão gramatical ou também alteração de sentido.
Estilística
A estilística preocupa-se com a correção gramatical, clareza, objetividade e elegância.
Exemplo
O período cuja redação está inteiramente clara e correta é:
(A) Um humorista já lembrou que na democracia os cidadãos a vêem como um regime no qual não se nega a
ninguém o direito de concordar com eles.
(B) De acordo com um humorista, muitos democratas aplaudem esse regime porque julgam que, nele, todos
têm o direito de concordar consigo.
(C) A democracia (segundo um humorista) é o regime no qual cada cidadão não nega a ninguém o direito de
com ele concordar.
(D) Disse um humorista que muitos definem a democracia como o regime que se preserva o direito de todos
os cidadãos com eles concordarem.
(E) A democracia definiu um humorista é aquele regime que as pessoas não negam o direito do próximo,
que é o de concordarem com elas.
Gabarito: C
Vocabulário
Trabalha-se neste assunto a capacidade de compreensão de termos ou expressões no contexto apresentado
na prova. Alguns itens sugerem troca de um termo; outros, o sentido contrário; outros ainda apenas o
sentido da palavra.
Exemplo
Patrocinar um concurso para estudantes costuma ser bom negócio para uma empresa. É uma estratégia
eficaz para reforçar a imagem diante do mercado – e dos profissionais que atuarão nele – a um custo baixo.
Os gastos se limitam à divulgação e aos prêmios. (...) Para algumas companhias, provocar a criatividade dos
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estudantes traz ganhos ainda mais práticos.
O trecho acima permaneceria correto e manteria o sentido original, caso os termos nele sublinhados fossem
substituídos, respectivamente, por:
a) Bancar, útil, de pouca envergadura, cerceiam e formandos.
b) Propiciar, bom, insignificantes, reduzem e acadêmicos.
c) Provocar, mercadológico, mínimo, têm pouca importância e profissionais.
d) Produzir, favorável, econômica, conforma e formandos.
e)Promover, eficiente, reduzido, resumem e universitários.
Gabarito: E
Figuras de linguagem
São recursos lingüísticos estudados por diversas áreas da lingüística.
METÁFORA: é o emprego de palavra fora de seu sentido normal, tomando-se por base a analogia.
Esse homem é uma fera.
METONÍMIA: é a substituição de um nome por outro em virtude de haver entre eles alguma relação lógica.
Ler Machado de Assis.
Beber dois copos de leite.
Pedir a mão em casamento.
CATACRESE: é o emprego de palavras de relacionamento inadequado, por esquecimento ou
desconhecimento da palavra adequada.
O presidente do Banco Central será sabatinado na próxima terça-feira.
Prateleira de livro.
Marmelada de chuchu.
ANTONOMÁSIA: é a substituição de um nome por outro por expressão que facilmente o identifique.
O rei das selvas (Leão)
O Corso (Napoleão Bonaparte)
ELIPSE: é a omissão de uma palavra ou de uma expressão facilmente subentendida.
Bebi uma garrafa de champanha. (vinho de)
O jogo foi no Morumbi.
ZEUGMA: uma espécie de elipse que consiste na supressão de um termo já expresso no contexto.
Os homens estavam calmos; as mulheres, nervosas.
PLEONASMO: é o emprego de termos desnecessários, com o objetivo derealçar ou enfatizar o pensamento.
A mim ninguém me engana.
O que você pensa, isso não me interessa.
ANACOLUTO: é a falta de nexo sintático ou lógico entre o princípio da frase e o seu fim. É uma
interrupção do pensamento.
Eu parece-me que vou desmaiar.
Morrer, todos haveremos de morrer.
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HIPÉRBATO: recebe também o nome de inversão. É a alteração da ordem direta dos termos na oração.
Morreu o presidente.
O hipérbato designa genericamente qualquer tipo de inversão, simples ou complexa. Compreende também:
1. a prolepse (A Suíça dizem que é muito bonita) busca enfatizar o termo;
2. a anástrofe (Ela tão bela dos seus anos na flor) antepõe um termo preposicionado;
3.a sínquise (Um cãozinho tinha o Paulo fofinho) provoca ambigüidade.
SILEPSE: é a concordância com a idéia, e não com a palavra escrita.
São Paulo é bonita. (gênero)
A criançada chegou cedo e, à noite, já estavam brincando. (número)
A gente vamos. (pessoa)
ALITERAÇÃO: é a repetição de consoantes ou de sílabas.
O rei reza e rasga a raiva realmente.
SINESTESIA: é o cruzamento de duas ou mais sensações distintas ou, então, a atribuição a uma coisa
qualidade que lhe é incompatível, aceita apenas no plano figurado.
Grito áspero.
Nossos olhos trocaram pensamentos.
POLISSÍNDETO: é o uso repetido da conjunção “e”.
E o menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita.
ASSÍNDETO: é a omissão das conjunções coordenativas aditivas.
Não sopra o vento; não gemem os ventos.
ANÁFORA: é a repetição da mesma palavra ou expressão no início de membros da frase.
Tudo cura o tempo, tudo gasta, tudo acaba.
HIPÉRBOLE: é o exagero na afirmação.
Já lhe disse um milhão de vezes.
EUFEMISMO: é o emprego de palavras ou expressões agradáveis, em substituição às que têm sentido
grosseiro ou desagradável.
Dar o último suspiro.
Faltar à verdade.
IRONIA: é sugerir, pela entoação e contexto, o contrário do que as palavras ou as frases exprimem.
Agiu sutil como um elefante.
PROSOPOPÉIA (PERSONIFICAÇÃO): é atribuir a seres inanimados qualidades e sentimentos humanos.
As árvores são inteligentes e felizes.
ANTÍTESE: é o emprego de palavras ou expressões contastantes.
Cada um leva consigo uma alma de covarde e uma alma de herói.
PARADOXO: é uma associação de idéias contraditórias.
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Voz do silêncio.
Viver só na multidão.
GRADAÇÃO: é a apresentação de uma série de idéias em progressão de clímax ou anticlímax.
Talvez eu fosse um padre, um bispo, um papa.
Eu era pobre, um subalterno, um nada.
Tipos de discursos
Direto: o narrador reproduz a fala da personagem por meio das próprias palavras dela.
Ele afirmou: “Não sei se conseguirei!”
Indireto: o narrador usa suas palavras para reproduzir uma fala de outrem.
Ele afirmou que não sabe se conseguirá.
Indireto-livre: O narrador produz um texto em que retira propositadamente o conectivo, provocando um
elo psicológico no discurso. A fala da personagem (que seria um discurso direto e mantém suas
características diretas) é desenvolvida como parte do texto narrativo do narrador e não da própria
personagem.
Ele afirmou que não era cachorro. Quem ele pensa que é? Quem ele pensa que sou?
Exemplo 1
Indique se houve discurso direto, indireto ou indireto-livre.
1.“É preciso agir com muito tato” – afirmou a senhora.
2. Capitu respondeu que não, mas o vereador não acreditou.
3. Morda a língua – pensou a menina.
4. Tinha medo e repetia que estava em perigo, mas isto lhe pareceu tão
absurdo que se pôs a rir. Medo daquilo?
Gabarito:
1. direto
2. indireto
3. não há discurso, mas sim monólogo interior.
4.indireto-livre
Tipologia textual
Os textos podem ser classificados, segundo sua tipologia textual, em dissertação, narração ou descrição.
Dissertação
Dissertar é apresentar uma idéia a partir de um ponto de vista sobre determinado assunto. O texto
dissertativo estrutura-se em conhecimento, informações, argumentação, opinião. A dissertação geralmente
é organizada em teseargumentação-conclusão. Encontramos, em concursos, algumas variantes do modelo
tradicional, porém, basicamente, a dissertação estrutura-se em exposição de idéias e argumentação.
Exemplo de texto dissertativo:
“Nos últimos 110 anos, poucas economias tiveram um desempenho tão formidável como a brasileira. O que
chama a atenção, no país, é a sua capacidade de se desenvolver e, simultaneamente, sua incapacidade de
promover um destino melhor aos seus desamparados.
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Mais do que isso: o Brasil, ao longo das últimas décadas, só tem conseguido crescer produzindo um número
cada vez maior de miseráveis.”
(Revista Veja, 19 dezembro de 2001.)
Narração
O texto narrativo relaciona-se a mudança de tempo e ocorrência de ações. Narrar é relatar acontecimentos
vividos por personagens e ordenados em uma lógica. Não há necessariamente preocupação com a idéia
como ocorre no texto dissertativo. A narrar, conta-se uma história para o leitor.
