apol de epistemologia e pratica profissional o ensino da geografia e suas linguagens

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Questão 1/5 - Epistemologia da Geografia
Leia a passagem de texto: 
“Para a organização do trabalho pedagógico dos docentes da área de geografia, é imprescindível pesquisar a fundamentação histórica dessa disciplina em seu meio acadêmico e, também, estudar as culturas escolares desses profissionais”. sobre a fundamentação histórica da geografia, a evolução do pensamento geográfico e seu reflexo no sistema educacional brasileiro, analise as afirmativas:
I. Pesquisadores como Rocha (1996) e Pezzato (2001), ao estudar as influências ainda presentes nos currículos brasileiros de geografia, apontam a presença do modelo francês, com suas peculiaridades de sistema de ensino, de um modelo descritivo e mnemônico.
	D	I certa
Questão 2/5 - Epistemologia da Geografia
Leia a passagem de texto: 
“[...] a Geografia Tradicional elaborou um rico acervo empírico, fruto de um trabalho exaustivo de levantamento de realidades locais. Mesmo que por vias metodológicas também criticáveis, o valor das informações acumuladas não pode ser minimizado [...]. O pensamento tradicional da Geografia elaborou alguns conceitos (como território, ambiente, região, habitat, área etc.) que merecem ser rediscutidos. Sua crítica permitirá um avanço, no trato das questões a que se referem”. sobre a visão da geografia tradicional acerca do conceito território, assinale a alternativa correta:
	A	A visão da geografia tradicional sobre o território o tomou como espaço de poder unidimensional marcado pela soberania do Estado-nação, de instrumentos político-jurídicos e aparelhos de sujeição dos cidadãos ao modelo socioeconômico.
	
Questão 3/5 - Epistemologia da Geografia
Atente para a citação: 
“Os estudos da geografia humanística, no Brasil, tiveram início na década de 1970. Vários autores brasileiros de destaque utilizaram-se do método fenomenológico, tendo como resultado uma série de formulações acerca dos fenômenos espaciais. São três as vertentes da geografia ligadas à fenomenologia". 
. Com base no fragmento de texto e no livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre a fenomenologia na Geografia, assinale a alternativa que menciona as três vertentes geográficas consideradas fenomenológicas:
	C	Uma linha que liga percepção e cognição do meio ambiente à paisagem, ao lugar e à experiência; uma linha ligada à geografia cultural; uma linha que promove a interface da geografia com a literatura.
Questão 4/5 - Epistemologia da Geografia
Considere o trecho de texto: 
“O profissional da área da geografia e os pesquisadores da ciência geográfica abordam e enfrentam uma infinidade de temáticas, tanto na atuação como geógrafo quanto nos estudos e pesquisas científicas: mudanças climáticas e os impactos sobre a vida humana, dinâmica do relevo e sua relação com as atividades antrópicas, urbanização e industrialização são apenas alguns exemplos de temas relacionados à geografia. No entanto, toda ciência possui determinado objeto de estudo específico, e, para a geografia, isso também é verdadeiro”. sobre a epistemologia da geografia, assinale a alternativa que cita e explica corretamente o principal objeto científico dos geógrafos:
	A	O espaço geográfico é o grande objeto científico dos geógrafos, dotado de multidimensionalidades e aplicabilidades.
Questão 5/5 - Epistemologia da Geografia
Atente para a seguinte citação: 
“Vidal de La Blache planejou uma obra coletiva, a Geografia Universal, que foi executada por seus discípulos, aproximando-os. Cada um escreveu sobre uma determinada porção do planeta. Nesse trabalho, explicitaram um conceito vislumbrado por La Blache, que ser ia tomado como o balizamento central da Geografia francesa posterior – a ‘região’. Esta era a denominação dada a uma unidade de análise geográfica, que exprimiria o espaço terrestre”. sobre o conceito de “região geográfica” na perspectiva da geografia tradicional, assinale a alternativa correta:
	A	Tornou-se um método eminentemente descritivo, viabilizando a produção de grandes teses regionais na Alemanha, França, nos Estados Unidos e no Brasil, e buscavam conhecer o mundo a partir de suas partes ou regiões, reconhecendo nessas unidades o estudo da relação entre o homem e o meio.
