Questões resolvidas
O campo de estudos denominado de Análise do Discurso é muito heterogêneo e abrangente. A vertente denominada Análise Crítica do Discurso, ou ACD, mobiliza noções consideravelmente diferentes daquelas trabalhadas por autores como Foucault, Pêcheux e Bakhtin.
Analise as asserções acerca da ACD, proposta por Fairclough, identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
A – Define-se como uma perspectiva teórica sobre a língua e a semiose, numa abordagem baseada na teoria linguística sistêmico-funcional, que vê e analisa a língua considerando que ela seja modelada pelas funções sociais às quais serve.
B – Acerca dos focos da ACD é possível apontar: as mudanças radicais na vida social contemporânea e na língua; o papel que a semiose tem nas mudanças linguísticas; as relações entre a semiose e a psicanálise.
C – Considerando as formas de atuação da semiose, podemos afirmar que constitui os gêneros dos discurso sem atuar nas representações e autorrepresentações das práticas sociais.
D - Considerando as formas de atuação da semiose, podemos afirmar que está ligada a um modo de constituição da atividade social, ou seja, constitui os gêneros do discurso.
A – V; B – F; C – F; D - V
A – F; B – V; C – V; D – F
A – V; B – F; C – F; D - V
A- V.; B – V; C – F; D - F
A – V; B – V; C – V; D – V
A – F; B – F; C – F; D – F
Para Bakhtin, é através de enunciados concretos que a língua passa a integrar a vida: esses enunciados realizam a língua. Assim, assinale a única alternativa que não apresenta características dos enunciados.
Todo enunciado deve ser visto, dentro de certo campo, como uma resposta nova sem relação aos enunciados precedentes. Bakhtin salienta que o enunciado não precisa estar relacionado a outros enunciados, pois o autor pode rejeitá-los, completá-los, reproduzi-los.
Espera-se sempre do destinatário uma ativa compreensão responsiva, ou seja, que ele não apenas compreenda, mas que responda ao enunciado com outros enunciados.
Todo enunciado é um elo na corrente complexamente organizada de outros enunciados.
Todo enunciado tem como traço constitutivo seu direcionamento: ele parte de um autor para um destinatário.
Todo enunciado é individual e, por isso, pode refletir a individualidade do falante, mas nem todo gênero permite que essa individualidade seja registrada da mesma forma.
Após o estudo das diversas abordagens da Análise do Discurso, podemos afirmar que o seu objetivo é:
Entender como os diferentes efeitos de sentido possíveis se estruturam e se relacionam, considerando sempre o papel da ideologia e das relações de poder.
Comparar os pontos de vista das diversas abordagens para suprir algumas limitações da Análise de Conteúdo.
Ratificar dados produzidos em dadas situações de enunciação e absorvê-los sem desenvolver uma reflexão teórica a respeito.
Alcançar uma significação profunda no texto, um sentido estável.
Realizar uma análise quantitativa e objetividade, procurando afastar a subjetividade.
Com base em Bardin (1993) e em Minayo (2000), Capelle, Melo e Gonçalves (2003) apresentam cinco principais técnicas de análise utilizadas pela Análise de Conteúdo.
Analise as características abaixo, a fim de relacioná-las a cada uma das técnicas, identificando-as com os seguintes códigos: Análise Temática (AT); Análise de Avaliação (AAV); Análise de Expressão (AE); Análise das Relações (AR); Análise da Enunciação (AEN). Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
I – ( ) Baseia-se na concepção da comunicação como um processo, e, em vez de recorrer às estruturas e aos elementos formais presentes no texto, trabalha com as condições de produção da palavra e com as modalidades do discurso.
II – ( ) São trabalhados os indicadores (estrutura da narrativa), a fim de atingir a inferência formal.
III – ( ) É a mais utilizada pela análise de conteúdo. Nessa técnica, o texto é desmembrado em unidades.
IV – ( ) O objetivo dessa técnica é medir as atitudes do locutor em relação aos objetos de que ele fala.
V – ( ) Essa técnica de análise é centrada nas relações que os elementos do texto podem estabelecer entre si.