Exemplo:
Geraldo, servidor público, 42 anos, conheceu Samanta em um beco em bairro de prostituição. A própria
vivia de seus passeios alegrando homens solitários e com dinheiro para o prazer. Geraldo a tirou dessa vida e
lhe deu tudo de melhor: alugou um quarto em bairro decente, pagou médico, dentista, manicura… Dava
tudo quanto ela queria.
Quando Samanta ficou bonita e com aparência de gente de sociedade, arranjou logo um namorado e
abandonou Geraldo.
Descrição
O texto descritivo tem como características de detalhes, aspectos físicos e/ou psicológicos. O texto traz em si
a capacidade de estimular imagens ou impressões a partir da organização das idéias apresentadas pelo autor.
Alguns gramáticos definem o texto dissertativo como a fotografia formada por palavras. A descrição pode
ser assim sintetizada: é a recriação de imagens sensoriais na mente do leitor.
Exemplo de texto descritivo:
“Fui também recomendado ao Sanches. Achei-o supinamente antipático: cara extensa, olhos rasos, mortos,
de um pardo transparente, lábios úmidos, porejando baba, meiguice viscosa de crápula antigo. Primeiro que
fosse do coro dos anjos, no meu conceito era a derradeira das criaturas.”
Raul Pompéia.
Interpretação e gramática (MUITO IMPORTANTE)
Algumas questões surpreendem os candidatos pela habilidade com que algumas bancas exigem, em um
mesmo item da prova, interpretação e gramática. Muita calma quando isso ocorrer.
Exemplo
Para que o enunciado apresentado na questão seguinte se reduza a uma só frase,algumas adaptações e
correções devem ser feitas.
Assinale a opção adequada conforme o enunciado anterior.
I – A raposa lembra os despeitados. (idéia principal)
II – Atributo dos despeitados: fingem-se superiores a tudo.
III – A raposa desdenha das uvas. (oração com valor de adjetivo)
IV – Causa do desdenho: não poder alcançar as uvas.
a) Porque não pode alcançar as uvas de que ela desdenha, a raposa, fingindo-se superior a tudo, lembra os
despeitados.
b) A raposa, desdenhando das uvas que não se podem alcançar, lembra os despeitados que se fingem
superiores a tudo.
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c) A raposa, que desdenha as uvas porque não pode alcançá-las, lembra os despeitados, que se fingem
superiores a tudo.
d) Como não pode alcançar as uvas, a raposa que se finge superior a tudo e as desdenha, lembra os
despeitados.
e) Fingindo-se superior a tudo, a raposa que desdenha das uvas porque não as pode alcançar, lembra dos
despeitados.
EXERCÍCIOS
1.Coloque 1 para descrição, 2 para narração, 3 para dissertação, e assinale a alternativa com a seqüência
correta.
( ) Marta entrou no salão e não entendeu como aquele bilhete poderia mudar completamente sua vida.
Teria duas horas para arrumar a mala e embarcar de avião para muito longe.
( ) A Terra é uma grande nave. Nós, tripulantessuicidas, agredimos constantemente a natureza, poluindo
nosso reservatório de água potável sem nos preocuparmos com o dia de amanhã.
( ) A manhã abria as portas para a entrada do sol, e os pássaros se espreguiçavam na laranjeira que lhes
esticava seus ramos floridos. O céu, aos poucos, ia adquirindo um azul mais vivo e intenso.
a) 2-3-1
b) 1-3-2
c) 3-1-2
d) 1-2-3
gabarito: A
2) Desde o momento em que o homem, nos vôos de sua inteligência, se eleva acima das circunstâncias
ordinárias da vida, desde que o seu pensamento se lança no espaço, possuído desse desejo ardente, dessa
inspiração insaciável de atingir ao sublime, não é possível marcar-lhe um dique, ponto que lhe sirva de
marco.
Conclui-se do texto que:
a) o homem, em vez de procurar conhecer os mistérios do Universo, devia preocupar-se com seus
problemas terrenos.
b) as circunstâncias da vida impelem o homem a altos vôos de inteligência.
c) a tendência do homem ao sublime é a razão de ser de seu espírito religioso.
d) o homem se debate entre a mediocridade da vida cotidiana e a sublimidade do espírito.
e) o anseio de conhecimento e de perfeição do homem não admite que se tente impor-lhe limites.
Gabarito: E
Há também uma série de dicas que podemos acrescentar para uma melhor interpretação de um texto,são
elas:
01. Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura, vá até o fim, ininterruptamente;
03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos umas três vezes ou mais;
04. Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
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06. Não permitir que prevaleçam suas idéias sobre as do autor;
07. Parta o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compreensão;
08. Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, parte) do texto correspondente;
09. Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão;
10. Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de ...), não, correta, incorreta, certa, errada, falsa,
verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, às vezes, dificultam a entender o
que se perguntou e o que se pediu;
11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa;
12. Quando o autor apenas sugerir idéia, procurar um fundamento de lógica objetiva;
13. Cuidado com as questões voltadas para dados superficiais;
14. Não se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opção que melhor se enquadre no
sentido do texto;
15. Às vezes a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a resposta;
16. Procure estabelecer quais foram as opiniões expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem;
17. O autor defende idéias e você deve percebê-las;
18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito são importantíssimos na interpretação do texto.
Ex.: Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realização do fato (= morte de "ele").
Ex.: Ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, é o estado em que "ele" se encontrava quando morreu.;
19. As orações coordenadas não têm oração principal, apenas as idéias estão coordenadas entre si;
20. Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele maior clareza de expressão, aumentando-lhe ou
determinando-lhe o significado.
Exercícios de interpretação de texto
 
Leia o texto abaixo e responda às questões de 01 a 25. Assim como indicamos na dica de nº7,para fins
didáticos, colocaremos o texto parágrafo por parágrafo. Assim seu trabalho ficará mais fácil:
O bom selvagem e a sociedade cruel
Roberto Campos
1º Parágrafo:
Uma das perguntas mais intratáveis da vida moderna é sobre se o indivíduo tem precedência sobre o ente
coletivo, ou o contrário? Prevalecerá a preferência pessoal de cada um, ou a vocação altruísta de se sacrificar
pelos demais? Nas sociedades primitivas, o problema era menos complicado porque a sobrevivência
individual estava estreitamente ligada à do grupo. Mas por outro lado, o egoísmo grupal era implacável. Na
era moderna, o indivíduo adquiriu autonomia, tornou-se cidadão votante e consumidor soberano. Os
conflitos entre egoísmo e altruísmo foram complicados pelo anonimato, pela burocracia, e pelo gigantismo
das sociedades. Fora do círculo íntimo da família nuclear, os laços de solidariedade tornaram-se indiretos e
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difusos.
01) O primeiro período do texto diz que:
a) Há dúvidas quanto a se o indivíduo proveio do ente coletivo ou se foi o contrário.
b) Não se trata de elaborar perguntas na vida moderna, pois o indivíduo tem preferência sobre o ente
coletivo.
c) Há dúvidas, na vida moderna, quanto a quem é mais importante: o indivíduo ou a sociedade?
d) Há dúvidas, na vida moderna, quanto ao que surgiu antes: o indivíduo ou o ente coletivo?
e) Há dúvidas quanto à possibilidade de se sacrificar o indivíduo, para melhorar a sociedade.
02) Há erros de pontuação no primeiro parágrafo do texto. Corrigindo-os, teremos:
a) "...da vida moderna, é sobre, se o indivíduo..."; "...complicado, porque a sobrevivência..."
b) "...complicado, porque a sobrevivência..."; "...Mas, por outro lado, o egoísmo..."; "...burocracia e pelo
gigantismo..."
c) "...o problema, era menos complicado..."; "...Mas, por outro lado, o egoísmo..."; "...burocracia e pelo
gigantismo..."
d) "...a vocação altruísta, de se sacrificar..." ; "...complicado, porque a sobrevivência..."; "...Mas, por outro
lado, o egoísmo..."
e) "...sociedades primitivas, o problema..."; "...foram complicados, pelo anonimato..."; "... Fora do círculo
íntimo da família nuclear..."
03) Indique a afirmação correta em relação ao texto:
a) Era mais fácil viver na sociedade primitiva, pois todos se ajudavam mutuamente.
b) Os grupos que se formavam, na sociedade primitiva, não eram isolados uns dos outros.
c) A burocracia existente na vida moderna arrefeceu os conflitos entre o egoísmo e o altruísmo.
d) Em toda família nuclear, há laços de solidariedade.
e) A vida moderna fortaleceu os conflitos entre o individualismo e o altruísmo.
