RELATÓRIO ESTÁGIO III

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SIMONE ALVES CARDOSO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: 
Gestão Educacional 
 
UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR 
SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA 
 
Colniza 
2020 
 
 
 
 
Colniza 
2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III: 
Gestão Educacional 
 
 
Relatório apresentado à Universidade 
Pitágoras Unopar, como requisito parcial para o 
aproveitamento da disciplina de Relatório Do 
Estágio Curricular Obrigatório III - Gestão 
Educacional do Curso de Licenciatura em 
Pedagogia. 
 
 
SIMONE ALVES CARDOSO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS ......................................................... 7 
2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR........................................... 9 
3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA ............................... 11 
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO ................. 13 
5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA E/OU ADMINISTRATIVA ............................ 15 
6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR .. 17 
7 PLANO DE AÇÃO ............................................................................................... 19 
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO escolar .... 23 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................................... 24 
REFERÊNCIAS ......................................................................................................... 25 
 
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INTRODUÇÃO 
 
 
O Estágio Curricular III voltado à área de gestão escolar irá 
proporcionar a experiência de observação e Coparticipação na área operacional de 
uma escola, podendo analisar os processos vividos na área de coordenação, 
secretaria e direção escolar. 
O presente estágio teve sua elaboração dentro do espaço escolar da 
Escola Municipal Coração de Jesus no município de COLNIZA-MT, e será analisado 
e relatado sobre material didático utilizado por educadores no local, regimento 
escolar, quadro de funcionários entre outros fatores pertinentes ao estágio, sempre 
respeitando a rotina escolar, e procurando somar experiência com veteranos da área 
educacional. 
 
7 
 
1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS 
 
 
Quando falamos em gestão escolar logo se vem a memória a figura 
do diretor escolar, esse é a ponta final da gestão onde tudo começa, pois é o gestor 
escolar que sempre está a frente de uma instituição de ensino, buscando sempre se 
amparar em leis e normativas nacionais, estaduais e municipais que buscam a 
educação plena, e vem se transformando com o passar dos tempos, sempre 
trazendo inovações e estratégicas para evoluir a qualidade do ensinar. 
O processo de gestão escolar vem se aprimorando e se adequando 
a forma de Gerir a educação, pois, acompanha os estudos da qualidade da 
educação e um todo. 
A gestão educacional pode ser dividida em três partes no âmbito escolar: 
• A gestão escolar como um todo, sendo então uma parte que busca a 
gestão dos recursos tecnológicos, pedagógicos e financeiros escolares, ou 
seja, como estão sendo aplicados e de que forma, e os processos que estão 
sendo elaborados para tal, objetivando, otimizando e coletivizando cada um. 
A também a responsabilidade nesta gestão de pessoas, buscando a 
integração, supervisão e assessoramento da equipe escolar, buscando a 
harmonização e a motivação de um todo. 
• A gestão pedagógica busca as competências e avalia o ensinar, 
buscando atualização coletiva do PPP (Projeto Político Pedagógico), 
analisando o currículo profissional a ser exigido a cada modo de ensino, 
fazendo a mediação docente, efetivando a qualidade de ensino. Buscando 
reuniões para avaliar os indicadores da qualidade de ensino, buscando 
medidas que corrijam as lacunas no ensinar. 
• A gestão de sala de aula, que é o professor o responsável por essa 
etapa, pois é ele que está a frente de suas turmas, buscando a gestão de 
aprendizagem, planejando mediando e avaliando como esta sendo absorvido 
o ensinamento pelos alunos, buscando o aprimoramento coletivo junto a 
equipe administrativa escolar e comunidade. 
A Gestão democrática pode ser considerada um meio pelo qual 
todos os segmentos que compõe o processo educativo participam da definição dos 
8 
 
rumos que escola deve imprimir à educação e a maneira de implementar essas 
decisões, num processo contínuo de avaliação de suas ações. 
Visando uma maior integração, participação e qualidade no processo 
ensino aprendizagem é que buscamos realizar uma gestão democrática voltada para 
um trabalho coletivo, participativo e compartilhado, de forma que envolva todos os 
segmentos da unidade escolar de maneira consciente daquilo que vem a ser 
realizado, porém, o processo de construção da gestão democrática se constrói 
gradativamente com trabalho de conscientização, na perspectiva de legitimar uma 
gestão pautada na legalidade dentro dos princípios da LDB (9394/96) na 
Constituição Federal. E na lei Nº 502/11. 
 
