Primeira licenciatura em historia estagio supervisionado ll

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTA
graduação – PRIMEIRA licenciatura em história
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: Prática Docente – Anos Finais do Ensino Fundamental
BEATRIZ GONÇALVES DE ALMEIDA
OS DIFERENTES PERÍODOS HISTÓRICOS
SOBRAL - CEARÁ
2024
OS DIFERENTES PERÍODOS HISTÓRICOS
BEATRIZ GONÇALVES DE ALMEIDA
Trabalho apresentado ao Centro Universitário UNINTA como
requisito parcial para aprovação na disciplina de Estágio
Supervisionado II: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: Prática
Docente – Anos Finais do Ensino Fundamental.
Orientador: Professora Ma. Luciane Azevedo
Chaves
SOBRAL – CEARÁ
2024
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO 3
1 OBSERVAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 5
1.1 IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 5
1.2 HISTÓRICO DA ESCOLA: 5
1.3 ASPECTOS FÍSICOS DA ESCOLA 7
1.4 ASPECTOS ESTRUTURAIS 8
2 COMUNIDADE ESCOLAR 9
2.1 SUJEITOS DA ESCOLA 9
2.2 ASPECTOS PEDAGÓGICOS 15
3 PRÁTICA E OBSERVAÇÃO DOCENTE 18
3.1 OBSERVAÇÃO DO PROFESSOR REGENTE 18
3.2 PRÁTICA DOCENTE 21
CONSIDERAÇÕES FINAIS 23
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 25
ANEXOS 27
ANEXO A – Debate entre os alunos sobre a aula 27
ANEXO B – Demonstração sobre relógio de sol 27
ANEXO C – Demonstração sobre relógio de sol 28
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INTRODUÇÃO
O estágio supervisionado é um cumprimento de lei de diretrizes e bases da educação
nacional (lei Federal n.9.394, d e 20 dezembro de 1996), faz parte do projeto
pedagógico do curso, e é realizado no quinto período de graduação do curso de
licenciatura em História, além de integrar formativo do educando.
Neste relatório, serão apresentados os resultados e documentação relativos às
atividades desenvolvidas no estágio curricular obrigatório de docência no Ensino,
realizado no curso de licenciatura em História da Faculdade Uninta de Ensino Superior
de Sobral; correspondente à disciplina Estágio Supervisionado I - Planejamento e
Observação do Espaço Escolar.
A instituição em que acolheu o projeto de estágio foi a E.E.Prof.Manuel Dias de
Almeida. A Observação do Contexto Escolar I foi desenvolvida entre o s dias 29/09 a
18/10 de 2023 com crianças e adolescentes de faixa etária entre 11 a 18 anos de
idade, no período matutino..
As atividades desenvolvidas no decorrer do estágio – observação do Contexto Escolar
– possibilitaram um treinamento para o futuro exercício da carreira de
Pedagogo/Orientador, profissão a qual estarão habilitados com a conclusão do curso
de graduação.
Este relatório tem a finalidade de registrar as experiências e resultados obtidos durante
esse treinamento para a profissão, configurando -se como documento requisito para a
avaliação final dos alunos na disciplina. A relação professor versus alunos um dos
fatores mais discutidos nos centros acadêmicos de licenciatura, os desafios
encontrados diante da realidade escolar, que nas formações dos cursos mostra uma
realidade bastante diferente.
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E partindo deste pressuposto percebem o quanto é crucial para o desenvolvimento de
um docente a prática de ensino diretamente nas salas de aula, a onde ele irá vivenciar
o seu futuro ambiente de trabalho, tornando -se disciplina importante e compondo as
grades Curriculares dos cursos de licenciatura. Através desse estágio poderemos
observar e 4 participar da dinâmica do professor em sala de aula, suas práticas
pedagógicas e a relação aluno professor.
Desta maneira, o estágio foi formulado de um modo a contribuir para oportunizar mais
um espaço de aproximação e integração do aluno com a realidade educacional. Esse
estágio supervisionado oportuniza ao aluno a vivência prática do conhecimento no
campo de trabalho do Docente.
