RELATORIO ESTAGIO FUNDAMENTAL UNICID

Prévia do material em texto

1 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
Curso: Pedagogia 
Instituição: Unicid – Universidade da Cidade de São Paulo (EAD) 
Nome: Alaine Cristina Diniz Oliveira 
RGM: 17560136 
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental – 1º Ano 
INSTITUIÇÃO CEDENTE DO ESTÁGIO 
Nome da Escola: EMEF Professor Possidônio Salles. 
Endereço: Rua Benedito Eras, S/N Jardim Americano São José dos 
Campos – São Paulo. 
Dependência Administrativa: Pública. 
Diretoria de Ensino de: Região de São José dos Campos 
Ano e nível escolar: 1º ano A do Ensino Fundamental. 
 
O estágio supervisionado foi realizado na EMEF Professor Possidônio 
Salles, situada na Rua Benedito Eras, S/n Jardim Americano na cidade de 
São José dos Campos, nos dias 27/09/2019 até 23/10/2019 das 12:00 às 
17:30. 
O prédio é de alvenaria, dois pavimentos, com 6 salas de aula, uma sala 
para coordenação e direção, sala dos professores, sala de informática, 
sala de leitura equipada com ar condicionado, retroprojetor, computador 
de uso do professor e livros, possuí pátio coberto, refeitório, quadra 
 
2 
esportiva, três banheiros masculinos e três banheiros femininos, dois 
banheiros para funcionários. 
A escola foi municipalizada então tem características físicas de escola do 
estado, por exemplo, as escolas construídas pela prefeitura são térreas e 
ela é de dois pavimentos. 
As salas são bem iluminadas e arejadas, ventiladores e climatizador, 
lousa branca, carteiras e cadeiras em boas condições, armário com livros, 
retroprojetor, computador para uso da professora para que ela possa fazer 
buscas para tornar a aula mais interativa e tv. A limpeza é impecável por 
toda a escola. 
As refeições são preparadas na cozinha da escola e o cardápio 
acompanhado e elaborado por nutricionista responsável, tendo sempre: 
arroz, feijão, carne, frango, peixe, salada, frutas e diversas sobremesas. 
As aulas são das 07:00 às 11:45 com turmas do 4º e 5º ano e á tarde das 
12:30 às 17:20 as turmas do 1º, 2º e 3º ano. 
INTRODUÇÃO 
O relatório descreve a experiência que vivenciei nas atividades proposta 
pela disciplina Estágio Supervisionado dos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental. Tais atividades ocorreram na turma do 1º ano do Ensino 
Fundamental, durante o período da tarde, no endereço que citei nos dias 
07/10/2019 até o dia 01/11/2019, com duração de 100 horas. O estágio 
teve observação em sala de aula, leitura do plano de aula, observação 
dos alunos em atividades diversas, auxilio na aplicação de atividades, 
preparação de atividades e observação da escola como um todo, o 
professor e o projeto pedagógico. 
Por ser uma escola pequena o contato entre funcionários, alunos e 
professores são bem próximos, criando uma atmosfera de cumplicidade. 
Nota-se o engajamento entre os profissionais para que aja uma rotina 
prática e eficiente. 
 
3 
O empenho da professora em estimular, da assistência e transmitir o 
conhecimento é admirável, foi encantador não poderia ter um exemplo 
melhor para minha formação. 
Observando a atuação do corpo docente e a interação entre a direção, 
coordenação e funcionários para a formação e desenvolvimento dos 
alunos, o estágio proporciona vivenciar a realidade do que aprendemos 
na teoria, trazendo as dificuldades, alegrias, rotinas e uma experiência 
enriquecedora para o nosso desenvolvimento profissional. 
REFLEXÃO 
O estágio Curricular possibilita a apropriação da realidade presente no 
cotidiano estudantil. Ele orienta e guia no reconhecimento do espaço 
escolar, mostrando caminhos, técnicas, soluções e problemas para o 
desenvolvimento do educador e do processo de ensino e aprendizagem. 
É fundamental para que o aluno relacione os saberes construídos durante 
sua formação à prática planejada para esse período. 
Com base no PPP (Projeto Político Pedagógico todas as ações dentro da 
escola, inclusive o HTPC, são elaboradas e discutidas em reuniões com 
a participação de todos os responsáveis pela aprendizagem e educação 
dos alunos, sendo essa didática planejada e estruturada no início do ano 
letivo. 
Os professores organizam seus trabalhos em rotinas semanais 
(planejamento) e diário de sala. 
Foi possível observar a atuação do corpo docente e observar as boas 
práticas desempenhadas e suas estratégias de despertar o interesse do 
aluno, possibilitando diversas vezes, uma troca de conhecimento entre 
elas. 
O estágio foi realizado na turma do 1º ano, no período da tarde, e as aulas 
se inicia 12:30 até 17:30. A professora me apresentou ás crianças que 
foram bem receptivas e explicou o motivo da minha presença. Os alunos 
 
