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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
 LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
 FABIANY DE OLIVEIRA LARA VIEIRA
 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
 100 HORAS
 Itapetininga-SP 2019
 FABIANY DE OLIVEIRA LARA VIEIRA
 Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em 
 EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório I
Professores: 
NELSON CORREA DA SILVA JÚNIOR
5. semestre
 
 Itapetininga-SP
2019
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA.................................................................................. 1
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA..................................... 2
3. ATIVIDADE 1 – RESENHA DO ARTIGO...................................................... 4
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO SEMESTRAL
 DE UMA DAS SÉRIES..................................................................................... 6
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO....................................................................... 7
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................... 23
5. ANEXOS ...................................................................................................... 24
 
DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: EMEF Prof.a Maria Isabel Lopes Oliveira
Endereço: Rua Aurélio Moura,180 Cep: 18240-000
Cidade: Angatuba Estado: SP
Telefone de contato: (15) 3255-0365
E-mail: emefmariaisabel @gmail.com 
CNPJ: 01.816.269/0001-03
Responsável (Diretor (a)): Mauro Celso de Oliveira Júnior
Séries ofertadas: 1° ao 5° ano 
Número de alunos: 1.260
 
 
ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA 2
 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: EMEF Maria Isabel Lopes Oliveira 
RUA: Aurélio Moura,180 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual (x ) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( x ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) 18
Secretaria ( x ) 	
Pátio interno ( x )
Pátio externo ( x )
Quadra coberta ( x ) Quadra aberta ( )
Refeitório ( x )
Cozinha ( x )
Sanitário feminino ( x ) 
Sanitário masculino ( x )
Sanitários para professores ( x )
Biblioteca ( x )
Sala de vídeo e TV ( x )
Sala de leitura ( x )
Laboratórios ( x ) especificar: 
Outros (quais) : Sala Recreação
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: Todos
Bolas de Volei ( x ) quantas 5
Bolas de Futsal ( x ) quantas 7
Bolas de Handebol ( x ) quantas 3
Bolas de Basquete ( x ) quantas 4
Bolas de Boracha ( x ) quantas 10
Rede de Volei ( x ) quantas 5
Arcos / Bambolês ( x ) quantas 20
Cordas pequenas ( x ) quantas 4
Cordas grandes ( x ) quantas 2
Colchonetes ( x ) quantos 15
Colchões ( ) quantos
Cones ( x ) quantos 30
Bastões ( x ) quantos 15
Outros especificar: Dedobol 12, Dama 6, Xadrez 4, Raquete 12, Quebra cabeça 12 
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores 01
Número de Professores de Educação Física: 02
Corpo docente – número de professores: 30 
Profissionais de apoio: número: coordenadores: 02 
 
