Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Língua Inglesa: Contextualização What do you do? Describing everyday life Material Teórico Responsável pelo Conteúdo: Profa. Ms. Karin Claudia Nin Brauer Revisão Textual: Profa. Dra. Maria Eugenia D’Esposito 5 • What do you do? Describing everyday life • Formação do Presente Simples (Simple Present) A unidade apresenta um mapa mental com ideias sobre o conteúdo acima mencionado, seguido por uma parte de contextualização que busca mostrar-nos assuntos relacionados aos conhecimentos que estamos abordando na unidade. Deste modo, compreenderemos melhor o contexto de uso da língua inglesa e suas funcionalidades. Teremos, ainda, uma seção de material teórico de autoria. Na parte do material teórico de autoria observaremos textos que desenvolvem todo o conteúdo desta unidade (vocabulário – horas -, e tempo verbal: Presente Simples). Este conteúdo será trabalhado de modo a levar o aluno à: interagir, refletir e construir conhecimentos. A presente unidade ainda é formada por: atividade de sistematização (exercícios), de avaliação de aprendizagem (questões objetivas) e um material complementar para aprofundarmos e compreendermos mais os assuntos aqui estudados. · Nesta unidade estudaremos diferentes formas de descrevermos nossa rotina, ou seja, nossas ações repetidas e como expressamos verdades universais. Para isso, usaremos o Presente Simples de forma contextualizada – por meio de textos. Sempre que surgirem dúvidas esclareça-as, pois, assim, nossos estudos terão bons resultados. Porém, para isso, também é necessário interagirmos uns com os outros, conectarmos conhecimentos e construirmos diferentes saberes de modo colaborativo. What do you do? Describing everyday life 6 Unidade: What do you do? Describing everyday life Contextualização Em inglês quando vamos falar sobre rotinas, verdades universais ou coisas que gostamos ou não, usamos a estrutura que aparece nas frases que observamos no vídeo das ações: o Presente Simples (Simple Present). Refletindo sobre o vídeo podemos notar algumas ações rotineiras. Vamos descobrir um pouco mais sobre este tempo verbal? Assim, poderemos compreender melhor a língua inglesa. Bom estudo e desempenho a todos!! O vídeo apresenta diferentes ações do nosso cotidiano. Assista-o e repita as frases após o locutor. http://www.youtube.com/watch?v=sIe8lwgDcVY 7 What do you do? Describing everyday life Nesta unidade vamos pensar em nosso dia a dia: nas nossas rotinas, no que fazemos com frequência, raramente, sempre ou nunca. Vamos pensar sobre como expressamos nossas ações repetidas ou rotineiras na língua inglesa. Já vou contar o segredo! Na língua inglesa temos um aliado para falar sobre as ações repetidas, rotineiras, ou as coisas que costumamos fazer: o Presente Simples (Simple Present ou Present Simple). Mas antes mesmo de pensarmos em algum suporte gramatical gostaria de lembrá-los que as línguas servem para nos comunicarmos e para transmitirmos mensagens. Assim, gostaria que focássemos em entender as mensagens dos diferentes vídeos que assistiremos e dos textos que leremos além de nos preocuparmos em aprender a gramática. Para Pensar Nesta unidade falaremos de nossas rotinas, mas antes mesmo de começarmos a ler um texto ou assistir algum vídeo, convido vocês a refletirem. Sim, refletirem sobre as ações que vocês costumam fazer diariamente. Anotem essas ações em algum lugar a parte e as guardem, pois no decorrer desta unidade as utilizaremos. Refletiram e tomaram nota? Então, agora, vamos juntos assistir a um pequeno vídeo que mostra ações em inglês. Cliquem no link abaixo e apenas observem, escutem a música, leiam o que está escrito abaixo das imagens e tentem deduzir o que significam as ações. Todas elas são ações rotineiras. Vamos lá... http://www.youtube.com/watch?v=MluOabtIaXE Que tipo de ações vocês observaram? Fazem parte de sua rotina? Assistam novamente ao vídeo, copiem as ações que vocês costumam fazer e escrevam os significados que vocês acreditam que elas tenham. Confirmem em pesquisa na internet, deixando as informações guardadas para uma atividade futura. Agora, vamos ter contato com outro vídeo que é composto por três partes, uma após a outra. • Na primeira parte o vídeo nos trará a pronúncia das diferentes ações. Neste momento vamos apenas escutar