Colaborar - Av 1 - Especialização em Gestão e Organização da Escola - Avaliação Institucional e Avaliação da Aprendizagem do Espaço Escolar

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07/11/2019 Colaborar - Av 1 - Especialização em Gestão e Organização da Escola - Avaliação Institucional e Avaliação da Aprendizagem do …
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Av 1 - Especialização em Gestão e Organização da Escola
- Avaliação Institucional e Avaliação da Aprendizagem do
Espaço Escolar
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Informações Adicionais
Período: 07/11/2019 00:00 à 27/11/2019 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 454969060
a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
O professor Antônio, Gestor do Ensino Fundamental da “Escola Estadual Tiradentes”, após realizar com sua
equipe uma avaliação interna, levantou quais eram as dificuldades apresentadas pelos professores, alunos e
pais, em relação a sua escola, e posteriormente, convocou uma reunião com todos os envolvidos na avaliação
para juntos discutirem sobre os resultados e buscarem soluções. Refletindo sobre a postura do Diretor Antônio
assinale a alternativa a baixo que indica qual é a característica de Gestão adotada pelo Gestor.
Alternativas:
Gestão Democrática. Alternativa assinalada
Gestão Autoritária. 
Gestão Pontuada. 
Gestão Empresarial.
Gestão Conservadora.
Na escola Estadual Monteiro Lobato, o seu Gestor constatou que um dos itens apontados pela sua equipe
escolar referia-se sobre as conseqüências que Droga vem trazendo aos alunos da escola, bem como, o aumento
significativo de usuários a cada ano que passa. A fim de promover uma Gestão Democrática o Diretor convocou
a partipação de todos para buscar soluções ao problema. Assinale a baixo qual ação realizada pelo diretor reflete
uma Gestão Democrática.
1) Impediu a entrada dos alunos usuários na escola.
2) Promoveu palestras para os alunos e pais.
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
5)
3) Chamou o Conselho Tutelar para pressionar os pais.
4) Constituiu um grupo de representantes de pais, alunos e professores que foram discutir com os
Vereadores de sua cidade soluções para o tráfico de Drogas em sua cidade.
5) Fizeram uma passeata chamando a atenção dos Políticos e da Polícia para o Tráfico de Drogas da
cidade e pediram tratamento para os alunos viciados.
Alternativas:
Estão corretas as alternativas 1 e 2. 
Estão corretas as alternativas 2 e 5. 
Estão corretas as alternativas 3 e 4. 
Estão corretas as alternativas 1 e 5.
Estão corretas as alternativas 4 e 5. Alternativa assinalada
Para Souza (2003, p. 179) o SAEB é definido como “um sistema de monitoramento contínuo capaz de
subsidiar as políticas educacionais com a finalidade de reverter o quadro de baixa qualidade e produtividade do
ensino”. Diante deste objetivo a Gestora Maria Luzia buscou junto aos resultados do SAEB de sua escola
algumas ações. Assinale a alternativa que indique possíveis ações escolares mediante resultados do SAEB.
Alternativas:
Refletiu junto aos professores na tentativa de buscar melhorias no processo ensino e
aprendizagem a fim de diminuir o índice de reprovação e evasão escolar de sua escola. Alternativa assinalada
Buscou junto a Secretaria de Educação reforçar a merenda escolar a fim de diminuir os índices de reprovação
escolar, uma vez que sua população é muito carente.
Combinou com os professores que toda a participação do aluno nas atividades festivas da escola (doação de
prendas) deveria ser pontuada para ajudar o aluno a não reprovar. 
Incluiu o número de aprovados em sala no plano de cargos e salários do professor, assim, somente com 90%
de alunos aprovados em sala é que o professor tem sua elevação aprovada.
Articulou a participação dos pais no projeto “Amigo da Escola” valendo nota para seu filho ser aprovado na
escola.
Assinale qual é o Programas que não pertence as Políticas Públicas de avaliação escolar da Educação
Básica brasileira.
Alternativas:
ENEM 
ENCCEJA 
PROVINHA BRASIL 
SAEB E A PROVA BRASIL
ENADE Alternativa assinalada
Quais foram as contribuições que a “Prova Brasil” trouxe para Educação Básica a fim de efetivar uma
educação de qualidade nas escolas brasileiras.
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a)
b)
c)
d)
e)
Alternativas:
A primeira aplicação ocorreu em 1990. 
Avalia estudantes de 5º e 9º anos do ensino fundamental e também estudantes do 3º ano do ensino médio. 
A avaliação é quase universal: todos os estudantes das séries avaliadas, de todas as
escolas públicas urbanas e rurais do Brasil com mais de 20 alunos na série, devem fazer a
prova. 
Alternativa assinalada
Oferece resultados de desempenho apenas para o Brasil, regiões e unidades da Federação.
Avalia alunos somente da rede pública.