4 
se mostravam agitados em vários momentos, e assim foi possível 
observar a maneira que a professora conduzia, tratava e se comunicava 
com todos os alunos. Firme, atenciosa e muito carinhosa. 
A professora demonstrou domínio em relação aos conteúdos aplicados e 
procurava, sempre que possível, trazer as vivências dos alunos para o 
assunto abordado. 
Havia uma rotina inicial de leitura, trazer o cabeçalho pronto era tarefa, 
para em seguida serem apresentados os conteúdos. Nos planos de aula 
foram abordados os seguintes temas segue alguns: fábulas, contos, 
reescrita de textos, sequência numérica, separação de sílabas, adição e 
subtração, problemas de 4 operações, interpretação de texto, formas 
geométricas, grandezas e medidas, valores entre outros. 
A turma apresentava níveis diferentes de aprendizagem. Quando um 
aluno é diagnosticado com alguma deficiência as atividades, sondagens 
e provas são preparadas especialmente para eles e, a forma de avaliação 
também é diferenciada. Porém, na sala tem aluno com grande dificuldade, 
mas não possuí diagnóstico, o aluno quando diagnosticado tem direito de 
ser acompanhado por um estagiário contratado pela prefeitura. 
Sendo assim, a professora aplica as atividades nos demais e o 
acompanha individualmente, lendo e relendo as questões para um bom 
entendimento e desenvolvimento, há também alguns alunos que já 
escreve com letra cursiva. 
De acordo com Emília Ferreiro e Ana Teberosky o aprendizado é 
construído de forma espontânea, passando por três níveis: pré-silábico, 
silábico, silábico-alfabético e alfabético, sendo que nesse último 
teoricamente, a criança está alfabetiza. A alfabetização é um processo 
contínuo e há a preocupação da professora em apoiar e suprir as 
necessidades para que esse processo se concretize. Notei que a 
professora utiliza práticas e metodologias para que o aluno consiga 
 
5 
avançar em seus conhecimentos por meio de um aprendizado significativo 
e contextualizado pela situação real em que se encontra. 
Foi dada a oportunidade de observação, registro, auxilio na aplicação de 
atividades e verificar como são recebidas e absorvidas, de acordo com os 
conteúdos trabalhados. Dentre as atividades, a confecção de cartazes, 
pelos alunos, com temas abordados em sala de aula é frequentemente 
utilizada como instrumento de fixação do conteúdo de modo divertido, pois 
envolve pintura, figuras e muita interação entre eles, como por exemplo a 
cultura indígena que foi trabalhado em história eles fizeram um mural com 
desenho. 
As atividades na quadra, envolvem a parte de educação física e de 
aprendizagem com brincadeiras que procuram auxiliar o desenvolvimento 
cognitivo, o conhecimento do corpo e o respeito ao próximo. 
Há um grande interesse da professora e da escola em tornar as atividades 
prazerosas seja na escolha doslivros, nas histórias contadas ou na 
preparação dos materiais. Na sala, há cartazes com nomes da chamada, 
reta numérica para o auxílio dos alunos. 
PERFIL DA PROFESSORA 
Foram realizadas 100 horas de estágio na EMEF Professor Possidônio 
Salles acompanhando a professora Fernanda nas atividades diárias com 
os alunos do 1º ano A do ensino fundamental. 
A professora Fernanda é graduada em Pedagogia, trabalha na rede 
municipal de São José dos Campos há dois anos. É muito dedicada, 
paciente, receptiva, dando atenção e apoio nos momentos necessários 
aos alunos. 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA PROFESSORA 
De acordo com o Projeto Político Pedagógico da escola, através do plano 
de aula, a professora trabalhou temas significativos, de interesse dos 
alunos, abrangendo suas curiosidades, sanando suas dificuldades e 
 