Para tanto, tentamos sempre, vivenciar e desenvolver metodologias utilizadas pelos
docentes, estabelecer contatos com os discentes, docentes, funcionários para analisar,
as realidades desenvolver e sugerir instrumentos específicos e coerentes para a
capacitação do pedagogo, fazer com que o estagiário coloque em prática seus
conhecimentos teóricos adquiridos no decorrer d a licenciatura; cumprir a demanda da
grade curricular, através do componente do estágio Supervisionado I - Planejamento e
Observação do Espaço Escolar.
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1 OBSERVAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
1.1IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR
Unidade Escolar: E.E.Prof.Manoel Dias de Almeida
End.: Rua Joaquim Mendes Pereira, 639- Centro- Saltinho/SP, CEP:13440-011
Telefone:3439-3301
Email:e021039a@educaçao.sp.gov.br
Decreto de Criação: Res.SE, n°23 de 27/01/76, DOE, de 28/01/76
Código CIE: 021039
Código FDE: 0533703
Código UA: 43136
Próximo a escola há Igrejas, Posto de Saúde, Ponto de Ônibus para Piracicaba,
Câmara Municipal, Praça Municipal e Prefeitura Municipal.
1.2HISTÓRICO DA ESCOLA:
No ano de 1897, funcionou, na pequena vila de Saltinho, uma escola particular que
oferecia alfabetização aos adultos. O professor dessa escola era o senhor Antonio
Miglioranza.
A partir de 1910, começou a funcionar em Saltinho a primeira escola pública para
crianças. O professor da classe masculina era o senhor Antonio do Amaral Mello, e a
professora da classe feminina era a senhora Amélia Siqueira. A escola, até essa data,
funcionava em uma das salas de uma residência localizada na Avenida Sete de
Setembro n°1733, onde hoje funciona a Prefeitura saltinhense.
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As classes funcionaram durante anos dessa maneira, porém, a demanda por
escolaridade começou a aumentar, e apenas duas classes não eram o suficiente para
atender a toda a população que queria estudar. Para solucionar esse problema,
políticos de Piracicaba e de Rio das Pedras se uniram a fim de criar as Escolas
Reunidas de Saltinho, em 1922. Essa escola passou a funcionar com quatro salas de
aula e tinha como diretor o senhor Luiz Arruda Leite. O prédio em que a escola
funcionava foi adaptado para esse fim, seus proprietários eram Arrigo Sarin e José
Melega.
Esse mesmo senhor, Luiz Arruda Leite- que, além de diretor, também era político em
Rio das Pedras- se uniu ao senador Dr.Mário Tavares, e ambos conseguiram junto ao
Governo do estado, que fosse construído um prédio para instalação de um Grupo
Escolar em Saltinho. Prédio este que foi inaugurado em 01 de julho de 1926 na rua
Joaquim Mendes Pereira.
O distrito de Saltinho oferecia apenas ensino fundamental da primeira à quarta série e,
com a consciência da necessidade da melhoria dos estudos, pessoas influentes como
Mario Cassano e Antonio Cassano decidiram lutar pela implementação do ensino da
quinta a oitava séries. No início, essas séries funcionavam apenas no período diurno;
com o tempo, elas passaram a funcionar também no período noturno.
O patrono do grupo Escolar era o Professor Manoel Dias de Almeida, e a parte do
prédio do Grupo Escolar onde funcionava o ensino ginasial era chamado Professor
Jetro Vaz de Toledo.
A partir de 13 de Dezembro de 1975, Saltinho também pode contar com o ensino
médio para seus estudantes, e, em 27 de Janeira de 1976, o grupo Escolar Professor
Manoel Dias de Almeida se fundiu com o Ginásio Estadual Professor Jetro Vaz de
Toledo, formando a Escola Estadual de Primeiro e Segundo Graus Professor Manoel
Dias de Almeida.
