Atividades Reflexiva I

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PRÁTICA DE ENSINO EM GESTÃO EDUCACIONAL
Nome: Maria Aparecida Paradela Rocha
RGM: 18414877
Atividade Reflexiva - Unidade: I 
Polo: Santos Dumont-MG
O papel do Gestor Educacional e o Financiamento da Educação Pública
META 15
25 JUN,2015
Vence o prazo para garantir política nacional de formação dos profissionais da educação
A meta 15 é "garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, no prazo de 1 ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assegurando que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam".
A LDB tem por finalidade fazer com que o educador se desenvolva na sua profissão fornecendo meios de progredir no seu trabalho. Existem muitos professores que atuam até hoje sem ter o nível superior exigido, tendo apenas o curso Normal Superior.
Acredito que ainda podemos construir nossa prática com autonomia mas levando em consideração os direitos, as expectativas, os interesses dos professores que desejam se aperfeiçoar e da boa vontade das políticas públicas educacionais em fazer com que a situação melhore desde a parte pedagógica até a financeira. Seria necessário uma equiparação salarial com outros profissionais que possuem escolaridade equivalente. Assim, os professores teriam melhores condições para estudar. A formação docente vem ganhando força e espaço no Brasil e tenho expectativa de que todos os professores que ainda não conseguiram, consigam fazer uma pós-graduação.
meta 1 - EDUCAÇÃO INFANTIL
Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos até o final da vigência deste PNE.
Sabemos que a infância deve ser resguardada respeitando as características da curiosidade, ludicidade, do imaginário na faixa etária de 3 anos em diante. Atualmente é direito da criança ter um maior tempo de escolaridade, conforme determina a Lei de Diretrizes e Bases nº. 9394/96. Cabe ressaltar que por muitas vezes e motivos políticos esse direito foi tirado. Essa prática vem tirando o acesso das crianças às instituições públicas que conforme a LDB, constitui a primeira etapa da educação básica que “tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores” (LDB, art.22). 
As crianças constroem seu conhecimento de acordo com sua idade. Só penso que é preciso que hajam políticas públicas sérias e que a escola, professores se organizem e reflitam sobre a concepção de infância, construindo uma perspectiva de que a alfabetização se dá ao longo da vida escolar. Além disso, são necessárias construções de várias escolas com salas de aulas amplas, com rede física estruturada e com acessibilidade, mobiliário adequado, banheiros acessíveis para receber crianças de 03 anos. E isso implica em um empreendimento financeiro alto, tempo longo e não é o que estou acostumada a ver os políticos investirem. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes das Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez.1996.
KRAMER, Sônia. Políticas de atendimento à criança de 0 a 6 anos no Brasil. In: MOTTA, Elias de Oliveira (org).
______. Lei nº 10.172, de 09 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Brasília, DF, 09 jan. 2001.