Simulado digital - LDB

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LDBEN – LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL 
LEI FEDERAL 9.394/96 
 
01. De acordo com a lei 9.394/96, o ensino será ministrado com base nos seguintes 
princípios, exceto: 
 
 (A) Pluralismo de ideias e de concepção pedagógicas. 
 
 (B) Respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
 
 (C) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
 
 (D) Garantia de padrão de quantidade. 
 
 (E) Valorização da experiência extraescolar. 
 
02. A Lei de Diretrizes e Bases − LDB (Lei nº. 9.394/96) deslocou o foco do ensino 
para o da aprendizagem e não é por acaso que sua filosofia não é mais a da 
liberdade de ensino, mas a 
 
 (A) das competências e habilidades. 
 
 (B) do direito de aprender. 
 
 (C) do aprendizado antecipatório. 
 
 (D) da livre expressão do pensar. 
 
 (E) da lógica formal e dialética. 
 
03. De acordo com a LDB (lei 9.394/96), no capítulo II da Educação Básica, o 
calendário escolar deverá adequar – se às peculiaridades locais, inclusive: 
 
 (A) Às dificuldades pessoais dos discentes. 
 
 (B) Às situações de greve. 
 
 (C) Às situações climáticas e econômicas. 
 
 (D) Às situações pessoais dos docentes. 
 
 (E) Às situações econômicas, reduzindo o número de horas letivas previsto 
nesta lei. 
 
04. Segundo a LDB, o regime de progressão continuada nas escolas é: 
 
 (A) obrigatório em todas as redes de ensino. 
 
 (B) obrigatório na educação mantida pelos estados. 
 
 (C) optativo, desde que os sistemas assim o definam. 
 
 (D) optativo, de acordo com a definição dos estabelecimentos escolares. 
 
 (E) obrigatório nos sistemas oficiais e optativo no sistema particular de ensino 
 
 
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05. De acordo com a Lei nº 9.394/96, as instituições de Educação Infantil, criadas e 
mantidas pela iniciativa privada, estão compreendidas no sistema: 
 
 (A) municipal de ensino; 
 
 (B) estadual de ensino; 
 
 (C) federal de ensino; 
 
 (D) fundamental de educação; 
 
 (E) empresarial de educação. 
 
06. Segundo a lei 9.394/96, no título IV, da organização da educação nacional no 
artigo 13, os docentes estão incumbidos de: 
 
 (A) Administrar os recursos materiais e financeiros do estabelecimento de 
ensino. 
 
 (B) Notificar ao conselho tutelar do município, a relação dos alunos com 
frequência inferior a mínima exigida. 
 
 (C) Elaborar o calendário escolar do ano letivo. 
 
 (D) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de 
ensino. 
 
 (E) Suspender os alunos indisciplinados e notificar ao conselho tutelar. 
 
07. Conforme a legislação educacional em vigor, Lei Nº. 9.394/96, a educação escolar 
compõe-se de: 
 
 (A) Educação básica, educação profissional e educação superior. 
 
 (B) Educação básica, formada pelo ensino fundamental e médio, e educação 
superior. 
 
 (C) Educação de jovens e adultos, educação profissional e educação básica. 
 
 (D) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
 
 (E) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e 
ensino médio; e educação superior. 
 
08. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento é uma 
incumbência, segundo a LDBEN Nº 9.394/96, dos: 
 
 (A) Pais ou responsáveis. 
 
 (B) Estabelecimentos de Ensino. 
 
 (C) Docentes. 
 
 (D) Municípios. 
 
 (E) Estados. 
 
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09. Cada aluno deve acompanhar o ritmo de aprendizagem da classe, construindo o 
conhecimento previsto para prosseguir sua vida escolar, quando isso não 
acontece a LDB garante ao aluno que a escola deve 
 
 (A) organizar o ensino em ciclos. 
 
 (B) reclassificar os alunos. 
 
 (C) velar pelo cumprimento do plano de trabalho do docente. 
 
 (D) organizar classes com alunos de séries distintas. 
 
 (E) organizar meios para a recuperação. 
 
10. De acordo com a LDB n° 9.394/96, como ocorre a distribuição dos dias letivos de 
trabalho escolar? 
 
 (A) Os dias letivos de trabalho escolar serão distribuídos por um mínimo de 
duzentos dias letivos; 
 
 (B) O ano letivo será distribuído em 365 dias; 
 
 (C) Os dias letivos serão distribuídos conforme os componentes curriculares; 
 
 (D) Os dias letivos independem das normas e regras comuns da educação 
básica. 
 