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No entanto, o ensino médio, em 1976, era o curso técnico em zootecnia, pois Saltinho
pertencia a zona rural de Piracicaba, e os estudantes eram, em sua maioria,
lavradores. Anos depois, esse curso foi extinto, e a escola voltou a ter os cursos de
primeiro e segundo graus comuns. Hoje, a escola estadual chama-se apenas Escola
Estadual Professor Manoel Dias de Almeida e oferece os cursos de ensino fundamental
II de sexto a nono ano e de ensino médio.
1.3ASPECTOS FÍSICOS DA ESCOLA
De modo geral a escola tem todos os seus espaços muito bem organizados e
aproveitados, em todos os horários há alunos usando as quadras e as salas de
recreação.
A secretaria atende por todo o tempo de aula dos alunos e sempre tem dois
funcionários trabalhando no local.
A sala dos professores oferece mesa de reuniões, sofá, armários, pia, microondas, 2
(dois) computadores, ar condicionado, uma janela com boa iluminação, e sempretem
café quente.
O pátio oferece aos alunos 2 (duas) mesas de ping-pong, bancos por toda a parte e,
um local com bebedouro e torneiras que também oferecem espelhos.
O refeitório oferece 10 (dez) mesas com bancos e quadros brancos para recados,
sempre tem monitores para ajudar os alunos em alguma necessidade.
Em geral o ambiente escolar é bem utilizado tanto pelos docentes como pelos
discentes.
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1.4ASPECTOS ESTRUTURAIS
A unidade possui treze salas de aula com recursos tecnológicos como, lousas branca,
televisor e/ou projetor e materiais pedagógicos dos componentes curriculares, um
laboratório de Química/Biologia/Física, sala de leitura, sala de informática e 2 (duas)
quadras de esporte, sendo uma coberta.
Todas as salas de aula possuem 2 (dois) ventiladores e câmera de segurança, possui
acesso para deficientes, refeitório amplo e arejado, salas de almoxarifado onde é
guardado os materiais para o uso comum, dispensa, cantina, banheiros feminino e
masculinos bem iluminados e com o sistema hidráulico em perfeito estado, cozinha,
bebedouros que ofertam água gelada e fria, coordenação, secretaria, sala dos
professores, diretoria.
As salas de aula são amplas acomodando tranquilamente de 30 a 40 alunos, com boa
visibilidade tem grandes janelas que permitem a passagem de ar e a entrada de luz,
apenas precisando de uma nova pintura. O setor todo da escola foi bem desenvolvido
pois a boa iluminação e passagem de ar os espaços estão sempre limpos e
organizados.
O transporte de alunos é feito pela Prefeitura Municipal de Saltinho, firmando contrato
com o Estado de São Paulo, que atende os bairros da zona rural.
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2 COMUNIDADE ESCOLAR
2.1SUJEITOS DA ESCOLA
Corpo discente:
O corpo discente da escola E.E.Prof.Manoel Dias de Almeida e composta por uma
comunidade mista, pois ela atende uma clientela oriunda de todos os bairros da cidade
compreendendo zona rural e urbana, por ser a única escola estadual que atende esta
faixa etária, alunos de 11 a 18 anos. Sendo 13 classes de ensino fundamental 6º ao 9º
contabilizando 386 alunos das 7h às 14h. E 7 classes do novo ensino médio 1º ao 3º
colegial, contabilizando 214 alunos no total das 14:15h às 21:15h.