Questão 1/5 - Epistemologia da Geografia
Leia o fragmento de texto:“Os currículos acadêmicos incorporam novas abordagens do pensamento contemporâneo em geografia, utilizando-se das premissas do campo hipotético-dedutivo, do campo dialético e do campo fenomenológico-hermenêutico. Desse modo, essas novas concepções se juntam aos projetos pedagógicos e aos discursos docentes”. sobre o pensamento geográfico e as distintas correntes teóricas, analise as afirmativas:
I. O ser humano é visto como sujeito histórico-crítico, que produz o espaço geográfico e se integra e está integrado numa dimensão socioambiental.
II. A natureza engloba três elementos: elementos bióticos, elementos abióticos e elementos antrópicos.
	B	: 
2 “Para a organização do trabalho pedagógico dos docentes da área de geografia, é imprescindível pesquisar a fundamentação histórica dessa disciplina em seu meio acadêmico e, também, estudar as culturas escolares desses profissionais”. sobre a fundamentação histórica da geografia, a evolução do pensamento geográfico e seu reflexo no sistema educacional brasileiro, analise as afirmativas:
I. Pesquisadores como Rocha (1996) e Pezzato (2001), ao estudar as influências ainda presentes nos currículos brasileiros de geografia, apontam a presença do modelo francês, com suas peculiaridades de sistema de ensino, de um modelo descritivo e mnemônico.
	D	I
	
Questão 3/5 - Epistemologia da Geografia
Observe a imagem e leia o seguinte fragmento de texto: “Um dos fatos mais curiosos que o estudo da pré-história nos revela é, certamente, o da tendência ao movimento que, ao lado da também precoce dispersão humana, contribuiu para os primeiros conhecimentos das regiões diferentes daquelas de habitação inicial das comunidades onde estas estabeleceram relações com a natureza [...]. Quaisquer que fossem os motivos dos deslocamentos e das migrações mais antigas – variando da necessidade à aventura – elas levaram ao conhecimento mais amplo da superfície da Terra e à tendência ao registro ou à transmissão desse conhecimento". sobre o pensamento humano acerca de seu espaço de vivência, assinale a afirmativa que aborda corretamente a relação existente entre cada período histórico da humanidade e seu respectivo conhecimento espacial:.
		C	O entendimento humano sobre o espaço em que vive acompanhou a trajetória de sua própria humanização, ou seja, o conhecimento espacial é intrínseco ao ser humano e se transforma conforme cada período histórico.
Questão 4/5 - Epistemologia da Geografia Atente para a citação: “Os estudos da geografia humanística, no Brasil, tiveram início na década de 1970. Vários autores brasileiros de destaque utilizaram-se do método fenomenológico, tendo como resultado uma série de formulações acerca dos fenômenos espaciais. São três as vertentes da geografia ligadas à fenomenologia". . sobre a fenomenologia na Geografia, assinale a alternativa que menciona as três vertentes geográficas consideradas fenomenológicas:	
	C	Uma linha que liga percepção e cognição do meio ambiente à paisagem, ao lugar e à experiência; uma linha ligada à geografia cultural; uma linha que promove a interface da geografia com a literatura.
Questão 5/5 - Epistemologia da Geografia
Atente para a seguinte citação e para a imagem apresentadas: 
“As máximas e os princípios são os responsáveis pela unidade e continuidade da Geografia. Ambos veiculam formações de um nível bastante elevado de generalidade e vaguidade, permitindo que se englobem em seu seio propostas díspares e mesmo antagônicas. Tal fato enseja os dualismos que perpassam todo o pensamento geográfico tradicional: Geografia Física – Geografia Humana, Geografia Geral – Geografia Regional, Geografia Sintética – Geografia Tópica e Geografia Unitária – GeografiasEspecializadas. Essas dualidades afloram, no trabalho prático de pesquisa, em vista da não resolução do problema do objeto, ao nível teórico. As soluções propostas são, na maior parte dos casos, puramente formais (linguísticas), e se diluem na pesquisa de campo”. sobre a geografia tradicional e suas contribuições para o desenvolvimento da ciência geográfica, marque a alternativa correta:
	A	Diversas correntes do pensamento foram aprimoradas por vários estudiosos da ciência geográfica, que, ao longo de sua produção, formularam e fortaleceram “conceitos-chave” para o estudo geográfico, viabilizando a descrição do objeto do espaço geográfico e suas categorias específicas e, sobretudo, consolidando a geografia como ciência da síntese espacial.