 (E) Os dias letivos são determinados pelos gestores da unidade escolar. 
 
11. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no 9394/96), em seu artigo 
27, define que os conteúdos curriculares da educação básica observarão as 
seguintes diretrizes: 
 
 1. A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres 
dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática. 
 
 2. Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada 
estabelecimento. 
 
 3. Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas 
olímpicas. 
 
 4. Orientação para o trabalho. 
 
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
 
 (A) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. 
 
 (B) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. 
 
 (C) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
 
 (D) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4. 
 
 (E) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4. 
 
 
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12. A Lei nº. 11274, de 6 de fevereiro de 2006, altera a redação de alguns artigos da 
LDB nº. 9394/96. Portanto, fica estabelecido: 
 
 (A) Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 8 anos, gratuito na escola 
pública, iniciando-se aos 7 anos de idade. 
 
 (B) Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 9 anos, gratuito em todos 
os estabelecimentos de ensino, iniciando-se aos 6 anos de idade. 
 
 (C) Ensino Fundamental com duração de 9 anos, iniciando-se aos 5 anos de 
idade, gratuito em todas as escolas. 
 
 (D) Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 9 anos, gratuito na escola 
pública, iniciando-se aos 6 anos de idade. 
 
 (E) Ensino Fundamental obrigatório, com duração de 8 anos, iniciando-se aos 6 
anos de idade, gratuito na escola pública. 
 
13. A relação entre o Ministério da Educação, a Secretaria de Estado da Educação e 
as secretarias municipais, de acordo com a LDB (Lei nº. 9.394/96), é de 
 
 (A) hierarquia, tendo em vista que o Ministério disponibiliza os recursos para as 
secretarias. 
 
 (B) independência, já que não necessariamente há concordância político-
partidária nos projetos. 
 
 (C) assistência do Ministério em relação às secretarias estaduais e destas em 
relação às municipais. 
 
 (D) colaboração, inclusive na direção da organização dos respectivos sistemas 
de ensino. 
 
 (E) construção, pois, após a democratização, tem havido movimentos de 
articulação dos sistemas de ensino. 
 
14. Com base na LDB, nº 9.394/96, no seu artigo 59, o qual trata da educação 
especial, os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades 
especiais, exceto: 
 
 (A) Currículo, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específica, 
para atender as suas necessidades. 
 
 (B) Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida 
em sociedade. 
 
 (C) Aceleração de estudos para aqueles que não atingirão o nível exigido, em 
virtude de suas deficiências. 
 
 (D) Professores com especialização adequada em nível médio ousuperior, para 
atendimento especializado. 
 
 (E) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares 
disponíveis para o respectivo nível do ensino regular. 
 
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15. A LDB nº 9394/96 dedica os capítulos 29, 30 e 31 à Educação Infantil, primeira 
etapa da educação básica, definindo sua área de alcance: o desenvolvimento 
integral da criança nos aspectos físico, psicológico, intelectual e social, em 
complementação à ação da família. Com relação ao currículo da Educação 
Infantil, a lei estabelece os aspectos que devem orientar a concepção e o 
desenvolvimento do currículo na escola. 
 
Considere os aspectos apresentados abaixo. 
 
 I. a diversidade social e cultural das crianças atendidas. 
 
 II. o grau de desenvolvimento da criança. 
 
 III. os conhecimentos que se deseja universalizar. 
 
 IV. a ampliação da convivência em sociedade. 
 
 V. o processo de avaliação dos conteúdos de ensino tendo em vista o acesso 
ao Ensino Fundamental. 
 
 
Indicam aspectos importantes na elaboração e na execução do currículo de 
Educação Infantil, apenas os seguintes aspectos: 
 
 (A) I – II – IV – V 
 
 (B) I – II – III – IV 
 
 (C) II – III – IV – V 
 
 (D) I – III – IV – V 
 
 (E) I – II – III – V 
 
16. A Lei 9394/96 (LDBEN), em seu Art. 58, entende por Educação Especial a 
modalidade escolar, oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para 
educandos que sejam portadores de necessidades especiais. Quanto ao sentido 
da modalidade escolar proposta nesse artigo, pode-se afirmar que: 
 
 (A) trata a Educação Especial como componente eventual da rede regular de 
ensino. 
 
 (B) reforça a exclusão social de pessoas com alguma limitação biopsíquica. 
 