2º Parágrafo:
Mas há sempre algum altruísmo nas pessoas. Serão valores embutidos em nossa cultura por um legado
religioso? Ou um impulso inato, recebido da natureza ao nascer? Sangue, e rios de tinta, ainda não
responderam a essa pergunta. No século 18, J. J. Rousseau, invertendo muitos séculos da visão pessimista do
homem naturalmente pecador e mau, embutida na tradição cristã, substituiu-a por uma idéia oposta: a do
homem que nasce virtuoso, e degenera na sociedade. É o "bom selvagem", uma das contribuições iniciais da
descoberta do Brasil ao pensamento europeu.
04) Segundo o texto, J. J. Rousseau:
a) Afirmou que o homem é naturalmente pecador e mau, mas, devido à tradição cristão, quando nasce
virtuoso, degenera na sociedade.
b) É o bom selvagem que contribuiu para a descoberta do Brasil.
c) Errou, ao inverter a visão da Igreja, que sempre acreditou ser o homem virtuoso, mas degenerador da
sociedade.
d) Contradisse a tradição cristã, ao afirmar que o homem nasce virtuoso, e a sociedade o corrompe.
e) Contribuiu para a descoberta do Brasil, ao afirmar que o selvagem que aqui habitava era naturalmente
bom.
05) O autor do texto:
a) Afirma que as pessoas, de alguma maneira, são solidárias com as demais.
 17
b) Explica que existe nas pessoas algum conceito que a leva a praticar atos estranhos.
c) Discute a validade de se levarem em consideração os ensinamentos da Igreja.
d) Mostra o pensamento de um ateu, que escreveu obras contra a Igreja.
e) Revela que nossa cultura tem valores embutidos por um cidadão, considerado legado religioso.
06) Considerando-se algumas palavras do texto, é errado afirmar que:
a) Altruísmoestá para altruísta assim como escotismo está para escoteiro.
b) Embutidos está para embutir assim como vindo está para vir.
c) Impulso está para impelir assim como decurso está para decorrer.
d) Embutida está para imbutida assim como emigrar está para imigrar.
e) Contribuições está para contribuir assim como intuições está para intuir.
07) No texto, foram empregadas em sentido conotativo as seguintes palavras:
a) visão e pecador.
b) tradição e idéia.
c) altruísmo e valores.
d) cultura e legado.
e) sangue e rios.
3º Parágrafo:
A inversão de Rousseau teve conseqüências imprevistas. Se o problema residia na sociedade, bastaria ao
homem transformá-la para voltar ao paraíso. Tentação tanto mais irresistível quanto estava acontecendo a
transição do mundo pré-industrial para os horizontes inexplorados da Revolução Industrial. Durante três
séculos, a Era da Razão vinha abalando os alicerces intelectuais da cosmovisão religiosa que sustentara a
grande unidade espiritual da Idade Média. E a vitória do racionalismo humanista trazia no bojo o
liberalismo político e econômico.
08) A frase que altera a idéia básica do segundo período desse parágrafo é:
a) Já que o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.
b) Uma vez que o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.
c) Como o problema residia na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.
d) Embora o problema residisse na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.
e) Porquanto o problema residisse na sociedade, bastaria ao homem transformá-la para voltar ao paraíso.
09) Segundo o texto:
a) Três séculos depois de Rousseau, teve início a Idade Média.
b) O liberalismo político e econômico era uma das caraterísticas do racionalismo humanista.
c) A vitória do racionalismo humanista extinguiu o liberalismo político e econômico.
d) A Era da Razão e a Idade Média são nomes para uma mesma época.
e) O problema realmente residia na sociedade.
10) Não é certa a substituição de elementos do texto em:
a) "...bastaria ao homem transformá-la, a fim de voltar ao paraíso."
b) "...bastaria o homem transformá-la, para voltar ao paraíso."
c) "... a Era da Razão vinha abalando as bases intelectuais da cosmovisão religiosa..."
d) "...vinha abalando os alicerces intelectuais da concepção religiosa do mundo..."
e) "...E o triunfo do racionalismo humanista trazia no bojo o liberalismo político e econômico."
 18
4º Parágrafo:
Ao pular-se do pecado original para o "homem naturalmente bom num mundo mau", abriu-se uma grande
florescência de socialismos que, em princípio, se propunham refazer a sociedade segundo uma utopia
generosa. Em meados do século passado, veio um golpe: a teoria da evolução das espécies, de Darwin,
segundo a qual, na natureza, os seres vivos evoluíam pela disputa de uns com outros no jogo da
sobrevivência do mais apto. Essa idéia não foi logo entendida como ameaça pelos socialistas, porque, como
os seus coetâneos, tinham um profundo temor reverencial pela "ciência". Não demorariam, porém, a
aparecer extrapolações como o "darwinismo social", e as idéias racistas supostamente "científicas". "Ao
vencedor as batatas", como diria Machado de Assis.
11) Apesar de o texto estar claro ao leitor leigo, um estudo mais profundo traria à tona um erro que
modificaria totalmente o sentido do primeiro período desse parágrafo, pois:
a) Em princípio só aparentemente tem sentido temporal, mas, na verdade, tem valor concessivo, podendo
ser substituído por "apesar de". A expressão que indica tempo é "a princípio".
b) Refazer possui o sentido de "fazer novamente"; isso daria o significado de que a sociedade não mais
existia, o que não condiz com a realidade.
c) Ao pular-se denota interrupção na ação, como se uma ação abruptamente fosse interrompida, para que
outra se iniciasse. O certo seria "Ao se pular".
d) Florescência significa "iluminação", o que denotaria que os socialismos já existiam, mas o autor quis
indicar que eles surgiam naquele momento.
e) Generosa é qualidade que só pode ser admitida em pessoas, portanto não cabe neste texto.
12) Na frase "Essa idéia não foi logo entendida como ameaça pelos socialistas...",
a) Deve-se substituir essa por esta, pois os pronomes demonstrativos que indicam algo já apresentado
anteriormente no texto são este, esta, isto.
b) Deve-se colocar logo depois de entendida, pois não se deve separar os verbos que formam locução verbal
por elemento algum.
c) Há dois advérbios.
d) Não há emprego de preposição.
e) Não se deve substituir essa por esta, pois os advérbios que indicam algo já apresentado anteriormente no
texto são esse, essa, isso.
 
Análise
 
5º Parágrafo:
Ondas ideológicas se sucederam, sem se decidir de vez quais os fatores determinantes do comportamento
humano: a natureza física, mais ou menos imutável, ou a sociedade e a cultura, amoldáveis em princípio
pela ação política? Talvez o mais consistente tenha sido o paladino da "pátria do socialismo", Stalin, que,
compreendendo o perigo das idéias, exterminou os hereges biólogos mendelianos, que duvidavam da
verdade científica socialista, segundo a qual as características adquiridas pelo indivíduo se transmitiam por
via hereditária.
13) Segundo o texto:
a) Stalin exterminou os biólogos mendelianos, porque estes acreditavam que as características adquiridas
pelo indivíduo se transmitiam por via hereditária.
b) Os biólogos mendelianos compreenderam o perigo das idéias científicas socialistas.
c) Os biólogos mendelianos não acreditavam que as características adquiridas pelo indivíduo eram
transmitidas por via hereditárias.
 19
d) Stalin era considerado o paladino da pátria do socialismo, porque compreendeu o perigo das idéias
científicas.
e) Os que duvidavam da verdade científica socialista compreenderam o perigo das idéias dos biólogos
mendelianos.
14) Considere as seguintes afirmações sobre o texto:
I. Houve um período fértil, em relação à formação de idéias.
II. É difícil encontrar o fator determinante do comportamento humano.
III. Nada muda a natureza física do homem.
De acordo com o contexto, está certo o que se afirma em:
a) somente I.
b) somente II.
c) somente III.
d) somente I e II.
e) I, II e III.
15) Quais os termos do texto que retomam uma idéia já citada anteriormente?
a) imutável e amoldáveis, pois são adjetivos que qualificam substantivos anteriores.
b) a natureza física e ação política, pois claramente retomam elementos anteriores, representados por
humano e sociedade, respectivamente.
c) mais e idéias, pois retomam ação e socialismo.
d) Os dois que, pois são pronomes relativos que retomam Stalin e biólogos mendelianos, respectivamente.
e) científica e hereditária, pois retomam verdade e indivíduo.