9 
 
2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR 
 
 
Criada através do Decreto Municipal de nº. 219/2004 de 12 de 
fevereiro 2004. A Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Coração de 
Jesus adotam como aspectos legais o funcionamento e o compromisso com a 
construção da cidadania, proporcionando uma prática de ensino voltada para a 
compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidade em relação à vida 
social, coletiva e ambiental, seguindo com os objetivos, dentro das diretrizes 
educacionais (LDB), da resolução 002/2009 do CEE/MT, respeitando as normas que 
amparam as Crianças e Adolescentes (ECA), e posicionando-se em relação às 
questões sociais, considerando os seguintes valores: Ação – correta, Não – 
Violência, a Ética, Respeito Mútuo, Justiça, Diálogo e Solidariedade. 
Sua sede fica localiza na Rua Presidente Médici S/N, Bairro Castelo 
dos Sonhos, no município de Colniza região noroeste de Mato Grosso. 
A mesma oferece o Ensino Infantil e Fundamental, organizado em 
Ciclos de Formação Humana, sendo todas as fases do primeiro, segundo e terceiro 
ciclo. O período de funcionamento é somente o diurno com duração de 08 oito 
horas, ficando assim distribuídos: educação infantil 04 anos (Pré I) e 05 anos (Pré II) 
e primeiro e segundo ciclo do ensino fundamental no período vespertino, primeiro, 
segundo e terceiro ciclo do ensino fundamental no período vespertino 04 (quatro 
horas) respectivamente, respeitando a promoção do aluno conforme seu rendimento 
escolar, correspondendo a uma carga horária de 800 horas, distribuídas em 200 
(duzentos) dias letivos. 
Sua proposta didática pedagógica propõe que o ler e o escrever 
transcende a mera decodificação, visto que é no mundo escrito e lido que se arquiva 
o saber acumulado pela humanidade. Então parece acertado refletir sobre a 
apropriação deste saber, o sentido das coisas é construído pela sociedade, o 
verdadeiro significado do mundo só existirá para o individuo a partir do processo de 
elaboração deste. Isto quer dizer que o sentido só se efetiva na construção do 
significado por parte de cada pessoa. 
A partir destas considerações, devemos então ter claro que as 
finalidades educativas traçadas nesta proposta curricular sejam vivas, podendo 
acontecer em diferentes lugares com suas especificidades históricas, culturais, 
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necessidades vivenciais, e ainda, longe de uma ideia de pré-escola tradicional, com 
o objetivo de preparação para a escola do ensino fundamental. 
A relação entre professores e alunos visa que o educador é 
caracterizado como um adulto identificado com a dimensão criança, com a estética e 
a linguagem infantil. Um adulto sensível à interpretação do mundo pela óptica infantil 
e cuja formação pessoal lhe dê suporte para estabelecer uma relação de continênciae reciprocidade, orientada pela ideia de tutor ou por mais desenvolvido, responsável 
por organizar espaços e tempos que atuem na zona proximal das crianças. 
(Vygotsky, 1989). 
Referente a equipe e conselhos que regem a escola é: 
Diretor - O diretor é o articulador de todo o processo educacional, 
cuja responsabilidade central é organizar, coordenar as diferentes atividades da 
escola pautadas pela ética e pelo compromisso diário pela melhoria da qualidade do 
ensino. 
O CDCE (Conselho Deliberativo Comunidade Escolar) - A finalidade 
do Conselho Deliberativo é deliberar as discussões que serão transformadas em 
ações a cerca daquilo que vier a ser anseio da comunidade escolar em prol da 
melhoria do ensino. 
Conselho Fiscal - O Conselho Fiscal da Escola Municipal de Ensino 
Infantil e Fundamental Coração de Jesus, é órgão examinador dos documentos 
contábeis da instituição, com o poder de levantamento das irregularidades 
apresentadas. 
Coordenação Pedagógica - tem por objetivo promover a dinâmica do 
planejamento pedagógico e cursos de formação continuada, adequando-os à 
legislação e normas da escola organizada em ciclos, bem como objetivos gerais da 
Secretaria Municipal de Educação. 
Secretaria escolar – tem por papel a gestão administrativa. Suas 
atribuições compreendem atividades essenciais como: indicar aos gestores 
(diretores) decisões a serem adotadas; receber a comunidade; analisar os 
documentos dos alunos e averiguar se há irregularidades; estabelecer ação conjunta 
com a orientação pedagógica e demais setores. 
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3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA 
 
