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Aula 08
Conhecimentos Didáticos-Pedagógicos p/ SEE-MG (Professor Todas as Áreas)
Professor: Greisi Goulart
05031995670 - Tatiana Ferreira Ruas
Conhecimentos Didáticos-Pedagógicos para SEE-MG 
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APRESENTAÇÃO DO TEMA 
 
 
 
 
 
 
Seja bem-vindo (a) à Aula 08 do Curso de Conhecimentos Didáticos-
Pedagógicos SEE-MG, especialmente dedicado ao cargo de Professor 
(todas as áreas). 
 
 
 
 
 
 
Não deixe de acompanhar as novidades no canal do 
aluno, por meio das nossas respostas no fórum de dúvidas e 
dos nossos possíveis recados gerais com dicas 
complementares, até a data da prova. 
 
 
 
 
AULA 08 
 
XVII - A organização do trabalho pedagógico e a 
interdisciplinaridade. 
 
 
 
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APRESENTAÇÃO DA AULA 08 
 
 
Assim como ocorrerá com as demais aulas deste curso, esta aula possui 
um formato predominantemente teórico, conceitual e analítico. 
A aula 08 abordará o seguinte item constante no tópico XVII 
(Conhecimentos Pedagógicos), que será exigido para o cargo de Professor 
(todas as áreas): 
 
 ³A organização do trabalho pedagógico e a 
interdisciplinaridade. 
 
Organizamos esta aula de forma esquemática, com alguns tópicos de 
destaque (itens e conceitos que consideramos mais relevantes) para facilitar o 
entendimento do assunto. Claro que, os temas que serão cobrados na prova, 
da forma que foram elencados no Edital, são um tanto abstratos e muito 
abrangentes, permitindo que a banca exija muitos conteúdos relacionados. 
Assim, seria impossível termos a pretensão de esgotar os temas 
relacionados a este item, neste sentido, focaremos nos temas cuja intuição 
indica como necessários à resolução das possíveis questões da prova vindoura. 
1R�HVWXGR�GHVWD�DXOD��p�QHFHVViULR�TXH�YRFr�PDQWHQKD�D�³PHQWH�DEHUWD´��
pois entraremos num conteúdo teórico associado às ciências sociais e 
humanas, onde nem sempre existem conceitos únicos, nem respostas únicas 
aos problemas apresentados. 
 
³Se nós todos fizéssemos todas as coisas de que somos 
capazes, ficaríamos impressionados´ 
Thomas Edison 
 
 
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IMPORTANTE: Este curso não se trata de um curso integralmente 
desenvolvido em videoaulas, pelo contrário, as videoaulas que poderão vir a 
ser disponibilizadas servem como complemento às aulas escritas. 
 
 
 
 
 
 
 
Observação importante II: este curso é protegido por 
direitos autorais (copyright), nos termos da Lei 9.610/98, 
que altera, atualiza e consolida a legislação sobre direitos 
autorais e dá outras providências. 
 
Grupos de rateio e pirataria são clandestinos, violam a lei 
e prejudicam os professores que elaboram os cursos. 
Valorize o trabalho de nossa equipe adquirindo os cursos 
honestamente através do site Estratégia Concursos. 
 
 
Observação importante: Além das aulas em PDF, 
estaremos disponíveis para retirar dúvidas dos alunos 
matriculados, por meio do fórum virtual, e, sempre que 
entender necessário, disponibilizaremos materiais extras 
aos matriculados, visando contribuir neste processo de 
preparação para a prova. 
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A organização do trabalho 
pedagógico e a interdisciplinaridade. 
 
 
Para entendermos a relação da interdisciplinaridade com o trabalho 
pedagógico, primeiro é preciso que entendamos a fundo o que é a 
interdisciplinaridade e alguns outros conceitos. Depois, você verá que ficará 
PXLWR�IiFLO�ID]HU�UHODo}HV��VHUi�XP�WDQWR�³DXWRPiWLFR´��9DPRV�FRPHoDU"� 
 
A interdisciplinaridade e a interação entre 
conhecimentos: a comunicação entre saberes 
escolares 
 
3ULPHLUR�SUHFLVDPRV�HQWHQGHU�R�TXH�p�³Disciplina´ 
Disciplina como Ciência, para Heckausen, refere-VH� j� ³Exploração 
científica especializada de um domínio determinado e homogêneo de 
estudos, exploração que consiste em fazer surgir novos conhecimentos que 
se substituem a outros mais antigos´�� 
Nesse sentido, Heckausen nos fala que do exercício de uma disciplina 
resulta na reformulação contínua dos conhecimentos adquiridos naquele 
domínio. De acordo com o autor, para caracterizarmos uma disciplina e 
distingui-la de outras, devemos fazer uso de 7 (sete) critérios: 
1) Domínio Material ² O conjunto de objetos de que se ocupa 
uma disciplina. Exemplo: Zoologia ocupa-se dos animais. 
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2) Domínio de Estudos ² O que aquela disciplina estuda. 
Exemplo: comportamento constitui o domínio de estudos da 
Psicologia. 
3) Nível de Integração Teórico ² Exemplo: em Psicologia 
seria o Comportamento do Organismo intacto (ou Personalidade) 
enquanto sistema. 
4) Métodos ² Arranjos metodológicos próprios da disciplina. 
5) Instrumentos de Análise ² Exemplo: estatística e modelos. 
6) Aplicações Práticas ² Exemplo: medicina e suas múltiplas 
derivações. 
7) Contingências Históricas ² Obstáculos e contingências 
históricas que aceleram ou retardam o desenvolvimento das 
disciplinas. 
 
-i�SDUD�%RLVRW��GLVFLSOLQD�p�FRQVLGHUDGD�XPD�HVWUXWXUD�RX�³aquilo que 
designa um sistema no qual se reconhece uma organização e no qual a 
soma de suas partes não coincide com sua totalidade´� 
Assim, uma disciplina pode ser definida a partir de critérios próprios, 
SRGHQGR� KDYHU� FRQWHU� VXEGLVFLSOLQDV�� DV� TXDLV� Mi� VmR� HP� VL� ³XPD�
GLVFLSOLQD´��3RUWDQWR��XPD�GLVFLSOLQD�SRGH�VHU�HQWHQGLGD�FRPR�XP�FRQMXQWR�
de subdisciplinas. 
A partir do entendimento do que é uma disciplina, já podemos partir 
para um conceito de interdisciplinaridade: 
 
³$� LQWHUGLVFLSOLQDULGDGH� FDUDFWHUL]D-se pela intensidade 
das trocas entre os especialistas e pelo grau de integração 
real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de 
SHVTXLVD´� 
 
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(PERUD�KRMH�D�GLVFLSOLQD� VHMD�YLVWD� FRPR�DOJR� ³FRPXP´�QD� UHDOLGDGH�
de nossas escolas e, consequentemente, tenhamos mais facilidade para 
entendermos o conceito de disciplina, nem sempre foi assim. 
Georges Gusdorf, ao desenvolver uma filosofia da História, expõe uma 
evolução das preocupações interdisciplinares desde os sofistas e romanos 
até a atualidade. O autor destaca o século XVIII como um período no qual