 (C) entende que os portadores de necessidades especiais são educandos, ou 
seja, potencialmente saudáveis para a aprendizagem. 
 
 (D) pressupõe que o portador de necessidades especiais é um futuro trabalhador 
residual. 
 
 (E) refere-se à necessidade de formarmos turmas de portadores de deficiências 
nas escolas regulares. 
 
 
 
 
 
 
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17. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei no 9.394/96) deslocou o 
foco do ensino para a aprendizagem. Ou seja, o trabalho desenvolvido pela 
escola passou a ser pautado a partir do que os alunos devem aprender e não 
mais nos métodos de ensino. O fator que motivou essa nova opção conceitual e 
metodológica foi 
 
 (A) o baixo grau de formação dos professores em exercício. 
 
 (B) a dificuldade de coordenar e avaliar os processos de ensino. 
 
 (C) a maior facilidade em trabalhar com o desenvolvimento de aprendizagens do 
que com os processos de ensino. 
 
 (D) a heterogeneidade do grupo de professores que atua no País. 
 
 (E) a necessidade de incorporar no currículo a heterogeneidade presente na 
sociedade brasileira. 
 
18. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/1996, analise. 
 
 I. Elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
 
 II. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas-aula estabelecidas. 
 
 III. Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento. 
 
 IV. Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de 
integração da sociedade com a escola. 
 
 
As alternativas anteriores referem-se a incumbência do 
 
 (A) docente. 
 
 (B) orientador educacional. 
 
 (C) supervisor pedagógico. 
 
 (D) estabelecimento de ensino. 
 
 (E) diretor escolar. 
 
19. Segundo o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), o 
ensino será ministrado com base nos princípios, exceto: 
 
 (A) Pluralismo de ideias e concepções pedagógicas de acordo com diretrizes da 
gestão. 
 
 (B) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
 
 (C) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
 
 (D) Valorização do profissional da educação escolar. 
 
 (E) Gestão democrática do ensino público, na forma da LDB e da legislação dos 
sistemas de ensino. 
 
 
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20. Ao tratar da organização da Educação nacional, a legislação atual (LDB 9394/96) 
estabelece o sistema de cooperação entre a União, os Estados, o Distrito federal 
e os Municípios, de modo que cada instância federativa torne-se exclusivamente 
responsável por determinadas atribuições, devidamente previstas na citada Lei de 
Diretrizes e Bases. 
Assim, ficam asseguradas, como principais competências da União: 
 
 I. Elaborar o Plano nacional de Educação, em colaboração com os Estados, o 
Distrito Federal e os 
Municípios. 
 
 II. Assumir o transporte escolar dos alunos das redes estadual e municipal. 
 
 III. Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação. 
 
 IV. Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino. 
 
 V. Baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação. 
 
 
Observando-se as opções acima, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 (A) Apenas os itens I e II estão corretos. 
 
 (B) Apenas os itens I, III e V estão corretos. 
 
 (C) Todos os itens estão corretos. 
 
 (D) Apenas os itens II, III e IV estão corretos. 
 
 (E) Apenas os itens IV e V estão corretos. 
 
21 A LDB nº. 9394/96 dispõe que “os sistemas de ensino definirão as normas de 
gestão democrática do ensino público, na educação básica, de acordo com suas 
peculiaridades...” (artigo 14) Desse modo, a LDB, ao encaminhar para os 
sistemas de ensino as normas para a gestão democrática, indica dois 
instrumentos fundamentais. Assinale-os: 
 
 (A) A política da boa convivência e a eleição direta para diretor. 
 
 (B) A elaboração do Projeto Pedagógico da escola de forma coletiva e a 
participação das comunidades escolar e local em Conselhos Escolares ou 
equivalentes. 
 
 (C) A descentralização das ações entre os professores e o poder de decisão nas 
mãos do diretor. 
 
 (D) A garantia de mecanismos e condições para o trabalho individualizado nas 
escolas e a disputa de espaço entre os profissionais da educação. 
 
 (E) A participação se funda no exercício do diálogo e na tomada de decisão 
unilateral do diretor da escola. 
 
 
 
 
 
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22. O ensino proposto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira está em 
função do objetivo maior do ensino fundamental, que é o de propiciar a todos 
formação básica para a cidadania, a partir da criação na escola de condições de 
aprendizagem para: 
 
 I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos 
exclusivamente o pleno domínio da leitura. 
 