a pronúncia dessas ações e associá-las com a imagem. • Na segunda parte, veremos novamente as imagens, porém, neste momento, também aparecerão sentenças escritas abaixo delas que relatam a ação que fazemos no nosso dia a dia. 8 Unidade: What do you do? Describing everyday life • Na terceira parte do vídeo teremos apenas a pronúncia, a imagem e a forma escrita da ação em uma espécie de tabela. Neste momento, observe e tome nota das ações que vocês costumam fazer. Estão preparados? Cliquem no site abaixo. http://www.youtube.com/watch?v=EZGsnv9ZEQo Alguns lembretes: (1) anotem as ações que vocês costumam fazer; (2) observem o que vocês já aprenderam em unidades passadas e que são retomadas aqui, como as partes da casa no quesito vocabulário, e (3) na segunda parte do vídeo (quando temos contato com as sentenças) percebam a estrutura das frases – a parte da sentença está em vermelho e em preto. A parte em vermelho diz respeito aos advérbios de frequência que são usados com o Presente Simples (como, por exemplo, always (sempre)). Apenas observe-os, pois os retomaremos no decorrer desta unidade. Agora, convido vocês a ler um texto e refletir sobre as ideias que ele contém. Observem que o texto aborda a rotina de uma família e seus gostos. What is a common day for an American Citizen? Hi, my name is George Smith. I am American, I was born in San Diego, in California, in the United States. I really appreciate my country. I am American I live in a traditional American family. My father is Carlos. He is a mechanic. He works in a garage. My mother is Sara. She is a lawyer. She goes to the court of law every week. I have a brother Daniel. He is a police officer. He always drives to the police station. What is a common day for an American Citizen? Hi, my name is George Smith. I am American, I was born in San Diego, in California, in the United States. I really appreciate my country. I am American I live in a traditional American family. My father is Carlos. He is a mechanic. He works in a garage. My mother is Sara. She is a lawyer. She goes to the court of law every week. I have a brother Daniel. He is a police officer. He always drives to the police station. 9 We all live together in a big house in San Diego. At the backyard of our house we have our swimming pool where I love to exercise myself. BUSY DAYS, MONTH AND WEEKDAYS Our days are very busy. We all get up at 6 o’clock in the morning. My brother and I usually have breakfast with our parents at 7 o’clock. We really have a nice breakfast, my brother and I like to eat cereal with milk. My mother usually drinks a cup of black coffee, eats a toast with butter and my father has a glass of orange juice, a toast with jam, fried bacon, two eggs and a sausage. That’s common in United States. Our Breakfast After breakfast, we go to work. I put on my suit, my mother usually dresses a suit, too. My brother wears pants and a white shirt. 10 Unidade: What do you do? Describing everyday life We all leave the house at 8 o’clock. My father goes to work by car with my mother. My brother and I walk to work because we work next to our house. I always take a packed lunch to work that contains: sandwiches, fruit and a bar of chocolate. On Mondays and Wednesdays, after work, I go to the gymnasium and practice sports. My favorite sports are American football, cricket and sometimes I play golf with my brother on Fridays.Sometimes, on Tuesdays, my family and I go to a famous shopping mall to relax, go to the movies and have a different meal. However, most days my brother and parents go straight home and we watch television, read books and listen to music. On weekends we usually eat together at about 7.30. Our dinner is delicious. My favorite meal is lasagna. Everybody helps with the daily routine. We put the dishes in the dishwasher and the clothes in the washing machine. Sara is our housemaid and she comes twice a week to help us with the house. She cleans, sweeps, washes and irons for us. 11 There is something that my family really loves to do on Sundays: to sit in front of the television and watch soap opera or play cards. My family loves animals. We have three pets: a black dog called Rex, a white rabbit called Bun and a brown cat called Meg. Our pets Once a month, my family and I go to the open market. There