 ATIVIDADE 1 - RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO 4 Artigo: CHICATI, Karen Cristina; MOTIVAÇÃO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO MÉDIO. Revista da Educação Física/UEM –Maringá, v11, n. 1, p. 97-105, 2000 Motivação e desmotivação dos alunos nas aulas de Educação Física.
 A motivação e/ou desmotivação dos alunos nas aulas de Educação
Física, no período escolar que corresponde ao Ensino Médio, têm tornando-se um grande alvo de discussão e estudo no campo da Educação Física Escolar, uma vez que este período corresponde às inúmeras transformações sociais e hormonais (maturidade) decorrentes da transição da adolescência para a vida adulta. O presente Artigo teve por objetivo diagnosticar e analisar a motivação
dos alunos nas aulas de Educação Física, no Ensino da rede pública da cidade de Maringá-Paraná. Caracterizou-se como descritivo, tendo como população 12889 alunos de ambos os sexos, com idade entre quinze e dezessete anos, matriculados nas três séries deste nível de ensino. A amostragem compôs-se de 240 alunos, escolhidos aleatoriamente em quatro escolas do município. Em cada uma delas, foram selecionados 60 alunos sendo 20 de cada série, 10 do sexo feminino e 10 do masculino. O instrumento utilizado foi um questionário composto por dezessete perguntas mistas.
 Os resultados demonstraram que as aulas de Educação Física não estão sendo tão motivantes, pois os alunos vêm recebendo sempre os mesmos conteúdos desde o Ensino Fundamental, sendo o desporto o mais ministrado. A metodologia mais frequente tem sido o comando e o ensino aberto, apesar de a maioria dos alunos alegarem que fazem o que querem na aula. A avaliação é feita através da presença e da aula teórico/prática. Os alunos demonstraram possuir um forte interesse pelas aulas, porém os que não se interessam alegaram ser a própria aula um fator de desinteresse, além da falta de melhores locais (adequados para as práticas) e de materiais.
 Normalmente, quando o professor está ministrando suas aulas para o Ensino Médio, ele tem que lidar com vários públicos de adolescentes e, para que possa motivá-los precisa passar por cima de alguns “problemas de interesse”, sendo alguns deles a falta de vontade e desinteresse do aluno em praticar o esporte ou atividade proposta, o celular (hoje a maioria dos jovens está mais interessada em usar as mídias sociais e aparelhos eletrônicos do que propriamente sair da ociosidade e praticar um exercício físico), o perfil do aluno (muitos sofrem ou já sofreram bulling ou são introspectivos e não foram estimulados na Educação Infantil e Ensino Fundamental à boa prática da Educação Física), entre outros.
 Observa-se atualmente que o período da adolescência vem se alongando cada vez mais e isso se deve à diminuição da infância, razões econômicas, ideológicas e culturais, advindas puramente da tecnologia. Por essas e outras razões, o adolescente acaba por enfrentar as novas mudanças de forma mais prematura, o que pode vir a gerar um conflito de idéias, resultando em muitas dúvidas e uma séria crise de identidade.
Neste momento de grandes descobertas pessoais, ansiedades e expectativas que é a adolescência,fala-se muito no amadurecimento e capacitação crítica do aluno frente às realidades sociais, econômicas e culturais do dia-a-dia, bem como uma preparação para utilização de ferramentas tecnológicas disponíveis atualmente, e esse é um dos principais fatores para a falta motivação ou interesse nas aulas.
 A pesquisa mostrou também que há falta de interesse dos alunos na pratica de desportos, desde as series iniciais, e que muitas não houve o auxílio e nem incentivo necessário por parte dos professores, pouco qualificados e que não buscavam alternativas para melhorarem suas aulas, já no Ensino Médio.
 Entretanto, a realidade estrutural das escolas, especialmente as da rede pública, que vem enfrentando muitos problemas, como a falta de materiais e de instalações para a prática das aulas de Educação Física, o que torna ainda mais importante o trabalho do professor na busca de alternativas para motivar os alunos em suas aulas. Dessa forma, o aluno se insere no contexto como “o receptor de conteúdos e indivíduo a ser motivado”. Sendo assim, é possível presumir que o aluno do Ensino Médio talvez sinta falta de alguns conteúdos ministrados no Ensino Fundamental e que por muitas vezes são deixados um pouco de lado. Ou seja, o gosto pelo desporto é evidente, no entanto, de vez em quando gostariam de outro tipo de conteúdo. E pelo que se observa através dos dados supõe-se que isso não está acontecendo. Sendo assim, o professor deve estar consciente que terá que buscar conteúdos diversificados e motivantes, a fim de que se consiga atender aos interesses contidos dentro das diferentes turmas, fazendo com que essa falta motivação por parte dos alunos não venha lhe causar dúvidas no que diz respeito à como motivá-los nas suas aulas.
 No entanto, deve-se ter em mente que o problema da motivação não está centrado unicamente no aluno, pois os outros membros da escola também podem apresentar comportamentos que evidenciem a falta da motivação. Isso pode se tornar ainda mais prejudicial se partir do corpo docente, afinal é o professor o responsável pela aprendizagem. A falta de motivação do professor também afeta; diretamente o aluno, pois é o docente a pessoa na escola que tem o maior contato com os discentes.
 Tendo em vista que uma educação autonomia, reflexiva e crítica, além da construção do saber, é importante que os próprios professores de Educação Física não se limitem apenas ao caráter desportivo da Educação Física, ou seja, o jogo pelo jogo sem fundamentação e sim que tratem a Educação Física como realmente uma área do conhecimento que possui uma especificidade: o movimento humano consciente. E para isso é preciso que a prática seja realizada com embasamento teórico, sem perder suas características. Se o professor possuir muita habilidade em ministrar seus conteúdos de forma a fazer com que o aluno se interesse, a aprendizagem dos mesmos será mais fácil prazerosa e intensa. Contudo, é possível concluir que os alunos que hoje estão frequentando as aulas de Educação Física do Ensino Médio possuem uma carência de conteúdos, pois eles vêm tendo, desde o Ensino Fundamental, mais precisamente desde a 5ª série, com resquícios de 1ª à 4ª, o desporto como conteúdo mais ministrado, e a dança e a ginástica, dentre outros conteúdos da Educação Física, foram deixados num plano secundário e quase nem aparecem. Acredita-se, então, que esse seja um dos grandes motivos para que os alunos do Ensino Médio se afastem das aulas de Educação Física, visto que os mesmos conteúdos, sendo ministrados em todas as aulas, podem fazer com que os alunos, que já não possuem tanto interesse pelos mesmos, os tenham cada vez menos, e os que se interessam, percam-no gradativamente, e que os conteúdos e os métodos precisam ser repensados, pois correndo dessa maneira, teremos com certeza um ensino de melhor qualidade e alunos mais motivados.
____________________________________________________________________________________ 
	PLANO DE AULA 1
Observação 
	Data: 08/04/2019
	Horário: 13:00
	Ano: 2° Turma: A
	Nº de alunos: 21
	Tema da aula: Gato e o Rato 
	Conteúdo: Desenvolvimento motor
	Objetivo: Aquecimento e corrida
	Recursos materiais: Quadra
	
