Apol Geografia - Teorias e Metodologias

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Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Analise o trecho abaixo:
“Já pensou por quantos territórios você transita em um dia? Qual palavra melhor define a ideia de território? Esse conceito sempre fez parte da vida do ser humano e, por causa disso, muitas vezes, também banalizamos e não damos a real importância”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 2, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 03.
Tendo conhecimento por meio dos conteúdos da Rota de Aprendizagem Aula 2, Tema 1: Geografia: território, sobre Território, analise as afirmativas abaixo:
I. ( ok ) Os conceitos de território ao longo do tempo ganharam diferentes elementos, mas estão sempre ligados ao sentido de poder.
II. ( ) Com o aprendizado de Geografia, os estudantes têm a oportunidade de trabalhar com conceitos que vão ao encontro do pluralismo natural e territorial.
III. ( ok ) Os mapas são elementos de limitação territorial de cada país, que conferem poder político ao estado.
IV. ( ) Segundo a BNCC, com os conhecimentos da geografia constroem-se bases de conhecimento sem a incorporação de segmentos sociais culturalmente diferenciados.
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	II e III.
	
	B
	I e III. 
	
	C
	II e IV.
	
	D
	III e IV.
	
	E
	I e II.
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Como podem os professores se tornarem construtores de conhecimentos quando são reduzidos a executores de propostas e projetos de cuja elaboração não participaram e que são chamados apenas a implantar?”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301997000300002>. Acesso em: 12 abr. 2016.
As questões levantadas no texto acima são, no mínimo, inquietantes, extrapolando a mera definição “quadradinha” do que seja o currículo e trazendo para a mesa algumas questões para serem discutidas. Quais questões são essas? De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) A observação dos aspectos visíveis do espaço geográfico.
II. ( ) Saberes acadêmicos que são transformados em saberes escolares.
III. ( ) Políticas educacionais, cultura e saberes acadêmicos.
IV. ( ) Formação dos profissionais que atuam na educação básica.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – V – F – V
	
	E
	F – V – V – V
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O ensino da Geografia tem muito a contribuir, uma vez que este campo do conhecimento estuda o espaço geográfico e, portanto, possui informações relevantes sobre os recursos naturais e a dinâmica sócio-histórica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HENRIQUES, M. H. et al. Para aprender com a terra: memórias e notícias das geociências no espaço lusófono. Coimbra, Imprensa da Universidade de Coimbra, 2012. p. 142.
A geografia estuda o espaço geográfico, em qualquer escala (local, regional, nacional, global) e numa perspectiva relacional. De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, esse espaço geográfico é composto de alguns elementos. Analise as alternativas a seguir e assinale a que aponta corretamente esses elementos.
	
	A
	Materialidade, relações políticas e relações antropológicas.
	
	B
	Materialidade, relações sociais, políticas, econômicas e culturais.
	
	C
	Relações econômicas e transversais.
	
	D
	Relações políticas, antropológicas e materialidade.
	
	E
	Materialidade e relações transversais.
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Segundo Vesentini (1992) citado por Fantin, Tauschek e Neves (2010) a renovação da geografia levou a três caminhos diferenciados: o primeiro da especialização, o segundo da geografia utilitária e do planejamento, e o terceiro da geografia crítica. Sobre esses caminhos, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo.  
	
	A
	II – III – I
	
	B
	I – II – III
	
	C
	I – III – II
	
	D
	III – II – I
	
	E
	II – II – III
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Para Rocha [...], o primeiro período da Geografia brasileira corresponderia aos primórdios da educação jesuítica no país indo até a introdução dos ideais de uma Geografia científica, portanto, do Período Colonial até o início do século XX. Esse período foi por ele denominado de Geografia clássica”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALBUQUERQUE, Maria Adailza Martins de. Dois momentos na história da Geografia escolar: A Geografia clássica e as contribuições de Delgado de Carvalho. <http://www.revistaedugeo.com.br/ojs/index.php/revistaedugeo/article/view/29/31>. Acesso em 06 dez. 2016. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre o período denominado de Geografia clássica, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. ( F ) Nesse período, a Geografia se configurou como uma disciplina autônoma e científica, embasada em muitos conteúdos da Geografia física.
II. ( V ) Uma das características marcantes desse período foi a difusão dos conhecimentos elaborados a partir da Antiguidade Clássica e organizados antes da configuração da Geografia como ciência.
III. ( V ) Nesse período, a metodologia comum a todos as escolas jesuítas abrangia a verificação do estudo realizado na aula anterior, correção, repetição, preleção, ditados, entre outros.
IV. ( F ) A formação propiciada pelos colégios jesuíticos era destinada para todas as classes sociais, afinal, nesse período, a educação era tida como um dever do Estado. 
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	F – V – V – F essa é a correta!
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – F – V
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Em geral, até o século XIX, a história da geografia estava mais próxima de uma catalogação de fatos, de lugares e protagonistas de descobertas geográficas, do que propriamente de uma História do Pensamento Geográfico, constituída a partir das considerações acerca de teorias, conceitos e temas da geografia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOY, P. R. T. de (Org.). História do pensamento geográfico e epistemologia em Geografia. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 149.
A renovação do pensamento geográfico continua até hoje. Essa renovação está relacionada às mudanças políticas, econômicas e tecnológicas que alteraram as relações socioespaciais em todas as escalas. Em que momento se iniciou a renovação do pensamento geográfico?
	