6º Parágrafo:
Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, ao sugerir que muitos traços comportamentais
têm base física nos genes. Naturalmente, nenhum cientista respeitável chegou ao ponto de afirmar que o
homem seja totalmente determinado pelo seu material genético. Mas certamente ficou enfraquecida a
corrente externa que reduzia o indivíduo a meras determinações do contexto social.
16) Segundo esse parágrafo:
a) O homem se comporta de acordo com o que aprende no contexto social.
b) Apesar de não ser totalmente comprovado, acredita-se que o comportamento do homem seja
determinado por seus genes.
c) O homem é totalmente determinado por seu material genético.
d) Apesar de enfraquecida a idéia, o que se sabe é que o homem é determinado pelo contexto social.
e) O comportamento do ser humano depende das correntes externas que o reduz a determinante
comportamental.
17) Assinale a letra que não altera a idéia básica do primeiro período do parágrafo:
a) Avanços recentes da genéticatrouxeram um complicador, no momento em que sugeriram que muitos
traços comportamentais têm base física nos genes.
b) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, na hora em que sugeriram que muitos traços
comportamentais têm base física nos genes.
c) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, desde que sugeriram que muitos traços
comportamentais têm base física nos genes.
 20
d) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, quando sugeriram que muitos traços
comportamentais têm base física nos genes.
e) Avanços recentes da genética trouxeram um complicador, por sugerir que muitos traços
comportamentais têm base física nos genes.
18) "Mas certamente ficou enfraquecida a corrente externa que reduzia o indivíduo a meras determinações
do contexto social."
A palavra grifada no trecho tem o mesmo significado da palavra grifada da letra:
a) Trata-se de simples questão gramatical.
b) Depois de marcar o meio da linha vamos dividi-la em duas partes iguais.
c) O maravilhoso está presente em muitas das histórias infantis.
d) O conjunto harmonizava-se ao toque do diretor, que acentuou o aspecto plástico das marcações e os
efeitos de luz.
e) Perdia-me a olhar-lhe os cabelos bem arrumados, viajando pelas ondas caídas para trás alisando as
mechas irrequietas que saltavam pelas orelhas.
7º Parágrafo:
Não se está aqui, pretendendo debater a tese do "gene egoísta", conforme a polêmica expressão de Richard
Dawkins. Nem se uma eficiente engenharia social é viável. Penso nessas questões porque me preocupo com
o simplismo obtuso de inculpar-se a sociedade por todos os males possíveis e imagináveis: da seca do
Nordeste à ignorância e às desigualdades. Carências há, sem dúvida. Mas podem ser relativas, criadas pela
insaciabilidade das veleidades humanas. Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, ao
passo que um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado. E em São Paulo,
presos condenados tocaram fogo nas celas porque queriam televisão a cabo e ar-condicionado!...
19) Segundo o autor:
a) A sociedade é a grande culpada pelos males que assolam a nação brasileira.
b) É errado atribuir à sociedade a culpa por todos os males que afligem a nação.
c) A sociedade é insaciável, por isso ocorrem tantos males na nação.
d) As carências existentes na sociedade são todas relativas, por isso não devem ser levadas a sério.
e) Há grande preocupação com a simplicidade existente na sociedade, pois é isso que cria a ignorância e as
desigualdades.
20) É certo afirmar que:
a) há, no texto, uma crítica aos americanos, devido à inveja que eles têm de seus vizinhos.
b) o autor não acredita que haja carência verdadeira no Nordeste.
c) Os únicos males possíveis e imagináveis do Brasil são a Seca do Nordeste, a ignorância e as desigualdades.
d) Todas as penitenciárias de São Paulo deixam de atender os pedidos dos presos condenados.
e) Muitas carências são criadas pelo desejo leviano de o homem querer ter mais do é necessário.
21) A frase que altera a idéia básica da frase "Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito
pouco, ao passo que um americano fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado." é:
a) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, mas um americano fica infeliz se tiver
um pouco menos do que o vizinho do lado.
b) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, ao mesmo tempo que um americano
fica infeliz se tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
c) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, enquanto um americano fica infeliz se
tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
 21
d) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, no entanto um americano fica infeliz se
tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
e) Um IKung do deserto de Kalahari contenta-se com muito pouco, quando um americano fica infeliz se
tiver um pouco menos do que o vizinho do lado.
8º Parágrafo:
Há século e meio, Marx achava que a riqueza resultava da exploração da mais-valia do trabalho proletário
pela classe burguesa. A idéia não passou no "provão" da história. As desigualdades nas sociedades modernas
provêm sobretudo de que alguns conseguem maior produtividade, e acumulam mais, por conta do que
produzem. Bill Gates começou na garagem de casa com talento e informação, e se fez multibilionário com
suas inovações tecnológicas. O mistério do progresso está na inovação e na acumulação. A acumulação
aumenta a desigualdade em relação ao que não acumulou. Há dois séculos passados, as diferenças de renda
per capita entre os países ricos e os mais pobres eram de duas ou três vezes. O crescimento da produtividade
dos atuais países industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes maior do que entre 1700 e 1820, e
a renda real per capita cresceu três vezes no período. Hoje, a diferença entre a Suíça e o Burundi, é de 390
vezes, e entre a média dos industrializados e a dos de mais baixa renda, é de 74 vezes. Possivelmente, o fator
mais perverso terá sido o crescimento populacional descontrolado, que condenou os subdesenvolvidos a
carregar água em peneira.
22) Considerando-se o texto, é incorreto afirmar que:
a) Entre 1820 e 1913, o crescimento da renda per capita dos atuais países industrializados foi proporcional
ao crescimento da produtividade dos mesmos países.
b) Modernamente a teoria de Marx não mais é aceita como verdadeira.
c) O fato de que alguns conseguem maior produtividade e, conseqüentemente, acumulam mais por conta do
que produzem é fundamental para existir a desigualdade.
d) A inovação e a acumulação são fatores preponderantes para a subsistência do progresso.
e) É provável que o crescimento populacional descontrolado seja o fator mais importante para o aumento
das desigualdades sociais.
23) "Marx achava que a riqueza resultava da exploração da mais-valia do trabalho proletário pela classe
burguesa." Os elementos destacados têm a mesma função sintática que os da frase:
a) O crítico proferiu palavras discordantes das obras do artista.
b) O partido desagregado dos fundamentos da Pátria não deve ser respeitado pelo eleitor.
c) A abonação de suas faltas pela diretoria foi justíssima.
d) Luiz da Cunha era estranho às apressadas solicitudes da Viscondessa de Bacelar com o futuro de sua filha.
e) A algazarra dos soldados foi interrompida com a chegada do correio.
24) Em relação à frase "Há dois séculos passados...", retirada do texto, é certo afirmar que:
a) Está absolutamente certa.
b) Está errada, pois o verbo haver deveria estar no plural.
c) Está errada, pois, como o verbo haver já indica tempo decorrido, não se deveria usar o adjetivo passado.
d) O verbo haver deveria ser substituído pelo verbo fazer, sem qualquer outra mudança na frase.
e) Está errada, pois, como o verbo haver é impessoal, o adjetivo passado também deveria estar no singular.
9º Parágrafo:
Os governos já nos tungam uma proporção altíssima do PIB, superior à de qualquer país em
desenvolvimento. No entanto, União, Estados e municípios estão reduzidos quase à indigência, e não
cumprem direito suas funções sociais. É preciso que se diga que a carga fiscal reinante em nosso manicômio
 22
tributário é exagerada para nosso nível de renda. A partir de certo patamar, tributar mais reduz a
produtividade e a competitividade, piorando ao invés de melhorar as oportunidades de emprego. O
problema social brasileiro não se resolve gastando mais e sim gastando melhor.
25) Nesse parágrafo o autor:
a) critica a ação do governo em relação ao aumento exagerado dos tributos no país.
b) argumenta favoravelmente ao governo no tocante ao aumento de impostos no país.
c) julga improcedente a discussão acerca do cumprimentodas funções sociais do Estado.
d) acredita que o patamar mais elevado da produtividade está no tributar mais e reduzir a competitividade
no mercado.
e) comenta que o nível de renda brasileira é baixo devido ao aumento dos impostos no país.
