Relatorio Ensino Médio!

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO MÉDIO
SÃO JOSÉ DOS PINHAIS-PARANÁ, 2019.
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 
Relatório de Estágio Supervisionado Ensino Médio: apresentado a UTA- Fundamentos da Educação ao curso de licenciatura em pedagogia do Centro Universitário Uninter.
SÃO JOSÉ DOS PINHAIS-PARANÁ, 2019
SUMÁRIO:
INTRODUÇÃO....................................................................................................4
2.INSTITUIÇÃO DE ENSINO..............................................................................5
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA................................................5 2.2 CONCEPÇÕES PEDAGOGICAS DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO......................................................................................5
2.3 DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO.............................................................................................6
4.0 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL............................................................6
4.1 PERFIL DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ESTAGIADA........................................................................................................6
4.2 PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO DURANTE O ESTAGIO SUPERVISIONADO............................................................................................84.3 CARACTERIZARICÃO DA TURMA ESTAGIADA:
5.0 PLANO DE OFICINA PEDAGOGICO...........................................................9
CONSIDERÇÃO FINAIS...................................................................................11
FICHAS DE FREQUÊNCIA...............................................................................12
 
INTRODUÇÃO:
 Estágio supervisionado nos possibilita entrar em contato com o cotidiano escolar acompanhando a realidade da escola e da sala de aula. Aprendemos e acrescentamos conhecimento em nossa vida acadêmica e profissional, e também, é uma maneira de adquirimos mais conhecimento de forma prática e real. Percebe-se o quanto a escola tem que ser um espaço harmônico e aconchegante, que a empatia entre profissionais que nela trabalham e a comunidade atendida é o que permeia a qualidade do serviço prestado.
A educação é um direito de todos e dever do estado e das famílias, entretanto, é necessário que a comunidade escolar vivencie a prática escolar, acompanhe o cotidiano e reconheça a necessidade de exercitar seus direitos e deveres. 
O presente Relatório, tem como objetivo, relatar o processo de Estágio Supervisionado, realizado na UTA- Fundamentos da Educação, pelas alunas de licenciatura em pedagogia, Jessica Aparecida Gonçalves Prestes, RU-1671428 e Rosinéia Maria de Souza, RU-1378617, No Colégio Estadual Guatupê- Ensino Fundamental e Médio, no período vespertino, entre os dias 21/03 à 15/04/2019 nas aulas de sociologia nas turmas de Ensino Médio, fazendo as observações da turmas, 9 ano I, conforme a escala da matéria de língua Portuguesa. O Estágio Escolar é uma exigência da Lei de Diretrizes Bases da Educação Nacional (n 9394/96), ele faz com que possamos acompanhar de perto o processo educacional.
	A teoria e a prática conciliadas em sala de aula é uma tarefa árdua, que nos exige esforço, comprometimento e dedicação com a educação. A aproximação com os alunos de forma interativa, é enriquecedora. Nos permite colocar em prática todo o conhecimento que nos é transmitido através do curso. Praticando como docente, pode-se observar o processo de aprendizagem dos adolescentes, suas ações, bem como, desenvolver trabalhos que sejam válidos tanto para o aluno quanto para nós, como estagiárias.
 Neste relatório serão tratados os seguintes temas: identificação da escola estagiada; concepção pedagógico da escola; descrição e análise reflexiva das atividades de estágio: caracterização estrutural; caracterização dos profissionais que atuam na escola; perfil do professor durante o estágio; descrição da aula ministrada; descrição das atividades de avaliação observadas; plano de aula.
 A metodologia utilizada para este relatório foi pesquisa de campo, observações coleta de dados, conversas com os funcionários, principalmente com o pedagogo, observação, a adaptação do currículo a forma de avaliação e metodologia aplicada no planejamento da escola. 
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 2.INSTITUIÇÃO DE ENSINO
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA
A atividade de estágio foi desenvolvida no Colégio Estadual Guatupê-Ensino Fundamental e Médio está localizado a Rua Thomas Carmeliano de Miranda n° 127, bairro Guatupê, Jardim Itatiaia, CEP:83060-000 no município de São José dos Pinhais no Estado do Paraná. O contato com a escola pode ser realizado pelo telefone 3382-4755 e pelo e-mail sjpguatupe@seed.pr.gov.br, inscrito no CNPJ: 80.204.928/0001-27.
A escola oferta atendimento ao ensino médio no período matutino, sendo 720 alunos, vespertino 720 alunos e noturno com 520 
Alunos no total de 1947 alunos, e sendo 40 alunos com laudo médico e 90 sem laudo médico.