 
Na equipe escolar todos tem seu papel importante em uma máquina, 
onde cada membro da escola corresponde a uma engrenagem e roda em um único 
propósito, a educação dos alunos que ali buscam conhecimento. 
Com o propósito de conhecer mais sobre alguns colaboradores 
escolares abaixo relaciono o perfil de membros da equipe diretiva da Escola 
Municipal Coração de Jesus. 
Um dos entrevistados foi Marcio Aparecido Lopes Pereira, diretor da 
Escola Coração de Jesus no biênio 2020/2021. Ele pedagogo formado desde o ano 
de 2010, e se aprimorando em especializações em EAD, esta a frente das decisões 
tomadas nesta escola, usando de seus 25 anos de experiência na área de 
Educação, sendo 5 anos exercendo cargos diretivos e o restante em sala de aula. 
Participa de cursos como os de implantação das normas do BNCC (Base nacional 
Comum Curricular). Em analise ao seu trabalho na escola percebe-se que a cada dia 
está avançando quanto ao comprometimento de todos em relação a melhorias no 
relacionamento entre a equipe escolar, alunos e comunidade, sendo assim procura 
sempre buscar um bom atendimento ao público, estabelecendo sempre o diálogo. 
Quanto ao PPP o diretor Marcio afirma que, “esse ano é o primeiro 
ano nessa escola como gestor. Geralmente os PPPs das escolas são elaborados 
pelos elementos da escola. Nossa gestão irá fazer a análise e revisão do PPP nessa 
ação conjunta, ouvindo os seguimentos da escola.” 
E relação os professores o Diretor sempre busca informações 
diagnostico de seus alunos coletivas e individuais em conselhos de classe e 
reuniões com os pais, buscando formas conjuntas de elevar a qualidade de ensino 
dos mesmos. 
A sempre a preocupação do diretor em buscar mais a participação 
da comunidade escolar tanto no ensino quanto nas decisões tomadas na gestão 
escolar, esse problemas são amenizados com a elaboração de palestras, festas, 
reuniões e eventos que trazem a comunidade para dentro do âmbito escolar, e 
quanto as decisões a também a participação de representante de professores, pais 
comunidade escolar entre outros nos conselhos escolares como o CDCE (Conselho 
12 
 
Deliberativo da Comunidade Escolar), que tem participação em todas as decisões 
tomadas na gestão escolar. 
Outra entrevista foi Joice Kelli Dione da Costa, responsável pela 
coordenação pedagógica escolar, é formada em pedagogia desde o ano de 2006 e 
possui especialização em Psicopedagogia institucional e clínica. Atuando a mais de 
6 anos na área educacional busca participar de cursos como o de aperfeiçoamento 
no BNCC. Vê a instituição escolar em constante desenvolvimento tanto na área 
administrativa quanto em sala de aula, ajudando sempre com esse desenvolvimento 
buscando o bom atendimento de cada um da comunidade escolar, buscando o 
diálogo e ações de aprimorando tanto educacional quando motivacional. Ao ser 
questionado sobre o PPP escolar, afirmou que o mesmo é a base das diretrizes 
escolas e é um coletivo de seguimentos que evolui constantemente a cada biênio 
com a troca de gestão escolar. 
A ultima entrevistada foi Regina Negrisoli dos Santos, responsável 
pela secretaria escolar, é formada em pedagogia desde o ano de 2013, e com 
especialização do Pro funcionário, busca usar de seus 7 anos de experiência na 
área educacional, sendo 3 destes na área da secretaria escolar na realização de um 
bom atendimento a comunidade escolar, colaborando com demais membros da 
equipe gestora. Buscas cursos em sistemas escolares e formação continuada. 
Regina relatou que o compromisso com a instituição escolar é 
fundamental, buscando a organização e o comprometimento com sua função, 
buscando a participação em conselhos como o CDCE e CME (Conselho Municipal 
de Educação), a participação e deliberação da comunidade escolar e gestão é 
fundamental para a consolidação da educação na escola. 
 