Releia o oitavo parágrafo do texto e elabore uma dissertação, apresentando seu ponto de vista em relação ao
assunto abordado:
"Há século e meio, Marx achava que a riqueza resultava da exploração da mais-valia do trabalho proletário
pela classe burguesa. A idéia não passou no "provão" da história. As desigualdades nas sociedades modernas
provêm sobretudo de que alguns conseguem maior produtividade, e acumulam mais, por conta do que
produzem. Bill Gates começou na garagem de casa com talento e informação, e se fez multibilionário com
suas inovações tecnológicas. O mistério do progresso está na inovação e na acumulação. A acumulação
aumenta a desigualdade em relação ao que não acumulou. Há dois séculos passados, as diferenças de renda
per capita entre os países ricos e os mais pobres eram de duas ou três vezes. O crescimento da produtividade
dos atuais países industrializados, entre 1820 e 1913, foi quase sete vezes maior do que entre 1700 e 1820, e
a renda real per capita cresceu três vezes no período. Hoje, a diferença entre a Suíça e o Burundi, é de 390
vezes, e entre a média dos industrializados e a dos de mais baixa renda, é de 74 vezes. Possivelmente, o fator
mais perverso terá sido o crescimento populacional descontrolado, que condenou os subdesenvolvidos a
carregar água em peneira."
Gabarito
1c
2b
3e
4d
5a
6d
7e
8d
9b
10b
11a
12c
13c
14d
15d
 23
16b
17e
18a
19b
20e
21e
22a
23c
24c
25a
Ortografia
Emprego do h
O h é uma letra que se mantém em algumas palavras em decorrência da etimologia ou da tradição escrito do
nosso idioma. Algumas regras, quanto ao seu emprego devem ser observadas:
a) Emprega-se o h quando a etimologia ou a tradição escrita do nosso idioma assim determina.
 homem, higiene, honra, hoje, herói.
b) Emprega-se o h no final de algumas interjeições. 
 Oh! Ah!
c) No interior dos vocábulos não se usa h, exceto:
- nos vocábulos compostos em que o segundo elemento com h se une por hífen ao primeiro. 
 super-homem, pré-história.
- quando ele faz parte dos dígrafos ch, lh, nh.
 Passarinho, palha, chuva.
Emprego do s
Emprega-se a letra s:
- nos sufixos -ês, -esa e –isa, usados na formação de palavras que indicam nacionalidade, profissão, estado
social, títulos honoríficos.
Chinês, chinesa, burguês, burguesa, poetisa.
- nos sufixos –oso e –osa (qua significa “cheio de”), usados na formação de adjetivos.
 delicioso, gelatinosa.
- depois de ditongos.
 coisa, maisena, Neusa.
- nas formas dos verbos pôr e querer e seus compostos.
 24
 puser, repusesse, quis, quisemos.
- nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com s.
 análise: analisar, analisado
 pesquisa: pesquisar, pesquisado.
Emprego do z
Emprega-se a letra z nos seguintes casos:
- nos sufixos -ez e -eza, usados para formar substantivos abstratos derivados de adjetivos.
 rigidez (rígido), riqueza (rico).
- nas palavras derivadas de uma primitiva grafada com z.
 cruz: cruzeiro, cruzada.
 deslize: deslizar, deslizante.
Emprego dos sufixos –ar e –izar.
Emprega-se o sufixo –ar nos verbos derivados de palavras cujo radical contém –s, caso contrário, emprega-
se –izar.
 análise – analisar eterno – eternizar
Emprego das letras e e i.
Algumas formas dos verbos terminados em –oar e –uar grafam-se com e.
 perdoem (perdoar), continue (continuar).
Algumas formas dos verbos terminados em –air, -oer e –uir grafam-se com i.
 atrai (atrair), dói (doer), possui (possuir).
Emprego do x e ch.
Emprega-se a letra x nos seguintes casos:
- depois de ditongo: caixa, peixe, trouxa.
- depois de sílaba inicial en-: enxurrada, enxaqueca (exceções: encher, encharcar, enchumaçar e seus
derivados).
- depois de me- inicial: mexer, mexilhão (exceção: mecha e seus derivados).
- palavras de origem indígena e africana: xavante, xangô.
Emprego do g ou j
 25
Emprega-se a letra g
- nas terminações –ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio: prestígio, refúgio.
- nas terminações –agem, -igem, -ugem: garagem, ferrugem.
Emprega-se a letra j em palavras de origem indígena e africana: pajé, canjica, jirau.
Emprego de s, c, ç, sc, ss.
- verbos grafados com ced originam substantivos e adjetivos grafados com cess.
 ceder – cessão.
 conceder - concessão. 
 retroceder - retrocesso.
 Exceção: exceder - exceção. 
- nos verbos grafados com nd originam substantivos e adjetivos grafados com ns.
 ascender – ascensão
 expandir – expansão
 pretender – pretensão.
- verbos grafados com ter originam substantivos grafados com tenção.
 deter – detenção
 conter – contenção.
Divisão Silábica
Na modalidade escrita, indicamos a divisão silábica com o hífen. Esta separação obedece às regras de
silabação,são elas:
Não se separam:
1. as letras com que representamos os dígrafos ch, lh e nh:
 cha-ma, ma-lha, ma-nhã, a-char, fi-lho, a-ma-nhe-cer;
2. os encontros consonantais que iniciam sílaba:
 a-blu-ção, cla-va, re-gra, a-bran-dar, dra-gão, tra-ve;
3. a consoante inicial seguida de outra consoante:
 gno-mo, mne-mô-ni-co, psi-có-ti-co;
4. as letras com que representamos os ditongos:
 a-ni-mais, cá-rie, sá-bio, gló-ria, au-ro-ra, or-dei-ro, jó-ia, réu;
5. as letras com que representamos os tritongos:
 a-güen-tar, sa-guão, Pa-ra-guai, u-ru-guai-a-na, ar-güiu, en-xá-guam.
Separam-se:
1. as letras com que representamos os dígrafos rr, ss, sc, sç, xc:
 car-ro, pás-sa-ro, des-ci-da, cres-ça, ex-ce-len-te;
2. as letras com que representamos os hiatos:
 sa-ú-de, cru-el, gra-ú-na, re-cu-o, vô-o;
 26
3. as consoantes seguidas que pertencem a sílabas diferentes:
 ab-di-car, cis-mar, ab-dô-men, bis-ca-te, sub-lo-car, as-pec-to.
Divisão de palavras no fim da linha
 Muitas vezes, quando estamos produzindo um texto, não há espaço no final da linha para escrevermos
uma palavra toda. Devemos, então, recorrer a sua divisão em duas partes. Esta partição é sempre indicada
com hífen e obedece às regras de separação silábica que acabamos de mencionar.
Exemplo:
 Todo aquele passado doloroso, de que mal começava a
despreender-se, surgiu de novo ante ela, como um espectro im-
placável. Curtiu novamente em uma hora que ali esteve imóvel
todas as aflições e angústias, que havia sofrido durante dois
anos. Esta fita escarlate queimava-lhe os olhos e os dedos como
uma lâmina em brasa, e ela não tinha forças para retirar a vista
e a mão das letras de ouro e púrpura, que entrelaçavam com o
nome de seu marido, o nome de outra mulher.
 (José de Alencar)
1 - (AMAN) Assinale a opção em que a divisão silábica não está corretamente feita:
a) a-bai-xa-do 
b) si-me-tria
c) es-fi-a-pa-da 
d) ba-i-nhas
e) ha-vi-a
2 - (ESAF) Indique a alternativa em que há erro(s) de divisão silábica:
a) res-sur-gir, a-ve-ri-güeis, vô-o, quais-quer
b) ca-í-ram, co-o-pe-rar, pig-meu, op-ção, cons-ti-tuin-tes
c) tu-a, ai-ro-so, e-gí-pcio, su-bs-tan-ti-vo, pneu-má-ti-co
d) ab-di-ca-ção, o-ci-den-tal, sor-rin-do, sou-bes-te, mne-mô-ni-ca
e) a-do-les-cen-te, mai-o-res, sub-ju-gar, me-lan-co-li-a, cir-cui-to 
3 - (ESPCEX) Assinale a alternativa correta quanto à divisão silábica das palavras dadas:
a) sa-gu-ão, mín-guam, a-bs-tra-to, de-lin-qüi-u, plúm-beo
b) fric-ção, rit-mo, pneu-má-ti-co, cai-ais, bo-ê-mia
c) mag-ne-tis-mo, en-xa-güei, ni-nha-ri-a, res-pe-i-to, mei-os
d) su-blo-car,ca-iu, re-ce-pção, a-cces-sí-vel, subs-cre-ver
e) coi-ta-do, trans-a-tlân-ti-co, pis-ci-na, suas, põem 
4 - PUC-RS) Aponte o único conjunto onde há erro na divisão silábica:
 27
a) flui-do, sa-guão, dig-no
b) cir-cuns-cre-ver, trans-cen-den-tal, tran-sal-pi-no
c) con-vic-ção, tung-stê-nio, rit-mo
d) ins-tru-ir, an-te-pas-sa-do, se-cre-ta-ri-a
e) co-o-pe-rar, dis-tân-cia, bi-sa-vô 
Gabarito
1 - D
2 - A
3 - B
4 – C
Acentuação tônica
A acentuação tônica investiga a intensidade com que pronunciamos as sílabas das palavras de nossa língua.
