1 Desafio Profissional

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Universidade Anhanguera – Uniderp
Centro De Educação A Distância
Polo de Apoio Presencial de Bragança Paulista
Curso: Licenciatura em Matemática
Disciplinas norteadoras: Educação E Diversidade, Estrutura E Organização Da Educação Brasileira, Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação, Tecnologias Aplicadas À Educação E Desenvolvimento Pessoal E Profissional.
Projeto Conhecer-te
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Sumário
3Introdução	�
5Justificativa	�
7Objetivos	�
8Metodologia	�
12Cronograma	�
13Avaliação	�
14Referências	�
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Introdução
Neste projeto terá uma participação importante dos alunos do ensino médio do Colégio Futuro para desenvolverem um tema atual nas escolas e nas mídias que é o Projeto de Vida, uma questão que necessita o despertar do adolescente a sua responsabilidade pelo próprio futuro, pelas escolhas realizadas, que começam no hoje, pensando desde a forma como organiza seu tempo até as questões psicológicas envolvidas, o papel da família nesse contexto, os interesses pessoais, dentre outros.
Enquanto, no passado, a escola buscava uniformidade de resultados para gerar operários capazes de participar da economia industrial, hoje em dia dependemos muito mais da pluralidade para melhorar um novo mercado e a qualidade de vida. No mundo atual, com o amplo crescimento do conhecimento humano, não é mais possível passar por todos os conteúdos importantes à vida escolar de um estudante.
A escola cria uma cultura de dar a oportunidade para que os estudantes possam se dedicar ao desenvolvimento dos próprios interesses, com o apoio e a orientação do professor, em busca do autoconhecimento e de metas pessoais. Construir caminhos é construir o aqui e agora, ajudando os jovens a entender sua relação com tudo que os cerca, buscando soluções para as questões que os incomodam, neste momento, e incentivando-os a refletir sobre as consequências de suas opções, esse é o objetivo do Projeto Conhecer-te.
Escola: Colégio Futuro esta localizada no centro da cidade de Bragança Paulista, uma estrutura ampla, com um público de classe média, possuindo 12 salas de aulas arejadas e com ventiladores, 1 sala de recursos multifuncionais para atendimento de alunos com deficiência visual e auditiva, laboratórios: 1 de química todo equipado e 1 de informática com 15 computadores, pátio e refeitório amplos, uma quadra poliesportiva, banheiros masculinos e femininos e uma biblioteca sistematizada. Atendendo alunos de níveis do ensino fundamental e ensino médio, na qual a escola pertence à rede pública e com diversos materiais didáticos como livros, apostilas e recursos tecnológicos. A escola tem funcionamento no período matutino e vespertino, possuí professores para cada disciplina e uma equipe de apoio administrativo. 
Corpo docente do ensino médio: são 20 professores efetivos, 5 contratados, todos formados em licenciaturas com especializações, 10 professores possuem pós-graduação, há uma proporção de 14 alunos por professor. Há 60 % dos professores que trabalham na mesma escola há 15 anos e eles possuem um envolvimento ótimo com os alunos, pais e funcionários, pois acompanham a progressão das turmas. A equipe pedagógica participa da organização das reuniões com professores, alunos e pais de alunos, o que desenvolve o percurso da escola. A proposta pedagógica desta unidade escolar tem um compromisso de assegurar uma educação de qualidade garantindo o acesso, a permanência, a apropriação do conhecimento e a formação da cidadania. 
Corpo discente do ensino médio: o número de matriculados em 2016 é de 360 alunos, o perfil socioeconômico dos pais é de classe média, 3 % dos alunos são repetentes, as aulas são em período integral, 9 % dos alunos da 3ª série do Ensino Médio trabalham. Nesta escola existem 12 turmas de ensino médio, sendo 4 turmas da 1ª série, 4 turmas da 2ª série e 4 turmas da 3ª série. 
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Justificativa
O Projeto Conhecer-te tem um propósito de mostrar aos discentes da 1ª série do Ensino Médio que o essencial é que ele aprenda a identificar o que precisa num determinado momento, e como acessar aquela informação para avançar. Por isso, a importância dos alunos compreenderem e refletirem o autoconhecimento para futuramente escolherem suas profissões conforme suas habilidades e competências.
Segundo o PCN do Ensino Médio (2000, p 66):
Educar sob inspiração da ética não é transmitir valores morais, mas criar as condições para que as identidades se constituam pelo desenvolvimento da sensibilidade e pelo reconhecimento do direito à igualdade a fim de que orientem suas condutas por valores que respondam às exigências do seu tempo.
Assim é preciso desenvolver um projeto de vida no Colégio Futuro para os discentes do Ensino Médio, porém o Projeto Conhecer-te terá o foco nos alunos da 1ª série. As atividades pretendem orientar e capacitar o educando no conhecimento e exploração das suas aptidões, interesses, atitudes, motivações e pretensões. Pois a sociedade na qual vivemos exige profissionais com características de autonomia, criatividade, capacidade de adaptar-se a mudanças e seja pluricultural, à escola cabe formar cidadãos com esse perfil, pois a informação está aberta a todos, além disso, é necessário desenvolver nos alunos, capacidade de analisar e construir opinião própria com consciência de direitos e deveres.