### "Desde que se escreveram as primeiras filosofias, a noção de espaço e a noção de tempo constituíram uma preocupação dominante [ .. .] . Mas a geografia deve ser pensada de dentro, isto é, a par ti r do espaço. Por isso, a aplicação de conceitos filosóficos exteriores ao fato que se quer pensa r não pode ajudar- nos [ ... ] A teoria geográfica tem de ser buscada nó seu domínio próprio: o espaço " sobre a evolução do conceito de espaço , 
D. VVVF certa
 (V) O conceito d e espaço foi objeto de estudo de muitos pensadores ao longo da história do pensa mento geográfico. 
 (V) Na concepção clássica , tanto o espaço quanto o tempo estavam compreendidos em um mundo esférico rodeado de águas, com um céu sobre si , determinado pelas forças de deuses mitológicos, eventual mente afrontados por herói s que desafiava m a ordem das coisas. 
 (V) No mundo medieva l, o espaço aparecia ordena do e criado por forças divina s e antropomorfizadas. Nesse mundo antropoteocêntrico, a cri ação e a destruição, a vi da e a morte e a transformação dos seres da natureza estão predestinadas. 
Ques tão 2/5 - Atente para a seguinte citação: "Estudos a respeito da constituição da geog rafia como disciplina escolar e da história de sua institucionalização como área do conheci mento, a parti r do século X IX , são raros no Brasil. São também escassos trabalhos de caráter epistemológico a respei to da geografi a produzida no país. E no que se refere especifi camente a o ensino da ge ografi a, o problema aume nta . Há uma confusão generalizada a respei to da relação entre a produção da universidade, ou seja, das pesquisa s realiza das no campo da geografia, e o trabalho dos professores de geo grafia do Ensino Básico. São pouquíssimos os centros que desenvolvem pesquisas no campo do ensino da geografia" . . 
há três períodos distintos na evol ução da escola tradicional da geografia no sistema educacional brasileiro. Relacione , na ordem sequencial, cada um desses períodos às suas respecti vas descrições: 
 1. 1549 – 1920 2. 1920 – 1960 3. 1960 – atualidade 
(2) Iniciou-se com os impactos da Primeira Guerra Mundial , as migrações e a primeira etapa da industrialização e culminou na implantação da geografia teorética nos currículos. 
(1) Remonta à chegada dos jesuítas ao Brasil com a missão de promover a educação dos colonos e índio s. 
 (3) Remonta às mudanças promovida s pela LD B , inicialmente associada s ao Estado militarizado e a os interesses das elites industriais e agrárias do país, abarcando também o período da redemocratização. 
 B 2 – 1 – 3 
3.Lei a o fragmento de texto a segui r: D e acordo com Augusto Comte (1798 – 1857 ) , todo cientista, ao busca r a explicação do Uni verso , passa paulatinamente por três estados: teológico, metafísico e positivo. Assim, o positivismo desenvolvi do por ele considera como base singular de conheci mento e parâmetro de verdade a experiência, os fatos positivos e os dados sensíveis, rejeitando a metafísica como critério de interpretação relacione cada um dos três estados da busca de explicação do Universo 1. O estado teológico 2. O estado metafísico 3. O estado positivo 
 (2) Esse estado substitui os deuses por princípios abstratos como " horror ao vazio" , por longo tempo atribuído à natureza . Nele, o homem projeta espontaneamente sua própria psicologia sobre a natureza . 
 (3) É aquele em que o espírito renuncia a procurar os fins últimos e responde r aos últimos "porquês" , substituindo a noção de causa pela de lei, descrevendo como os fatos se dão.
 (1) É também chamado de fictício e explica os fatos por meio de vontades análogas à nossa. Esse estado evolui do fetichismo ao politeísmo e monoteísmo . 