I – AEN; II – AE; III – AT; IV – AAV; V - AR
I – AEN; II – AE; III – AT; IV – AAV; V - AR
I – AEN; II – AE; III – AAV; IV – AR; V - AT
I – AE; II – AEN; III – AR; IV – AT; V - AAV
I – AR; II – AAV; III – AT; IV – AE; V - AEN
I – AT; II – AAV; III – AE; IV – AR; V - AEN
Os gêneros do discurso são um reflexo das mudanças na vida social. Bakhtin classifica-os em primários e secundários.
Assinale a alternativa que apresenta a principal diferença entre eles.
Bardin (1993) apresenta o método da Análise de Conteúdo organizado em três fases cronológicas.
Identifique a alternativa que apresenta as características corretas de cada uma dessas fases.
1. Pré-análise: Fase de organização, dividida em três subfases - escolha dos documentos; formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores.
2. Exploração do material. 3. Tratamento dos resultados, inferência e interpretação.
1. Pré-análise: Fase de organização, dividida em três subfases - escolha dos documentos; formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores. 2. Exploração do material. 3. Tratamento dos resultados, inferência e interpretação.
1. Pré-análise: Fase de organização, dividida em três subfases - escolha dos documentos; formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores. 2. Exploração do material. 3. Tratamento dos resultados, inferência e interpretação.
1. Pré-análise: Fase de organização, dividida em três subfases - escolha dos documentos; formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores. 2. Tratamento dos resultados, inferência e interpretação. 3. Exploração do material.
1. Pré-análise: Fase de organização, dividida em subfases - escolha dos documentos; formulação das hipóteses e objetivos. 2. Exploração do material, inferência e interpretação. 3. Tratamento dos resultados e elaboração dos indicadores.
1. Pré-análise: Fase de organização. 2. Exploração do material: escolha dos documentos; formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores. 3. Tratamento dos resultados, inferência e interpretação.
1. Pré-análise: Fase de organização dos documentos. 2. Exploração do material: formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores. 3. Tratamento dos resultados, inferência e interpretação.
Em relação às concepções de Gêneros do Discurso propostas por Bakhtin, identifique a alternativa que apresenta características divergentes.
Há um número determinado e fixo de gêneros, não havendo espaço para acréscimos ou modificações.
Há um número determinado e fixo de gêneros, não havendo espaço para acréscimos ou modificações.
A noção de gêneros do discurso é fundada sobre a noção de enunciado.
As mudanças nos gêneros do discurso estão ligadas às mudanças históricas, de tal forma que, é possível pensar a história da sociedade em paralelo à história da linguagem.
A função e as condições de comunicação discursiva são responsáveis pela geração de certos gêneros do discurso.
A riqueza e diversidade infinitas e uma extrema heterogeneidade são características dos gêneros do discurso.
Em relação à Análise de Conteúdo, indique a única alternativa que não apresenta características referentes a essa vertente.
Concebe o texto como a materialidade do discurso.
Tem como objetivo captar um saber que está por trás da superfície textual.
Concebe o texto como a materialidade do discurso.
Concebe o texto como um véu que esconde o significado, a intenção do autor.
Baseia-se na análise quantitativa e na objetividade, procurando afastar a subjetividade.
Entende a linguagem como forma de reprodução e disseminação de uma realidade a priori.
Fairclough apresenta uma estrutura como estágios para um exercício de Análise Crítica do Discurso (ACD).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos estágios de um exercício de ACD.
1 – Dar ênfase em um problema social que tenha um aspecto semiótico; 2 – Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações em seu sentido amplo: conversas, textos jornalísticos, textos televisivos...; 3 – Considerar se a ordem social: de forma indireta, o que as coisas realmente são com o que devem ser; 4 – Identificar as possibilidades de mudança, podendo apontar contradições e deficiências ou mostrar diferenças e resistência; 5 – Analisar criticamente sua contribuição e eficácia dentro da ordem social onde foi desenvolvida.
