QUEST II- EDUCAÇÃO AMBIENTAL OPTATIVA

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Curso EDUCAÇÃO AMBIENTAL - OPTATIVA 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 06/11/19 17:18 
Enviado 06/11/19 17:21 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 3 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, 
Perguntas respondidas incorretamente 
• Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A alfabetização ambiental é um processo contínuo de desenvolvimento 
de competências, habilidades, compreensões e ações, não um processo 
discreto em que se classificam as pessoas simplesmente como 
alfabetizadas ou não alfabetizadas. Nesse processo contínuo, Roth 
(1992, citado pelo EECO, 2000, p. 15-16) definiu três pontos, 
caracterizados por comportamentos observáveis. Cada ponto representa 
um aumento do nível de sofisticação no que diz respeito à 
aprendizagem de comportamentos ambientais. Assinale a alternativa 
que apresenta características contempladas somente no nível de 
alfabetização ambiental considerado mais sofisticado: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Atuam em diversos níveis, do local ao global, e 
rotineiramente estão engajados em discussões de temas 
globalizados. 
Respostas: a. 
Reconhecem termos básicos usados nos comunicados 
sobre o meio ambiente e podem definir os seus 
significados. 
 
b. 
Possuem consciência e sensibilidade em relação ao 
ambiente, além de respeito pelos sistemas naturais. 
 
c. 
Preocupam-se com os impactos ambientais negativos 
provocados pela humanidade. 
 
d. 
Possuem conhecimento e compreensão amplos das 
interações existentes entre os sistemas sociais humanos e 
os sistemas naturais. 
 
e. 
Atuam em diversos níveis, do local ao global, e 
rotineiramente estão engajados em discussões de temas 
globalizados. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: apenas essa alternativa possui características 
da alfabetização operacional, as demais somente 
contemplam a alfabetização nominal e funcional. 
 
 
• Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A interpretação ambiental é uma categoria única de atividades que 
promovem o aprendizado ambiental. O termo “interpretação” é usado 
para descrever atividades de comunicação planejadas com o intuito de 
promover melhorias no aprendizado desenvolvido em parques, 
zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. Com relação à 
interpretação ambiental, assinale a alternativa incorreta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem 
exatamente igual àquela feita para adultos. 
Respostas: a. 
A interpretação deve associar o tema do programa à 
personalidade ou experiência dos participantes. 
 
b. 
A interpretação para crianças deve seguir uma abordagem 
exatamente igual àquela feita para adultos. 
 
c. 
A meta principal da interpretação não é a instrução, mas a 
provocação. 
 
d. 
Um tema é uma mensagem facilmente compreensível ou 
uma ideia geral. Toda apresentação interpretativa deve ser 
organizada ao redor de um tema. 
 
e. 
Informação não é interpretação; interpretação é a 
revelação baseada em informações. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: a interpretação para crianças deve seguir 
uma abordagem diferente daquela para adultos. 
 
 
• Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
A psicologia ambiental é o ramo da psicologia que vem ganhando muitos adeptos. O alvo 
dos estudos e das elaborações dos psicólogos ambientais é a interação homem-ambiente 
em escala macro e microambiental. Daí existirem linhas de pesquisa no contexto da 
psicologia ambiental que visam a incrementar a adoção de comportamentos pró-
ambientais, ou seja, comportamentos que tenham como meta a redução de impactos 
ambientais a curto e longo prazo. 
A seguir são apresentados alguns exemplos de comportamentos pró-ambientais, 
com exceção do apresentado na alternativa: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não causa 
danos ao ambiente. 
Respostas: a. 
Fechar a torneira ao escovar os dentes para economizar água. 
 
b. 
Economizar energia elétrica, apagando a luz sempre que possível e 
aproveitando a luminosidade do sol. 
 c. 
Efetuar a coleta seletiva de lixo. 
 
 d. 
Utilizar papel reciclado sempre que possível. 
 
e. 
Utilizar o carro para ir ao trabalho sozinho, pois o automóvel não causa 
danos ao ambiente. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: o correto seria utilizar o transporte público ou aproveitar a 
carona de colegas de trabalho, pois o automóvel emite gases poluentes no 
ambiente. 
 
• Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Muitos autores afirmam que o grande objetivo da educação ambiental é o desenvolvimento 
da cidadania ecológica ou ecocidadania. No atual momento globalizante por que passa o 
processo civilizatório, atingir esse status de cidadania é condição fundamental para a 
formação da plena cidadania planetária. Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar 
a inserção da ética ecológica e seus desdobramentos no cotidiano, em um 
contexto que possibilita a tomada de consciência individual e coletiva das 
responsabilidades tanto locais e comunitárias quanto globais, tendo como 
eixo central o respeito à vida e a defesa do direito a ela em um mundo sem 
fronteiras geopolíticas. Nesse conceito, amplia-se o destaque ao sentimento 
de pertencimento à humanidade e a um planeta único. 
Respostas: a. 
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar 
a inserção da ética ecológica e seus desdobramentos no cotidiano, em um 
contexto que possibilita a tomada de consciência individual e coletiva das 
responsabilidades tanto locais e comunitárias quanto globais, tendo como 
eixo central o respeito à vida e a defesa do direito a ela em um mundo sem 
fronteiras geopolíticas. Nesse conceito, amplia-se o destaque ao sentimento 
de pertencimento à humanidade e a um planeta único. 
 
b. 
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar 
a inserção da ética ecológica e seus desdobramentos no cotidiano, em um 
contexto que possibilita a tomada de consciência individual das 
responsabilidades locais, tendo como eixo central o respeito à vida e a 
defesa do direito a ela em um mundo sem fronteiras geopolíticas. Nesse 
conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de pertencimento à 
humanidade e a um planeta único. 
 
c. 
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar 
a inserção do marketing verde no cotidiano, em um contexto que possibilita 
a tomada de consciência individual das responsabilidades tanto locais, 
tendo como eixo central a economia. 
 
d. 
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar 
a inserção da ética ecológica e seus desdobramentos no cotidiano, em um 
contexto que possibilita a tomada de consciência coletiva das 
responsabilidades globais, tendo como eixo central o marketing verde e a 
defesa do direito à vida em um mundo sem fronteiras geopolíticas. Nesse 
conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de pertencimento à 
humanidade e a um planeta único. 
 e. 
 
Ecocidadania/cidadania planetária é um conceito utilizado para expressar 
a inserção da ética ecológica e seus desdobramentos no cotidiano, em um 
contexto que possibilita a tomada de consciência individual e coletiva das 
responsabilidades tanto locais, tendo como eixo central o marketing verde. 
Nesse conceito, amplia-se o destaque ao sentimento de pertencimento à 
humanidade e a um planeta único. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: é a única alternativa que apresentaa definição adequada em 
relação à ecocidadania/cidadania planetária. 
 
• Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Na elaboração de programas e atividades relacionados à educação ambiental, quais fatores 
são considerados essenciais? 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local 
onde as atividades serão realizadas. 
Respostas: a. 
Relevância do tema que será tratado e classe social do público-alvo. Não se 
deve selecionar temas desatualizados. 
 b. 
Relação do tema com a educação ambiental sistemática e holística. 
 
c. 
O nível de amadurecimento dos participantes e as características do local 
onde as atividades serão realizadas. 
 
d. 
O local onde as atividades serão realizadas e a proximidade com a 
residência dos participantes são os únicos fatores que interferem no 
sucesso da alfabetização ambiental. 
 