people sell many things: food (fruit, vegetables, cereal) clothes (dresses, pants, t-shirts, blouses), and many other things. We buy food there. You know my routine now. So, that’s all for today! George. Imagens Fonte: Thinkstock.com O que acharam da rotina de George e sua família? Aproveitaram as imagens para facilitar seu entendimento? Apenas pense o que este texto trata e tome nota para uma atividade futura. Vamos dar uma olhada em parte do vocabulário que o texto nos traz: As horas exatas são demarcadas pelo número mais a palavra o’clock como vocês puderam perceber: Se faltarem alguns minutos para a hora - escrevemos os minutos que faltam e usamos a palavra TO (para) e a hora que se aproxima. There is something that my family really loves to do on Sundays: to sit in front of the television and watch soap opera or play cards. My family loves animals. We have three pets: a black dog called Rex, a white rabbit called Bun and a brown cat called Meg. Our pets Once a month, my family and I go to the open market. There people sell many things: food (fruit, vegetables, cereal) clothes (dresses, pants, t-shirts, blouses), and many other things. We buy food there. You know my routine now. So, that’s all for today! George. Imagens Fonte: Thinkstock.com 12 Unidade: What do you do? Describing everyday life Exemplos: Se passarem minutos da hora - use os minutos a expressão past (passado) e a hora. Exemplos: Podemos, então, imaginar o relógio dividido em partes: Outro ponto tratado no texto que se refere a número são as expressões: once= uma vez twice= duas vezes para 3, 4, 5...vezes usamos a palavra times. Exemplo: 3 vezes= three times 4 vezes= four times 13 Normalmente os números em inglês são estudados no Ensino Médio. Segue abaixo uma tabela apenas para que possamos recordar: Numbers: 0 oh, zero, 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 21 twenty- one 30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty 70 seventy 80 eighty 90 ninety 100 a/ one hundred 1,000 a/one thousand 10,000 ten thousand 100,000 a/one hundred thousand 1,000,000 a/one million 1,000,000,000 a/one billion Outro assunto presente no texto, agora de ordem gramatical é o tempo verbal chamado de Presente Simples (Simple Present). Primeiramente, observemos quando este tempo verbal é empregado. Os dois casos mais comuns de seu uso são para expressar: 1- uma ação habitual (rotineira que costumamos fazer ou nunca fazer): She never leaves home at 9:00. (Ela nunca sai de casa às 9h). We generally have dinner in a restaurant. (Nós geralmente jantamos no restaurante). I usually work on Saturdays. (Eu normalmente trabalho aos sábados). Ideias Chave IMPORTANTE: existem advérbios no inglês que indicam a frequência das ações habituais: a) always = sempre. Exemplo: She always has lunch at home. (Ela sempre almoça em casa). b) often = frequentemente. Exemplo: He often works on Tuesdays. (Ele frequentemente trabalha às terças). c) usually = usualmente, normalmente. Exemplo: We usually travel in July. (Nós normalmente viajamos em julho). d) seldom = raramente. Exemplo: You seldom cry. (Você raramente chora). e) rarely = raramente. Exemplo: I rarely eat fruit. (Eu raramente como frutas) 14 Unidade: What do you do? Describing everyday life f) sometimes = às vezes. Exemplo: Sometimes I go to the countryside. (As vezes eu vou para o interior). g) occasionally = ocasionalmente. Exemplo: They occasionally visit us. (Eles ocasionalmente nos visitam). h) never = nunca. Exemplo: She never speaks with me. (Ela nunca fala comigo). 2- uma verdade universal: Birds fly. (Pássaros voam). Babies cry. (Bebês choram). Agora que vimos exemplos de seu uso vamos analisar sua estrutura: Formação do Presente Simples (Simple Present) Na forma afirmativa seguimos os seguintes passos: Sujeito+ verbo+ complemento. Exemplo: She studies English. Se existir um advérbio de frequência ele normalmente virá entre o sujeito e o verbo. Exemplo: She always goes to school in the morning. Na conjugação de verbos, na 3ª pessoa do singular (He, She, It) precisamos acrecentar -s ao verbo para formar o Presente Simples. Os outros pronomes: I, You, We e They são conjugados apenas colocando o verbo no infinitivo sem TO. Vamos observar o verbo run (correr) na tabela abaixo: 15 Affirmative Form I run You run He runs She runs