	A
	Após a Primeira Guerra Mundial.
	
	B
	Após a Segunda Guerra Mundial.
	
	C
	Antes da Primeira Guerra Mundial.
	
	D
	Antes da Segunda Guerra Mundial.
	
	E
	Durante a Segunda Guerra Mundial.
Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia a citação a seguir: 
“Hoje o "lugar" é um conceito fundamental para o estudo da geografia [...] Desde a implantação da geografia como disciplina acadêmica - a partir de uma ideia positivista da ciência - o lugar foi eventualmente estudado pelos geógrafos, mas sempre em um plano secundário”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOLZER, Werther. O lugar na Geografia Humanista. Revista Território, n.7, v.4, p.68, 1999.
Considerando a citação e os conteúdos da Videoaula da Aula 3: O conceito de lugar e ensino, Tema 1: Lugar, Perceber e pertencer, dadisciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, analise as preposições abaixo sobre lugar:
I. Lugar é um conceito abstrato e que envolve sentimento.
II. A partir da década de 1920 Yi-fu Tuan conceituou lugar a partir da Geografia Crítica.	Comment by User: O correto é 1970.
III. O conceito de lugar pode apresentar espírito, personalidade, e o sentido remete a apreciação visual, estética e sensorial.
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	A
	I
	
	B
	I e II 
	
	C
	II e III.
	
	D
	III
	
	E
	I e III 
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere o extrato de texto:
“O território deve ser identificado cada vez que analisamos um mapa. Geografia e História são as disciplinas que mais trabalham com mapas. Esses mapas que estão presentes nos livros didáticos devem ser uma ferramenta de leitura e não de memorização. O aluno deve olhar para o mapa e entender que ele é uma representação reduzida da realidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 2, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 14.
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 2, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre a utilização e a leitura de mapas, é correto afirmar que:
I. ( F ) Ao longo do Século XV, os mapas passaram a ser divulgados, sendo associados especialmente ao ensino da Geografia Moderna, visto a necessidade de mostrar as diferenças existentes no território. 
II. ( F ) As transformações econômicas e culturais, bem como a facilidade do uso das tecnologias nos países subdesenvolvidos estabeleceram nova ordem na qual torna-se dispensável o pensar em relação ao espaço.
III. ( V ) Durante séculos o saber ler, escrever e contar foi utilizado pelas classes dirigentes como forma de monopólio de acréscimo de poder. 
IV. ( V ) Os mapas por diversas vezes eram utilizados como estratégias, fontes de valiosas informações e segredos de Estado.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	
	A
	F- F- V- V. 
	
	B
	V- V- F- F.
	
	C
	V- V- V- F.
	
	D
	V- F- V- F. 
	
	E
	F- F- F- V.
Questão 9/10 - Geografia: Teorias e Metodologias 
Considere o fragmento de texto abaixo e as imagens dos geógrafos pesquisadores:
“A antiga Prússia – atual Alemanha – teve [...] dois grandes personagens da geografia – geógrafos clássicos, considerados os pais da Geografia Moderna, são eles: Alexander von Humboldt e Karl Ritter (respectivamente)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 1, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 11.
Tendo como base o conteúdo da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5: Humboldt e Ritter, analise as afirmações a seguir sobre esses pesquisadores considerados os pais da geografia moderna e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas.
I. ( V ) Com suas viagens ao redor do mundo, Alexander von Humboldt desenvolveu inúmeros estudos e mapeamento, exemplo disso são estudos a respeito de correntes marítimas.
II. ( V ) Humboldt é um dos homens que mais têm toponímias no planeta e é homenageado, por exemplo, como nomes de ruas, cidades e escolas.
III. ( V ) Karl Ritter juntou informações e montou um grande-quebra cabeça para explicar a relação do ser humano com a natureza.
IV. ( ) Ritter tinha Reclus como seu grande opositor, que discordava de suas teorias, o que culminou em atraso em relação ao desenvolvimento de estudos sobre a geografia moderna.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F - F - V - V.
	