Atividade:
 Formação: Os alunos são dívidos em dois grupos e colocados no centro da quadra de futsal, um grupo de costas para outros a uma distância de dois metros entre os grupos.
 É delimitador também duas zonas neutras, uma de cada grupos, que quando componentes dos grupos entrarem na área não podem mais serem pegos pela outra equipe.
 Um grupo é denominado gato e outro rato.
Desenvolvimento: o professor comanda o jogo gritando gato e rato, ao gritar gato, os membros da equipe gato devem tentar ultrapassar o mais rápido possível a linha que demarca a zona neutra de sua equpe
Enquanto os ratos deverão tentar trocar ou seja pegar os gatos, antes que cheguem a zona neutra, estarão salvos. Todos voltam para a sua posição inicial e continua a brincadeira .
	Avaliação: Interação e diversão
	PLANO DE AULA 2
 Observação
	Data: 08/04/2019
	Horário: 13:50
	Ano: 3º Turma: A
	Nº de alunos: 26
	Tema da aula: O túnel 
	Conteúdo: a dinâmica 
	Objetivo: Agilidade 
	Recursos materiais: Bola 
	
 Atividade: 
 Alunos são divididos em dois grupos posicionadas em colunas, com as pernas afastadas,ao primeiro aluno de cada coluna será entregue uma bola.
 Desenvolvimento: ao sinal da professora, o primeiro aluno de cada coluna deverá passar a bola entre as pernas entregando a nas mãos do colega que estiver atrás, assim até a bola chegue até o último aluno da coluna. 
 Quando o último receba a bola, deverá se deslocar o mais rápido possível e se posicionar a frente do primeiro colega da sua coluna, assim sucessivamente, vindo sempre o último ocupar o lugar o lugar do primeiro da coluna, será considerada a vitoriosa a coluna em que aluno do começo da brincadeira retornar o primeiro lugar.
	
	
Avaliação: Agilidade e diversão
	PLANO DE AULA 3
Observação
	Data: 08/04/2019
	Horário: 14:40
	Ano: 4º Turma: C
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Cada macaco no seu galho 
	Conteúdo: Evoluindo equilíbrio
	Objetivo: Aquecimento, Ritmo e Atenção
	Recursos materiais: Bambolê
	Procedimentos didáticos: 
Atividade 1: 
 Professor colocou bambolês no chão e pediu que cada aluno entra se em cada bambolê, um aluno ficou sem, esse será o macaco no seu galho. Todos devem trocar de lugar até mesmo o aluno ficou sem bambolê. Quando o professor falar cada macaco no seu galho, as crianças terão que procurar um bambolê para ir,e sempre vai ficar um que vai sobrar, novamente , esse é o macaco no seu galho, até todos os alunos participem da brincadeira.
	Avaliação: O professor avaliou o interesse e a organização e a coordenação dos alunos.
	PLANO DE AULA 4
 Coparticipação 
 
