Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX- Língua Brasileira de Sinais - Libras

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1. É comum na estruturação de qualquer língua a existência de verbos e, no caso da Libras nós
vamos encontrar os verbos com marca de concordância e aqueles sem marca de
concordância. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Os verbos que não apresentam marcas de concordância.
II- Os verbos que detém marcas de concordância integram três subgrupos distintos: os que
possuem concordância número-pessoal, os que possuem concordância de gênero e os que
apresentam concordância com a localização.
III- Os verbos que possuem concordância de gênero integram um dos subgrupos dos verbos
que apresentam marcas de concordância.
( ) Quando o aluno surdo apresenta: ?eu ESTUDAR UNIASSELVI? (eu estudo na
UNIASSELVI), ele está utilizando o verbo no infinitivo, não apresentando, portanto, marca de
concordância.
( ) O aluno surdo, ao apresentar a sentença ? boi ANDAR? (configuração da mão em 5 ou 5,
palma para baixo), está implícita, por meio da configuração de mão, uma concordância de
gênero.
( ) Quando o aluno surdo representa: ?RESPONDER? (eu respondo a você), ele está
colocando que existe uma concordância entre sujeito e objeto. Há uma demarcação da pessoa
no sinal que ele demonstra. Na apresentação deste verbo, visualiza-se uma concordância
número-pessoal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - I.
 b) II - I - III.
 c) III - I - II.
 d) I - III - II.
2. Em geral, os alunos surdos que apresentam melhor desempenho acadêmico são aqueles cujos
pais se comunicaram efetivamente com eles desde os primeiros anos de vida, seja por meio da
língua de sinais ou pelo treinamento oral. Cada família assume uma postura, procurando um
modelo que melhor se adapta ao seu filho. Nesse sentido, muitas famílias buscam um modelo
pautado em uma filosofia cuja perspectiva reflete uma representação implícita que a sociedade
ouvinte construiu do surdo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Modelo clínico-terapêutico.
( ) Modelo socioantropológico.
( ) Modelo do bilinguismo.
( ) Modelo do letramento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - F - F - F.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - F - V.
3. No Brasil, existem vários trabalhos dedicados ao estudo linguístico na língua de sinais. Alguns
estudiosos, como Quadros e karnopp (2004), nos remetem ao estudioso em línguas de sinais,
considerado o pai da linguística: Stokoe, 1960. Seus estudos tornaram-se referências para as
línguas de sinais de todo o mundo. Com relação a esses estudos, assinale a alternativa
CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M.; KARNOPP, L. B. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos.
Porto Alegre: Artmed, 2004.
 a) Em 1960, Stokoe percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia somente aos
critérios linguísticos de línguas orais.
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 b) Em 1960, Stokoe percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia a todos os critérios
linguísticos de uma língua genuína.
 c) Em 1960, Stokoe comprovou que a língua de sinais não atendia a todos os critérios
linguísticos de uma língua genuína.
 d) Em 1960, Stokoe compreendeu a necessidade de reformular a língua de sinais, pois não
atendia aos critérios linguísticos.
4. Para efetivar a comunicação por meio da Língua Brasileira de Sinais - Libras, é preciso uma
combinação de configurações de mãos, movimentos, orientações, pontos de articulação e
expressões, que possibilitem a transmissão de ideias, valores, fatos, pensamentos e ações.
Com base no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Identificação de pessoas (batismo). 
II- Configuração de mãos.
III- Expressão facial/corporal.
IV- Movimento.
( ) Para quem está aprendendo Libras, é fundamental para a compreensão de certos sinais a
expressão que é feita por meio da face e do corpo. 
( ) Para a identificação de pessoas do convívio dos surdos, geralmente é preciso
características pessoais para identificá-las, dando um sinal próprio.
( ) Depende de cada pessoa, nos destros é comum a utilização da direita, os canhotos com a
esquerda e podemos encontrar também aqueles que se servem das duas mãos. 
( ) O aluno serve-se de sua intensidade na face ou no corpo, ou ainda na representação de
pluralidade para elaboração de determinados sinais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - IV - II - III.
 b) II - III - I - IV.
 c) IV - II - III - I.
 d) III - I - IV - II.
5. Entre os procedimentos realizados ainda na maternidade, logo após o nascimento do bebê,
com o bebê em sono natural, preferencialmente no segundo ou terceiro dia de vida está a
triagem neonatal auditiva ou o teste da orelhinha. Esse teste identifica problemas auditivos no
recém-nascido. Sobre esse teste, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) Se detectada alguma alteração auditiva, a criança deve ser encaminhada para o
fonoaudiólogo ou otorrinolaringologista.
 b) Não há nenhum procedimento invasivo, como o uso de agulhas ou objetos perfurantes.
 c) O exame de audiometria avalia a visão dos indivíduos, assim, é capaz de detectar qualquer
anormalidade auditiva.
 d) Não há nenhuma contraindicação, não acorda e não incomoda o bebê.
6. Antes o telefone era um aparelho inviável para os surdos, era necessário ajuda de um ouvinte
para que os surdos usassem o aparelho. Sem dúvida, o celular foi uma das invenções
modernas que mais tem auxiliado na comunicação entre surdos e surdos e ouvintes. Assim,
existem algumas tecnologias chamadas de "tecnologias assistivas". Sobre essas tecnologias
assistivas, analise as sentenças a seguir:
I- São ferramentas que podem ser utilizadas por pessoas com deficiências. 