	B
	V - V - F - F.
	
	C
	V - V - V - F. essa é a correta!
	
	D
	V - F - V - F
	
	E
	F - F - F - V.
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O saber geográfico contribui para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança diante da sociedade e do seu ambiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDEIROS, P. C. Fundamentos teóricos e práticos do ensino da geografia. 2. ed. Curitiba: Iesde, p. 11.
No livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, é sugerida que a prática pedagógica seja estabelecida por meio de dois eixos específicos do conhecimento geográfico. Quais são os dois eixos?
De acordo com os conhecimentos adquiridos no decorrer da disciplina, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( )  Refere-se à alfabetização cartográfica, que visa oportunizar aos alunos situações de aprendizagem em que a representação do espaço geográfico não se limite à cópia de mapas.
II. ( ) Refere-se à desnaturalização das concepções ou explicações dos fenômenos sociais.
III. ( ) Refere-se à formação de conceitos que são específicos da geografia e que permeiam os conteúdos escolares presentes nas propostas curriculares oficiais.
IV. ( ) Refere-se à observação de teorias que buscam compreender os elementos da argumentação – lógicos e empíricos – que justificam um modo de ser de uma sociedade, classe, grupo social e mesmo comunidade.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – V.
	
	B
	V – F – V – F.
	
	C
	F – V – V – V.
	
	D
	V – V – F – V.
	
	E
	F – F – V – V.
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Ensinar a Geografia para as séries iniciais do Ensino Fundamental significa a possibilidade de construirmos um outro mundo [...] que não seja centrado na mercadoria e no dinheiro”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRAFORINI, R. Ensinar geografia: o desafio da totalidade-mundo nas séries iniciais. São Paulo: Annablume, 2004. p. 23.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, na escola, sobretudo no ensino fundamental, a geografia tem um objetivo geral. Assinale a alternativa que responde corretamente à seguinte questão: qual é esse objetivo?
	
	A
	Problematizar a realidade.
	
	B
	Alfabetizar o aluno.
	
	C
	Alfabetizar o aluno para a leitura do espaço geográfico.
	
	D
	Compreender a atuar no mundo complexo.
	
	E
	Reconhecer as dinâmicas existentes no espaço geográfico.
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Atente para a seguinte afirmação:
“Nos próprios livros didáticos o professor pode encontrar sugestões de ferramentas que podem ser utilizadas nas aulas de Geografia. Em alguns livros do Ensino Fundamental ou Médio utilizados pelas escolas, o professor pode encontrar algumas sugestões de outras fontes que podem ser usadas para transmitir conhecimento, como sites, músicas, filmes, obras literárias e charges. Cabe ao docente explorar esses recursos da melhor forma possível e também pesquisar outros meios”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEIRELES, Patrícia Soares. A utilização de recursos didáticos no ensino de geografia. <http://www.editorarealize.com.br/revistas/eniduepb/trabalhos/Modalidade_6datahora_01_10_2013_18_04_31_idinscrito_378_f2e53b172981b1bbd7875c1627f074ff.pdf>. Acesso em 18 abr. 2017.
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as muitas alternativas metodológicas para o ensino de Geografia, o gênero textual que contempla a união entre as palavras e a imagem com o objetivo de transmitir uma crítica a algum personagem - geralmente por meio de caricatura -, a um acontecimento ou fato político, cultural ou social específico denomina-se:
	