 A 2 – 3 – 1
# também pelo grande número d e obras que perduraram ao longo da história até os dias atuais" . Homero, Heródoto e Ptolomeu, relacione cada um desses pensadores da Grécia antiga com as informações correspondentes a eles: 
 1. Homero 2. Heródo to 3. Ptolome u 
 (3) Era astrônomo e geógrafo da cidadania romana , escreveu grande parte de sua obra em grego . A obra Geographia apresenta seu sistema cosmológico, em cujo centro estava a Terra , a o redor da qual os outros corpos descreviam círculos concêntricos. Viveu no século II d.C . 
 (1) Escritor das clássicas obras da literatura g rega ilíada e Odisseia . Ambas contêm descrições da i dei a de mundo do autor e de parte da sociedade da época . Viveu por volta do ano de 900 a.C .
 (2) Fo i geó grafo e historiado r. Realizou muitas viagens pelo mundo antigo. Nasceu em Halicarnasso e m 485 a .C. e morreu no ano de 420 a .C. 
 B 3 – 1 – 2
## - A parti r d as definições de cognição, cognição espacial e percepção espacial e também da quantidade de variáveis envoltas nos processos, a firma -se que as pessoa s realizam a percepção e a cognição espaciais de maneira individual e sIngular a dinâmica d o espaço sobre os significados de cognição, cognição espacial e percepção espacial, 
relacione cada um desses concei tos com suas respectivas defini ções: 
 1. Pe rcepção espacial 2. Cognição 3. Cognição espacial 
(2) É o conjunto de processos mentais do sujei to no reconheci mento dos objetos e de suas organizações simbólicas, com o envolvimento da razão.
 (3) É um processo de desenvolvimento de alto nível mental de representação do ambiente, ao qual a percepção está subordinada. 
 (1) É o ato pelo qual se organizam as sensações humanas no reconhecimento de um objeto ou ambiente exterior
Questão 1/5 - Prática Profissional: O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Leia o extrato de texto: "Acerca dos textos de circulação social, como a música, e a necessidade de inseri-los nas escolas, Menezes et al. [...] salienta que: 'O que se propõe não é o abandono da Literatura ou do estudo dos textos clássicos, mas apenas a construção de uma ponte entre aluno e professor, dando ao estudante instrumentos para a realização da leitura como necessidade e prazer da vida'." 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 2 sobre o uso música como recurso didático para o ensino de Geografia, é correto afirmar que:
	C	O uso das letras de música pode facilitar o ensino de conceitos geográficos e de temas próprios da Geografia, como a geomorfologia ou a organização social.
Questão 2/5 - PráticaProfissional: O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Leia o extrato de texto: “O mapa é construído imaginando-o situado num plano tangente ou secante a um ponto na superfície da Terra. As linhas traçadas na esfera são projetadas no plano, partidas de certo ponto do interior da esfera [...]”. 
Tendo em vista o livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica, selecione a projeção cartográfica em que os paralelos são círculos concêntricos e os meridianos são retos, convergindo para os polos:
	B	Polar.
Questão 3/5 - Prática Profissional: O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Leia o extrato de texto: “No processo de alfabetização cartográfica, os princípios de orientação e localização estão presentes no ensino de Geografia. O Professor aborda esse conteúdo por diferentes métodos de ensino e aprendizagem da cartografia em sala de aula”.
De acordo com o trecho citado e com os conteúdos abordados no livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica, selecione a opção que justifica corretamente o motivo da dificuldade dos alunos ao fazer a leitura do espaço geográfico:
		B	Porque o mundo é complexo, seja pela intensa urbanização, pelo desenvolvimento tecnológico ou mesmo pela forma como procedemos ao explorar e usar o ambiente, assim, o espaço se torna cada vez mais complexo e difícil de ser interpretado.
Questão 4/5 - Prática Profissional: O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Considere o seguinte extrato de texto: “Convenções cartográficas são códigos ou normas criadas pela necessidade de reproduzir com lealdade as características de um determinado espaço. Um mapa pode ser compreendido independentemente do país em que foi produzido, pois os códigos são aceitos internacionalmente. As figuras, cores, linhas, desenhos ou hachuras encontrados em um mapa cartográfico para ser utilizados como referência reproduzem as características de um determinado local. Exemplo: as rodovias com linhas e traços; os rios, lagos, mares e oceanos representados pela cor azul; as florestas e matas na cor verde”.