 II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da 
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; 
 
 III. O fortalecimento do vínculo educacional, excluindo os laços de egocentrismo 
humano e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. 
 
 IV. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a 
aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e 
valores. 
 
 
Está(ão) CORRETA(s): 
 
 (A) Apenas as afirmativas I, II e III; 
 
 (B) Apenas as afirmativas II e IV; 
 
 (C) Apenas as afirmativas I, III e IV; 
 
 (D) Apenas as afirmativas II, III e IV; 
 
 (E) As afirmativas I, II, III e IV. 
 
23. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) Lei nº. 9394, de 20 de dezembro de 1996, em 
seu Art. 24 prevê que a Educação Básica, nos níveis fundamental e médio, 
será organizada de acordo com regras comuns. NÃO representa uma regra da 
Educação Básica, conforme o artigo citado: 
 
 (A) Poderá organizar-se porclasses ou turmas, com alunos de séries 
distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na matéria, para 
o ensino de línguas estrangeiras, artes ou outros componentes 
curriculares. 
 
 (B) A obrigatoriedade de estudos de recuperação, preferencialmente 
paralelos ao período letivo. 
 
 (C) Na verificação do rendimento escolar observará, como um dos 
critérios, a avaliação contínua e cumulativa do desempenho dos 
alunos, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 
 
 (D) Cabe a cada instituição de ensino, expedir históricos escolares, 
declarações de conclusão de série, diplomas e certificados. 
 
 (E) A carga horária mínima anual será de oitocentas horas distribuídas 
em cento e oitenta dias de efetivo trabalho escolar. 
 
 
 
 
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24. Segundo a Lei 9.394/96, no seu Artigo 59, os sistemas de ensino assegurarão aos 
educandos com necessidades especiais, exceto: 
 
 (A) A aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os 
superdotados. 
 
 (B) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para 
atendimento especializado. 
 
 (C) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares 
disponíveis para o respectivo nível do ensino regular. 
 
 (D) Fazer as crianças seguirem um processo único de desenvolvimento, ao 
mesmo tempo e para todas as idades. 
 
 (E) Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível 
exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas 
deficiências. 
 
25 De acordo com a LDB nº. 9394/96, marque V para as afirmativas verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
 ( ) A educação escolar compõe-se de Educação Básica (formada pela 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e de Educação 
Superior. 
 
 ( ) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos menores, a partir 
dos seis anos de idade, no Ensino Fundamental. 
 
 ( ) Os municípios incumbir-se-ão de assumir o transporte escolar dos alunos da 
rede municipal. 
 
 ( ) A escola poderá reclassificar os alunos tendo como base as normas 
curriculares gerais. 
 
 ( ) A educação básica poderá organizar-se apenas em séries anuais e ciclos. 
 
 ( ) Os currículos do Ensino Fundamental e Médio devem conter uma parte 
diversificada definida pelos órgãos competentes. 
 
 
A sequência está correta em: 
 
 (A) V, F, V, F, V, V 
 
 (B) V, V, V, F, F, F 
 
 (C) V, V, V, V, F, F 
 
 (D) F, F, V, V, F, V 
 
 (E) F, V, V, F, V, V 
 
 
 
 
 
 
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26. Segundo a LDB, são incumbências dos estabelecimentos de ensino: 
 
 1. administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros. 
 
 2. velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente. 
 
 3. assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas. 
 
 4. coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação escolar. 
 
 5. colaborar com as atividades de articulação escola-família-comunidade. 
 
 
Estão corretas: 
 
 (A) 1, 2 e 4 apenas. 
 
 (B) 1, 2 e 5 apenas. 
 
 (C) 1, 2 e 3 apenas. 
 
 (D) 2, 3 e 4 apenas. 
 
 (E) 1, 2, 3, 4 e 5. 
 
27. O Currículo é outro elemento relevante para a concretização da qualidade da 
educação oferecida aos alunos das escolas públicas e privadas do país. Sua 
importância é tão significativa que a legislação em vigor oferece um Capítulo 
inteiro (Art. 26 e 26A) para a definição de suas diretrizes didático-metodológicas. 
Nesse sentido, a LDB 9394/96 estabelece que: 
 
 (A) O Currículo escolar deve contemplar, prioritariamente, as peculiaridades 
regionais, de modo a adequar a metodologia adotada às demandas do 
processo produtivo local, no qual o aluno está inserido. 
 
 (B) O Currículo deve ser estabelecido por cada instituição de ensino, 
considerando as demandas produtivas da região e a existência de 
competência técnica para ministrá-lo. 
 