Corpo docente:
Angela Maria Bianquim Torrezan- Matemática- Temporária
Adriano Gonçalves Brito de Jesus- Matemática- Temporário
Elizabel Augusto- Portugues- Temporária
Adriene da Rocha Rodrigues- Matemática- Temporária
André Luiz Packer- Filosofia/ Sociologia/ História- Temporário
Andreia Cristina Pedreira- Portugues- Temporaria
Duane Abreu de Souza Cavalcante- Historia- Temporária
Victor de Almeida- Matemática- Temporário
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Thalita- Ciências- Temporária
Davi- História/ Geografia- Temporário
Maria Isabel César Garcia- Ingles-Temporária
Mayra Fernanda Franzol Ambrozano- Ciências- Temporária
Fraveino- Portugues- Temporário
Jefferson- Geografia- Temporário
Julio- Educação Física- Temporário
Marilia- Ciências- Temporária
Gabriela Dalosta- PROATEC- Temporária
Kelly Regina w. Baesteiro- Educação Física- Efetiva
Marcia- Artes- Efetiva
Roselaine Moraes Wolfshorndl- Matemática- Efetiva
Simone Aparecida Milanez da Costa- Portugues- Efetiva
Paulo Roberto da Silva- Geografia- Efetivo
ENSINO MÉDIO
Márcia Berti Casanova- Artes- Efetiva
Regiane- Geografia/ História- Efetiva
Roselaine- Matemática- Efetiva
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Paulo Roberto da Silva- Geografia- Efetivo
Andreia Mellega- Portugues- Efetiva
Claudia Tereza Romualdo Silva- Inglês/ Portugues- Temporária
Crislaine de Almeida- Agronegócio- Temporária
Eloisa- Agronegocio- Temporaria
Maria da Silva- Física/ Química- Temporária
Maria Rosa Alves de Andrade- Matemática- Temporária
Isabelle- Portugues/ OE/ PU- Temporária
Julio- Educação Física- Temporário
André Luiz Packer- Filosofia/ Sociologia/ História- Temporário
Samuel- Matemática- Temporário
Thalita- Química- Temporária
Mayra Ambrosano- Biologia/ Química- Temporária.
Demais funcionários (coordenadores, secretários, serviços gerais,
entre outros):
Equipe Gestora
Diretor(a): Valéria Camila Pereira
Coordenador(a) de Organização Escolar: Patrícia Casagrande Malaguetta
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Coordenador de Organização Escolar: Lucimar de Almeida
Ensino Fundamental Anos Finais
Coordenador(a) de Gestão Pedagógica Geral: Margarete Regina Rossi
Coordenador(a) de Gestão Pedagógica de Área
-Ciências Humanas: Paulo Roberto da Silva
-Linguagens: Andreia Aparecida Mellega
-Ciências da Natureza/ Matemática: Roselaine Morais Wolfshorndl
Professores Auxiliares
Angela Maria Pereira Santos- Temporária
Dilcelene Maria Brito Santos- Temporária
Angela Maria Settem Silva- Temporária
Fernanda Monis- Temporária
Mariana- Temporária
Marcia Regina- Temporária
Vanessa- Temporária
Gabriela- Temporária
Naide- Temporária
Navei- Temporário
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Ensino Médio
Coordenador(a) de Gestão Pedagógica Geral: Ana Maria Campos Beltrame
Equipe de Apoio Escolar
Gerente de Organização Escolar: Silvana Damaris Zuin Valerio
Agentes de Organização Escolar
Fabio Barreto de Souza
Cristiani Aparecida Barreto de Souza
Luciana Fabiano Rodrigues Berno
Juliana Cristina de Souza Spada
Sanira Soler
Vera
Jacqueline
Agentes de Serviços Escolares
Bruna
Heloisa
Genesio de Souza Braga
Ilse Marins Bueno Jacino
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Juliane
Merendeiras
Maria Niraci Torresan da França
Adirlene Katia Bueno de Brito
Rosa Maria Pazette
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2.2ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Organização da ação pedagógica:
O Projeto Político Pedagógico da escola E.E.Prof.Manoel Dias de Almeida que teve
como autores a equipe gestora, se baseia na lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996
para o seu processo de elaboração.
A escola trabalha com a formação do ensino híbrido articulado com as premissas,
princípios e valores do PEI, favorecendo a adaptação dos conteúdos curriculares à
realidade local. São metas a serem alcançadas: Indicador de desempenho com
crescimento bimestral de 5% nos níveis de proficiência nas avaliações internas e
externas. Indicador de fluxo escolar: Retenção 0%, Abandono 0%.