e. 
A interação entre indivíduos de diferentes idades é essencial para que se 
obtenha sucesso na alfabetização ambiental, portanto, o público-alvo 
nunca deve ser separado por faixa etária. Além disso, o local onde as 
atividades serão realizadas deve estar próximo da escola. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: há duas importantes variáveis contextuais que merecem 
especial atenção na elaboração de programas e atividades em educação 
ambiental: o nível de amadurecimento dos participantes e as características 
do local onde as atividades serão realizadas. É necessário conhecer o perfil 
dos participantes do programa de educação ambiental para definir os 
principais aspectos motivacionais. As características do local onde o 
programa será implementado, assim como seu prazo de duração, também são 
de grande relevância para o planejamento e a efetivação do programa. Em 
tese, o programa pode transcorrer em qualquer tipo de ambiente, mas há 
necessidade de escolher o ambiente educacional que melhor atenda aos 
propósitos do programa. 
 
 
• Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
No contexto da educação ambiental, as propostas pedagógicas devem 
ser elaboradas visando ao desenvolvimento de práticas sociais 
comprometidas com o meio ambiente. Conforme Jacobi (2004), o 
 
dinamismo da transformação socioambiental que o processo 
educacional deve acompanhar é favorecido por propostas pedagógicas 
que procuram centralizar sua atenção nos seguintes aspectos: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Desenvolvimento de competências, conscientização, 
capacidade de avaliação, mudança de comportamento e 
participação efetiva dos educandos. 
Respostas: a. 
Conscientização, capacidade de avaliação e participação 
efetiva dos educandos. 
 
b. 
Desenvolvimento de competências, conscientização, 
capacidade de avaliação, mudança de comportamento e 
participação efetiva dos educandos. 
 
c. 
Desenvolvimento de competências, capacidade de 
avaliação, mudança de comportamento, compreensão do 
conteúdo e participação efetiva dos educandos. 
 
d. 
Capacidade de avaliação, questionamento, mudança de 
comportamento e atitude da comunidade. 
 
e. 
Desenvolvimento de competências, conscientização, 
questionamento, capacidade de avaliação e mudança de 
comportamento. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: é a única alternativa que apresenta todos os 
aspectos descritos por Jacobi (2004). 
 
 
• Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, social e 
econômica. O reconhecimento da existência desses variados contextos nacionais e, 
portanto, da existência de diferentes modos de relacionamento humano-humano e 
humano-natureza é um passo fundamental para a implementação de programas de 
Educação Ambiental que efetivamente resultem em melhorias na qualidade de vida da 
população. Qual das alternativas a seguir explica como o educador ambiental deve agir em 
relação a essa diversidade? Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões que 
caracterizam os problemas ambientais em si, mas também na forma com 
que os atores sociais envolvidos interagem com o ambiente. 
Respostas: a. 
Independentemente do local de atuação (área rural ou área urbana) deve 
utilizar sempre a mesma linguagem, gestos e metodologia. 
 
b. 
Deve se embasar não só no conhecimento das várias dimensões que 
caracterizam os problemas ambientais em si, mas também na forma com 
que os atores sociais envolvidos interagem com o ambiente. 
 c. 
 
Compreender que todos são iguais e a forma de abordar um assunto deve 
ser sempre a mesma, independentemente das características 
socioculturais, é um passo fundamental para a implementação de 
programas de educação ambiental que efetivamente resultem em 
melhorias na qualidade de vida da população. 
 
d. 
A existência dessa diversidade de contextos socioambientais leva a um dos 
grandes objetivos a ser atingido pela educação ambiental: o da formação de 
um método nacional único de ensino inflexível e imutável. 
 
e. 
Os diversos atores sociais (indivíduos, grupos, segmentos) apresentam 
características próprias quanto à obtenção e à utilização de recursos 
ambientais. Nesse contexto, o educador ambiental deve assumir o papel de 
transmissor de informações e definir que ator social está certo e defendê-lo 
sempre, independentemente dos conflitos de interesses. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: é a única alternativa que apresenta a forma correta como o 
educador ambiental deve agir com relação à pluralidade. 
 
• Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
O Brasil particularmente é marcado por uma grande diversidade cultural, 
social e econômica. Essa diversidade é denominada: 
 
Resposta Selecionada: d. 
Pluralidade. 
Respostas: a. 
Ideologismo. 
 b. 
Multidisciplinaridade. 
 c. 
Individualidade. 
 d. 
Pluralidade. 
 e. 
Interdisciplinaridade. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: o Brasil particularmente é marcado por uma 
grande diversidade cultural, social e econômica. O 
reconhecimento da existência desses variados contextos 
nacionais, portanto, da existência de diferentes modos de 
relacionamento humano-humano e humano-natureza é um 
passo fundamental para a implementação de programas de 
educação ambiental que efetivamente resultem em melhorias 
na qualidade de vida da população. A existência dessa 
pluralidade de contextos socioambientais leva a um dos 
grandes objetivos a ser atingido pela educação ambiental: o 
da formação de um novo senso comum, que governe as 
condutas cotidianas, promovendo a sustentabilidade 
ambiental e a melhora da qualidade de vida do conjunto da 
sociedade. 
 
 
• Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Os educadores frequentemente estabelecem uma diferenciação entre 
educação formal e não formal. Leia as alternativas e assinale a correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado 
voluntário, não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade 
típica do ensino formal. Dispensa ambientes específicos. 
Pode ter lugar em parques, zoológicos, museus etc.; que, 
sem dúvida, também podem servir para o desenvolvimento 
de atividades de educação formal. 
Respostas: a. 
A educação formal seria originada de um sistema 
socialmente sancionado, no qual os participantes têm de 
desenvolver múltiplas formas de aprendizado e de 
competências. A motivação intrínseca inclui desejos ou 
interesses pessoais do participante. Por exemplo, o 
participante pode manifestar interesse em determinado 
tópico ou atividade, ou algum desejo de realização pessoal. 
Essa é a motivação, geralmente, associada à educação 
formal. 
 
b. 
A educaçãonão formal seria originada de um sistema 
socialmente sancionado, no qual os participantes têm de 
desenvolver múltiplas formas de aprendizado e de 
competências. 
 
c. 
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado 
voluntário, não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade 
típica do ensino formal. Dispensa ambientes específicos. 
Pode ter lugar em parques, zoológicos, museus etc.; que, 
sem dúvida, também podem servir para o desenvolvimento 
de atividades de educação formal. 
 
d. 
A educação não formal é caracterizada pelo aprendizado 
voluntário, não havendo, nesse caso, a obrigatoriedade 
típica do ensino formal. Transcorre em ambientes 
educacionais específicos, tais como as salas de aula de 
escolas e universidades, embora também possa se dar em 
uma viagem de campo ou na sala de reuniões de um hotel. 
 
e. 
A motivação extrínseca se refere a recompensas externas 
ou a incentivos ao aprendizado, tais como provas, 
certificados, diplomas, promoções no emprego ou mesmo a 
aprovação de um grupo. Essa é a principal motivação 
incorporada pelos sistemas de educação não formal. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: é a única alternativa que apresenta apenas 
 
informações verídicas com relação à educação formal e 
não formal. 
 
• Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Os três níveis de alfabetização ambiental são: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
Alfabetização ambiental nominal, funcional e 
operacional. 
Respostas: a. 
Alfabetização ambiental organizacional, funcional e 
informal. 
 
b. 
Alfabetização ambiental formal, organizacional e 
constitucional. 
 
c. 
Alfabetização ambiental formal, constitucional e 
organizacional. 
 
d. 
Alfabetização ambiental organizacional, informal e 
operacional. 
 
e. 
Alfabetização ambiental nominal, funcional e 
operacional. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: é a única alternativa que apresenta os três 
níveis de alfabetização ambiental definidos por Roth (1992, 
citado pelo EECO, 2000, p. 15-16).