Aquelas sobre as quais recai a maior intensidade são as sílabas tônicas; as demais são as sílabas átonas. De
acordo com a posição da sílaba tônica, os vocábulos da língua portuguesa são classificados em:
oxítonos – são aqueles cuja sílaba tônica é a última:
coração procurar pior ruim sabiá também
paroxítonos – são aqueles cuja sílaba tônica é a penúltima:
álbum estrada desse posso retrato sabia
proparoxítonos – são aqueles cuja sílaba tônica é a antepenúltima:
amássemos Antártida friíssimo lágrima úmido xícara
Observação:
Para os monossílabos, a classificação é diferente: existem os monossílabos tônicos – pronunciados
intensamente – e os monossílabos átonos – pronunciados fracamente. Quando isolado todo monossílabo se
torna tônico. Por isso, para diferenciar os tônicos dos átonos e vice-versa, é necessário pronunciá-los numa
seqüência de palavras. Observe os monossílabos tônicos destacados:
“Sei que não vai dar em nada,
Seus segredos sei de cor.”
Agora, nos mesmos versos, destacamos os monossílabos átonos:
“Sei que não vai dar em nada,
Seus segredos sei de cor.”
 28
Acentuação gráfica
Os acentos
Em português, os acentos gráficos empregados são:
acento agudo (´) – colocado sobre as letras a, i, u e sobre o e da seqüência –em, indica que essas letras
representam as vogais das sílabas tônicas: Amapá, saída, fúnebre, porém; sobre as letras e e o, indica que
representam as vogais tônicas com timbre aberto: médico, herói.
Acento grave (`) – indica as diversas possibilidades de crase da preposição a com artigos e pronomes: à, às,
àquele, àquela, àquilo, por exemplo.
Acento circunflexo (^) – indica que as letras e e o representam vogais tônicas com timbre fechado; surge
sobre a letra a que representa a vogal tônica, normalmente diante de m, n, ou nh: mês, lêem, pêssego,
compôs, câmara.
Trema (¨) – indica que a letra u representa semivogal nas seqüências gue, gui; que, qui: agüentar, sagüi,
cinqüenta, tranqüilo.
Til (~) – indica que as letras a e o representam vogais nasais: órfã, mãozinha; corações, põe.
Também indica que a vogal é tônica em casos em que, pelas regras a acentuação gráfica é obrigatória: rã,
maçã.
Regras fundamentais
Proparoxítonas
Todas as palavras proparoxítonas são graficamente acentuadas.
árvore, álibi, lâmpada, pêssego, quiséssemos, África.
Paroxítonas
São acentuadas as palavras paroxítonas que apresentam as seguintes terminações:
i (s), us vírus, bônus, júri, lápis, tênis
um, uns fórum, álbum, álbuns, médium
r caráter, mártir, revólver
x tórax, ônix, látex
n hífen, pólen, abdômen
l fácil, amável, indelével
ditongos Itália, Áustria, memória, cárie, róseo, Ásia, fáceis, férteis,
orais imóveis, fósseis, jérsei (crescentese decrescentes)
ão (s) órgão, órgãos, sótão, sótãos
ã (s) órfã, órfãs, ímã, ímãs
ps bíceps, fórceps
 29
Oxítonas
São acentuadas as palavras oxítonas que apresentam as seguintes terminações:
a (s) maracujá, ananás
e (s) café, cafés, você
o (s) dominó, paletós, vovô, vovó
em, ens armazém, vintém, armazéns, vinténs
Essa regar aplica-se também aos seguintes casos:
a) monossílabos tônicos terminados em a,e o (seguidos ou não de s)
pá, pé, pó, pás, pés, pós, lê, vê, dê, hás, crês
b) formas verbais terminadasu em a, e, o tônicos seguidas de lo, la, los, las
amá-lo, dizê-lo, repô-la, fá-lo-á, pô-lo
Regras especiais
1. Os ditongos de pronúncia aberta eu, éi, oi recebem acento agudo na vogal.
Céu, chapéu, anéis, coronéis, herói, anzóis, caracóis, Andréia
2. Coloca-se acento circunflexo na primeira vogal dos hiatos ôo e êe.
vôo, enjôo, vôos, enjôos, corôo, perdôo, abençôo, lêem, descrêem, dêem, relêem
3. Coloca-se acento nas vogais i e u que formam hiato com a vogal anterior.
sa-í-da, sa-ís-te, sa-ú-de, ba-la-ús-tre, sa-í-mos, ba-ú, ra-í-zes, ju-í-zes, Lu-ís, sa-í, pa-ís, He-lo-í-sa
a) Não se acentuam o i e o u que formam hiato quando seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z:
Ra-ul, ru-im, com-tri-bu-in-te, sa-ir-des, ju-iz
b) Não se acentuam as letras i e u dos hiatos se estiverem seguidas do dígrafo nh:
ra-i-nha, vem-to-i-nha
c) Não se acentuam as letras i e u dos hiatos se vierem precedidas de vogal idêntica:
xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
No entanto, se se tratar de palavra proparoxítona haverá o acento, já que a regra de acentuação das
proparoxítonas prevalece sobre a dos hiatos:
fri-ís-si-mo, se-ri-ís-si-mo
4. Coloca-se trema na letra u dos encontros gue, gui, que, qui, quando pronunciada atonamente (nesses
casos, o ü é semivogal).
tranqüilo, freqüente, lingüiça, sagüi
Se a letra u de tais encontros for pronunciada tonicamente, levará acento agudo (nesses casos, o ú é vogal).
averigúe, apazigúe, argúi, argúis
 30
Se a letra u de tais encontros não for pronunciada, evidentemente não levará acento algum (nesses casos,
temos dígrafos).
quilo, quente, guerra, guerreiro, queijo
5. Os verbos ter e vir levam acento circunflexo na terceira pessoa do plural do presente do indicativo.
singular plural
ele tem eles têm
ele vem eles vêm
6. Os verbos derivados de ter e vir levam acento agudo na terceira pessoa do singular e acento circunflexo
na terceira pessoa do plural do presente do indicativo.
singular plural
ele retém eles retêm
ele intervém eles intervêm
1. (IBGE) Assinale a opção cuja palavra não deve ser acentuada:
 a) Todo ensino deveria ser gratuito.
 b) Não ves que eu não tenho tempo?
 c) É difícil lidar com pessoas sem carater.
 d) Saberias dizer o conteudo da carta?
 e) Veranópolis é uma cidade que não para de crescer.
 2. (IBGE) Assinale a opção que contém as três, dentre as cinco palavras sublinhadas, que devem receber
acento gráfico:
 Eles tem de, sozinhos, aparar o pelo do animal e prepara-lo para a exposiçao.
 A estrategia utilizada pelo jogador pos a rainha em perigo em tempo recorde.
 Saimos do tribunal mas, por causa do tumulto, não conseguimos a rubrica dos juizes.
 A quimica vem produzindo novas cores para as industrias de tecido.
 Eles não veem o apoio que se da a qualquer pessoa que aqui vem pedir ajuda.
 3. (EPCAR) Assinale a série em que todos os vocábulos devem receber acento gráfico:
 a) Troia, item, Venus
 31
 b) hifen, estrategia, albuns
 c) apoio (subst.), reune, faisca
 d) nivel, orgão, tupi
 e) pode (pret. perf.), obte-las, tabu
 4. (BB) Opção correta:
 a) eclípse d) saída
 b) juíz e) intúito
 c) agôsto
 5. (BB) "Alem do trem, voces tem onibus, taxis e aviões".
 a) 5 acentos d) 2 acentos
 b) 4 acentos e) 1 acento
 c) 3 acentos
 6. (BB) Monossílabo tônico:
 a) o d) luz
 b) lhe e) com
 c) e
 7. (BB) Leva acento:
 a) pêso d) tôda
 b) pôde e) cêdo
 c) êste
 8. (BB) Não leva acento:
 a) atrai-la d) vende-la
 b) supo-la e) revista-la
 c) conduzi-la32
 9. (BB) Noite:
 a) hiato d) dígrafo
 b) ditongo e) encontro consonantal
 c) tritongo
 10. (UF-PR) Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados por serem oxítonos:
 a) paletó, avô, pajé, café, jiló
 b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis
 c) você, capilé, Paraná, lápis, régua
 d) amém, amável, filó, porém, além
 e) caí, aí, ímã, ipê, abricó
 11. (ITA) Dadas as palavras:
 1. tung-stê-nio 2. bis-a-vô 3. du-e-lo
 Constatamos que a separação silábica está correta:
 a) apenas na palavra nº 1 d) em todas as palavras
 b) apenas na palavra nº 2 e) n.d.a
 c) apenas na palavra nº 3
 12. (OSEC) O plural de tem, dê, vê; é, respectivamente:
 a) têm, dêem, vêm d) têem, dêem, vêm
 b) tem, dêem, vêem e) têem, dêem, vêem
 c) têm, dêem, vêem
 13. (FGV-RJ) Assinale a alternativa que completa as frases:
 I - Cada qual faz como melhor lhe ....... .
