DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

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DEFICIÊNCIA INTELECTUAL, FÍSICA E PSICOMOTORA
QUESTÃO 1
Baseados em uma perspectiva de escola para todos os cidadãos, o professor deverá encontrar meios para ensinar todos os estudantes, por meio de sua prática pedagógica, independente de suas demandas físicas, mentais, psicológicas e sociais, afinal, a educação é um direito de todos os indivíduos.
Partindo-se destes pressupostos, considera-se pessoas com deficiência intelectual as que têm as seguintes características:
a )
 Limitações associadas a uma das áreas de habilidades adaptativas, tais como: o cognitivo/intelectual e orgânica.
b )
 Pode preestabelecer qual será o limite de progresso do indivíduo com essa modalidade de comprometimento orgânico e intelectual.
 
c )
 Atuação intelectual significativamente inferior à média em relação às demais.
d )
 A deficiência mental se esgota na sua condição orgânica e/ou intelectual e nem pode ser definida por um único saber cognitivo.
e )
 Tem manifestações de deficiência intelectual depois dos 18 anos de idade.
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QUESTÃO 2
Entre as terminologias da deficiência física, encontramos dois sufixos: paresia e plegia. Assinale a alternativa que define respectivamente cada uma delas.
a )
 Paresia é a paralisia de dois membros inferiores e plegia é a paralisia dos quatro membros.
b )
 Paresia é a paralisia de um membro do corpo, podendo ser inferior ou superior e plegia é a paralisia de dois membros.
c )
 Paresia é a paralisia parcial devido a lesões medulares e plegia é a paralisia dos quatro membros inferiores.
d )
 Paresia é o mesmo que paralisia, é a perda do movimento de algum membro do corpo e plegia é uma paralisia parcial, uma diminuição da capacidade motora devido a lesões do sistema nervoso
 
e )
 Paresia é uma paralisia parcial, uma diminuição da capacidade motora devido a lesões do sistema nervoso e plegia é o mesmo que paralisia, é a perda do movimento de algum membro do corpo.
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QUESTÃO 3
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9.394/96 possui um capítulo dedicado a Educação Especial. No artigo 4º., inciso III se lê que ?o direito ao atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino, siginifica que:
a )
 As escolas devem rever sua postura e seu objeto de estudo contemplando a profissionalização dos professores e a revisão da lista de materiais para aquisição dos pais dos alunos no início do ano letivo.
 
b )
 As escolas possibilitem as condições para o atendimento por meio de currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, além de capacitação adequada aos professores.
c )
 As escolas profissionalizem seus professores, adquiram material escolar básico a todas as crianças que possuam deficiência física.
d )
 As escolas possibilitem condições para treinamento de professores e que cada família organize os materiais necessários para utilização de seus filhos nas escolas.
e )
 As escolas solicitem verbas ao governo para construir novas salas de aula preparando para receber os alunos com deficiência.
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QUESTÃO 4
Dois anos depois, da promulgação da Constituição Federal, foi publicado o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.060 em 1990 como uma resposta às diretrizes internacionais estabelecidas pela Convenção dos Direitos da Criança (ONU, 1989). O ECA priorizou a criança e o adolescente e estabeleceu os direitos e os deveres do Estado para com todas as crianças e jovens brasileiros:
[...] nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punindo na forma da lei qualquer atentado por ação ou omissão aos seus direitos fundamentais. (ECA, 1990)
Especificamente em relação às pessoas com deficiência, o ECA ressalta que terão atendimento especializado. Em que lugar foi determinado esse atendimento?
a )
 No hospital mais próximo da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
b )
 Preferencialmente, na na casa do(a) aluno(a).
 
c )
 Sistema Único de Saúde (SUS).
d )
 No ambulatório da escola que o(a) aluno(a) está matriculado(a).
e )
 A ambulância fará esse atendimento, dando o devido encaminhamento.
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QUESTÃO 5
A deficiência gera insegurança na família e não acontece de forma diferente quando o deficiente entra no meio escolar. A famíia e a sociedade vê o momento com inquietação. Segundo o texto, o que leva a esse sentimento, uma vez que estamos vivendo o movimento da escola inclusiva?
 