O autoconhecimento é o primeiro passo para os adolescentes compreenderem e descobrirem suas habilidades e competências para posteriormente terem preparação ao se inserirem no mercado de trabalho. Para entendermos o quão é fundamental o autoconhecimento, voltamos na história. Sócrates (479-399 a.C), um dos mais importantes filósofos gregos, adotou como base de seus pensamentos a frase que podia ser lida na entrada do Oráculo de Delfos: “Conhece-te a ti mesmo”.
Sócrates acreditava que somente o autoconhecimento poderia promover a evolução do homem. Quando conhecemos nossos pontos fortes, fracos, nossas emoções e preferências, entre outros, sabemos como agir e no que buscar melhorar. Uma das missões do professor é promover o autoconhecimento do aluno. Trata-se de um processo no qual a pessoa se percebe e determina uma identidade, que lhe de um senso de estabilidade perante um mundo em mudança, interno ou externo. 
Além disso, inspirar o aluno a ter atitudes boas, como buscar melhorar sua letra, comportar-se adequadamente, respeitar a todos, ler corretamente com uma voz em bom volume e entonação, entre outros, faz parte da construção do projeto de vida. Tais ações influenciarão na futura vida profissional dos alunos. 
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Objetivos
Objetivos Gerais
Desenvolvimento pessoal, autoconhecimento, orientação para o sucesso acadêmico e planejamento da carreira.
Objetivos Específicos
Incentivar a reflexão dos jovens para que o Autoconhecimento os auxiliem na tomada de decisão baseada na auto reflexão e aprendizado e consigam a correlacionar as habilidades e competências.
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Metodologia
Utilização de 4 atividades com alunos das 1ª séries do Ensino Médio do Colégio Futuro, com tema principal identidade, como o primeiro passo para a construção do Projeto de Vida, solicitado pela coordenadora Raquel, que serão desenvolvidas em horário das aulas, sendo uma atividade por bimestre. Tais atividades encontradas no Portal do Professor.
Atividade 1
Essa atividade tem como propósito mostrar a importância de se conhecer para ser capaz de saber quais são seus defeitos e qualidades. Assim, neste momento, o professor pedirá para que os alunos desenhem a mão direita e a esquerda em uma folha de papel, e coloque em cada dedo da mão direita uma qualidade, e em cada dedo da mão esquerda um defeito.
Diante disso, o professor deverá perguntar aos alunos se foi fácil ou não escrever sobre suas qualidades e defeitos, e por quê. Além disso, deve-se perguntar aos alunos se foi mais fácil escrever sobre qualidades ou defeitos, de forma a iniciar uma discussão de como muitas vezes é mais fácil falar de qualidades e defeitos de outras
pessoas do que das nossas próprias – enfatizando que apenas nos conhecendo é que seremos capazes de conhecê-las (nossas qualidades e defeitos). 
Contudo, o professor poderá destacar que conhecendo nossos pontos fracos, poderemos trabalhar isso, de forma a sermos uma pessoa melhor hoje do que fomos ontem – ser mais confiante, otimista, esforçado, mais amigo etc.
Atividade 2
Apresentação de dois poemas abaixo aos alunos propiciando uma reflexão sobre este, podendo o professor responsável ser da disciplina de Língua Portuguesa. 
Há Dentro de Nós um Poço
Há dentro de nós um poço. No fundo dele é que estamos, porque está o que é mais nós, o que nos individualiza, a fonte do que nos enriquece no em que somos humanos. E a vida exterior, o assalto do que nos rodeia, o que visa é esse íntimo de nós para o ocupar, o preencher, o esvaziar do que nos pertence e nos faz ser homens. Jamais como hoje esse assalto foi tão violento, jamais como hoje fomos invadidos do que não é nós. É lá nesse fundo que se gera a espiritualidade, a gravidade do sermos, o encantamento da arte. E a nossa luta é terrível, para nos defendermos no último recesso da nossa intimidade. Porque tudo nos expulsa de lá Quando essa intimidade for preenchida pelo exterior, quando a materialidade se nos for depositando dentro, o homem definitivamente terá em nós morrido.
Já há exemplos disso. Um dos mais perfeitos chama-se robot. É invencível pensarmos o que será o homem amanhã. E nenhuma outra imagem se nos impõe com mais força. Mas o que desse visionar mais nos enriquece a alma é que o homem então será possivelmente feliz. Porque ser homem não é ter felicidade mas apenas ser humano. Não há grandeza nenhuma feliz e é decerto por isso que se diz que os felizes não têm história. A única felicidade compatível com a grandeza é a que já não tem esse nome, mesmo que o tenha. Chamemos-lhe apenas compreensão ou aceitação. 
Vergílio Ferreira, in 'Conta-Corrente IV'
Insiste Em Ti Mesmo
Insiste em ti mesmo; nunca imites. A todo o momento, podes exibir o teu próprio dom com a força cumulativa de toda uma vida de estudo; mas do talento imitado de outro tens apenas posse parcial e momentânea. Aquilo que cada um sabe fazer de melhor só pode ser ensinado por quem o faz. Ninguém sabe ainda o que seja, nem o pode saber, enquanto essa pessoa não o demonstrar. Onde está o mestre que pudesse ter ensinado Shakespeare? Onde está o mestre que pudesse ter instruído Franklin, ou Washington, ou Bacon, ou Newton? Todo o grande homem é único. 
Ralph Waldo Emerson, in "Essays" 
	