 II - O que ....... estes frascos?
 III - Nestes momentos os teóricos ....... os conceitos.
 33
 IV - Eles ....... a casa do necessário.
 a) convém, contêm, revêem, provêem
 b) convém, contém, revêem, provém
 c) convém, contém, revêm, provém
 d) convêm, contém, revêem, provêem
 e) convêm, contêm, revêem, provêem
 14. (CESCEM) Sob um ..... de nuvens, atracou no ..... o navio que trazia o ..... .
 a) veu, porto, heroi d) véu, porto, heroi
 b) veu, pôrto, herói e) véu, porto, herói
 c) véu, pôrto, herói
 15. (CESGRANRIO) Assinale a opção em que os vocábulos obedecem à mesma regra de acentuação
gráfica:
 a) pés, hóspedes d) últimos, terrível
 b) sulfúrea, distância e) satânico, porém
 c) fosforescência, provém
 16. (SANTA CASA) As palavras após e órgãos são acentuadas por serem respectivamente:
 a) paroxítona terminada em s e proparoxítona
 b) oxítona terminada em o e paroxítona terminada em ditongo
 c) proparoxítona e paroxítona terminada em s
 d) monossílabo tônico e oxítona terminada em o, seguida de s
 e) proparoxítona e proparoxítona
 17. (MACK) Indique a alternativa em que nenhuma palavra é acentuada graficamente:
 a) lapis, canoa, abacaxi, jovens d) voo, legua, assim, tenis
 b) ruim, sozinho, aquele, traiu e) flores, açucar, album, virus
 c) saudade, onix, grau, orquidea
 34
 18. (CESGRANRIO) Aponte a única série em que pelo menos um vocábulo apresente erro no que diz
respeito à acentuação gráfica:
 a) pegada - sinonímia d) ritmo - itens
 b) êxodo - aperfeiçoe e) redimí-la - grátis
 c) álbuns - atraí-lo
 19. (PUCC) Assinale a alternativa de vocábulo corretamente acentuado:
 a) hífen d) rítmo
 b) ítem e) n.d.a
 c) ítens
 20. (ITA) Dadas as palavras: 1. des-a-len-to 2. sub-es-ti-mar 3. trans-tor-no,
 constatamos que a separação silábica está correta:
 a) apenas na número 1 d) em todas as palavras
 b) apenas na número 2 e) n.d.a
 c) apenas na número 3
 21. (AMAN) Assinale a opção em que a divisão silábica não está corretamente feita:
 a) a-bai-xa-do d) ba-i-nhas
 b) si-me-tria e) ha-vi-a
 c) es-fi-a-pa-da
 22. (PUCC) A última reforma ortográfica aboliu o acento gráfico da sílaba subtônica e o acento
diferencial de timbre. Por isso, não há erro de acentuação na alternativa:
 a) surpresa, pelo (contração), sozinho
 b) surprêsa, pelo (contração), sózinho
 c) surprêsa, pélo (verbo), sozinho
 d) surpresa, pêlo (substantivo), sózinho
 e) n.d.a
 35
 23. (ITA) Assinale a seqüência sem erro de acentuação:
 a) pára (verbo), pêlo (substantivo), averigúe, urutu
 b) para (verbo), pelo (substantivo), averigúe, urutu
 c) pára (verbo), pêlo (substantivo), averigüe, urutu
 d) pára (verbo), pelo (substantivo), averigüe, urutú
 e) para (verbo), pêlo (substantivo), averigúe, urutú
 24. (IMES) Assinale a alternativa em que a palavra não tem as suas sílabas corretamente separadas:
 a) in-te-lec-ção d) psi-co-lo-gia
 b) cons-ci-ên-cia e) ca-a-tin-ga
 c) oc-ci-pi-tal
 25. (SANTA CASA) As silabadas, ou erros de prosódia, são freqüentes no uso da língua. Assinale a
alternativa onde não ocorre nenhuma silabada:
 1.
 Eis aí um protótipo de rúbrica de um homem vaidoso.
 2.
 Para mim a humanidade está dividida em duas metades: a dos filântropos e a dos misântropos.
 3.
 Os arquétipos de iberos são mais pudicos que se pensa.
 4.
 Nesse ínterim chegou o médico com a contagem de leucócitos e o resultado da cultura de levêdos.
 5.
 Ávaro de informações, segui todas as pegadas do éfebo. 
 26. (FGV-RJ) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretamente grafadas:
 a) raiz, raízes, sai, apóio, Grajau
 b) carretéis, funis, índio, hifens, atrás
 c) buriti, ápto, âmbar, dificil, almoço
 36
 d) órfão, afável, cândido, caráter, Cristovão
 e) chapéu, rainha, tatu, fossil, conteúdo
 27. (PUC) Na palavra conseqüência o acento gráfico se justifica em função de ser:
 a) proparoxítona terminada em ditongo decrescente
 b) paroxítona terminada em ditongo crescente
 c) paroxítona terminada em ditongo decrescente
 d) proparoxítona terminada em ditongo
 e) paroxítona terminada em ditongo nasal
 28. (OBJETIVO) Assinale a alternativa correta quanto à acentuação:
 a) Eu pélo o pêlo pelo prazer de pelar.
 b) É macio o pelo do cão.
 c) Comi a pera.
 d) É o polo Norte.
 e) Os professores mandaram por este álbum sobre a mesa.
 29. (FAC. ENG-SOROCABA) Conforme a numeração, assinale a alternativa correta no que se refere à
acentuação gráfica:
 I - erro II - sede III - torre IV - almoço V - governo
 a) nenhuma das alternativas está correta
 b) apenas os números II e III estão corretos
 c) apenas os números II e IV estão corretos
 d) apenas os números IV e V estão corretos
 e) todas as numerações estão corretas
 30. (MED. TAUBATÉ) Apenas uma das alternativas abaixo apresenta erro de acentuação. Assinale-a:
 a) baú, véu d) super-homem, órgão
 b) lêem, vôo e) raízes, bênção
 37
 c) comer, anti-rabico
 31. (OBJETIVO) Em que par só uma das palavras deveria receber o trema?
 a) cinqüenta, agüentar d) ungüento, freqüente
 b) qüinqüênio, eloqüente e) lingüiça, güerra
 c) tranqüilo, lingüística
 32. (VIÇOSA) Todas as palavras abaixo obedecem à mesma regra de acentuação, exceto:
 a) já d) dói
 b) nós e) há
 c) pés
 33. (MACK) Assinale a alternativa em que todas as palavras estão corretas quanto à acentuação gráfica:
 a) Grajaú, balaustre, urubús d) heróico, assembléia, côroa
 b) árduo, língua, raíz e) túneis, apôio, equilíbrio
 c) raízes, fúteis, água
 34. ( ENG. ITAJUBÁ) Nenhum dos vocábulos abaixo deve receber acento gráfico, exceto:
 a) maligno d) improbo
 b) gratuito e) item
 c) degrau
 35. (PUCC) Assinale a alternativa em que nenhuma palavra deve receber acento gráfico:
 a) o governo, o juri, a garoa d) item, polen, cedo
 b) preto, fossil, seres e) n.d.a
 c)itens, polens, erros
 36. (CARLOS CHAGAS) À luz de seu magnífico ............-de-sol, ..............., parece uma cidade ............... .