 (C) A partir da quinta série da Educação Básica, será incluído o ensino de, pelo 
menos, duas línguas estrangeiras modernas, de acordo com as demandas 
apresentadas pela sociedade. 
 
 (D) O Currículo Escolar deve ser a referência exclusiva para o processo de 
ensino e aprendizagem, uma vez que as outras formas de conhecimento 
empírico – educação não formal e informal – não contemplam o 
desenvolvimento de hábitos, atitudes e valores, conforme preconizado pela 
LDB 9394/96. 
 
 (E) Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional 
comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e 
estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas 
características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da 
clientela. 
 
 
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28. Em relação à oferta da Educação Básica à população do campo, a LDB 9394/96 
determina em seu artigo 28 que os Sistemas de Ensino devem: 
 
 (A) Ofertar ensino profissionalizante que atenda aos interesses do 
desenvolvimento local. 
 
 (B) Oferecer transporte escolar gratuito para o deslocamento das populações 
rurais para os centros urbanos. 
 
 (C) Criar no espaço rural uma escola modelo com os padrões urbanos para que 
não falte nada aos alunos do campo. 
 
 (D) Organizar os conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às 
necessidades e interesses dos alunos do campo. 
 
 (E) Oferecer meios de acesso do aluno rural ao Ensino Superior. 
 
29. No início de 2012, uma mãe foi perguntar à diretora da Escola “Aprendendo”, qual 
a idade certa para matricular seu filho na 1ª série do ensino fundamental. A 
diretora respondeu que no artigo 6º, da LDB nº 9.394/96, com redação dada pela 
Lei nº 11.114/2005, está escrito que é dever dos pais ou responsáveis efetuar a 
matrícula dos menores, a partir dos: 
 
 (A) 08 anos de idade. 
 
 (B) 07 anos de idade. 
 
 (C) 05 anos de idade. 
 
 (D) 06 anos de idade. 
 
 (E) 04 anos de idade. 
 
30. Para atender ao artigo 12 da LDB (Lei nº. 9.394/96) , que incumbe a instituição de 
elaborar e executar sua proposta pedagógica, o gestor, tomando como norte os 
princípios da gestão democrática, tem o papel de 
 
 (A) coordenar os diferentes atores da equipe escolar, buscando superar conflitos 
e garantir a convergência dos interesses dos vários segmentos. 
 
 (B) ouvir as equipes técnica e docente da escola e redigir um documento que 
contemple a pluralidade de posições nela existentes. 
 
 (C) selecionar adequadamente um profissional externo à instituição que possa 
de forma mais isenta elaborar e implementar uma proposta pedagógica. 
 
 (D) informar-se com o órgão central sobre os encaminhamentos e regimentos 
comuns à rede em que a escola está inserida. 
 
 (E) realizar uma eleição na qual a maioria escolha representantes que se 
responsabilizem pela elaboração da proposta a ser implementada por todos. 
 
 
 
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31. A LDB n º 9394/1996, Capítulo IV – Da Educação Especial, Art.59, dispõe sobre a 
educação inclusiva e o respeito à diversidade no Brasil, definindo os focos que 
devem nortear a organização da Educação Especial no país. Analise os tópicos a 
seguir. 
 
 I. currículos, métodos, recursos pedagógicos e organização do espaço para 
atender às necessidades do aluno. 
 
 II. acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares. 
 
 III. educação especial para o trabalho, com vista à efetiva integração na vida em 
sociedade. 
 
 IV. professores com especialização adequada paraatendimento especializado 
 
 V. total e incondicional inserção dos alunos com necessidades especiais na 
escola regular. 
 
 São focos assegurados na LDB aos portadores de necessidades especiais, 
apenas os seguintes tópicos: 
 
 (A) I – II – III – IV 
 
 (B) II – III – IV – V 
 
 (C) I – III – IV – V 
 
 (D) I – II – IV – V 
 
 (E) I – II – III – V 
 
32. Segundo a LDB, a expedição de histórico escolar, declarações de conclusão de 
série e diplomas ou certificados de cursos da educação básica regular é de 
responsabilidade da (o): 
 
 (A) Diretoria de Ensino. 
 
 (B) Escola. 
 
 (C) Conselho Estadual de Educação. 
 
 (D) Ministério da Educação. 
 
 (E) Secretaria da Educação. 
 