 
13 
 
4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO 
 
A observação se deu no ambiente da Escola Municipal Coração de 
Jesus que mantem seu horário de funcionamento no período das 07h00min da 
manha até as 17h00min da tarde, sendo dividido em 2 períodos (matutino e 
vespertino)seu funcionamento e atendendo cerca de 284 alunos matriculados 
divididos em 14 turmas de estudo, 07 no período matutino e 07 no período 
vespertino, tendo assim uma média de 20 alunos por turma. 
A escola conta com uma equipe de 30 funcionários ativos 
distribuídos da seguinte forma: 
• 01 secretaria; 
• 01 Diretor escolar; 
• 01 Coordenador Pedagógico; 
• 05 serviço gerais, sendo 2 matutino e 3 vespertino; 
• 04 cozinheiras, sendo 2 matutino e 2 vespertino; 
• 02 Bibliotecárias, sendo 1 matutino e 1 vespertino; 
• 14 professores, sendo 7 matutino e 7 vespertino; 
• 02 TDI, sendo 1 matutino e 1 vespertino; 
A equipe de professores é composta por 9 pedagogos e 5 
professores com demais formações como Matemática, Português, Geografia, 
Historia e Ciências Naturais. 
A secretaria escolar é composta por apenas uma funcionaria que 
tem por responsabilidade organizar e zelar pelos documentos escolares e de alunos 
ali matriculados, a forma de organização do Arquivo Escolar é a seguinte: a 
documentação dos alunos, professores e funcionários serão dispostas em pastas 
individuais, devidamente etiquetadas e em ordem alfabética, sendo as dos alunos 
separadas por série e turno. Os demais documentos da escola serão arquivados em 
pastas A – Z e separadas conforme os conteúdos das mesmas, sendo de igual 
forma identificada, as caixas por sua vez são acondicionadas em armários em uma 
sala arejada anexa a secretaria. 
A secretaria possui um computador Desktop, que contem pastas 
com documentos diversos digitalizados, formando um arquivo morto digital 
facilitando a busca de informações quando necessário, a escola alimenta também 
14 
 
um sistema digital fornecido pelo município com informações e avaliações dos 
alunos, e a secretaria junto com a coordenação pedagógica procura sempre cobrar e 
avaliar se as informações estão sendo colocadas no sistema. 
Na organização da limpeza e manutenção a escola Coração de 
Jesus conta com uma equipe de 5 funcionários para desempenhar diversas ações 
no ambiente escolar. 
A escola conta com um pátio amplo e arborizado, sem grama, e para 
manter esse ambiente há um funcionário que é responsável pormanter o pátio 
sempre limpo, arvores podadas e controlar as ervas daninhas. O prédio escolar por 
sua vez e zelado por 4 funcionárias (2 no período matutino e 2 no vespertino) que 
são responsáveis por manter salas, banheiros e demais ambientes limpos e 
arejados, tanto no chão quando na mobília existente. 
O ambiente da cozinha possui 2 cozinheiras em cada período de 
aula totalizando 4 funcionárias, que são responsáveis por produzir a merenda que 
segue um cardápio elaborado por uma nutricionista e aprovado pelo conselho 
municipal e escolar. A merenda e distribuída aos alunos que tem um período de 20 
min. Para sua alimentação. A escola não possui propriamente um refeitório, mais 
tem bancos grandes distribuídos no pátio coberto da escola. A escola recebe 
verduras e legumes da secretaria de agricultura municipal que são produzidos na 
região pelo projeto agricultura familiar desenvolvido pela prefeitura local, os demais 
alimentos são comprados em rede de varejo local usando recurso próprio da escola 
destinado a esse fim. 
Referente a equipe pedagógica a mesma dispõe de um ambiente 
preparado com materiais didático fornecidos pela escola para a elaboração de seus 
plano de aula como TNTs, EVAs, canetas e lápis coloridos, cartolinas e demais 
recurso para confecção de cartazes e artesanatos. “A escola conta também com um 
grande acervo em sua biblioteca de livros, gibis e cartilhas com matérias de estudos, 
contos, fabulas, crenças, etc. A também uma TV de 40” que pode ser usada em sala 
na apresentação e filmes e documentários, colaborando com o aprendizado dos 
discentes. 
A coordenadora pedagógica fica responsável por organizar, 
colaborar e fiscalizar o uso dos matérias dispostos pela escola aos professores, 
repassando a equipe diretiva relatórios e lista de matérias que ainda precisam ser 
adquiridos pela escola. 
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5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICA COM PAIS, EQUIPE ADMINISTRATIVA E 
DOCENTE. 
 