A escola usa 4 pilares de educação para o século XXI e o protagonismo juvenil. Na
operacionalização do modelo pedagógico a escola tem, currículo integralizado e
diversificado, com a matriz curricular flexivel e aulas e atividades complementares.
Trabalhando também o projeto de vida, clubes juvenis e acolhimento, entre outras
atividades. Sendo também o uso da avaliação 360 usado para garantir melhor
eficiência dos programas empregados na escola, tanto por parte do corpo docente,
como dos gestores corpo discente.
A escola ministra Ensino Fundamental Anos Finais (6º ao 9º ano) e Ensino Médio em
turno integral e oferta Curso Técnico como organização do Itinerário de Formação
Técnica Profissional, com plano de curso disponibilizado pela Secretaria da Educação.
O plano de curso passa a ser instrumento de trabalho com o objetivo de referenciar os
conteúdos, as 14 metodologias, os procedimentos e as técnicas a serem utilizadas no
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processo de ensino aprendizagem, assim como os critérios de avaliação e
aproveitamento de estudos de conhecimentos e experiências anteriores concernentes.
A educação especial é modalidade que integra a educação regular em todos os níveis,
etapas e modalidades de ensino e assegura recursos e serviços educacionais,
organizados institucionalmente para apoiar, complementar e suplementar o ensino
regular, com o objetivo de garantir a educação escolar e promover o desenvolvimento
das potencialidades dos educandos com deficiência física, intelectual, sensorial ou
múltipla, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
A escola está organizada de forma a oferecer Ensino Fundamental e Ensino Médio
com carga horária definida de acordo com a legislação em vigor pelo sistema de ensino
ao qual pertence, com mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar. O Ensino Médio
tem carga horária de no máximo 1800 horas ao longo das 3 (três) séries, na Formação
Geral Básica, e carga horária mínima de 1200 horas ao longo das 3 (três) séries,nos
Itinerários Formativos
Planejamento de ensino:
Sobre o planejamento de ensino, a escola adota a conduta de fazer reuniões
semestrais com gestores e corpo docente, assim dando oportunidade a todos e todas
as ideias de melhorias nas aulas.
Função social da escola:
A escola E.E.Prof.Manoel Dias de Almeida conta com Grêmio estudantil.APM
(Associação de Pais e Mestres) e conselho da escola.
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A escola também desenvolve atividades de conscientização junto a comunidade
trazendo informações importantes e um novo olhar sobre os assuntos tratados. Foram
realizadas palestras abertas ao público sobre setembro amarelo, conscientização da
coleta e separação do lixo residencial e industrial, plantio de árvores para o
reflorestamento de áreas desmatadas, etc..
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3 PRÁTICA E OBSERVAÇÃO DOCENTE
3.1OBSERVAÇÃO DO PROFESSOR REGENTE
O estágio se deu acompanhado e observando a professora de história Duane Abreu de
Souza Cavalcante em suas aulas nas turmas de sexto (6°) a sétimo (7°) ano do ensino
fundamental ll, no turno da manhã.
As turmas atendidas pela professora Duany Abreu de Souza Cavalcante tem de 35 a
40 alunos e apresenta as seguintes características.
Turmas 6°A, 6°B, 6°C e 6°D (sexto ano)- Alunos na faixa etária de 11 a 12 anos.
Os 6°A e 6°D, são alunos consideravelmente agitados e que exigem mais disciplina da
professora. São curiosos e gostam de aprender. No Sexto (6D há 2 alunos com
síndrome de Down, a professora traz atividades específicas para esses alunos mas de
certa maneira eles acompanham a sala.
Os 6°B e 6°C, são alunos mais quietos, eles ajudam que as aulas tenham um
andamento mais rápido. São igualmente curiosos, muito participativos e entregam tudo
o que é pedido pela professora.