33. A partir da composição proposta pela Lei Federal nº 9.394/96, a Educação de 
Jovens e Adultos passa a ser considerada: 
 
 (A) um nível da educação brasileira, excluída a educação infantil. 
 
 (B) uma etapa da educação básica, excluída a educação infantil. 
 
 (C) uma modalidade da educação básica, excluída a educação infantil. 
 
 (D) um nível do ensino fundamental. 
 
 (E) uma etapa do ensino médio. 
 
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34 De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional), a classificação em qualquer série ou etapa da 
educação básica, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita: 
 
 1. Por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, a série ou 
fase anterior, na própria escola. 
 
 2. Por transferência, para candidatos procedentes de outras escolas. 
 
 3. Independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação feita pela 
escola, que defina o grau de desenvolvimento e experiência do candidato e 
permita sua inscrição na série ou etapa adequada, conforme regulamentação 
do respectivo sistema de ensino. 
 
 4. Somente mediante a aplicação de exame nacional definido pelo Ministério da 
Educação. 
 
 5. Para todos aqueles com média na Provinha Brasil e Prova Brasil. 
 
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
 
 (A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 2. 
 
 (B) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. 
 
 (C) São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5. 
 
 (D) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
 
 (E) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5. 
 
35. A LDB prevê, no artigo destinado à verificação do rendimento escolar, que a 
avaliação deverá ter as seguintes características: 
 
 (A) contínua e cumulativa 
 
 (B) paralela e obrigatória 
 
 (C) cumulativa e paralela 
 
 (D) obrigatória e contínua 
 
 (E) cumulativa e obrigatória 
 
36. A Lei 9394/96 amplia o conceito de educação básica, quando nela engloba os 
seguintes níveis: 
 
 (A) educação infantil, ensino médio, ensino superior 
 
 (B) educação infantil, ensino médio, ensino supletivo 
 
 (C) ensino fundamental, ensino médio, ensino superior 
 
 (D) educação infantil, ensino fundamental, ensino médio 
 
 (E) ensino fundamental, ensino médio, ensino profissional 
 
 
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37. De acordo com a LDB, Lei nº 9.394/96, marque (V) para Verdadeiro e (F) para 
Falso no que se refere às incumbências dos docentes. 
 
 ( ) Informar os pais e responsáveis sobre a frequência e o rendimento dos 
alunos. 
 
 ( ) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor 
rendimento. 
 
 ( ) Elaborar e executar sua proposta pedagógica. 
 
 ( ) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a 
comunidade. 
 
 ( ) Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas aula estabelecidas. 
 
 A sequência correta é: 
 
 (A) V– V– F – V – V 
 
 (B) F – F – V– V– V 
 
 (C) F – V– F – V– F 
 
 (D) V– F – F – V– F 
 
 (E) V– F – V– F – V 
 
38. A LDB, no artigo 9º., inciso VI, assegura processo nacional de avaliação do 
rendimento escolar no ensino fundamental e médio, com vistas à melhoria do 
ensino. Como consequência, na educação básica, já estão sendo aplicados 
exames nacionais conhecidos como: 
 
 (A) SAEB e ENEM 
 
 (B) SAEB e SINAES 
 
 (C) SAEB e ENADE 
 
 (D) ENADE e ENEM 
 
 (E) ENEM e FUNDEB 
 
39. Consta no Artigo 24 da Lei de diretrizes e Bases da Educação que a carga horária 
mínima anual da educação básica, nos níveis fundamental e médio, é de: 
 
 (A) 200 horas. 
 
 (B) 500 horas. 
 
 (C) 600 horas. 
 
 (D) 700 horas. 
 
 (E) 800 horas. 
 
 
 
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40. Um professor, responsável por uma disciplina numa escola da rede estadual de 
São Paulo, avisado pela direção sobre uma reunião para decidir sobre a gestão 
financeira da escola, recusou-se a participar, citando as incumbências docentes 
previstas na Lei 9394. O professor está 
 
 (A) errado, porque a Lei é clara quando prevê a participação dos professores em 
trabalhos dedicados ao planejamento financeiro. 
 
 (B) errado, porque o planejamento financeiro de cada escola é organizado pela 
Diretoria de Ensino com participação dos professores. 
 
 (C) correto, porque, segundo a Lei, o planejamento financeiro não é 
atribuição da escola. 
 
 (D) errado, porque o planejamento financeiro da escola deve ser coordenado 
pelos professores. 
 
 (E) correto, porque, segundo a Lei, o planejamento financeiro não faz parte de 
suas atribuições. 
 