	A
	Dissertação
	
	B
	Charge
	
	C
	Crônica
	
	D
	História em quadrinho
	
	E
	Pintura
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o excerto de texto a seguir:
“É correto afirmarmos que o objetivo primeiro em se construirmaquetes de relevo é o de possibilitar uma visão tridimensional das informações que no papel aparecem de forma bidimensional. Podermos ainda reconhecer os compartimentos principais do relevo de um determinado território e a partir deste reconhecimento construir novos conhecimentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GIRARDI, Gisele. Maquete de relevo: Um recurso didáticotridimensional<http://www.academia.edu/2985032/MAQUETE_DE_RELEVO_UM_RECURSO_DID%C3%81TICO_TRIDIMENSIONAL>. Acesso em 19 jan. 2017.
Conforme os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre as etapas para a confecção de uma maquete de relevo, enumere, na ordem sequencial, as etapas listadas a seguir à respectiva fase de cada uma delas:
1. Etapa I
2. Etapa II
3. Etapa III
4. Etapa IV
5. Etapa V
( ) Recorte do material em que será montada a maquete.
( ) Obtenção da base cartográfica.
( ) Utilização da maquete para tratar com os alunos os temas relacionados.
( ) Necessidade de generalização cartográfica.
( ) Colagem das placas. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 1 – 4 – 3 – 5
	
	B
	3 – 2 – 4 – 5 – 1
	
	C
	4 – 1 – 5 – 3 – 2
	
	D
	4 – 2 – 5 – 1 – 3
	
	E
	3 – 1 – 5 – 2 – 4
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Sobre os conteúdos para o ensino de geografia, analise as proposições, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(  )  Os conteúdos das aulas são meios para desenvolver o raciocínio geográfico.
(  ) Os conteúdos são organizados em dois grandes eixos: formação de conceitos e alfabetização cartográfica.
(   ) Os conteúdos selecionados são, portanto, a ponte necessária que liga os objetivos de ensino à aprendizagem/construção do conhecimento.
(   ) Os conteúdos são pressupostos fundamentais da dimensão política adotada para a formação do aluno.
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	F – F – V – V
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Analise o trecho a seguir:
“O conceito de lugar não é algo banal, pois mexe com as emoções, é simbólico e ajuda na formação do que somos como pessoa. [...]. Lugar sempre existiu no imaginário do ser humano, mas só com o geógrafo Yi-fu Tuan, a partir da década de 1970, ideias da geografia relacionadas ao humanismo ganharam força na esperança de prover uma visão precisa do mundo humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 3, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p.13.
 
Com base no conteúdo da Rota de Aprendizagem Aula 3, na disciplina de Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental, sobre Lugar, é correto afirmar que:
I. ( F ) Lugar está intrinsicamente e de forma única, ligado a questões geográficas, como demarcações, limites ou localizações.
II. ( V ) O conceito de lugar é abstrato, sendo diferente para pessoa, porém pode ser coletivo quando nos referimos a uma cidade ou país.
III. ( V ) O conceito de lugar está interligado a questões culturais, podendo cada população ter a sua.
IV. ( F) Lugar refere-se a objetos e atributos das localizações, cuidando da segurança e da falta de formação de raízes.
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, marcando a opção com a ordem correta:
	
	A
	V- V- V- F.
	
	B
	V- F- V- F.
	
	C
	F- V- V- F. 
	
	D
	F- F- F- V.
	
	E
	V- F- F- V.
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Considere a seguinte citação: 
“De acordo com Chevallard [...], em cada esfera de conhecimento, o saber é ‘preparado’ de maneira diferente, adquirindo uma característica própria. [...] Segundo Rodrigo [...], essa diferenciação ocorre de acordo com o ‘cenário sociocultural’ onde o conhecimento é produzido. A autora propõe a existência de três cenários socioculturais distintos: o cotidiano, o escolar e o científico – além de um provável cenário profissional. Em cada um deles, desenvolve-se um tipo de conhecimento que, consequentemente, associa-se ou distingue-se a um tipo de ‘epistemologia construtiva’ que norteia sobre ‘o que’, ‘por que’ e ‘como’ os saberes são construídos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOLIGIAN, Levon; ALMEIDA, Rosângela Doin de. A Transposição didática do conceito de território no ensino de geografia. <http://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/95662/boligian_l_me_rcla.pdf?sequence=1>. Acesso em 12 dez. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia, para que Geografia escolar cumpra com seus objetivos e finalidades rumo ao conhecimento dos alunos, o docente dessa área de ensino deverá fazer com que o saber parta da esfera científica, onde é produzido, rumo à esfera escolar, onde é ensinado, isso é denominado de:
	
	A
	Metodologias introdutórias
	
	B
	Transposição didática
	
	C
	Plano de aula
	
	D
	Geografia escolar introdutória
	
	E
	Percepção docente
Questão 1/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Ora, o desenvolvimento pleno e a construção/aquisição de conhecimentos acontecem simultaneamente à conquista da autonomia, à cooperação e à inserção crítica da criança na sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73301997000300002>. Acesso em: 12 abr. 2016.
Enquanto educadores e professores de geografia, não podemos, sozinhos, fazer com que a escola (instituição e materialidade) deixe de ser disciplinadora de mentes e corpos. A partir desse contexto, o que os professores podem fazer para mudar essa situação, segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia? Analise as afirmativas a seguir:
I. Verificar que a objetivação da prática pedagógica deve ser acompanhada do objeto simplista.
II. Discutir como a escola se torna disciplinadora de mentes e corpos.
III. Desvelar as relações sociais e políticas pressupostas pela escola.
IV. Desvelar as relações culturais e econômicas pressupostas pelo espaço escolar e fora dele.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	II e III apenas.
	