O estágio foi realizado no período de 19 de março 2019 a 15 de abril de 2019 no período da tarde sendo observada a turma 1° ano B
Este estabelecimento de ensino, sob o código 01261, pertence ao núcleo regional de educação da área metropolitana sul, tem como entidade mantenedora a secretaria do estado de educação do Paraná.
2.2 CONCEPÇÕES PEDAGOGICAS DA ESCOLA/INSTITUIÇÃO.
O Colégio Guatupê que tem por objetivo formar cidadãos felizes, confiantes, autônomos e íntegros; que encontre o seu espaço na sociedade; que respeitem o próximo, livres de quaisquer preconceitos; “garantia de padrão de qualidade no ensino-aprendizagem” (LDB - Art.3º); A missão de educar para o Colégio Guatupê irá além da sala de aula. Toda a equipe da escola estará compromissada com um trabalho baseado nos valores de vida, como respeito, amizade e solidariedade; “vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais” (LDB. Art. 3º).
A Gestão Democrática é o processo que rege o funcionamento do Colégio, compreendendo a tomada de decisão em conjunto no planejamento, execução, acompanhamento e avaliação das questões administrativas e pedagógicas, envolvendo a participação de toda a comunidade escolar. 
 Para alcançar tais objetivos e torná-los parte integrante desta missão de educar com compromisso, se faz necessário preparar-se através de Cursos, pois só se constrói uma escola democrática com leitura e estudo. 
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2.3 DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO.
Podemos observar as disciplinas de Português, História e Sociologia, ambos os profissionais sempre atenciosos e dispostos a esclarecer todas as dúvidas dos alunos, sempre se preocupando com as dificuldades de cada um e se propondo a ensinar da melhor forma possível.
Sendo a professora de Português Eli Regina Jacomel, a professora de sociologia Marina Costa Shulmaister e de História Luciano Araujo, ambos os profissionais com uma experiência de quinze anos.
4.0 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL.
O Colégio Estadual Guatupê, está em boas condições,com salas amplas boa ventilação e iluminação, bem organizada, limpa, em perfeito estado de conservação; nos pátios e nos corredores há trabalhos expostos dos alunos, valorizando as atividades e tornando o espaço agradável e pedagogicamente ‘’vivo’’.
A escola possui dez salas de aula, bem amplas, uma biblioteca, dois laboratórios (informática e ciências), sala de direção, sala de coordenador pedagógico, sala dos professores, três banheiros, uma cantina, um refeitório e quadra esportiva.
Observou-se também, recursos tecnológicos como microfone, aparelho de som, sala de informática, todos conservados e a disposição dos alunos, além de sistemas de som e monitoramento, com o intuito de deixar o ambiente mais tranquilo, dinâmico e seguro.
4.1 PERFIL DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA/INSTITUIÇÃO ESTAGIADA:
Os seguintes profissionais são de ARTE: Claudia de Almeida Torres Peixoto, Crislene Pereira Dos Santos, Debora Rocha Furmann, Mayra Keli Maurão de Andrade.
BIOLOGIA: Emerson Efrem De Souza Pereira, Rafael Antonio Marques, Edna Soares Santana Foggiato.
CIÊNCIAS: Emerson Efrem De Souza, Rafael Antonio Marques, Roseli Nunes, Vera Lucia De Souza, Talita Mello Da Rocha, Cintia Rita Da Silva, Andreia Juliane Domareski, Iraci Da Silva, Eliane Cristine Guaraleski Quadros. 
EDUCAÇÃO FISICA: Alessandro Said Touchan, Allyson Keiti Takahashi, Cleiton Fernando Ferreira, Helinton Luis Piasera, Rodrigo Luchett, Sandra Maria Prosdócimo De Souza, Talita Mello Da Rocha. 
ENSINO RELIGIOSO: Ruanita Constantina Da silva, Aline Cesar Freitas. 6
FILOSOFIA: Emília De Fatima Luiz Dos Santos, Ricardo Cardoso Varjão, Jacson Alves De Lima.
FISICA: Vilma Viveiros Lucidio Lopes, Sidnei De Oliveira Silva.
GEOGRAFIA: Alda Maria Callegalim, Gelson Luiz Roesler, Margot Marilene Moraz, Neuza Boldrin Serafini, Norma Maria De Oliveira Carmo, Renan Iali Da Cruz, Hugo Cecílio Gomes.
HISTORIA: Deiner Zago Manarin, Elisabete Carvalho, Gilceli Maria Pedron, Luciano Araújo, Sergio Antoczecen, Olivio Araujo Neto.