	Data: 08/04/2019
	Horário: 15:30
	Ano: 3º Turma: B
	Nº de alunos: 26
	Tema da aula: Circuito 
	Conteúdo: Desenvolver habilidades de equilíbrio, evolução de equilíbrio
	Objetivo: Desenvolver habilidades de Equilíbrio
	Recursos materiais: Cones , Colchonetes
	Procedimentos didáticos:
 Os alunos deram uma voltano circuito caminhando para conhecer o trajeto. 
 Na quadra, foi montado um circuito com cones que proporcionou ao aluno o desafio e oscilações de terreno buscando desenvolver o equilíbrio motor trabalhando as dificuldades cada alunos deram duas voltas.
 no circuito.
 Os alunos ficaram dispostos no circuito, vários desafios pela frente, saltos, corridas de frente e costas, cambalhotas nos colchonetes, ele se divertiram muito.
 
	Avaliação: As crianças tiveram dificuldades na primeira vez, na segunda teve uma superação e mais agilidade no trajeto
 
	
PLANO DE AULA 5
 Coparticipação 
	Data: 08/04/2019
	Horário: 16:20
	Ano: 5º Turma: B
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Queimada 
	Conteúdo: Desenvolvimento motor
	Objetivo: Identificar as capacidades e desempenho dos alunos ,Agilidade
	Recursos materiais:
	Procedimentos didáticos:
 Atividades: O objetivo do jogo é fazer o maior número possível de prisioneiros em cada campo. ... A partida do jogo é iniciada com o apito do instrutor, assim um jogador do partido a quem coube a bola arremessa-a ao campo adversário com o objetivo de atingir, “queimar”, algum jogador adversário. 
	Avaliação: Diversão, Agilidade, Desenvolvimento motor,
	PLANO DE AULA 6
 Coparticipação 
	Data: 09/04/2019
	Horário: 13:00
	Ano: 1º Turma: A
	Nº de alunos: 30
	Tema da aula: Estatua
	Conteúdo: Brincadeira com movimentos e atenção
	Objetivo: Interação
	Recursos materiais: Quadra e um rádio com Música
	Procedimentos didáticos:
 A brincadeira estátua, as crianças ficam dançando a música, pode ser com o comando do professor, ou no comando que desligar a música.
 A som da música parar, deve ficar parado igual estátua, não pode dar risada e nem se mexer.
 As crianças adorar esta brincadeira eles dão muita risada, e se diverte muito.
	Avaliação: Diversão e interatividades com amigos
	PLANO DE AULA 7
 Coparticipação 
	Data: 09/04/2019
	Horário: 13:50
	Ano: 3º Turma: C
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: treinamento e coordenação motora 
	Conteúdo: Andar sobre uma linha reta, com os pés um na frente do outro, andar de costas, de lado e pular de uma linha para outra 
	Objetivo: Explorar as capacidades do corpo e do movimentotrabalhando o equilíbrio, lateralidade, resistência, raciocínio e espaço, concentração
	Recursos materiais: linhas restas com fitas colada na quadra
	Procedimentos didáticos:
Atividade: Os alunos tiveram que formara fila e fazer um circuito, formando por duas linhas retasde 3metros, paralelas umas às outras numa distância de 30 cm, iniciar de frente na primeira linha pé ante pé, ir até o final e voltar de costas, fazendo o mesmo com as demais linhas. Após a última linha, fazer o percurso de volta de lado, uma linha iniciado lateral idades à esquerda, na direita, ao término da última linha, saltar entre as mesmas, primeiro com os pés juntos e depois com eles separados, na segunda volta aumenta o desempenho da atividade.
 
	Avaliação: O Professor avaliou o foco e o equilíbio
	PLANO DE AULA 8
 Coparticipação 
	Data: 09/04/2019
	Horário: 15:30
	Ano: 4º Turma: C
	Nº de alunos: 25
	Tema da aula: Vai e vem Centopéia 
	Conteúdo: Fazer uma fila e depende a passagem do Bambolê do amigo
	Objetivo: Coordenação Motora
	Recursos materiais: Bambolê
	Procedimentos didáticos:
 Atividade: Dividir as crianças em duas colunas, depois dar um Bambolê para cada fila.
 Desenvolvimento: A Crianças ficaram de mãos dadas, sem poderem se soltar, e vão tem que passar o Bambolê no seu corpo sem soltar das mãos, e nem usar as mãos, usando o corpo pra passar o bambolê até o final da fila.
 Essa brincadeira interage bastante com as crianças e eles adoram, que chegar até o final da fila com o bambolê será o vencedor da brincadeira.
 