Turmas 7°A, 7°B e 7°C (sétimo ano)- Alunos na faixa etária de 12 a 13 anos.
Os 7°A e 7°C, são alunos calmos e aplicados, gostam de fazer discussões sobre a
matéria para a sala de aula.
Os 7°B são alunos agitados porém muito aplicados, gostam muito da matéria e se
interessam pelas atividades dadas pela professora. Sempre tem uma opinião sobre a
matéria.
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Durante o período de estágio a professora Duany Abreu de Souza Cavalcante,
trabalhou os seguintes conteudos:
- Modernidade Européia: Perspectiva sobre África e América. (EF07HI01)
- Humanismos, Renascimento eo Novo Mundo (EF07HI04)
- Fontes Históricas (EF06HI02A)
- Periodos Historicos (EF06HI01C)
Os assuntos foram bem explorados, com pequenas sínteses sobre cada assunto,
explicações no quadro feitas com mapas mentais, feitas pela professora, de forma que
os mesmos além de aprender o conteúdo também melhoram o pensamento crítico.
A professora mostrou bom domínio sobre os assuntos estudados, conseguindo prender
atenção dos alunos e provocar alguns questionamentos, no entanto, na maior parte do
tempo os alunos apenas ouvem as explicações sem interagir.
Sobre o planejamento da professora Duany Abreu de Souza Cavalcante, e realizado
semanalmente em cima da grade curricular do estado, trabalhando aquilo que o estado
espera que seja passado para o aluno. Isso garante que o professor siga sempre o
plano de aula proposto, sempre identificando os objetivos da aula que são passadas
também aos alunos.
A professora Duany Abreu de Souza Cavalcante, utiliza em todas as aulas o quadro
branco, utilizando também a tv, onde ela passa imagens e slides referentes ao
conteúdo estudado. A biblioteca é usada com menos frequência, mas tem o intuito de
pesquisas de formas que façam os alunos terem que ler, mais para achar a resposta
para o conteúdo que a professora pede.
O processo de avaliação usado pela professora tem vários modos, em geral a
professora Duany avalia os alunos durante as aulas, suas provas são de múltiplas
escolha e sempre muito pertinentes aos assuntos estudados. Os trabalhos são feitos
de duas maneiras: a primeira são trabalhos para casa que dividem em dois: Os
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trabalhos que não precisam de apresentação a outros alunos e que são rápidos e
pequenos de serem feitos. O segundo são trabalhos mais detalhados que requerem
mais tempo e mais cuidados dos alunos para serem feitos, podem ou não exigir
apresentação. O Outro modo e as pesquisas feitas dentro de sala de aula que podem
tanto usar o livro didático quanto textos que foram passados no caderno em sala de
aula. Outro modo muito usado também é o caderno, já que um aluno com o caderno
completo ganha mais pontos na nota. São usados também meios eletrônicos já que
cada professor tem sua sala online onde postar textos e questionários de apoio aos
alunos.
O que pude observar com o processo de avaliação da professora Duany e, que, ela
não avalia somente o que o aluno aprendeu/entendeu de suas aulas, ela avalia
também a participação e o interesse deste aluno em sala de aula. ( A participação tanto
nos momentos em que ele faz perguntas ao professor como também quando ele ajuda
os colegas de classe com as dúvidas deles).
Isso mantém o interesse do aluno em sala de aula e em ajudar os colegas que estão
com dúvidas, pois eles se sentem parte importante da aula e do aprendizado, fazendo
com que eles sempre estejam dispostos a saber mais, aprender mais.
Este método ajuda também com que o aluno tenha mais chances de ter notas
melhores e dá oportunidade a todos os alunos terem notas boas por seus esforços.
A interação da professora e aluno em geral é muito boa, a professora está sempre
alegre , dinâmica e ativa, sempre esclarece dúvidas de todos os alunos, quando faz
perguntas faz a classe toda, motiva os alunos através de elogios. Tem boas interações
e faz a aula ficar mais leve e atrativa.
