as novas tecnologias na educação

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O ENSINO E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO
A importância das novas tecnologias
Edson de Souza
Cleber Bispo
Leandro Dias
Profª Esp. Rosangela Spontam Marques
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura (HID0492)– seminário da pratica Ⅵ
06/11/2019
 
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INTRODUÇÃO
Sabemos que hoje a tecnologia se encontra em varias parte do mundo, mas ao falarmos sobre na área da Educação isso já muda um pouco, porque nem todas elas possui esse privilégio.
Na Educação as tecnologias nos dias de hoje e inegável, considerando com as novas ferramentas técnicas auxiliam todos os sujeitos envolvidos na rede escolar, facilitando o trabalho de todos, com isso contribuindo na aprendizagem dos alunos, nessa perspectiva a tecnologia passa a desempenhar um papel fundamental em que considera um desafio de problematizar e investigar as praticas educacionais com o objetivo de enriquece-la, assim propondo um novo saber.
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Objetivos	
relatar a utilização dos TICS no ensino escolar;
Apontar o avanço do uso das tecnologias de informação e comunicação;
Conhecer os principais desafios dos TICS no ensino de História;
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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
●No campo do ensino de história atua com acontecimentos do passado e do presente em que se visiona no cotidiano. No ano de 1940 se obteve o primeiro computador, conhecido como ENIAC, cuja função era calcular a dimensão do trajeto dos mísseis que eram lançados pelo EUA, na segunda guerra mundial, em que ocupava 180m² e 30 TON. E com passar dos anos, foram surgindo novas versões e com várias funções, tornando uma ferramenta de grande importância no cotidiano do ser humano, em que se pode carregar até no bolso da calça. 
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 Com o uso dos TICS no ensino educacional, existem algumas preocupações em que aponta alguns paradigmas conservadores em que se mantém distante de professores e estudantes com uso de expressões abstratas e monótonas que se empregam no sistema educacional brasileiro. Na qual reside a intercomunicação ao mundo, em que a partir da implantação das tecnologias em sala de aula, se obteve mudanças nas diretrizes e Bases da Educação Nacional e nos PCN pela lei n° 9394/96.
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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
● A tecnologia nos apresenta vários meios de processo educativo, em que o impacto no mundo tecnológico vem exigindo aos docentes, vários meios de ensino e aprendizagem de forma inerente e subjetiva. Nóvoa (1996, p.17, “[...] relata que a inovação só tem sentido se passar por dentro de cada um, em que se for objetivo e reflexivo na apropriação pessoal”. Tornando uma nova necessidade de buscar melhorias para a utilização dos TICS.
 
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● TICS no ensino aprendizagem de História 
 Os recursos tecnológicos têm modificado e acrescentado no processo ensino-aprendizagem de história, no decorrer de nossa formação acadêmica temos pesquisado, refletido e verificado como esses recursos contribuem de forma positiva. De acordo com Sosa e Tavares (2013, p.826 apud ROSA, 2011, p. 14) com seus estudos sobre a utilização de fontes históricas e acervos digitais no Ensino de História na Educação Básica no Brasil: 
Ao mesmo tempo em que se ampliou a pesquisa histórica nas últimas décadas, expandiu-se a infraestrutura e popularizou-se o uso da informática, resultando num amplo esforço de digitalização e publicação de fontes históricas, por meio de sofisticadas plataformas virtuais ligadas a museus, bibliotecas, arquivos e empresas jornalísticas, vistas também, como uma modernização praticamente obrigatória, incentivada por políticas públicas.
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O desinteresse dos alunos está, muitas vezes, ligado ao distanciamento da escola com as modificações sociais ocorridas atualmente, e ao modo como a disciplina de História ainda é entendida em muitas escolas brasileiras, como um conhecimento estático do passado e centrado na memorização de conteúdos. (SOSA & TAVARES, 2013, p.825).
no artigo apresentado, a educação atravessa hoje no país uma crise, que vem de todo um processo histórico, político e social, na qual o ensino de história é parte desta circunstância. Alunos que em meio a tudo isso, questiona a importância da disciplina de história.
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Conclusão
As tecnologias na educação vêm sendo repercutida pelo poder de auxiliar, na forma de aprendizagem, colaborativa e participativa tornando algo curioso e inovador na Educação Nacional, o uso dos TICS em sala de aula se torna algo curioso, criativo, em que devemos analisar a sua importância e os seus desafios na escola e em sala de aula, impactando, acrescentando qualidade e dinamismo no ensino aprendizagem de história. Como pesquisadores e futuros professores temos a necessidade de nos adaptarmos as novas inovações tecnológicos, de um modo de compreendermos e incorporá-los, levando conosco uma
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Conclusão
experiência de modo que possa contribuir para o processo de ensino e aprendizagem nas práticas docentes.
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REFERÊNCIA
BRASIL/MEC/SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais, 1997.  
BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Fundamental 1º e 2º Ciclos – História.  
Brasília: MEC/SEF, 1997. BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Fundamental 3º e 4º Ciclos – História. 
BRASIL/MEC/SEF. Coleção explorando o ensino de história: Ensino Fundamental. Volume 21, 2010. 
Brasília: MEC/SEF, 1998. BRASIL, Lei nº 9.394/96 – Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: Ministério da Educação, 20 dez. 1996, Artigo 22.  
CITELLI, Adilson. Palavras, meios de comunicação e educação. São Paulo: Cortez, 2006. 
NÓVOA, António. Relação Escola-Sociedade: novas respostas para um velho problema. In: SERBINO, Raquel et al. Formação de Professores. São Paulo: UNESP, 1996. P. 17-36.
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REFERÊNCIAS
OLIVEIRA, Ramon. Informática Educativa. 5. ed. Campinas, SP: Papirus, 2001.  
PORTO, Tania Maria Esperon. As tecnologias de comunicação e informação na escola: relações possíveis... relações construídas. Revista Brasileira de Educação, v. 11 n. 31, p.53- 57, jan/abr 2006. 
SILVA, M.; FONSECA, S. G. Ensinar história no século XXI: em busca do tempo entendido. Campinas: Papirus, 2007.  
SOSA, Derocina&TAVARES, Luana Ciciliano. Revista Latino-Americana de História Vol. 2, nº. 6 – Agosto de 2013 – Edição Especial