	
	Avaliação: As crianças tem um pouco de dificuldade, porque também depende da coordenação do amigo
 
	PLANO DE AULA 9
 Intervenção
	Data: 09/04/2019
	Horário: 15:30
	Ano: 5º Turma: B
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Não pise no Amigo
 
	Conteúdo: Resitência, agilidade, Coordenação motor
 
	Objetivo: Ter coordenação e não pisar no amigo
	Recursos materiais: Quadra
	Procedimentos didáticos:
 Vamos fazer duas fileiras dividindo a sala iguais, ficar no meio da quadra.
 Desenvolvimento: colocar as crianças sentadas em duplas, com os pés encostados no outros com no meio, passagem dos outros alunos.
 A brincadeira começa com as duplas,da primeiras da fila, que deverão saiu do seu lugar correndo e pulando sobre os outros alunos, ideal colocar coletes para diferenciar as filas, tomando cuidado em não pisar no amigo que está sentado, assim que chegar até o final da fila, deverá se sentar, para que o amigo pule sobre as pernas, e assim por diante a fileira que terminar primeiro será o vencedor.
 
 
 
	Avaliação: Coordenação motora e rapidez 
	PLANO DE AULA 10
 Intervenção
	Data: 10/04/2019
	Horário: 13:00
	Ano: 1º Turma:B
	Nº de alunos: 30 
	Tema da aula: Passa, Repassa e Senta
	Conteúdo: Atenção
	Objetivo: Crianças passar para amigo , e repassar a bola e depois sentar
	Recursos materiais: bola 
	Procedimentos didáticos:
 Atividade:
 Fazer dois círculos no meio da quadra, podemos dividir a sala por igual.
 Desenvolvimento: vamos dar uma bola para um dos dois círculos, e em seguida começa a brincadeira, todos as crianças devem participar, quem estiver com a bola, irá lançar para o amigo, e após lançar, repassar novamente, e depois para o próximo que pegar a bola, terá que sentar.
 Depois passa a bola para outro, até que todos tenham participados, essas brincadeiras, as crianças tem que ficar atenta pois a bola pode ir para ela.
	Avaliação: Atenção, Agilidade
	PLANO DE AULA 11
 Intervenção
	Data: 10/04/2019
	Horário: 14:40
	Ano: 4º Turma: A
	Nº de alunos: 26
	Tema da aula: Circuito 
	Conteúdo: Desenvolvimento motor e equilíbrio
	Objetivo: Melhor coordenação, ritmo e equilíbrio
	Recursos materiais: Cones, cordas e bambolês
	Procedimentos didáticos: 
Atividades:
 Os alunos deveram pular por cima um do outro impulsionando na costa do colega em duas filas sucessivamente.
 Os alunos saíram do ponto de partida na quadra, passaram por baixo da corda fazendo zig zag entre os cones e andaram sobre os bambolês sem encostas neles. Depois os alunos vão conversar sobre a atividades e planejar a melhor maneira de executa-las mais facilmente.
 
	Avaliação: foi feita a avaliação do tempo que os alunos demoram para executa-las, dando suporte para ajudar, suas dificuldades.PLANO DE AULA 12
 Intervenção
	Data: 10/04/2019
	Horário: 14:40
	Ano: 2º Turma: A
	Nº de alunos: 21
	Tema da aula: Corrida com os Bambolês 
	Conteúdo: Desenvolvimento Motor
	Objetivo: Desenvolvimento corporal
	Recursos materiais: Bambolê e Cone
	Procedimentos didáticos:
 Atividade: 
 Vamos dividir as crianças em duas filas, marcando um cone no começo da quadra e um no final.
 Desenvolvimento: as crianças terão que levar o bambolê até o final da quadra e colocar fila e bambolê, no cone e correr para o final da fila, para que outra criança leve outro bambolê até o cone e volte correndo para o final da fila e assim continua a brincadeira, o professor ficará com cronometro, para qual das duas filas irão terminar, primeiro em menos tempo, será o vencedor.
 