It runs We run You run They run Regras que devemos cuidar no caso da 3a pessoa do singular (He, She, It): a) Colocar o - S verbo. Exemplos: She works in a market. (Ela trabalha em uma feira.) She loves him. (Ela o ama.) The dishwasher works well. (A lava louça funciona bem.) 2. Os verbos terminados em -ss, -sh, -ch, -x, -o e -z, acrescenta-se -es : Exemplos: a) to wash: lavar He washes the clothes every week. (Ele lava a roupa toda semana.) b) to kiss: beijar The father kisses his daughter. (O pai beija sua filha). c) to go: ir She goes to the supermarket on Mondays. (Ela vai ao supermercado nas segundas). d) watch: assistir He watches soap opera on television. (Ele assiste novela na televisão.) 16 Unidade: What do you do? Describing everyday life 3. Nos verbos terminados por -y antecedido de consoante, troca-se o -y por -i e coloca-se -es: - Try: He tries to help his friends. (Ele tenta ajudar seus amigos.) - Study: estudar She studies Math . (Ela estuda matemática). 4. Para a 3ª pessoa do singular (He, She, It) o verbo to have apresenta a forma has: She has black hair. (Ela tem cabelo preto.) He has a store. (Ele tem uma loja). Vamos prestar atenção na tabela: I have You have He has She has It has We have You have They have Atenção Atenção Com pronomes indefinidos como nobody, somebody, nothing, everybody, everything, empregamos o verbo na terceira pessoa. Exemplos: Nobody likes him. (Ninguém gosta dele). Everybody visits her. (Todos a visitam). Forma Negativa: A forma negativa do Simple Present é feita com os auxiliares DO ou DOES + not, seguido do verbo principal no infinitivo sem to. 17 Utiliza-se do not para os Pronomes Pessoais I, You, We, You e They e does not para a 3ª pessoa do singular (He, She, It). Vamos prestar atenção na tabela: I do not go You do not go He does not go She does not go It does not go We do not go You do not go They do not go Note que o –s que aparecia nas 3ª pessoas do singular (He, She, It) desaparece na forma negativa. Atenção Atenção Podemos também usar formas abreviadas: do not = don’t e does not= doesn’t. Ambas as formas são corretas e muito comuns na Língua Inglesa. I don’t go You don’t go He doesn’t go She doesn’t go It doesn’t go We don’t go You don’t go They don’t go Alguns exemplos com as formas abreviadas: I don’t teach Italian. (Eu não leciono italiano.) We don’t tell her anything. (Nós não contamos nada a ela.) He doesn’t like French. (Ele não gosta de francês.) She doesn’t enjoy pasta. (Ela não gosta de massa.) 18 Unidade: What do you do? Describing everyday life NEGATIVE FORM: Sujeito + do not/ does not + verbo no infinitivo sem to Exemplo: I/you/we/you/they + do not + talk Sujeito+ does not + verbo no infinitivo sem to Exemplo: He/She/It+ does not+ print the paper 2. Forma Interrogativa: Para formarmos uma frase na forma interrogativa do Simple Present, usamos o auxiliar Do antes do sujeito, usado na frente dos pronomes pessoais I, You, We, You e They e Does para a 3ª pessoa do singular (He, She, It). Vamos prestar atenção na tabela: Do I run? Do you run? Does he run? Does she run? Does It run? Do we run? Do you run? Do they run? Exemplos da forma interrogativa: Do you work in the morning? (Você trabalha pela manhã?) Does she have a house? (Ela tem uma casa?) INTERROGATIVE FORM: Do + Sujeito+ verbo no infinitivo sem to Exemplo: Do + I/you/we/you/they + study Spanish? Does + he/she/it + verbo no infinitivo sem to Exemplo: Does he/she/ it runs fast? 19 Note que o –s que aparecia nas 3ª pessoas do singular (He, She, It) desaparece na forma interrogativa (como acontece na forma negativa). Forma Interrogativo-Negativa: Para formar uma oração interrogativo-negativa no Simple Present, usa-se do ou does antes do sujeito e colocamos not após o sujeito. Veja: Do I not need it? (= Don’t I need it?) (Eu não preciso disto?) Why do you not take a day off tomorrow? (= Why don’t you take a day off tomorrow?) (Por que você não tira um dia de folga amanhã?) Does she not like rice and bean? (= Doesn’t she like rice and bean?) (Ela não gosta de arroz e feijão?) Does he not understand? (= Doesn’t he understand?) (Ele não entende?) Does it not work? (Doesn’t it work?) (Isto não funciona?) Why do we not go to the beach? (= Why don’t we go to the beach?) (Por que não vamos à praia?) Do you not have a dog? (= Don’t you have a dog?) (Você não tem cachorro?) Do they not speak English? (= Don’t they speak English?) (Eles não falam Inglês?) Ideias Chave 1. É relevante mencionar que, o verbo to work, pode significar trabalhar, e também ser usado no sentido de funcionar, quando usado com o sujeito it. Por exemplo: My alarm clock works well. (Meu despertador funciona bem.) 2. Do e Does podem ser empregados em frases afirmativas para dar ênfase ao que se menciona. Por exemplo: She does believe in Jesus. (Ela acredita em Jesus.) 