UNIASSELVI - Licenciatura em Foco (LED107) - AV2

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Acadêmico: Eduardo Tourinho Santana (1940127)
Disciplina: Licenciatura em Foco (LED107)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:454545) ( peso.:1,50)
Prova: 14090945
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, encontramos diversos artigos que norteiam os
cuidados a serem mantidos junto às crianças e adolescentes tanto pela família como pelo Estado. O artigo 55 da Lei nº
8.069/90 sustenta alguns dos dispositivos legais. Sobre o que estabelece esse artigo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm. Acesso em: 22 ago. 2018.
 a) Os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.
 b) Pais ou responsáveis devem requerer uma autorização no fórum de justiça para poder fazer a matrícula dos filhos
que possuem alguma deficiência.
 c) O governo deve priorizar a matrícula independente do ato de matrícula dos pais ou responsáveis.
 d) Todo município tem a obrigação de comunicar aos pais ou responsáveis caso a criança não puder ser aceita na
escola.
2. Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios percebidos na forma de se relacionar socialmente,
surgindo nos primeiros cinco anos de vida. O problema pode ser percebido pelos padrões de comunicação
estereotipados e repetitivos. Crianças com transtornos de desenvolvimento apresentam diferenças e precisam de
atenção e respeito. Com relação aos Transtornos Globais do Desenvolvimento, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Crianças com TGD, na escola, mesmo com ritmos diferentes de aprendizagem, devem ser incluídos com crianças
da mesma faixa etária.
( ) Crianças com TGD necessitam de rotina e regras de convívio social claras para facilitar sua compreensão e
convivência.
( ) Crianças com TGD possuem grande facilidade em iniciar e manter uma conversa.
( ) Crianças com TGD gostam do contato visual e são muito afetivos, mantendo-se sempre em grupos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - F - V.
3. Os debates e as pretensões voltadas a uma educação inclusiva iniciaram no Brasil a partir do final da década de 1980 e
início da década de 1990, porém somente se concretizou com a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas
Especiais, em Salamanca (1994). Dos diálogos e discussões surgiram ações que manifestavam um objetivo. Qual era
esse objetivo?
 a) De efetivar o ensino regular ao encargo da comunidade.
 b) De adaptar os alunos às necessidades da escola.
 c) De unir o ensino especial com o regular.
 d) De tornar o ensino regular as pessoas com necessidades especiais, uma opção para instituições de ensino.
Eduardo Tourinho Santana
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4. As políticas públicas podem ser entendidas como um conjunto de ações do governo que tem por objetivo atender às
demandas ou às problemáticas da sociedade. Nesse contexto, as políticas públicas destinadas à educação contribuem
para o avanço do ensino, uma vez que atendem às medidas estabelecidas na Constituição da República Federativa do
Brasil. Sobre a Constituição de 1988, com relação à diversidade, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Visa à orientação à sociedade sobre as expressões do preconceito.
 b) Visa promover o bem de todos, acabando com os preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras
formas de discriminação.
 c) Visa controlar o preconceito pela manifestação, palestras e punição.
 d) Visa à formação de professores com estudos da multicultura para que compreendam as formas de preconceito.
5. A inclusão é ainda uma batalha constante. Para alcançá-la é necessário alterar os currículos, preparar os docentes e
todos os envolvidos com a educação, inclusive os pais e a comunidade. Para que aconteça literalmente a inclusão nas
escolas, é preciso romper o preconceito incorporado na sociedade, e esse é um desafio de todos e para todos. O
processo de inclusão deve ser percebido pela escola no seu aspecto mais amplo, como sendo um instrumento que
favorece o acesso e a permanência nas classes comuns do sistema regular de ensino de todos os alunos que possuem
algum tipo de deficiência. Sobre a inclusão, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A inclusão é um desafio, que ao ser devidamente enfrentado pela escola comum, provoca a melhoria da qualidade da
educação básica e superior, pois para que os educandos com e sem deficiência possam exercer o direito à educação
em sua plenitude, é necessário que essa escola aprimore suas práticas, a fim de atender às diferenças.
 b) A inclusão é um grande desafio, que rompe barreiras na educação comum, provocando melhorias na educação
básica e superior, pois os alunos com ou sem deficiência não têm o direito de exercer a cidadania e sua plenitude,
para isso é necessário que as escolas pratiquem essas diferenças.
 c) A inclusão não é definitivamente uma abertura para enfrentar problemas como o preconceito ela busca o
aprimoramento e a qualidade da educação básica e superior, pois os alunos com ou sem deficiência podem exercer
o direito á cidadania em sua plenitude, são necessárias práticas educativas, a fim de promover e atender às
diferenças.
 d) A inclusão não é definitiva. Tendo que enfrentar o problema do preconceito. Ela não busca o aprimoramento e não
faz jus à qualidade do ensino básico, mesmo os alunos com ou sem deficiência podem exercer a cidadania e
plenitude soberana. Assim, preservar-se os direitos das crianças, para que pratiquem essas diferenças.