LEM ESPANHOL: Ionara Fatima Krutli, Leandro Rodrigues Dos Santos, Priscila Araújo Fiuza Lima.
LEM INGLÊS: Adrianne Maia de Assis, Rose Souza Freire, Francarlos Moreira Fernandes, Helinton Luis Piasera, Viviane Viera Da Silva, Francisco Deocezio Cordeiro, Rocirley Da Silva.
LINGUA PORTUGUESA: Adrianne Maia de Assis, Eli Regina Jacomel, Francarlos Moreira Fernandes, Leila Eloíza Rezende, Rose Souza Freire, Silvana Bonfim de Alcântara, Sonia Aparecida de Aquino, Leize Regina Dos Santos Carvalho, Romualdo de Morais Fonda, Francisca Cristina Correia, Tatiana Romanichen, Francisco Deocezio Cordeiro.
MATEMÁTICA: Alessandra Caroline Chamulera Ueno, Maria Cristina marin Santos, Maria Helena Pereira Da Cruz, Milton Jose Diel, Paulo Ferreira de Souza, Pedro Paulo Ferreira, Regis Marcelo Trentim, Vera Lucia De Souza, Vilma Viveiros Lucidio Lopes, Antonio Roberto Bastos, Leticia Regina Branco Gaziri, Robert William Bollmann, Douglas Antônio Toscano, Rafaela Ianik De Souza, Marcos Roberto Pisarski Junior, Ana Maria Bonasoli Ottersbach.
PEDAGOGIA: Anderson André Ferreira Martins, Karin Rosani Pereira, Laudemir Monteiro silva, Lourdes Chiarello, Marcia Denise Jose Salgado, Bruno Alberto Grunberg Garcia, Veronica Paula Da Silveira, Mayara Malinverni, Erica Liliane De Carvalho, Joseli Estela Correia Ribas.
SOCIOLOGIA: Edson Hirono, Rodrigo Domingos Gomes, Marina Costa Schulmaister.
Quimica: Dilce Rigon, Ricardo Rocha, Claudia Maria Stocco, Erika Leticia Perin.
SALA DE RECURSO MULTIFUNCIONAL: Elisabete Carvalho, Simone Schermack Das Neves.
DIRETOR: Paulo Ferreira De Souza. 
 DIRETORES AUXILIAR: Regis Trentim e Silvana Bomfim De Alcântara. 7 
 4.2 CARACTERIZARICÃO DA TURMA ESTAGIADA:
São 37 alunos devidamente matriculados no 1 ano B do ensino médio, sendo 20 meninos e 17 meninas, com idades entre 14 até 16 anos, a turma é muito agitada e o professor faz vários combinados para que possa trabalhar com seus conteúdos. Eles interagem bastante com os seus alunos, explicando a atividade com calma, sempre perguntando se entenderam. 
E a sala possui 1 aluno com laudo- Paulo Vinicius Cordeiro- Distúrbios de aprendizagem e possível Dislexia (precisa de ledor).
Os alunos se comunicam muito bem entre si e interagem e se entendem muito bem com os profissionais, suas expectativas é a aprendizagem. Todos de classe média baixa 
 4.3 PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO.
 A professora de Português Eli Regina Jacomel, a professora de sociologia Marina Costa Shulmaister e de História Luciano Araújo, ambos os profissionais com uma experiência de quinze anos.
 Podemos observar a forma de como cada Professor se destaca em sala, explicando os conteúdos de forma esclarecedora e dinâmica e de forma calma e clara para um bom entendimento do conteúdo.
A atitude para com os alunos foi de forma clara, espontânea e afetiva.
Os professores sempre acompanhando e observando o desenvolvimento dos alunos durante a realização das atividades, corrigindo e auxiliando-os quando fosse necessário.
 Ambos os professores são bem comprometidos, dinâmico, eles fazem debates sobre os temas e tentam chamar a atenção de todos os alunos, promovendo a conversa sobre o assunto.
E em relação aos alunos de inclusão os professores sempre muito atentos e com toda atenção possível, pois a sala possui 37 alunos sendo muito difícil dar muita tenção ao aluno incluso.
 Nos dias das observações nós fomos para o fundo da sala, de forma que a nossa presença não interferisse nas aulas ministradas.
	1° dia, aula de Português. 
Foram trabalhadas as atividades de sujeito, predicado e classificação através de músicas e atividades dentro do contexto. 
	2° dia, aula de Sociologia, onde a docente propôs uma oficina, com o tema: “Uso de entorpecentes na adolescência”, dando-lhes referências 8bibliográficas para se embasarem e então ficarem prontos para o debate, que seria na aula seguinte.