41. No artigo 2º. da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional consta que a 
educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e 
nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade: 
 
 (A) o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da 
cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
 
 (B) o desenvolvimento parcial do educando, seu preparo para o exercício da 
cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
 
 (C) o desenvolvimento social do educando e seu preparo para o trabalho braçal. 
 
 (D) o desenvolvimento do educando e seu preparo exclusivo para o exercício da 
cidadania. 
 
 (E) o desenvolvimento cognitivo do educando e seu preparo exclusivo para o 
mercado de trabalho. 
 
42. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.304/96 define, em seu 
artigo 35, as finalidades do Ensino Médio. Dentre outras, são objetivos do Ensino 
Médio, EXCETO: 
 
 (A) A preparação básica para o trabalho e a cidadania. 
 
 (B) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no 
Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos. 
 
 (C) O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação 
ética, a autonomia intelectual e o pensamento crítico. 
 
 (D) O preparo técnico e teórico para o vestibular. 
 
 (E) A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos 
produtivos, relacionando teoria-prática, no ensino de cada disciplina. 
 
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43. A LDBEN não constitui despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino 
realizadas com 
 
 (A) a remuneração e o aperfeiçoamento do pessoal docente e demais 
profissionais da educação. 
 
 (B) a aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e 
equipamentos necessários ao ensino. 
 
 (C) o uso e a manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino. 
 
 (D) a realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas 
de ensino. 
 
 (E) os programas suplementares de alimentação, assistência médico-
odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência 
social, assim como as obras de infraestrutura, ainda que realizadas 
para beneficiardireta ou indiretamente a rede escolar. 
 
44. De acordo com a LDB n° 9.394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional, em seu Art. 26, Parágrafo 4°: “O ensino de História do Brasil 
levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a 
formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e 
europeia.” Após a lei ser sancionada, foi incluído um parágrafo pela Lei n° 10.639 
de 09/01/2003, que versa sobre o estudo da História da África e dos africanos. Os 
conteúdos referentes à História e à Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no 
âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de: 
 
 (A) geografia, matemática e história do Brasil. 
 
 (B) educação artística, literatura e história do Brasil. 
 
 (C) história do Brasil, português e geografia. 
 
 (D) educação artística, literatura e geografia. 
 
 (E) história do Brasil, português e educação artística. 
 
45. A primeira atribuição estabelecida para os docentes no Artigo 13 da LDB é: 
 
 (A) orientação para o trabalho. 
 
 (B) promoção do desporto educacional. 
 
 (C) difusão dos deveres e direitos do cidadão. 
 
 (D) controle da frequência dos alunos às aulas. 
 
 (E) participação na elaboração da proposta pedagógica. 
 
 
 
 
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46. O acesso ao ensino______________ é direito público subjetivo, podendo 
qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização 
sindical, entidades de classe ou outra legalmente constituída, e , ainda, o 
Ministério Público, acionar o Poder Público para exigi-lo. (Lei Federal 9.394/96 
artigo 5º, caput) 
 
 A alternativa que completa corretamente com uma palavra o tracejado acima, é : 
 
 (A) infantil; 
 
 (B) fundamental; 
 
 (C) profissionalizante; 
 
 (D) médio; 
 
 (E) n.d.a. 
 
47. O artigo 2º, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96), 
estabelece que a educação brasileira tem por finalidade “o pleno desenvolvimento 
do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o 
trabalho”. A tríplice natureza da finalidade da educação implica um processo 
educacional de caráter social que se realiza por meio de políticas públicas, a 
serem concretizadas pelas instituições escolares. De acordo com essa 
perspectiva, o trabalho desenvolvido pela escola não se restringe à sua prática 
específica, ele possui uma finalidade social determinada pela concepção que o 
fundamenta. Considerando a questão apresentada, cabe à escola, 
prioritariamente: 
 
 (A) planejar e destinar recursos financeiros à criação de condições de acesso ao 
ensino e permanência nele, além de ampliação das possibilidades já 
existentes. 
 
 (B) preconizar um ensino ativo e de qualidade, garantido pelos conceitos de 
eficácia e eficiência administrativas. 
 
 (C) implementar políticas públicas necessárias à concretização desse direito. 
 
 (D) promover a concretização do direito de preparo da pessoa para o trabalho, 
bem como para o exercício da cidadania, em uma sociedade que estabelece 
clara sintonia entre a questão econômica e os fins educacionais. 
 