 
Aos doze dias do mês de março do ano de dois mil e vinte, as 
dezenove horas e trinta minutos desta quinta-feira reuniram nas dependências da 
escola Coração de Jesus, para tratar aos assuntos de nosso interesse e sobre o 
desenvolvimento dos aluno, motivo da reunião sobre algumas ações que foram 
realizadas. Também para ver o que poderia ser diferente, e que poderíamos 
melhorar. 
Ao iniciar a reunião o diretor escola Marcio Aparecido Lopes relatou 
aos pais e docentes sobre as melhorias na estrutura física da escola, como a pintura 
externa e interna, conserto de vazamento no telhado, reforma dos banheiros, 
reforma e limpeza na caixa d’agua, reforma completa da parte elétrica tanto externa 
quanto interna aumentando a segurança em tomada e interruptores expostos que 
colocava em risco a vida de alunos no ambiente escolar. 
Foi informado aos pais e docentes sobre o momento cívico que será 
realizado todas as quartas-feiras antes do inicio das aulas que contará com hinos 
oficiais nacionais como: Hino Nacional, Hino de Mato Grosso, Hino de Colniza, Hino 
da Independência e Hino a Bandeira. 
Foi relatado também sobre o CDCE (Conselho Deliberativo da 
Comunidade Escolar), explicando sobre a sua importância, características e como é 
formado sua equipe de atuação. 
Foi posto em pauta também sobre a mudança das características do 
uniforme escolar, mudança essa já aprovada pelo administrativo municipal seguindo 
as normas e características impostas pelo município. O diretor com uso da palavra 
parabenizou os pais presentes que buscam participar mais na educação de seus 
filhos e que sempre procurem estarem presentes no âmbito escolar, colaborando em 
conjunto com a educação de seus filhos, ao fim da reunião o Diretor sugeriu aos 
docentes presentes que quisessem falar algo que poderia falar, onde ouve 
sugestões da equipe docente presente aos pais sobre a questão das vestimentas do 
alunos, a obrigatoriedade do uso de uniformes e o uso de vestimentas descentes no 
âmbito escolar. 
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Antes do encerramento da reunião a coordenado pedagógica Joice 
Kelli expos aos pais que se pudessem mesmo com as dificuldades de locomoção (a 
maioria dos pais vivem na área rural do município) se fizesse mais presente na 
escola e na educação de seus filhos, eles só têm a ganhar, tornando a educação um 
processo conjunto pais/escola. 
Não havendo mais nada a tratar eu Simone Alves Cardoso lavro a 
presente ata, e abaixo apresento a assinatura dos presentes: 
 
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6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR 
 
Para a realização da observação do cotidiano do coordenador 
pedagógico da Escola Municipal Coração de Jesus, foi solicitado junto ao diretor 
Escolar Marcio Aparecido Lopes Pereira a devida autorização de circulação no 
âmbito escolar acompanhando a rotina da educadora Joice Kelli Didone da Costa, 
coordenadora pedagógica desta instituição, sendo assim realizada a atividade. 
A Coordenadora tem por seu principal objetivo fundamentado no 
PPP (PROJETO POLÍTICO PEDAGOGICO), promover a dinâmica do planejamento 
pedagógico e cursos de formação continuada aos profissionais de ensino desta 
instituição, adequando-os à legislação e normas da escola organizada em ciclos, 
sempre alertando e orientando os educadores a respeitar as normas que regem na 
Escola. 
Em minhas observações pude ver a coordenadora pedagógica 
analisando planos de ações pedagógicas que serão aplicados em sala por 
professores lotados na instituição, um a um corrigindo e adequando as normas do 
PPP escolar e ao material didático disponibilizado aos alunos no inicio do ano letivo, 
fazendo após a entrega no material aos referidos educadores. 
Referente aos alunos em uma entrevista breve e acompanhando seu 
dia de trabalho, a de se ver que seu papel com os alunos é de Coletar, analisar e 
divulgar os resultados de desempenho dos alunos, fazendo as intervenções 
necessárias junto aos alunos e equipe pedagógica. Acompanhamento dos diários de 
classe analisando individualmente e coletivamente o desempenho de cada aluno da 
escola, procurando formas de resolver problemas educacionais e sociais quando 
necessário. 
O coordenador pedagógico procura sempre a articulação entre pais, 
alunos e professores, para que todos trabalhem juntos, buscando cada vez mais o 
progresso do aluno, buscando assim a participação e cooperação mais assídua dos 
pais no âmbito escolar, ajudando e somando assim na qualidade de ensino dos 
docentes na escola. 
Com a missão de organizar, cooperar e coordenar o ensino 
aprendizagem a coordenado em determinado momento ajudou na elaboração de 
cartazes e faixas, onde alguns professores estavam confeccionando para aplicar 
dinâmicas com os alunos em sala de aula. 
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Ao fim da observação a coordenadora relatou que o processo ensino 
aprendizagem só é eficaz quando se entende a educação como elos de uma 
corrente educacional (pais, alunos, escola, equipe pedagógica,...), onde todos 
desempenham um papel importante da educação, sendo que, cada um depende da 
eficácia educacional do outro, onde ao final obtém-se um ensino pleno e completo. 
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7 PLANO DE AÇÃO 
 