 a) por, Paranavaí, tranquila d) pôr, Paranavaí, tranqüila
 b) por, Paranavai, tranquila e) pôr, Paranavaí, tranquila
 38
 c) por, Paranavai, tranqüila
 37. (FURG-RS) A seqüência de palavras cujas sílabas estão separadas corretamente é:
 a) a-dje-ti-va-ção / im-per-do-á-vel / bo-ia-dei-ro
 b) in-ter-ve-io / tec-no-lo-gi-a / su-bli-nhar
 c) in-tu-i-to / co-ro-i-nha / pers-pec-ti-va
 d) co-ro-lá-rio / subs-tan-ti-vo / bis-a-vó
 e) flui-do / at-mos-fe-ra / in-ter-vei-o
 38. (FURG-RS) Assinale a seqüência em que todas as palavras estão partidas corretamente:
 a) trans-a-tlân-ti-co, fi-el, sub-ro-gar
 b) bis-a-vô, du-e-lo, fo-ga-réu
 c) sub-lin-gual, bis-ne-to, de-ses-pe-rar
 d) des-li-gar, sub-ju-gar, sub-scre-ver
 e) cis-an-di-no, es-pé-cie, a-teu
 39. (UFV-MG) As sílabas das palavras psicossocial e traído estão corretamente separadas em:
 a) psi-cos-so-ci-al / tra-í-do d) p-si-co-sso-cial / tra-í-do
 b) p-si-cos-so-cial / tra-í-do e) psi-co-sso-cial / tra-í-do
 c) psi-co-sso-ci-al / traí-do
 40. (ACAFE-SC) Na frase "No restaurante, onde entrei arrastando os cascos como um dromedário,
resolvi-me ver livre das galochas", existem:
 a) dois ditongos, sendo um crescente e um decrescente
 b) três ditongos, sendo dois crescentes e um decrescente
 c) três ditongos, sendo um crescente e dois decrescentes
 d) quatro ditongos, sendo dois crescentes e dois decrescentes
 e) quatro ditongos, sendo três crescentes e um decrescente
 39
 41. (UEPG-PR) Nesta relação, as sílabas tônicas estão sublinhadas. Uma delas, porém, está sublinhada
incorretamente. Assinale-a:
 a) in-te-rim d) gra-tui-to
 b) pu-di-co e) i-nau-di-to
 c) ru-bri-ca
 42. (UNIRIO) "O bom tempo passou e vieram as chuvas. Os animais todos, arrepiados, passavam os dias
cochilando." No trecho ao lado, temos:
 a) dois ditongos e três hiatos d) três ditongos e três hiatos
 b) cinco ditongos e dois hiatos e) quatro ditongos e dois hiatos
 c) quatro ditongos e três hiatos
 43. (UNIRIO) Assinale a melhor resposta. Em papagaio, temos:
 a) um ditongo d) um proparoxítono
 b) um trissílabo e) um tritongo
 c) um dígrafo
 44. (UM-SP) Assinale a alternativa em que pelo menos um vocábulo não seja acentuado:
 a) voo, orfão, taxi, balaustre d) papeis, onix, bau, ambar
 b) itens, parabens, alguem, tambem e) hifen, cipos, leem, pe
 c) textil, amago, cortex, roi
 45. (UFSCAR-SP) Assinale a série em que todas as palavras estão acentuadas corretamente:
 a) idéia, úrubu, suíno, ênclise
 b) bíceps, heróico, ítem, fóssil
 c) tênis, fôsseis, caiste, japonesa
 d) fútil, hífen, ânsia, decaído
 e) apóia, tapête, órfã, ruína
 46. (BB) Afirmativa falsa:
 40
 a) Dôce é acentuada graficamente
 b) Há acento indevido em raíz
 c) Falta acento em ruina
 d) Têm está acentuada por indicar plural
 e) Funil não deve ser acentuada graficamente
 47. (BB) Único segmento errado quanto à acentuação gráfica: Tens idéia de quanto é inútil bancar o
mártir? Nesse rítmo, acabas perdendo o juízo.
 a) idéia d) rítmo
 b) inútil e) juízo
 c) mártir
 48. (BB) Opção com as duas palavras grafadas incorretamente:
 a) repôr, ítem d) revólver, parabéns
 b) contínuo, órgão e) apóio, jaburú
 c) atribuía, alô
 49. (TRT) Assinale a alternativa em que todas as palavras são paroxítonas (foram omitidos os acentos):
 a) rubrica - avaro - pegada - acrobata
 b) mister - filantropo - misantropo - condor
 c) pegaso - prototipo - arquetipo - rubrica
 d) necromancia - quiromancia - ibero - nobel
 e) nenhuma das anteriores
 50. (ESAF) Indique a alternativa em que há erro(s) de divisão silábica:
 a) res-sur-gir, a-ve-ri-güeis, vô-o, quais-quer
 b) ca-í-ram, co-o-pe-rar, pig-meu, op-ção, cons-ti-tuin-tes
 c) tu-a, ai-ro-so, e-gí-pcio, su-bs-tan-ti-vo, pneu-má-ti-co
 d) ab-di-ca-ção, o-ci-den-tal, sor-rin-do, sou-bes-te, mne-mô-ni-ca
 41
 e) a-do-les-cen-te, mai-o-res, sub-ju-gar, me-lan-co-li-a, cir-cui-to
 51. (ESAF) Em todas as alternativas as palavras foram acentuadas corretamente, exceto em:
 a) Eles têm muita coisa a dizer.
 b) Estude os dois primeiros ítens do programa.
 c) Afinal, o que contém este embrulho?
 d) Foi agradável ouvir aquele orador.
 e) Por favor, dêem-lhe uma nova chance.
 52. (ADM. POSTAL CORREIOS) Marque o item que completa corretamente a frase: Aqueles
que ............... do interior, ............... a cidade grande como o mundo que lhes ............... .
 a) vêem - vêm - convêm d) vêem - vêem - convém
 b) vêm - vêem - convêm e) vêm - vem - convem
 c) veem - vêm - convem
 53. (ADM. POSTAL CORREIOS) Assinale a opção em que os vocábulos não obedecem à mesma regra de
acentuação gráfica:
 a) idéia - herói - escarcéu
 b) concluído - saúde - atribuí-lo
 c) amá-lo - fazê-lo - pô-lo
 d) conseqüência - mágoa - homogêneo
 e) cáqui - ninguém - amável
 54. (UEG) Indique o par em que o acento gráfico não tem a mesma função:
 a) círculo - líquido d) água - pára
 b) notícia - proprietário e) difíceis - amáveis
 c) pôr - pára
 55. (CARLOS CHAGAS) - Por favor, .......... com esse .......... pois precisamos de .......... .
 a) para, ruído, tranqüilidade d) pára, ruido, tranqüilidade
 42
 b) para, ruido, tranquilidade e) pára, ruído, tranqüilidade
 c) para, ruído, tranquilidade
 56. (CARLOS CHAGAS) Terminado o .........., o .......... recebeu .......... aplausos.
 a) vôo - herói - veemêntes d) voo, herói, veemêntes
 b) voo - heroi - veemêntes e) vôo, herói, veementes
 c) vôo - heroi - veementes
 57. (ESPCEX) Assinale a alternativa cujas palavras estão corretas quanto à acentuação:
 a) Luis, apôio, nódoa, próton, chapéuzinho
 b) gratuíto, eu apóio, ítem, pêras, álbuns
 c) sauduíche, averigúe, refém, puni-lo, amável
 d) âmago, ônus, amá-lo-íeis, itens, taxi
 e) biquini, juíz, áureo, joquei, eles mantém
 58. (ESPCEX) Assinale a alternativa correta quanto à divisão silábica das palavras dadas:
 a) sa-gu-ão, mín-guam, a-bs-tra-to, de-lin-qüi-u, plúm-beo
 b) fric-ção, rit-mo, pneu-má-ti-co, cai-ais, bo-ê-mia
 c) mag-ne-tis-mo, en-xa-güei, ni-nha-ri-a, res-pe-i-to, mei-os
 d) su-blo-car, ca-iu, re-ce-pção, a-cces-sí-vel, subs-cre-ver
 e) coi-ta-do, trans-a-tlân-ti-co, pis-ci-na, suas, põem
 59. (FUVEST) Assinale a alternativa em que todas as palavras estejam corretamente acentuadas:
 a) Tietê, órgão, chapéuzinho, estrêla, advérbio
 b) fluido, geléia, Tatuí, armazém, caráter
 c) saúde, melância, gratuíto, amendoím, fluído
 d) inglês, cipó, cafèzinho, útil, réu
 e) canôa, heroismo, crêem, Sergípe, bambú
 43
 60. (PUC-RS) Aponte o único conjunto onde há erro na divisão silábica:
 a) flui-do, sa-guão, dig-no
 b) cir-cuns-cre-ver, trans-cen-den-tal,