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3.2 PRÁTICA DOCENTE
A prática docente ocorreu na escola E.E.Prof.Manoel Dias de Almeida, nos dias 25, 26,
27 e 28 com as salas do 6° (ano) do A, B, C e D. A Professora regente foi Duany Abreu
de Souza Cavalcante.
O plano de aula começou com a escolha do tema, que foi escolhido dentro do próprio
plano de ensino que o estado propõe para as escolas PEI. Depois de escolhido o tema,
acordei com a professora os dias e os horários que ela poderia ceder para minhas
aulas.
Depois comecei a preencher o formulário 4 que ajudou muito a montar de forma
estratégica as aulas. comecei pesquisando sobre o assunto e entendendo melhor,
identifiquei o conteúdo programático e os objetivos que queria e deveria alcançar com
os alunos.
Depois de uma extensa pesquisa montei os slides para melhor visualização dos alunos,
e programei os recursos que utilizaria para passar o conteúdo de forma mais dinâmica
aos alunos.
A apresentação da aula foi montada contendo 31 slides contendo textos e imagens
ilustrativas sobre o tema com introdução ao assunto (os diferentes períodos históricos),
desenvolvimento e conclusão, com 4 perguntas ao final.
Foi usado computador, a tv, o quadro branco e o pincel no percurso da aula. O
computador foi conectado a tv para exibir os slides e foi usado o quadro branco e pincel
para montar o mapa mental sobre o assunto, e montar a linha do tempo para ficar mais
evidente aos alunos e incentivá-los a ajudar na montagem e assimilação de cada
passagem temporal.
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Ao final de cada explicação foi aberta a possibilidade dos alunos fazerem perguntas
sobre o tema abordado e suas curiosidades. Os alunos de todas as classes foram bem
receptivos e fizeram várias perguntas sobre as aulas,e algumas sobre a faculdade de
história. Ambas as perguntas foram respondidas sanando assim as dúvidas.
No último dia de explicações foram passados também as 4 questões e dada 1 aula
(tempo) para copiarem no caderno e responderem. Assim que iam acabando de
responder, o caderno foi visto para o ganho de pontos que ajudam na nota.
Quando todos acabaram, foi feita uma correção conjunta com a sala de aula para
otimizar o tempo da professora e dos alunos.
De modo geral a experiência foi bem satisfatória e esclarecedora, já que além de
mostrar na prática o dia a dia de um professor em sala de aula mostra também como
os alunos são receptivos às informaçõesnovas e a outros professores.
Passou uma boa ideia de como o dia-a-dia da sala de aula é desafiador e interessante,
já que os dias são diferentes e os alunos reagem de formas diferentes durante os dias
e os horários em que as aulas são ministradas.
Os professores são interessados pelo estágio e ajudam oferecendo dicas e conselhos.
Ajudando também a tirar dúvidas. Do mais só tenho a agradecer a todos pela
oportunidade e a ajuda.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
De modo geral a escola E.E.Prof. Manoel Dias de Almeida é uma escola bem
preparada e completa. Que oferece muitas opções aos alunos que estudam nela.
A grande maioria dos alunos se dão bem com os professores e os funcionários. A
grade de aulas é bem completa.
As treze salas de aulas são usadas durante o horário da manhã, os dois intervalos são
bem tranquilos apesar da quantidade de alunos.
Quando se anda pelos corredores se vê uma escola bem viva, os laboratórios estão
sempre sendo usados pelos alunos e professores. Os professores estão sempre em
contato com os alunos respondendo dúvidas sobre as aulas e particulares mesmo nos
horários de intervalo.
A escola tem programas contra bullying, gravides na adolescência, depressão e outros
tipos de coisas que podem ser recorrentes na adolescência.
É comum durante o intervalo do almoço alguns alunos se organizarem para fazer
apresentações de karaokê, dança,esportes e outros, tendo também campeonatos
organizados pelos próprios alunos de vôlei, futebol e ping pong, alguns dos professores
também participam.