7.1 TEMA 
APRENDENDO A TER E A SER SAÚDE 
7.2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da Escola: Escola Municipal coração de Jesus 
Diretor(a): Marcio aparecido Lopes Pereira 
Número de alunos: 284 alunos 
7.3 REALIDADE SOCIAL E EDUCACIONAL DA COMUNIDADE ESCOLAR 
A Escola Coração de Jesus atende em sua maioria, a alunos da 
zona rural do município, que são trazidos a escolas por ônibus escolares mantidos 
pelo município, enfrentando a complexidade do transporte escolar no início do ano 
letivo devido às péssimas condições das estradas por consequência das chuvas, a 
necessidade de melhorar a renda familiar, a necessidade da mão de obra dos filhos 
no trabalho da lavoura e baixa autoestima dos alunos, são fatores que levam muitas 
vezes os alunos a se evadirem da escola. Enfrentando problemas como a pouca 
perspectiva de melhoriapara o futuro leva os mesmos a migrar para a cidade em 
busca de melhores condições de vida. 
Os professores e equipe diretiva são da área urbana e tentam 
sempre adequar o ensino de forma a conquistar os alunos diminuindo ao máximo o 
risco de evasão escolar, e buscando a maior participação dos pais no ambiente 
escolar. 
7.4 DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO PROBLEMA 
Com a incidência cada vez maior de pandemias virais, vê se um 
mundo assustado e inexperiente de como se prevenir desse mal cada vez mais 
comum, neste ultimo século duas pandemias virais assolaram a população mundial, 
a H1N1 e a COVID-19. A prevenção é a maior arma para o combate e pode ser 
20 
 