	Avaliação: Essa brincadeira exige, rapidez, e respeitar as dificuldades dos amiguinhos.
 
	PLANO DE AULA 13
 Intervenção
	Data: 10/04/2019
	Horário: 15:30
	Ano: 5º Turma: C
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Vôlei
	Conteúdo: Passe de Vôlei
	Objetivo: Noções de passes
	Recursos materiais: bolas 
	Procedimentos didáticos:
Atividades: 
 Foram explicadas regras e maneiras de passar a bola.
 Os alunos formaram duas fileiras com distâncias de 3 metros de distância e tiveram que passar a bola para pessoa da frente, para que eles tenham uma noção da maneira certa de pegar na bola e jogar.
 E em seguida formar reparados os erros cometidos.
	Avaliação: foi avaliada a posição e a força e maneira de passar a bola conforme foi explicado.
	PLANO DE AULA 14
 
 Intervenção
	Data: 10/04/2019
	Horário: 16:20
	Ano: 1º Turma: C
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Coelhinho sai da toca em dupla
	Conteúdo: Corrida e desenvolvimento
	Objetivo: Agilidade
	Recursos materiais: Bambolês 
	Procedimento didáticos:
 Atividades:
 Vamos usar a quadra inteira, colocando vários bambolês espalhados pela quadra.
 Depois vamos dividir as crianças em duplas, uma duplas não terá uma toca para entrar, aos comando do professor, vamos gritar coelhinho sai da toca, e as crianças terão correm para outro bambolê , e a dupla que ficar sem toca irá saindo da brincadeira, e sempre teremos que tirar um bambolê da brincadeira para sempre sobrar uma dupla, até que reste um ganhador da brincadeira.
	Avaliação: Essa brincadeira requer muita atenção, e cuidado, várias crianças ao entrar na toca escorregaram.
	PLANO DE AULA 15
 Intervenção
	Data: 11/04/2019
	Horário: 13:00
	Ano: 2º Turma: B
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Disputa pedra, papel , tesoura ou seja o famoso JO KEM PÔ
	Conteúdo: Raciocínio e Agilidade
	Objetivo: Passar por todos bambolês
	Recursos materiais: Bambolês
	Procedimentos didáticos:
Atividades: Vamos colocar seis bambolês numa linha, e separar a sala em duas filas, colocando atrás bambolês.
 Desenvolvimento: As crianças vão começar no meio dos bambolês tendo que seguir em frente para marcar ponto, mas as crianças que irão começar, joga o Jo kem pô quem ganhar, anda uma casa e quem perder volta para o final da sua fila, essa brincadeira tem ser bem rápido e usar da sorte, a cada acerto segue uma casa até chegar ao final, e quando volta para o final da fila o perdedor ,segue outra criança que não participou, a assim segue a brincadeira.
 
	Avaliação: Essa brincadeira é um pouco de sorte.
 
	PLANO DE AULA 16
 Intervenção
	Data: 11/04/2019
	Horário: 14:40
	Ano: 4º Turma: B
	Nº de alunos: 24
	Tema da aula: Sempre dois e nunca três 
	Conteúdo: Um Pegador 
	Objetivo: Tentar pegar uma criança 
	Recursos materiais: Quadra
	Procedimentos didáticos:
 Atividade: Dividir as crianças em dupla e sentar na quadra espalhadamente, e terão um pegador e um fugitivo.
 O fugitivo terá que fugir do pegador, e assim que estiver cansado, poderá ir atrás de alguma das duplas, e a pessoas que está a frente será o pegador ,sendo que terá que tentar pegar o fugitivo, e assim quem era o pegador será o fugitivo, e sucessivamente continua a brincadeira, e só poderá sentar atrás das crianças que não participaram da tividades.
	Avaliação: A crianças gostaram muito dessa atividades
 
	PLANO DE AULA 17
 Coparticipação 
	Data: 12/04/2019
	Horário: 13:00
	Ano: 3º Turma: B
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Estoura a boiada 
	Conteúdo: Pegador
	Objetivo: Pegador não pode deixar passar
	Recursos materiais: Quadra
 
	Procedimentos didáticos:
 Atividades: 
 Vamos colocar um pegador no centro da quadra, e o resto das crianças no ìniicio da quadra, no comando da professora, ela fala uma nome de uma criança, que terá sai do começo da quadra para tentar atravessar para o outro lado sem ser pego pelo pegador, se conseguir passar se for pego fica do outro lado da quadra, no caso de não conseguir passar e for pego vai virar pegador também.
 Mas a professora pode falar Passa boiada e todos que estavam no começo tenta passar, e se forem pegos ficam como pegador. 
 E assim por diante .
 