a )
 A inquietação acontece pela expectativa de que a criança se adapte, faça amizades e progrida em seu desenvolvimento motor e cognitivo.
b )
 A inquietação acontece porque é a primeira vez que o deficiente sai de casa para viver em sociedade.
c )
 A inquietação acontece porque certamente a criança nem a escola estão preparadas ainda para o processo ensino e aprendizagem.
d )
 A inquietação acontece porque a familia terá que contratar alguém que acompanhe a criança em todo o tempo em que ela permanecer na escola.
e )
 A inquietação acontece porque altera a rotina da família, os horários ficam mais complicados quando a criança entra na escola.
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QUESTÃO 6
Na visão de Negrine (1995, p. 17) a criança na fase de alfabetização é todo movimento, pois muitos estudos revelam a forte relação entre as atividades escolares e o seu desempenho neuromuscular, dada à importância da psicomotricidade no processo de ensino e aprendizagem nessas classes.
Este desenvolvimento neuromuscular é adquirido de que forma na vida da criança?
 
a )
 Como atividades físicas - brincadeiras de correr, chutar, pular, pegar e arremessar.
b )
 Por meio dos elementos constitutivos da psicomotricidade que nos faz compreender os esquemas cognitivos necessários.
c )
 Com a vivência corporal e a linguagem simbólica que são imprescindíveis.
d )
 A criança como agente passiva, isto é, ela apenas recebe e acumula informações previamente estabelecidas pelo educador, sendo apenas capaz de codificar e decodificar as informações.
e )
 Com o processo de ensio e aprendizagem.
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QUESTÃO 7
Vários autores e estudiosos da área de Distúrbios Psicomores registram definições a respeito dessa ciência e, dentro da perspectiva deste estudo, mostramos que eles possuem característica distintas como:
a )
 Um transtorno que atinge a unidade dissociável, formada pela inteligência, pela afetividade e pela motricidade e a inibição da criança.
 
b )
 Uma das causas de dificuldades de aprendizagem, na medida em que as crianças com instabilidade psicomotora são portadoras de precária lateralidade.
c )
 Tem dificuldade de realizar movimentos finos e grossos.
d )
 A persistência de uma simples rigidez muscular, que pode aparecer ou não nas quatro extremidades do corpo ou somente em uma.
e )
 As crianças não apresentam um estado de ansiedade, sobrancelhas sempre franzidas, cabeça sempre alta e problemas de coordenação motora.
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QUESTÃO 8
Muitas são as causas das deficiências físicas. Podem ocorrer situações traumáticas durante a gestação, durante e pós o parto ou ainda no transcorrer da vida. Consideramos então que as causas da deficiência física podem ser de caráter:
a )
 Espinhal, congênita ou moderada.
b )
 Leve ou recuperável.
c )
 Temporária, moderada ou definitiva.
d )
 Encefálica, medular ou espinhal.
 
e )
 Hereditário, congênito ou adquirido.
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QUESTÃO 9
Podemos entender que a Tecnologia Assistiva é constituída de:
a )
 Instrumentos e aplicações das tecnologias de informação e comunicação para o manuseio do lápis durante as aulas.
b )
 Instrumentos e recursos utilizados pelo professor para que ajude o deficiente em todas as atividades de salade aula.
 
c )
 Instrumentos e recursos necessários e adaptados para facilitar a vida cotidiana do deficiente físico, podendo ser uma bengala ou até mesmo uma prótese sofisticada.
d )
 Computadores e instrumentos escolares capazes de suprir todas as necessidades do professor do deficiente físico.
e )
 Todo e qualquer instrumento que a escola utilize para auxiliar na hora da merenda escolar.
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QUESTÃO 10
Vivemos em um mundo com costumes rapidamente modificados pela era da informática e rápida informação em que estamos. Apesar disso a terminologia que designa deficientes surgiu em:
 
a )
 Surgiram no século XX os termos "deficiência", "deficiente" e "necessidades especiais".
b )
 Existiram a partir do descobrimento da América e das Grandes Navegações quando houve mais interação.
c )
 A partir da primeira Constituição Nacional de 1823.
d )
 A partir da miscigenação racial ocorrida desde o período das cruzadas.
e )
 Sempre existiram, pois evidente sempre houve deficientes.