De acordo como o livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica, selecione a direção convencionada nos mapas que está localizada no alto da folha:
	D	Norte
	Questão 5/5 - Prática Profissional: O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Leia a seguinte passagem de texto: “Rosa dos ventos é um desenho que aparece no mostrador de bússolas, em mapas, plantas, maquetes, etc. A utilização de rosas dos ventos é extremamente comum em todos os sistemas de navegação antigos e atuais. Seu desenho em forma de estrela tem a finalidade única de facilitar a visualização com o balanço da embarcação...” 
Com base no trecho citado e nos conteúdos do livro-base O uso de diferentes linguagens na leitura geográfica, selecione a alternativa que indica corretamente o sinônimo da rosa dos ventos:
	D	Rosa náutica.
Questão 1/5 - Prática Profissional: O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Leia a citação a seguir:
As primeiras relações espaciais construídas pelas crianças "são as chamadas relações espaciais topológicas elementares. Como o próprio nome indica, são as relações espaciais que se estabelecem no espaço próximo, usando referenciais elementares como: dentro, fora, ao lado, na frente, atrás, perto, longe, etc. Não são consideradas distâncias, medidas e ângulos.".
A partir da citação acima e dos conteúdos do livro-base da disciplina, O Uso de Diferentes Linguagens na Alfabetização Geográfica, é possível afirmar que um dos encaminhamentos para o desenvolvimento desse processo na criança, é
	C	O desenho do próprio corpo.
	Questão 2/5 - Prática Profissional: O Ensino da Geografia e suas Linguagens . Leia a seguinte citação: “A Geografia estuda as relações entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográfico e da paisagem.”
Com base na citação, nos conteúdos do livro-base O Uso de Diferentes Linguagens na Leitura Geográfica, entendemos que a geografia tem como função:
		B	Levar o educando a compreender o espaço geográfico, analisando e refletindo sobre as relações socioespaciais, para ter ou formar a sua visão de mundo.
Questão 3/5 - Prática Profissional: O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Leia o extrato de texto: "Acerca dos textos de circulação social, como a música, e a necessidade de inseri-los nas escolas, Menezes et al. [...] salienta que: 'O que se propõe não é o abandono da Literatura ou do estudo dos textos clássicos, mas apenas a construção de uma ponte entre aluno e professor, dando ao estudante instrumentos para a realização da leitura como necessidade e prazer da vida'." 
	C	O uso das letras de música pode facilitar o ensino de conceitos geográficos e de temas próprios da Geografia, como a geomorfologia ou a organização social.
Questão 4/5 - Prática Profissional: O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Leia o texto a seguir:Ao se trabalhar o espaço vivido pela criança, um dos procedimentos são atividades sobre a organização da sala de aula. Essas atividades que lidam com este espaço próximo devem buscar alguns objetivos, entre eles estão as relações topológicas básicas que devem ser desenvolvidas durante o Ensino Fundamental. (Texto do autor da questão) Considerando a citação anterior e os conteúdo do livro-base O Uso de Diferentes Linguagens na Leitura Geográfica, relacione a sequência correta.
1- Lateralidade,
2- Proporcionalidade,
3- Mapa do corpo
( ) é a relação entre o tamanho dos objetos distribuídos no espaço da sala de aula e as dimensões dos materiais que os representam numa maquete. 
( ) é a noção de direita e esquerda do ser humano, sendo assim a base para a orientação.
( ) é um procedimento metodológico para a criança construir referenciais espaciais.
	C	2-1-3
Questão 5/5 - Prática Profissional: O Ensino da Geografia e suas Linguagens
Atente para a citação a seguir:“Para colaborar com a ideia dessa parte do livro, temos a seguinte afirmação: [...], o pensar geográfico contribui para contextualização do próprio aluno como cidadão do mundo, ao contextualizar espacialmente os fenômenos, ao conhecer o mundo em que vive desde a escala local à regional, nacional e mundial.”
Segundo o pensamento de CAVALCANTI e do conteúdo estudado no livro-base dessa disciplina O Uso de Diferentes Linguagens na Leitura Geográfica, a contribuição da Geografia para a formação do aluno cidadão acontece quando se tem:
	A	A aplicação de conceitos positivistas em todas as fases do ensino, principalmente no Ensino fundamental.