Os professores se dão bem uns com os outros e estão sempre em contato, sendo um
pouco deste contato acontecendo também durante o intervalo já que muitos deles
almoçam no refeitório junto aos alunos.
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Sendo estagiária me senti bem acolhida por todos os funcionários, pois todas as
dúvidas que tive foram tiradas por eles, sempre fui bem recebida e me deram muito
espaço para fazer perguntas, observar e aprender.
Agradeço muito a oportunidade que a professora Duany me deu cedendo algumas das
aulas e me mostrando a rotina de aulas sempre que podia. Me mostrou também a
forma de avaliação que ela usa e como funciona o sistema que o estado disponibiliza
para os professores.
Os funcionários também sempre são muito solícitos e sempre atenderam os pedidos
que fiz, sobre os docentes e os discentes, assinando os documentos que foram
solicitados.
Por fim o que tenho a dizer é que a escola e bem equipada, tem muitos programas que
abrangem a todos os alunos, está sempre atenta às necessidades dos professores,
alunos e funcionários é bom ensino.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
SÃO PAULO.Regimento(2022).Regimento Escolar. Saltinho,SP:E.E.Prof.Manoel Dias de
Almeida (2022). SÃO PAULO.
Proposta(2022). Proposta Pedagógica. Saltinho SP: E.E.Prof.Manoel Dias de Almeida(2022)
file:///C:/Users/Beatriz%20Almeida/Downloads/saltinho.pdf
BLOCH, Marc. A Apologia da História ou o Ofício do Historiador. Editora Zahar, 1997.
ALENCAR, Lucas. Oito tipos de calendários usados pelo mundo. Disponível em:
https://revistagalileu.globo.com/Cultura/noticia/2016/01/oito-tipos-de-calendarios-usado
s-pelo-mundo.html. Acesso em: 27 nov. 2023.
JOKURA, Tiago. Como era a contagem dos anos até a divisão em "antes e depois de
Cristo"? Disponível em:
https://www.uol.com.br/tilt/colunas/pergunta-pro-jokura/2021/02/01/que-ano-marcavam-
os-calendarios-quando-comecamos-a-contar-ac-e-dc.htm. Acesso em: 27 nov. 2023.
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência.
Tradução de Leda Beck. Consultoria e revisão técnica de Guiomar N. de Mello e Paula
Louzano. São Paulo: Da Prosa/Fundação Lemann, 2011. Acesso em: 21 nov. 2023.
PENA. Rodolfo Alves. Tempo histórico e tempo geológico. Disponível em: SÃO PAULO
(Estado). Secretaria de Estado da Educação. Coordenadoria Pedagógica – COPED.
Currículo em Ação. São Paulo, 2023. Acesso em: 16 nov. 2023.
Lista de imagens
Slide 3 – Disponível em:
https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/stages-of-man-study-
growing-concept-male-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1373305049?phrase=linh
a+do+tempo+vida&adppopup=true. Acesso em: 22 nov. 2023.
Slide 9 – Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Arte_rupestre#/media/Ficheiro:Lascaux_012b.jpg.
Acesso em: 22 nov. 2023.
25
Slide 10 – Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Antigo_Egito#/media/Ficheiro:The_Sphinx_and_the_khafra_
pyramid.jpg. Acesso em: 26 nov. 2023.
Slide 11 – Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Castelo#/media/Ficheiro:Bodiam-castle-10My8-1197.jpg.
Acesso em: 22 nov. 2023;
Slide 12 – Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Tomada_da_Bastilha#/media/Ficheiro:Prise_de_la_Bastille.j
pg. Acesso em: 26 nov. 2023.
Slide 13 – Disponível em:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Telefone#/media/Ficheiro:Alexander_Graham_Telephone_in
_Newyork.jpg. Acesso em: 26 nov. 2023.
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ANEXOS
ANEXO A- Debate entre os alunos sobre a aula.
ANEXO B- Demonstração sobre relógio de sol
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ANEXO C- Demonstração sobre relógio de sol
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