1 – Dar ênfase em um problema social que tenha um aspecto semiótico; 2 – Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações em seu sentido amplo: conversas, textos jornalísticos, textos televisivos...; 3 – Considerar se a ordem social: de forma indireta, o que as coisas realmente são com o que devem ser; 4 – Identificar as possibilidades de mudança, podendo apontar contradições e deficiências ou mostrar diferenças e resistência; 5 – Analisar criticamente sua contribuição e eficácia dentro da ordem social onde foi desenvolvida.
1 – Dar ênfase em um problema social que tenha um aspecto semiótico; 2 – Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações apenas nas imagens; 3 – Considerar se a ordem social de forma direta, o que as coisas realmente são; 4 – Analisar criticamente sua contribuição e eficácia dentro da ordem social onde foi desenvolvida.
1 – Dar ênfase em um problema social que tenha um aspecto semiótico; 2 – Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações apenas nas imagens; 3 – Considerar se a ordem social: de forma indireta, o que as coisas realmente são com o que devem ser; 4 – Identificar as possibilidades de mudança, podendo apontar contradições e deficiências ou mostrar diferenças e resistência.
1 – Dar ênfase em um problema social político; 2 – Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações em seu sentido amplo: conversas, textos jornalísticos, textos televisivos...; 3 – Considerar se a ordem social: de forma direta, o que as coisas realmente são; 4 – Identificar as possibilidades de mudança, apontando a solução; 5 – Analisar criticamente sua contribuição e eficácia dentro da ordem social onde foi desenvolvida.
1 – Dar ênfase em um problema social político; 2 – Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações em seu sentido amplo: conversas, textos jornalísticos, textos televisivos...; 3 – Identificar as possibilidades de mudança, podendo apontar contradições e deficiências ou mostrar diferenças e resistência; 5 – Analisar criticamente o papel dos interlocutores.
Acerca das características da Análise de Conteúdo, assinale a única alternativa incorreta.
Qual das alternativas a seguir é incorreta em relação às características da Análise de Conteúdo?
Uma teoria que analisa como um mesmo texto pode mobilizar diferentes sentidos, a depender da formação discursiva em que está inscrito.
“Uma técnica de pesquisa para a descrição objetiva, sistemática e quantitativa do conteúdo manifesto da comunicação” (BARDIN, 1993, p. 21 apud CHARAUDEAU; MAINGUE-NEAU, 2012, p. 42).
Apresenta rigorosidade dos métodos empregados, que visa a atingir a objetividade de leitura pretendida pela teoria.
Foca sua análise nos sentidos que estão expressamente manifestos no texto, chegando inclusive a restringir a mobilização de sentidos afins.
Dividida em fases pré-estabelecidas: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados.
a.
b.
c.
d.
e.
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15/11/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - ... https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_5802636_1&course_id=_22551_1&content_id=_1616434_… 1/7 164 Unidade 3 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - QuestionárioH Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) -Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - QuestionárioQuestionário Usuário Karla Meneses Farias Curso 16413 . 7 - Análise do Discurso - 20192.B Teste Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário Iniciado 14/11/19 18:17 Enviado 15/11/19 18:39 Status Completada Resultado da tentativa 10 em 10 pontos Tempo decorrido 24 horas, 21 minutos Instruções Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas incorretamente Atenção! Você terá 1 opção de envio. Você pode salvar e retornar quantas vezes desejar, pois a tentativa só será contabilizada quando você decidir acionar o botão ENVIAR. Após o envio da atividade, você poderá conferir sua nota e o feedback, acessando o menu lateral esquerdo (Notas). IMPORTANTE: verifique suas respostas antes do envio desta atividade. Pergunta 1 O campo de estudos denominado de Análise do Discurso é muito heterogêneo e abrangente. A vertente denominada Análise Crítica do Discurso, ou ACD, mobiliza noções consideravelmente diferentes daquelas trabalhadas por autores como Foucault, Pêcheux e Bakhtin. Analise as asserções acerca da ACD, proposta por Fairclough, identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F). Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A – Define-se como uma perspectiva teórica sobre a língua e a semiose, numa abordagem baseada na teoria linguística sistêmico-funcional, que vê e analisa a língua considerando que ela seja modelada pelas funções sociais às quais serve. B – Acerca dos focos da ACD é possível apontar: as mudanças radicais na vida social contemporânea e na língua; o papel que a semiose tem nas mudanças linguísticas; as relações entre a semiose e a psicanálise. C – Considerando as formas de atuação da semiose, podemos afirmar que constitui os gêneros dos discurso sem atuar nas representações e autorrepresentações das práticas sociais. D - Considerando as formas de atuação da semiose, podemos afirmar que está ligada a um modo de constituição da atividade social, ou seja, constitui os gêneros do discurso. Disciplinas Cursos 1 em 1 pontos Karla Meneses Farias 61 15/11/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - ... https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_5802636_1&course_id=_22551_1&content_id=_1616434_… 2/7 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. e. A – V; B – F; C – F; D - V A – F; B – V; C – V; D – F A – V; B – F; C – F; D - V A- V.; B – V; C – F; D - F A – V; B – V; C – V; D – V A – F; B – F; C – F; D – F Pergunta 2 Resposta Selecionada: e. Respostas: a. b. c. d. e. Para Bakhtin, é através de enunciados concretos que a língua passa a integrar a vida: esses enunciados realizam a língua. Assim, assinale a única alternativa que não apresenta características dos enunciados. Todo enunciado deve ser visto, dentro de certo campo, como uma resposta nova sem relação aos enunciados precedentes. Bakhtin salienta que o enunciado não precisa estar relacionado a outros enunciados, pois o autor pode rejeitá-los, completá-los, reproduzi-los. Espera-se sempre do destinatário uma ativa compreensão responsiva, ou seja, que ele não apenas compreenda, mas que responda ao enunciado com outros enunciados. Todo enunciado é um elo na corrente complexamente organizada de outros enunciados. Todo enunciado tem como traço constitutivo seu direcionamento: ele parte de um autor para um destinatário. Todo enunciado é individual e, por isso, pode refletir a individualidade do falante, mas nem todo gênero permite que essa individualidade seja registrada da mesma forma. Todo enunciado deve ser visto, dentro de certo campo, como uma resposta nova sem relação aos enunciados precedentes. Bakhtin salienta que o enunciado não precisa estar relacionado a outros enunciados, pois o autor pode rejeitá-los, completá-los, reproduzi-los. Pergunta 3 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. Após o estudo das diversas abordagens da Análise do Discurso, podemos afirmar que o seu objetivo é: Entender como os diferentes efeitos de sentido possíveis se estruturam e se relacionam, considerando sempre o papel da ideologia e das relações de poder. Comparar os pontos de vista das diversas abordagens para suprir algumas limitações da Análise de Conteúdo. 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 15/11/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - ... https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_5802636_1&course_id=_22551_1&content_id=_1616434_… 3/7 b. c. d. e. Entender como os diferentes efeitos de sentido possíveis se estruturam e se relacionam, considerando sempre o papel da ideologia e das relações de poder. Ratificar dados produzidos em dadas situações de enunciação e absorvê-los sem desenvolver uma reflexão teórica a respeito. Alcançar uma significação profunda no texto, um sentido estável. Realizar uma análise quantitativa e objetividade, procurando afastar a subjetividade. Pergunta 4 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Com base em Bardin (1993) e em Minayo (2000), Capelle, Melo e Gonçalves (2003) apresentam cinco principais técnicas de análise utilizadas pela Análise de Conteúdo. Analise as características abaixo, a fim de relacioná-las a cada uma das técnicas, identificando-as com os seguintes códigos: Análise Temática (AT); Análise de Avaliação (AAV); Análise de Expressão (AE); Análise das Relações (AR); Análise da Enunciação (AEN). Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. I – ( ) Baseia-se na concepção da comunicação como um processo, e, em vez de recorrer às estruturas e aos elementos formais presentes no texto, trabalha com as condições de produção da palavra e com as modalidades do discurso. II – ( ) São trabalhados os indicadores (estrutura da narrativa), a fim de atingir a inferência formal. III – ( ) É a mais utilizada pela análise de conteúdo. Nessa técnica, o texto é desmembrado em unidades. IV – ( ) O objetivo dessa técnica é medir as atitudes do locutor em relação aos objetos de que ele fala. V – ( ) Essa técnica de análise é centrada nas relações que os elementos do texto podem estabelecer entre si. I – AEN; II – AE; III – AT; IV – AAV; V - AR I – AEN; II – AE; III – AT; IV – AAV; V - AR I – AEN; II – AE; III – AAV; IV – AR; V - AT I – AE; II – AEN; III – AR; IV – AT; V - AAV I – AR; II – AAV; III – AT; IV – AE; V - AEN I – AT; II – AAV; III – AE; IV – AR; V - AEN Pergunta 5 Resposta d. Os gêneros do discurso são um reflexo das mudanças na vida social. Bakhtin classifica-os em primários e secundários. Assinale a alternativa que apresenta a principal diferença entre eles. 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 15/11/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - ... https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_5802636_1&course_id=_22551_1&content_id=_1616434_… 4/7 Selecionada: Respostas: a. b. c. d. Condições de produção: Os gêneros primários se formam nas condições da comunicação discursiva imediata; já os secundários, nas condições de um convívio mais complexo. Forma de elaboração: os primários são constituídos de frases curtas; os secundários, de frases longas. Modo de produção: os primários são produzidos exclusivamente de forma oralizada; os secundários, exclusivamentede forma escrita. Nomenclatura: os gêneros primários são mais simples que os complexos. Condições de produção: Os gêneros primários se formam nas condições da comunicação discursiva imediata; já os secundários, nas condições de um convívio mais complexo. Pergunta 6 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Bardin (1993) apresenta o método da Análise de Conteúdo organizado em três fases cronológicas. Identifique a alternativa que apresenta as características corretas de cada uma dessas fases. 1. Pré-análise: Fase de organização, dividida em três subfases - escolha dos documentos; formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores. 2. Exploração do material. 3. Tratamento dos resultados, inferência e interpretação. 1. Pré-análise: Fase de organização, dividida em três subfases - escolha dos documentos; formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores. 2. Exploração do material. 3. Tratamento dos resultados, inferência e interpretação. 1. Pré-análise: Fase de organização, dividida em três subfases - escolha dos documentos; formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores. 2. Tratamento dos resultados, inferência e interpretação. 3. Exploração do material. 1. Pré-análise: Fase de organização, dividida em subfases - escolha dos documentos; formulação das hipóteses e objetivos. 2. Exploração do material, inferência e interpretação. 3. Tratamento dos resultados e elaboração dos indicadores. 1. Pré-análise: Fase de organização. 2. Exploração do material: escolha dos documentos; formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores. 3. Tratamento dos resultados, inferência e interpretação. 1. Pré-análise: Fase de organização dos documentos. 2. Exploração do material: formulação das hipóteses e objetivos; elaboração dos indicadores. 3. Tratamento dos resultados, inferência e interpretação. Pergunta 7 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 15/11/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - ... https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_5802636_1&course_id=_22551_1&content_id=_1616434_… 5/7 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. Em relação às concepções de Gêneros do Discurso propostas por Bakhtin, identifique a alternativa que apresenta características divergentes. Há um número determinado e fixo de gêneros, não havendo espaço para acréscimos ou modificações. Há um número determinado e fixo de gêneros, não havendo espaço para acréscimos ou modificações. A noção de gêneros do discurso é fundada sobre a noção de enunciado. As mudanças nos gêneros do discurso estão ligadas às mudanças históricas, de tal forma que, é possível pensar a história da sociedade em paralelo à história da linguagem. A função e as condições de comunicação discursiva são responsáveis pela geração de certos gêneros do discurso. A riqueza e diversidade infinitas e uma extrema heterogeneidade são características dos gêneros do discurso. Pergunta 8 Resposta Selecionada: b. Respostas: a. b. c. d. e. Em relação à Análise de Conteúdo, indique a única alternativa que não apresenta características referentes a essa vertente. Concebe o texto como a materialidade do discurso. Tem como objetivo captar um saber que está por trás da superfície textual. Concebe o texto como a materialidade do discurso. Concebe o texto como um véu que esconde o significado, a intenção do autor Baseia-se na análise quantitativa e na objetividade, procurando afastar a subjetividade. Entende a linguagem como forma de reprodução e disseminação de uma realidade a priori. Pergunta 9 Fairclough apresenta uma estrutura como estágios para um exercício de Análise Crítica do Discurso (ACD). Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos estágios de um exercício de ACD. 1 em 1 pontos 1 em 1 pontos 15/11/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - ... https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_5802636_1&course_id=_22551_1&content_id=_1616434_… 6/7 Resposta Selecionada: a. Respostas: a. b. c. d. e. 1 – Dar ênfase em um problema social que tenha um aspecto semiótico; 2 – Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações em seu sentido amplo: conversas, textos jornalísticos, textos televisivos...; 3 – Considerar se a ordem social: de forma indireta, o que as coisas realmente são com o que devem ser; 4 – Identificar as possibilidades de mudança, podendo apontar contradições e deficiências ou mostrar diferenças e resistência; 5 – Analisar criticamente sua contribuição e eficácia dentro da ordem social onde foi desenvolvida. 1 – Dar ênfase em um problema social que tenha um aspecto semiótico; 2 – Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações em seu sentido amplo: conversas, textos jornalísticos, textos televisivos...; 3 – Considerar se a ordem social: de forma indireta, o que as coisas realmente são com o que devem ser; 4 – Identificar as possibilidades de mudança, podendo apontar contradições e deficiências ou mostrar diferenças e resistência; 5 – Analisar criticamente sua contribuição e eficácia dentro da ordem social onde foi desenvolvida. 1 – Dar ênfase em um problema social que tenha um aspecto semiótico; 2 – Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações apenas nas imagens; 3 – Considerar se a ordem social de forma direta, o que as coisas realmente são; 4 – Analisar criticamente sua contribuição e eficácia dentro da ordem social onde foi desenvolvida. 1 – Dar ênfase em um problema social que tenha um aspecto semiótico; 2 – Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações apenas nas imagens; 3 – Considerar se a ordem social: de forma indireta, o que as coisas realmente são com o que devem ser; 4 – Identificar as possibilidades de mudança, podendo apontar contradições e deficiências ou mostrar diferenças e resistência. 1 – Dar ênfase em um problema social político; 2 – Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações em seu sentido amplo: conversas, textos jornalísticos, textos televisivos...; 3 – Considerar se a ordem social: de forma direta, o que as coisas realmente são; 4 – Identificar as possibilidades de mudança, apontando a solução; 5 – Analisar criticamente sua contribuição e eficácia dentro da ordem social onde foi desenvolvida. 1 – Dar ênfase em um problema social político; 2 – Identificar obstáculos, ou seja, a análise das interações em seu sentido amplo: conversas, textos jornalísticos, textos televisivos...; 3 – Identificar as possibilidades de mudança, podendo apontar contradições e deficiências ou mostrar diferenças e resistência; 5 – Analisar criticamente o papel dos interlocutores. Pergunta 10 Resposta Selecionada: d. Respostas: a. b. Acerca das características da Análise de Conteúdo, assinale a única alternativa incorreta. Uma teoria que analisa como um mesmo texto pode mobilizar diferentes sentidos, a depender da formação discursiva em que está inscrito. “Uma técnica de pesquisa para a descrição objetiva, sistemática e quantitativa do conteúdo manifesto da comunicação” (BARDIN, 1993, p. 21 apud CHARAUDEAU; MAINGUE- NEAU, 2012, p. 42). 1 em 1 pontos 15/11/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - ... https://sereduc.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_5802636_1&course_id=_22551_1&content_id=_1616434_… 7/7 Sexta-feira, 15 de Novembro de 2019 18h39min49s BRT c. d. e. Apresenta rigorosidade dos métodos empregados, que visa a atingir a objetividade de leitura pretendida pela teoria. Foca sua análise nos sentidos que estão expressamente manifestos no texto, chegando inclusive a restringir a mobilização de sentidos afins. Uma teoria que analisacomo um mesmo texto pode mobilizar diferentes sentidos, a depender da formação discursiva em que está inscrito. Dividida em fases pré-estabelecidas: pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. ←← OKOK
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