resumida a um quesito apenas, a higiene pessoal, pois seu maior contágio é 
originado de secreções nasais existentes em contaminado. Os sintomas são 
similares em muitos dos casos a um simples resfriado. Sabendo que nas escolas há 
um a grande aglomeração de crianças, e sabendo que elas são o futuro, ou seja, 
são elas que terão de tomar as medidas de prevenção no amanhã, devemos buscar 
formas de ensino que contribuem para o ensino de cautelas a serem tomadas para o 
combate das pandemias atuais e as que ainda virão. A escola é um espaço 
privilegiado para práticas de promoção de saúde e de prevenção de doenças e de 
agravos à saúde. A articulação entre escola e unidade de saúde é um fator 
importante para a qualidade de vida atual e futura. 
7.5 OBJETIVOS DO PLANO DE AÇÃO 
• Promover a saúde por através da prevenção, e contribuir com o 
enfrentamento a pandemias; 
• Buscar articular ações do sistema único de saúde (SUS) com a rede 
pública de ensino; 
• Fortalecer o enfrentamento das vulnerabilidades, no campo da saúde, 
que possam comprometer o pleno desenvolvimento escolar; 
• Promover a comunicação entre as escolas e as unidades de saúde, 
assegurando a condição de saúde dos alunos; 
7.6 ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA 
Escolas do sistema público de ensino representam, historicamente, 
são espaços importantes para práticas e vivências em saúde presentes nas relações 
entre os sujeitos que convivem nesse cenário. Fatores determinantes das condições 
de saúde e doença podem ser problematizados e analisados no espaço escolar. A 
escola como instituição se define por sua função de ensino; mas local em que saúde 
surge como tema recorrente de aprendizagem. Entretanto, problematizar saúde na 
escola se deu fundamentalmente em torno do controle e da prevenção do 
adoecimento e de situações de risco e agravos à saúde, pela vigilância 
epidemiológica e sanitária, e assistência clínico-terapêutica. Na trajetória da 
educação em saúde perdurou uma lógica higienista e preventivista, com 
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componentes normativos e conteúdo pré-definido sobre o que deveria ser feito e 
discutido em saúde nas escolas. 
Em contato com um fluxo ininterrupto de informações vindas 
principalmente da internet e redes sociais, crianças e jovens muitas vezes 
demonstram temor sobre as epidemias, ainda mais quando os dados não se 
originam de fontes seguras. Nas escolas de todo o país, é essencial manter uma 
corrente de esclarecimento a esses alunos que, muitas vezes, manifestam até 
pânico e medo de morrer por infecções. 
7.7 SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS 
O projeto terá sua execução durante todo o período letivo fazendo 
convites ha profissionais da saúde para a apresentação periódica de palestras 
orientativas, que falaram sobre a morfologia, características e identificação das 
principais doenças locais e gerais e formas de se prevenir demostrando por através 
de projeções e matérias EPI como lidar com cada tipo das principais doenças 
circulantes na atualidade. 
Fazer reuniões com equipe pedagógica sobre prevenções diárias 
que devem buscar com seus dissentes, como a higienização periódica das mãos, 
evitar contatos com locais suscetíveis a contaminação como nariz, boca e olhos, 
como fazer o uso correto de higienizadores e os cuidados com o compartilhamento 
de matérias escolares. 
A escola deverá elaborar cartazes com indicadores e orientações 
sobre os cuidados a saúde, colocando no pátio escolar e em salas de aula. Os 
cartazes terão orientações de como se higienizar e cuidados com o 
compartilhamento de materiais diversos, e indicadores de locais que serão 
disponibilizados EPI a alunos que possuem uma saúde mais frágil. 
7.8 RECURSOS 
• Cartazes informativos; 
• Profissionais de saúde (para a promoção de reuniões e palestras); 
• Kits EPI (Equipamento de Proteção individual) 
• Materiais de Limpeza para as mãos (sabão e álcool em gel); 
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• Kit multimídia (notebook, projetor, microfone) 
7.9 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Hoje em dia, estratégias integradas de prevenção e promoção em 
saúde nas escolas implicam na abordagem que levem em conta o contexto e o 
reconhecimento da comunidade escolar em sua diversidade como sujeitos de 
conhecimento e de saberes. Parcerias e ações coletivas são mais efetivas quando 
reúnem e dialogam com a pluralidade de atores institucionais e não institucionais 
envolvidos e interessados. Portanto, a promoção da saúde constrói estratégias 
referências conceitual em que a intersetorialidade é compreendida como processo 
de interação da Saúde e da educação. 
Com o objetivo de buscar a prevenção e a qualidade da saúde das 
crianças o plano de ação busca soluções dentro do meio escolar para questões 
atuais e futuras da saúde local e geral. 
 
 
23 
 
8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO ESCOLAR 
 
Ao fim do processo de elaboração do plano de ação é a vez de 
expor sua metodologia a equipe administrativa da escola, em especial a diretor 
escolar na pessoa do Sr. Marcio Aparecido Lopes Pereira, que me recebeu em sua 
sala para a exposição do plano de ação proposto. 
Foi analisado em primeiro momento o tema proposto, que busca 
formas de colaborar com a saúde dos discentes e a promoção de prevenções a 
pandemias como o COVID-19, que assola o mundo na atualidade. 
Nas palavras do diretor, “A escola tem a finalidade de ensinar e 
preparar a criança para o futuro, a escola tem a missão não somente de preparar o 
aluno intelectualmente para ser o profissional de amanha, mais também de saber se 
cuidar e cuidar do próximo no enfrentamento a situações como da atualidade, e o 
presente plano demonstra isso, que devemos cuidar da saúde do amanha 
preparando nossas crianças para que isso ocorra”. 
Dentro dos objetivos e da metodologia de aplicação da ação o 
diretor propôs mudanças em seu contexto, como por exemplo, na quantidade de 
palestras e profissionais envolvidos. Falou também sobre a possibilidade de alterar o 
tempo de execução do plano podendo aumentar seu tempo de execução. 
Após a avalição do plano de ação e com os pontos problema 
corrigidos o diretor escolar demonstrou que o trabalho condiz com a realidade local e 
poderá ser aplicado e inserido dentro do plano geral escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
Por através deste trabalho pode observar a importância Gestão 
escolar, podendo avaliar o ensino disposto aos alunos de forma organiza e continua, 
tendo um melhor aproveitamento das atribuições de cada matéria ministrada em 
sala, por através de planos de ações avaliados e aprovados pela equipe pedagógica 
e por objetivo tenta mostrar de forma clara e dinâmica as informações, qualificando 
assim o ensino. 
Mesmo com políticas controvérsias e alunos cada vez mais 
desinteressados, podemos como educadores mostra as faces de um ensino de 
qualidade, mostrando que temos o poder de mudanças em nossas mãos, basta 
saber usar com as ferramentas certas de forma qualitativa e construtiva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
Revista Nova Escola. <www.novaescola.org.br/> junho/julho de 2006. 
 