 (E) desenvolver proposta pedagógica que contemple a realidade local, utilizar 
metodologias que possibilitem a atribuição de sentido aos conteúdos 
trabalhados, promover avaliações contínuas e acompanhamento aos grupos 
que apresentem baixo rendimento escolar. 
 
 
 
 
 
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48. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, art.32, estabelece 
que o Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, terá por objetivo a formação 
básica do cidadão, mediante: 
 
 • o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o 
pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; 
 
 • a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da 
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; 
 
 • o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a 
aquisição de conhecimentos e habilidades, e a formação de atitudes e 
valores; 
 
 • o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana 
e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social. 
 
 
Para atender a esses objetivos, é importante que a escola desenvolva, nessa 
etapa da Educação Básica, práticas educativas adequadas. 
Sendo assim, considere as práticas apresentadas abaixo. 
 
 I. práticas que valorizem a contextualização das atividades. 
 
 II. práticas que incentivem o diálogo entre diferentes culturas e 
saberes 
 
 III. práticas que estimulem as descobertas e pesquisas. 
 
 IV. práticas que favoreçam a construção de hábitos e valores. 
 
 V. práticas que estejam centradas no mercado de trabalho. 
 
 
As práticas educativas adequadas ao Ensino Fundamental estão explicitadas, 
apenas, com os números: 
 
 (A) I – II – IV – V 
 
 (B) II – III – IV – V 
 
 (C) I – III – IV – V 
 
 (D) I – II – III – V 
 
 (E) I – II – III – IV 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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49. No que diz respeito às alterações nos preceitos relativos ao Ensino Fundamental, 
ocorridas na LDB, n.º 9.394/96, analise a afirmativas. 
 
 I - Amplia-se a duração mínima do Ensino Fundamental de 8 para 9 anos. 
 
 II - Amplia-se a frequência mínima para aprovação de setenta e cinco para 
oitenta e cinco por cento do total de horas letivas. 
 
 III - Isenta-se o Estado e a família, respectivamente, da gratuidade e da 
obrigatoriedade do Ensino Fundamental. 
 
 Está correto o que se afirma em 
 
 (A) I, apenas. 
 
 (B) I e III, apenas. 
 
 (C) II e III, apenas. 
 
 (D) I, II e III. 
 
 (E) I e II, apenas. 
 
50. O Art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9394/96, 
dispõe sobre a organização da educação básica, nos Níveis Fundamental e 
Médio, de acordo com determinadas regras comuns. Dentre elas, a lei estabelece 
que, para a verificação do rendimento escolar, determinadas regras devem ser 
consideradas. Analise algumas delas. 
 
 I. obrigatoriedade de estudos de recuperação para os casos de baixo 
rendimento escolar. 
 
 II. avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência 
dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 
 
 III. adoção de avaliações processuais e formativas, privilegiando notas e 
conceitos. 
 
 IV. possibilidade de avanço nos cursos e nas séries, mediante verificação do 
aprendizado. 
 
 V. possibilidade de aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
 
 
Os critérios de verificação do rendimento escolar, previstos no art.24 da LDB, são: 
 
 (A) I, II, IV, V 
 
 (B) I, II, III, V 
 
 (C) I, III, IV, V 
 
 (D) II, III, IV, V 
 
 (E) I, II, III, IV 
 
 
 
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Confira suas respostas no gabarito! 
 
 
LDBEN – LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL 
 
 
GABARITO - LDBEN 
 
01 D 11 E 21 B 31 A 41 A 
02 B 12 D 22 B 32 B 42 D 
03 C 13 D 23 E 33 C 43 E 
04 C 14 C 24 D 34 B 44 B 
05 A 15 B 25 C 35 A 45 E 
06 D 16 C 26 C 36 D 46 B 
07 E 17 E 27 E 37 C 47 E 
08 B 18 D 28 D 38 A 48 E 
09 E 19 A 29 D 39 E 49 A 
10 A 20 B 30 A 40 E 50 D 
 
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R$: 6,99 R$: 6,99 R$: 6,99 R$: 6,99 
 
 
50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 
R$: 7,99 R$: 6,99 R$: 6,99 R$: 6,99 
 
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50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 150 QUESTÕES 50 QUESTÕES 
R$: 6,99 R$: 6,99 R$: 14,99 R$: 6,99 
 
 
50 QUESTÕES 100 QUESTÕES 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 
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50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 50 QUESTÕES 
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