6. A Lei de Diretrizes e Bases - LDB - é a legislação que regulamenta todo o sistema educativo no Brasil. Numa perspectiva
inclusiva, considera o direito à educação para todos, já garantido na CF/88. Apresenta diretrizes que buscam nortear a
educação nacional, independentemente de ser pública ou privada, estabelecendo as responsabilidades da União, dos
Estados e municípios. Sobre a LDB, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É composta por 92 artigos que trazem diversas realidades para educandos e educadores.
( ) Está dividida em dois níveis: a Educação Básica e o Ensino Superior.
( ) Considera Leis que regem apenas a Educação Especial de todo Brasil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V.
 b) V - F - F.
 c) F - F - V.
 d) V - V - F.
7. O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece a pretensão de universalizar, para a população de quatro a 17 anos, o
atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação na rede regular de ensino. Para tanto, elaborou algumas estratégias. Sobre essas estratégias, analise as
sentenças a seguir:
I- Criar mais salas de recursos multifuncionais.
II- Promover a formação de professores de AEE. 
III- Aumentar a oferta do AEE.
Eduardo Tourinho Santana
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IV- Limitar o acesso à escola de quem recebe o benefício de prestação continuada.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
8. Políticas públicas são ações do governo que objetivam atender determinada demanda ou problemática na sociedade. As
políticas públicas de educação propõem leis e ações que contribuem para qualidade e garantia do desenvolvimento do
ensino. Sobre as ações e as leis no âmbito educacional, analise as sentenças a seguir:
I- A pessoa com deficiência tem o direito a matrícula em qualquer curso ou nível de ensino público ou privado, conforme
estabelece a Lei nº 7.853/89.
II- Declaração de Salamanca orienta as políticas e práticas na área das pessoas que vivem no campo.
III- A Língua Brasileira de Sinais é vista como meio de comunicação e expressão, pela Lei nº 10.436/02 a qual garante
formas institucionalizadas de apoiar seu uso e difusão.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas
9. O Projeto Político Pedagógico (PPP), dentro do ambiente escolar, deve se apresentar como um documento dinâmico e
flexível às transformações nas tomadas de decisões. Contudo, exige grande reflexão de toda equipe educativa no
enfrentamento das dificuldades e na construção da educação que se almeja. Sobre o PPP, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um documento que expressa os objetivos, diretrizes e ações do processo educativo a ser desenvolvido na escola.
( ) É um documento que traz a síntese das demandas sociais e legais do sistema de ensino.
( ) É um documento que revela a cultura, os propósitos e as expectativas da comunidade escolar.
( ) É um documento que preconiza o nivelamento do ensino, pois todos aprendem no mesmo tempo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - F - V.
10. O documento da Declaração de Salamanca reforça questões referentes aos direitos do ser humano, preconizando a
qualidade educativa ao entender a diversidade e a valorização de todas as especificidades, em prol de uma formação
emocional, física social e intelectual, fortalecendo, assim, a inclusão. Sobre a diferença entre a integração e inclusão,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) A inclusão refere-se à entrada do aluno no espaço físico escolar, sem necessariamente adequar os materiais e os
móveis, a integração permite o legítimo acesso com as adaptações pedagógicas e estruturais.
 b) Integrar e incluir pertencem a mesma concepção, que conduz o aluno à participação efetiva em todas as atividades
escolares.
 c) Integrar o sujeito em um ambiente é permitir seu acesso, ou seja, a entrada em um determinado ambiente. A inclusão
permite condições para que esse acesso se torne legítimo a sua participação e envolvimento nas ações.
 d) A perspectiva inclusiva pertence a uma educação tradicional, que reforça a individualidade e o desenvolvimento da
aprendizagem pelo esforço individual do aluno, não necessitando de adequações para alunos com necessidades
especiais.
Eduardo Tourinho Santana
Eduardo Tourinho Santana