II- Ferramentas que não tem utilidade para pessoas com alguma deficiência. 
III- Entre estes são coisas desde talheres, canetas, relógio, mesas, cadeiras, computadores etc.
IV- A tecnologia assistiva pode ser utilizada para melhorar a qualidade de vida de qualquer
indivíduo.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
7. Para trabalhar com surdo, devemos utilizar várias tipos de materiais; o material concreto auxilia
muito sua aprendizagem, assim como trabalhar com cores variadas. Tomando por base a figura
a seguir, assinale a alternativa CORRETA que corresponde ao seguinte sinal:
FONTE DA IMAGEM: SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTE ? SED;
FUNDAÇÃO
CATARINENSE DE EDUCAÇÃO ESPECIAL - FCEE. Vocabulário em língua de sinais.
Florianópolis, [2003?].
 a) Preta.
 b) Rosa.
 c) Branca.
 d) Azul.
8. O professor interessado em inclusão traz novas experiências para seus alunos, com atividades
dinâmicas e simples, que potencializam o desenvolvimento no aprendizado. Neste sentido, o
aprendizado dos numerais em Libras pode ser aprendido por meio de atividades lúdicas, como
o teatro. Sobre os numerais em Libras, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) A partir do numeral dez (10), não há mais diferença entre os cardinais e ordinais na CM.
 b) Ordinais do primeiro até o nono têm a mesma forma dos cardinais, o que diferencia é o
movimento.
 c) Os numerais em Libras são apresentados igualmentede forma similar aos numerais em
Língua Portuguesa.
 d) É importante que os numerais sejam articulados com a mão apontando para frente do
emissor.
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9. De nada adianta o aluno ser fluente em Libras se o professor desconhece esta forma de
comunicação. Assim, é essencial que esse educador seja proficiente na Libras ou use meios
que contribuam para o aprendizado do aluno. Na prática, existe um método simultâneo que se
caracteriza pelo uso concomitante da fala e sinalização na ordem sintática da língua da
comunidade ouvinte. Nesse processo, acontece o que chamamos de Bimodalismo ou
português sinalizado. A partir destas informações, analise as sentenças a seguir:
I- Se o aluno surdo dominar a Língua de Sinais e seu processo de alfabetização ocorrer
somente em Língua Portuguesa, ele não terá dificuldades em reter o conhecimento.
II- O bimodalismo refere-se à exposição ou ao uso de uma só língua, produzida em duas
modalidades: oral e gestual, mas não é considerado o melhor método de ensino para o surdo. 
III- São encorajadas todas as formas de comunicação, inclusive o português sinalizado ou
pidgin, para de fato ocorrer o processo de alfabetização do aluno surdo.
IV- Para um melhor aproveitamento escolar, o aprendizado bilíngue deve ocorrer na seguinte
ordem: Primeira - Língua Brasileira de Sinais, segunda - Língua Portuguesa.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
10.No campo da tecnologia assistida, entre os aplicativos mais conhecidos de bate-papo na
comunidade surda está o Skype, sendo útil para a comunicação via língua de sinais e leitura
labial. No entanto, estão começando a aparecer sistemas de transcrição em tempo real muito
mais eficazes. Sobre a tecnologia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) A tecnologia assistida vem sendo requisitada com frequência por famílias e pelos
ambientes de trabalho dos surdos
( ) Todas as pessoas que utilizam essas tecnologias para surdos não sabem Língua de Sinais
- Libras.
( ) Para os surdos, as modificações trazidas pelas novas tecnologias foi, sobretudo, de
inserção comunicativa.
( ) A comunidade surda sempre se comunicou muito bem por telefone, nunca precisaram do
auxílio de um ouvinte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://datatime.com.br/clientes/libras/tecnologias-para-
surdos/comunicacao-surdos.php. Acesso em: 19 nov. 2018.
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - F - F.
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11.(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula
de aluno surdo que usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar
para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se
para compreender a surdez, as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e
também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. A lei nº 10.436/2002
reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação possuidores
de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e
expressão. Da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados. O
bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa
capacitá-lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e
a língua escrita da comunidade em que vive. Nesse cenário, entre as ações que podem
favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as
de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo
da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na
aprendizagem de LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda,
pois uma escola especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, II e IV.
 b) II, III e IV.
 c) II e III.
 d) I e III.
12.(ENADE, 2014) O grande desafio das escolas é a aprendizagem dos alunos. À organização
escolar cabe elevar a qualidade dessa aprendizagem. Diante disso, o docente deve atuar para
atingir esse objetivo, o que exige, cada vez mais, formação de qualidade. Considerando esse
tema, avalie as afirmações a seguir:
I- As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação
continuada, complementar ao exercício profissional, que é responsabilidade de cada professor.
II- Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades
relacionadas à organização e à gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho
pedagógico e aos aspectos éticos e de relações interpessoais.
III- O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se
relacionam com ensino e conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e
valores e normas de convivência social e coletiva.
É correto o que se afirma em:
 a) Somente a II.
 b) II e III.
 c) I e II.
 d) I e III.