PPP – Projeto Politico Pedagógico. Escola Municipal Coração de Jesus – COLNIZA-
MT. 2020. 
 
RODRIGUES, Rubenilza. A RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE.Disponível em: 
< http://www.lambaridoeste.mt.gov.br/secretarias/educacao-e-cultura/artigos-dos-
professores/59/view/677/>. Acesso em: 18 mai. 2020. 
 
CORREIA, Marinêz Luiza; LINHARES, Clarice. PAPEL SOCIAL DA EQUIPE 
DIRETIVA DA ESCOLA PUBLICACOM RELAÇÃOÀ INDISCIPLINA ESCOLAR. 
Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/749-
4.pdf/>. Acesso em: 18 mai. 2020. 
 
 PEREIRA, Carolina Machado Rocha Busch; CARLOTO, Denis Ricardo. Reflexões sobre 
o papel social da escola . Disponível em: 
<https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwiQ
ubOWicrpAhW3FLkGHX3yDiUQFjAKegQIBBAB&url=https%3A%2F%2Fperiodicos.ufsc.
br%2Findex.php%2Fpesquisar%2Farticle%2Fdownload%2F66640%2F40518&usg=AOvVa
w2MSHppkzeA8JXPHnF_VN9R/>. Acesso em: 18 mai. 2020. 
 
Ministério da Saúde. PROGRAMA SAÚDE NA ESCOLA (PSE):Saúde e educação 
integral das crianças, adolescentes e jovens. Disponível em: 
<http://www.saude.pr.gov.br/arquivos/File/0saudemental/Apresentacao_PSE_Tykan
ori.pdf/>. Acesso em: 20 mai. 2020. 
 
CAETANO, Athyla; LEITE, Sidnei Quezada Meireles; ROSA, Caroline Azevedo. 
EDUCAÇÃOEMSAÚDENA ESCOLA:PLANO DE INTERVENÇÃO ESCOLARPARA 
DEBATER INFECÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEISNO ENSINO MÉDIO. 
Disponível em: < http://if.ufmt.br/eenci/artigos/Artigo_ID447/v12_n8_a2017.pdf/>. 
Acesso em: 22 mai. 2020. 
 
	SUMÁRIO
	1 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
	2 RELATO DA ANÁLISE DO REGIMENTO ESCOLAR
	3 RELATO DAS ENTREVISTAS COM A EQUIPE DIRETIVA
	4 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO E SUPERVISÃO
	5 ATA DE REUNIÃO PEDAGÓGICa com pais, EQUIPE ADMINISTRATIVA E DOCENTE.
	6 RELATO DA OBSERVAÇÃO DA ROTINA DO SUPERVISOR/ORIENTADOR
	7 PLANO DE AÇÃO
	7.1 tema
	7.2 dados de identificação
	7.3 Realidade social e educacional da comunidade escolar
	7.4 descrição da situação problema
	7.5 objetivos do plano de ação
	7.6 abordagem teórico-metodológica
	7.7 síntese dos procedimentos
	7.8 recursos
	7.9 considerações finais
	8 RELATO DA APRESENTAÇÃO DO PLANO DE AÇÃO À DIREÇÃO escolar
	CONSIDERAÇÕES FINAIS
	REFERÊNCIAS