	B
	I, III e IV apenas.
	
	C
	I e III apenas.
	
	D
	II, III e IV apenas.
	
	E
	I, II, IV apenas.
Questão 2/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o extrato de texto a seguir:
 “Os recursos didáticos são um dos elementos a serem considerados nas práticas pedagógicas, juntamente com as dimensões humana e política do ensino principalmente relacionados às novas tecnologias difundidas no século XXI”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRANDÃO, Inez de Deus N.; MELLO, Marcia Cristina de Oliveira. Recursos didáticos no ensino de Geografia: Tematizações e possibilidades de usos nas práticas pedagógicas. <https://edutec.unesp.br/publicador/content/131/attachment/Recursos%20didatico%20Geografia%20Marcia%20Mello.pdf>.  Acesso em 20 abr. 2017.
Tendo em vista essa afirmação e os conteúdos do livro-base Encaminhamentos metodológicos para o ensino de Geografia sobre a utilização de diferentes recursos didáticos no ensino de Geografia, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Os recursos didáticos favorecem a prática docente e contribuem para o desenvolvimento do raciocínio espacial por parte dos alunos.
II. ( ) Além da parte textual presente nos livros didáticos, é importante que os alunos tenham contato com outros tipos de linguagem no ensino de Geografia.
III. ( ) Livros didáticos não são considerados recursos didáticos, pois são materiais que o professor utiliza diariamente no seu processo de ensino-aprendizagem.
IV. ( ) Entre vários recursos didáticos existentes,podemos citar: mapas, gráficos, músicas, fotografias, filmes, entre outros.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – V
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	F – V – F – V
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – F – F – V
Questão 3/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Na Geografia não há espaços estanques, separados e fragmentados. O espaço é sempre uma totalidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRAFORINI, R. Ensinar geografia: o desafio da totalidade-mundo nas séries iniciais. São Paulo, Annablume, 2004. p. 22.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, a alfabetização geográfica torna o espaço objeto do conhecimento. Faz entender a estrutura e a organização da materialidade do espaço como derivadas sociais. Então, ler o espaço geográfico compreende:
	
	A
	a realidade e o espaço.
	
	B
	a sociedade e a natureza.
	
	C
	a natureza e o território.
	
	D
	a sociedade e a realidade.
	
	E
	o espaço e a sociedade.
Questão 4/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
A imagem apresentada é do filme “Man to Man”, que retrata o pensamento determinista. A obra expõe que, ainda atualmente, existem preconceitos deterministas dos anos de 1870, "quando europeus acompanhados por um grupo de caçadores indígenas na África e um antropólogo, que no filme é Jamie Dodd – o ator Joseph Fiennes –, transitam pela floresta africana na qual buscam uma nova espécie humana".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Laercio de. Rota de Aprendizagem da Aula 1, Geografia: teorias e metodologias nos anos iniciais do ensino fundamental. Curitiba, Intersaberes, 2022, p. 08.
Tendo conhecimento dos conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 3: Geografia e o pensamento determinista, sobre o Determinismo, analise as afirmativas abaixo:
I. O determinismo é uma maneira de explicar o comportamento do ser humano com base apenas na natureza, como se a natureza fosse capaz de determinar o caráter ou a capacidade criativa.
II. No filme citado acima, ao se deparar com um grupo de nativos, o antropólogo pensa ter encontrado o elo que explica a relação entre os seres humanos modernos com os primitivos.
III. O pensamento determinista atribui aos elementos históricos – clima, conquistas territoriais, combates, surgimento da tecnologia – a capacidade de um povo ficar atrasado no tempo em relação ao seu desenvolvimento.
IV. O pensamento determinista é predominante na área das ciências geográficas e é atualmente incorporado como metodologia ativa nas aulas do ensino fundamental.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	II e III.
	
	B
	I e III.
	
	C
	II e IV.
	