	Avaliação: Coordenação e Disposição
 
	PLANO DE AULA 18
 Coparticipação 
	Data: 12/04/2019
	Horário: 14:40
	Ano: 1º Turma: C
	Nº de alunos: 29 
	Tema da aula: Brincadeira da cadeira 
	Conteúdo: diversão
	Objetivo: Tentar sentar na cadeira
	Recursos materiais: cadeiras
	Procedimentos didática:
Atividade: Colocar todos alunos fazendo um círculo com as cadeiras, deixando uma criança sem cadeira, conforme música as crianças, ficam dando volta em volta da cadeira até que a música pare, e as crianças terão que sentam, mas sempre uma criança não terá cadeira, deverá sair da brincadeira, até que todas as cadeiras, acabem.
	Avaliação: Essa brincadeira, é muito divertida, as crianças sentam no colo da outro no desespero de sentar.
 
	 PLANO DE AULA 19
 Intervenção
	Data: 12/04/2019
	Horário: 15:30
	Ano: 3º Turma: B
	Nº de alunos: 28
	Tema da aula: Pegador corrente 
	Conteúdo: Desenvolvimento afetivo
	Objetivo: O pegador deve formar corrente e não deixar ninguém passar
	Recursos materiais: quadra
	Procedimentos didáticos: 
Atividade:
 A brincadeira utem um pegador, corre pegar as crianças na quadra, assim que pegar, vão dando as mãos sem se separar tentando pegar mais, pessoas e formando uma corrente, que não poderá passar por baixo, cada vez vai aumentando mais essa corrente, vão dando até abraço de pegar as crianças.
	Avaliação: Essa brincadeira tem dificuldade de puxar o colega para podepegar outras crianças.
 
	 PLANO DE AULA 20
 Intervenção
	Data: 12/04/2019
	Horário: 16:20
	Ano: 3º Turma: b
	Nº de alunos:29
	Tema da aula: Não pega o rabo da centopéia 
	Conteúdo: Não deixar pegar no rabo do adversário
	Objetivo: Proteger o amigo para que não seja pego
	Recursos materiais: quadra
	Procedimentos didáticos:
Atividades:
 Vamos dividir duas fileiras que serão a centopéia cada fileira, as centopéias terão que proteger o seu rabo para que não sejam pegos pelo grupo adversário.
 A equipe tem que proteger a sua centopéia, ou seja não deixar a outra pegar, proteger com os demais da sua equipe.
 Essa brincadeira tem uma certa dificuldade pois a fileira colocará as mãos no ombro do amigo da frente sem poder soltar, e quando o pegador de outra equipe estiver perto proteger, e somente a pessoa que está a frente da centopéia poderá pegar o rabo da outra centopéia.
 
	Avaliação: Essa brincadeira tem com muita resistência 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Realizar esta reflexão sobre as experiências nos estágios da educação, de modo que estas vivências farão parte da nossa futura atuação profissional. O ser professor ou professora está intimamente relacionados ao ator de refletir na sobre ação, porque desta forma estarem os supervalorizando o nosso saber, o fazer e o porquê fazer, que são fontes do processo de produção de conhecimento.(krug,2001).Sendo assim, além de ensinarmos contudo pertinentes à Educação física, estivermos sempre aprendendo, entendendo o porquê de determinado procedimentos e não de outro, conhecendo de classes econômicas e histórias de vidas distintas. Também foi possível conviver com diversos professores, que compartilham suas experiências e conhecimentos enquanto professores de Educação física contribuindo, dessa forma com a nossa formação profissional. Ao final dessas etapas, com realização de Estágios Obrigatórios I, a soma muitas experiências vividas que nos deu mais segurança e subsídios teóricos e práticos para futuras atuações. Consideramos que ao relatar experiências é também socializar do conhecimento, atuação profissional. 
 
ANEXOS
 Gostaria de agradecer a oportunidade de fazer o estágio, foi muito gratificante poder estar ao lado da nossa maior riqueza do mundo a nova geração de crianças.