	3°dia, aula de História, abordaram o tema: 1° e 2° Revolução Industrial.8
Proposta de atividade: Tabela com acontecimentos, datas, matérias-primas, e fontes de energia.
	4° dia, realização do debate, que será citado abaixo.
 
 5.0 PLANO DE OFICINA PEDAGOGICO.
IDENTIFICAÇÃO
Professora Regente: Claudia Maria Stocco.
Estagiarias: Jéssica Aparecida Gonçalves Prestes e
	Rosinéia Maria de Souza.
TEMA:
Uso de entorpecente na adolescência.
JUSTIFICATIVA:
O aumento significativo de jovens consumidores de drogas. Os alunos demonstraram grande preocupação sobre o assunto.
OBJETIVOS:
Fazer com que cada vez mais nossos Educadores que trabalham com jovens, compreendam o consumo contemporâneo de drogas, sabendo como agir em situações inusitadas em consequência do consumo de entorpecentes. Fazer os jovens se sentirem seguros para falar abertamente sobre esse tema que é muito polêmico.
DESENVOLVIMENTO: 
Os jovens se reuniram no auditório. Totalizando 6 turmas, com 37 alunos cada, juntamente, com cinco Professoras de matérias distintas. E assim iniciou-se o debate. 
 Para cada direito que temos em nossa sociedade, existe alguém que possui um dever correspondente a isso. 
 No que se refere aos Direitos Fundamentais de Crianças e Adolescentes, vamos trabalhar com o desrespeito ao Direito aConvivência Familiar e Comunitária, apontado no item intitulado “Inadequação do convívio familiar”. 
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Uma das maiores preocupações que foi verificada no entorno da escola e na comunidade escolar é o fácil acesso das/os alunas/os aos diversos tipos de drogas, entorpecentes e/ou bebidas alcoólicas. Esse não é, contudo, um tema novo, pois já há algum tempo tem-se verificado a preocupação com relação ao consumo de drogas e/ou bebidas entre crianças e adolescentes. Faz-se assim, urgente, a conscientização para os efeitos desse consumo, bem como o desenvolvimento de atividades para envolver crianças e adolescentes fora do horário escolar convencional. Entra aí o investimento do poder público. As crianças e adolescentes de nossa sociedade estão suscetíveis e expostas a situações de vulnerabilidade relacionadas a drogas e ao consumo de bebidas alcoólicas, sendo estas últimas legalizadas e livremente comercializadas, por mais que sua venda seja proibida a menores de idade, sabe-se que o acesso acaba sendo fácil.
 
 
 
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CONSIDERÇÃO FINAIS:
	Durante o presente estágio foram observados aspectos em relação às condições estruturais da escola, a quantidade alunos atendida e a qualidade da comunicação entre os alunos e profissionais da escola
O Plano de estágio contribuiu trazendo reflexões, análise de como é trabalhar com o ensino médio. Possibilitou-nos conhecermos os problemas que ocorrem em sala de aula com alunos adolescentes. Moldando mais uma etapa na pratica pedagógica. O trabalho do professor como mediador do conhecimento trazendo uma prática pedagógica inovadora e criativa, fazendo com que os alunos reflitam sobre o assunto, articulando ideias para que os próprios aprendam e que se tornem adultos críticos.
Podemos também perceber a importância do planejamento, e a necessidade de que a escola seja um espaço onde adolescentes sintam-se acolhidos, para isso, faz-se necessário, um conjunto de coisas: Um Professor preparado, um espaço físico adequado, recursos didáticos e uma relação permanente com as famílias. Em busca do mesmo objetivo: A formação dos alunos em sua totalidade.
O perfil apresentado pelos professores, são de profissionais capacitados e dedicados, deixando seus alunos confortáveis para expressarem suas ansiedades, sem perder o controle das turmas. Saliento que, o Estado deveria dispor de auxiliares. Devido ter pessoas com necessidades especiais, em todas as salas observadas.
Não é fácil trabalhar com tantos alunos e sala, requer planejamento e domínio do assunto trabalhado, atenção e amor pelo que se faz, trazendo desafios pra os alunos e incentivando a apreender mais é fundamental.
Então podemos concluir que o presente estagio foi de suma importância em nossa vida acadêmica, através do estágio podemos ter a experiência de trabalhar com os adolescentes, e ter novos pontos de vista em relação ao ensino médio.
E através dessa experiência podemos traçar novos objetivos no nosso futuro.
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REFERÊNCIAS:
Projeto Político Pedagógico (PPP),-Colégio Estadual Guatupê- Ensino Fundamental e Médio.
Leis de Diretrizes e Bases, (LDB), Artigo 3°. 
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