	D
	III e IV.
	
	E
	I e II.
Questão 5/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A Geografia trabalha com conceitos que fazem parte da vida cotidiana das pessoas e em geral elas possuem representações sobre tais conceitos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALCANTI, L. de S. A geografia escolar e a cidade: ensaios sobre o ensino da geografia para a vida urbana cotidiana. São Paulo: Papirus, 2008. p. 33. 
De acordo com o trecho de texto dado e com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Geografia sobre pensadores que adotaram a visão empiricista (trabalhar a geografia partindo do próximo, da casa ou da escola, para o distante, o país ou o planeta) na construção da noção espaço-temporal, assinale a alternativa que registra corretamente os teóricos relacionados a essa visão:
	
	A
	Freud e Vigotski.
	
	B
	Wallon e Vigotski.
	
	C
	Piaget e Wallon.
	
	D
	Vigotski e Freud.
	
	E
	Freud e Wallon.
Questão 6/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Novos estudos da geografia procuram observar como as atividades humanas produzem alterações nas dinâmicas naturais e, consequentemente, alteram também a vida da sociedade que vivem num determinado lugar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, R. L. Geografia humana e econômica. Curitiba: Iesde, 2010. p. 9.
Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, em um determinado país o pensamento geográfico tinha como principal bandeira a neutralidade da ciência. Seu traço marcante foi o tom liberal. Qual país é esse? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Itália.
	
	B
	Alemanha.
	
	C
	Portugal.
	
	D
	França.
	
	E
	Roma.
Questão 7/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As transformações econômicas, políticas e sociais, a expansão da indústria e da lógica capitalista, as crises e guerras mundiais que se desenrolaram no cenário global fizeram com que o modelo de geografia adotado até então passasse a ser questionado, devido a sua incampacidade de explicar as transformações que fomentavam o espaço”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. A educação tecnológica na formação de professores de geografia. Florianópolis, Bookess Editora, 2012. p. 21.
De acordo com o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, o aparente enfraquecimento do Estado diante dos interesses de mercado do capital internacional mais o surgimento de “Estados Supranacionais” foram fatores que alteraram a função social da geografia e desencadearam uma crise na escola e na geografia. Essa crise levou a três caminhos diferenciados. Quais foram os três caminhos? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A geografia tradicional, compartimentada, descritiva, não conseguia mais explicar o espaço e o discurso nacionalista enaltecedor da pátria. A saída foi a busca de especialização nos diferentes ramos geográficos.
II. ( ) A geografia utilitária e do planejamento, no qual destacou-se a chamada geografia quantitativa, que associava-se com a matemática.
III. ( ) A especialização extrema que surgia aprofundou a compartimentação de tal forma que acabou enaltecendo a geografia.
IV. ( ) A geografia crítica, que compreende o espaço como social, construído historicamente, pleno de lutas e conflitos sociais.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – F – V – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – V – V – V
	
	D
	V – V – F – V
	
	E
	F – F – V – V
Questão 8/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Em sua aula de geografia, o professor Tony está trabalhando uma metodologia onde muitos materiais são manuseados, observados e até construídos pelos alunos. Porém, ao trabalhar com essas atividades, o professor Tony não se preocupa com a compreensão dos alunos em relação ao que estão fazendo e nem com a clareza dos objetivos dessa atividade.  
Com base no exposto acima, com qual metodologia o professor Tony está trabalhando? Analise as proposições a seguir, após, assinale a alternativa correta.
	
	A
	Metodologia tradicional expositiva.
	
	B
	Metodologia dialogada. 
	
	C
	Aula espetáculo. Correta!
	
	D
	Aula reflexiva.
	
	E
	Metodologia do trabalho em pares.
Questão 10/10 - Geografia: Teorias e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O objetivo da geografia é explicar e compreender as relações entre a sociedade e a natureza e como ocorre a apropriação desta por aquela”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, C. Geografia, meio ambiente e sociedade: múltiplas interpretações do mundo contemporâneo. São Paulo, [s. n.], 2011. p. 22.
As primeiras teorias da geografia capazes de influenciar o pensamento geográfico do ocidente foram desenvolvidas em dois países e os discursos geográficos coincidiram com os interesses dos respectivos Estados. Segundo o livro-base Metodologia do Ensino de Geografia, quais foram esses dois países?
	
	A
	Alemanha e Portugal.
	
	B
	França e Portugal.
	
	C
	Alemanha e França.
	
	D
	França e Roma.
	
	E
	Roma e Alemanha.