6 
fazendo ligação com as diversas áreas do conhecimento, possibilitando o 
envolvimento e a resolução de problemas. As atividades foram 
preparadas e planejadas de maneira coerente e organizada, tornando-as 
prazerosas e significativas para os mesmos. 
As atividades apresentadas buscavam auxiliar os alunos na formação 
como indivíduo, procurando solucionar as dificuldades e ajudar na 
absorção dos conteúdos trabalhados, estimulando-os na busca do 
conhecimento. 
Os temas a seguir são os mais frequentes na nossa observação: textos 
literários, contos, fábulas, poesia, música entre outros. 
FOCO I – A PRODUÇÃO TEXTUAL E A ORALIDADE 
A produção textual e a oralidade são trabalhadas pela professora em 
diferentes áreas do conhecimento com textos literários, contos, fábulas, 
reescrita, vídeos, e não somente em Língua Portuguesa. 
O docente deve definir estratégias variadas para o desenvolvimento da 
oralidade, criando situações que ajudem o aluno a se ajustar aos padrões 
linguísticos, que foi executado perfeitamente pela professora Fernanda 
mesmo diante das dificuldades em sala. 
Na reescrita de histórias, a criança enriquece sua linguagem, desenvolve 
a imaginação, a capacidade de atenção, compartilha suas experiências e 
estimula a organização lógica do pensamento. 
FOCO II – ARTE E O LÚDICO 
A arte e o lúdico também são ferramentas importantes para o ensino 
fundamental não somente na educação infantil. Na escola há uma 
quantidade limitada de materiais para esse fim, mas a criatividade da 
professora supre as necessidades, como por exemplo, com a construção 
de instrumentos com materiais recicláveis, fantoches, jogos 
desenvolvidos de acordo com o conteúdo trabalhado. 
 
7 
A professora aplicou atividades dirigidas fazendo que os alunos criassem 
sua própria arte, fazendo releitura de obras conhecidas, proporcionando 
a expressão livre do pensamento e das emoções, desenvolvendo um 
raciocínio com criatividade e imaginação mais aguçada. 
Através do brincar, a criança se apropria de novas descobertas, 
aprendendo a se expressar e controlar seus sentimentos e o lúdico se 
torna mais que um jogo e sim, uma prática de reprodução do saber 
humano, contribuindo para o desenvolvimento social e individual 
importantíssimo para a formação de conceitos de cada um. 
A música, também utilizada pela professora, está presente nesse 
processo de aprendizagem, aguça a atenção e a percepção contribuindo 
para o desenvolvimento cognitivo, sócio afetivo e linguístico, estimulando 
o texto oral, a pronúncia das palavras e o vocabulário. 
De acordo com Bréscia (2003, p.25) a música é uma linguagem universal, 
estando presente em todos os povos, independentes do tempo e do 
espaço em que se localizam. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais da Educação Fundamental é 
de suma importância no processo de ensinar e aprender, pois é nele que 
conhecemos a realidade do professor, aluno, comunidade e escola. 
A observação e a intervenção realizada na escola, proporcionaram uma 
reflexão no meu olhar de educador, constatando a necessidade de 
desenvolver atividades significativas, uma interação professor-aluno, uma 
boa gestão escolar e várias estratégias de aprendizagem para se atingir 
cada aluno em suas particularidades. 
Como sugestão, ao verificar todas as dificuldades que a professora, dos 
anos iniciais, que são muito importantes para a formação enfrenta, é 
necessário um apoio maior, sugere-se que a contínua avaliação e 
adequação do plano pedagógico às necessidades individuais dos 
 
8 
discentes considerando que cada aluno possui uma individualidade e 
necessidade por vezes específica de aprendizado. Sugiro até a presença, 
nesses anos iniciais, de uma professora auxiliar para melhor atender o 
educador, de forma individualizada. 
O professor não pode se limitar ao ensinar, deve se preocupar em 
contribuir para a formação cidadãos críticos na construção da sociedade. 
A educação é comprometimento na forma de trabalhar com as crianças, 
para que as mesmas possam desenvolver suas potencialidades 
cognitivas e psicológicas, tendo a escola como um espaço acolhedor e 
prazeroso. 
REFERÊNCIAS 
ANDALÓ, Adriane, Didática de Língua Portuguesa para o Ensino 
Fundamental: alfabetização e letramento, produção de texto, em busca de 
palavra-mundo. FTD 2000 
BRASIL, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. 
Brasília: MEC/SEF, 1998 V3 
BRITO T. A Música na Educação Infantil. São Paulo: Peiropolis, 2003 
BRÉSCIA, Vera Lúcia Pessagno, Educação Musical: bases psicológicas 
e ação preventiva. São Paulo, 2003.