	Após a leitura que deverá ser feita em trios e dirigida através do roteiro abaixo, deverá ser, então, discutido com todos alunos, em aula aberta, sobre o que acharam do poema, quais os pontos importantes destes, qual a mensagem que eles trazem etc.
Roteiro de Leitura: 
•	Qual a mensagem que os poemas querem transmitir?
•	O autor de “Há Dentro de Nós um Poço” diz, em seu poema, que há em um poço, sendo que no fundo dele que estamos. O que isso quer dizer? E, o que a frase “Ser Homem não é ter felicidade, mas ser humano” quer dizer?
•	No poema “Insiste em Ti Mesmo”, o que as frases a seguir querem dizer, o que significam: “Insiste em ti mesmo; nunca imites”, “Aquilo que cada um sabe fazer de melhor só pode ser ensinado por quem o faz”, “Onde está o mestre que pudesse ter ensinado Shakespeare?” 
 	É importante que nesse momento, de discussão, os alunos possam compreender a necessidade de voltarmos para dentro (nosso poço, onde se encontra nossa essência, necessidades, desejos), de nos conhecermos – sabermos quais são as nossas habilidades, pontos fortes e frágeis, o que nos toca, o que nos movimenta etc. E nesse sentido, propiciar que os alunos reflitam sobre quem desejam ser no futuro, quais os planos neste sentido: que profissão imaginam para si; com relação aos relacionamentos amorosos, como desejam estar – casados, ou não, com filhos etc..
Atividade 3
Essa atividade tem como objetivo sintetizar o que foi aprendido e refletido durante a aula. Neste sentido, o professor deverá instruir os alunos para que façam um texto, uma carta, para ser enviado, hipoteticamente, a uma pessoa que eles julgam muito especial. Nesta carta, eles deverão escrever “Quem são” – seus gostos, habilidades, manias, seu modo de sentir (ficar chateados, bravos, irritados etc.), seus pontos fortes e frágeis etc., e como se imaginam daqui a 10 anos, quem eles desejam ser e estar daqui a dez anos.
Feito isto, o professor deverá entregar aos alunos a folha com a resposta para a pergunta: “Quem sou?”. Em seguida, deverá perguntar aos alunos os aspectos que faltaram nesta folha, ou que eles querem corrigir, e pedir para que eles escrevam nesta “Quem quero ser e Como posso ser”, de forma que os alunos não apenas pense nos planos para o futuro, mas em estratégias de como alcançá-los! 
Atividade 4
	Com o objetivo de proporcionar uma reflexão sobre “Quem Sou e Quem Quero ser”, o professor poderá pedir aos alunos para que se sentem em círculo para a atividade a ser desenvolvida. O professor deverá levar à sala de aula, uma caixa com tampa, na qual há um espelho fixado a essa tampa.
O professor deverá explicar que dentro da caixa tem a foto de uma pessoa muito importante e enfatizar tal fato. Deverá também explicar que os alunos não devem contar ao próximo quem é a pessoa na foto, apenas falar algo sobre a pessoa. 
A caixa deverá ser passada de aluno para aluno – e cada um deverá dizer coisas sobre a pessoa que ver na foto, coisas sobre o presente e sobre o futuro – como, por exemplo, o que espera dessa pessoa no futuro. Após todos os alunos verem a “foto” e falarem algo sobre si, o professor deverá instigar os alunos para que digam como se sentiram falando da pessoa importante que estava na foto.
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Cronograma
O cronograma abaixo servirá como auxilio para o desenvolvimento das atividades, podendo ter alterações no decorrer do ano.
 
	EXECUÇÃO
	FEV
	MAR
	ABR
	MAI
	JUN
	JUL
	AGO
	SET
	OUT
	NOV
	APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA
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	ATIVIDADE 1
	
	
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	ATIVIDADE 2
	
	
	
	
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	ATIVIDADE 3
	
	
	
	
	
	
	X
	
	
	
	ATIVIDADE 4
	
	
	
	
	
	
	
	
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Avaliação
Os alunos serão avaliados durante a execução do projeto, pelo professor responsável de modo a utilizarem alguns instrumentos de avaliação como, por exemplo: produção, planejamento dos trabalhos e participação nas discussões e atividades.
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio). Brasília: MEC, 2000.
CONEXÃO FUTURA. Projeto de Vida. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=rBGYLZILPvc&feature=youtu.be. Acessado em: 31 maio 2017.
LEITE, Estela C. P., Auto-Conhecimento: você se conhece?. 2010. Portal do Professor. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18646 Acessado em: 31 maio 2017.