20 Unidade: What do you do? Describing everyday life Modelo de conjugação do verbo to work no Presente Simples (Simple Present) em inglês: Positive Negative Interrogative I work I don’t work Do I work? You work You don’t work Do you work? He works He doesn’t work Does he work? She works She doesn’t work Does she work? It works It doesn’t work Does it work? We work We don’t work Do we work? You work You don’t work Do you work? They work They don’t work Do they work? Vamos resumir a estrutura do Presente Simples (Simple Present): Afirmativa - Pronome+ verbo+ complemento. I play volleyball. We dance Tango. They read a book. You drink hot tea. He dances. Negativa – Pronome + don’t/doesn’t + verbo + complemento. He doesn’t dance Tango. They don’t speak with me. Interrogativa – Do/Does + pronome + verbo + complemento? Does he play the piano? Do you wake up early? Vamos ao vídeo da música. Acompanhem a letra e observem as estruturas do Presente Simples (Simple Present) que aparecem no texto da música - conteúdo que estamos trabalhando ao longo da unidade. Agora que vocês conhecem algumas estruturas da língua inglesa e vocabulários gostaria que vocês identificassem, além do Presente Simples (Simple Present), outras formas que vocês aprenderam nas lições passadas. Também observem a tradução e a pronúncia. 21 • Primeiramente escutem a música e leiam a letra assistindo ao clipe sem compromisso. • Em um segundo momento, escutem a música, mas, desta vez, prestem atenção na letra. • Em um terceiro momento, escutem a música do clipe deixando a janela minimizada e observem a letra logo abaixo do link. Sublinhem nela tudo o que vocês acreditarem ser a estrutura do Presente Simples (Simple Present) e circulem os vocábulos que vocês já conhecem e os tempos verbais já vistos. http://letras.mus.br/high-school-musical-2/1042851/ Letra da Música Gotta Go My Own Way High School Musical 2 GABRIELLA: Troy! Listen... I gotta say what’s on my mind Something about us Doesn’t seem right these days Life keeps getting in the way Whenever we try Somehow the plan is always rearranged It’s so hard to say But I gotta do what’s best for me You’ll be okay... CHORUS: I’ve got to move on and be who I am I just don’t belong here I hope you understand We might find our place in this world someday But at least for now I gotta go on my own way GABRIELLA: Don’t wanna leave it all behind But I get my hopes up And I watch then fall every time Another color turns to gray And it’s just too hard to watch it all Slowly fade away 22 Unidade: What do you do? Describing everyday life I’m leaving today ‘Cause I’ve gotta do what’s best for me You’ll be okay... CHORUS: TROY: What about us? What about everything we’ve been through? GABRIELLA: What about trust? TROY: You know I never wanted to hurt you! GABRIELLA: And what about me? TROY: What am I supposed to do? GABRIELLA: I gotta leave but... TROY & GABRIELLA: I’ll miss you! GABRIELLA: ooh, oh CHORUS: GABRIELLA: so... I’ve got to move on and be who I am! TROY: Why do you have to go? GABRIELLA: I just don’t belong here I hope you understand TROY: I’m trying to understand! GABRIELLA: We might find our place In this world someday But at least for now TROY: I want you to stay! GABRIELLA: I wanna go my own way! GABRIELLA: I’ve got to move on and be who I am. TROY: what about us? GABRIELLA: I just don’t belong here I hope you understand. TROY: I’m trying to understand. GABRIELLA: We might find our place In this world someday (world someday...) But at least for now GABRIELLA: I gotta go my own way... I gotta go my own way... I gotta go ... my own way... 23 Estes vídeos podem nos auxiliar no listening (escuta), speaking (oralidade) e vocabulary building (na construção vocabular). Assista aos vídeos e faça as atividades propostas pelo próprio vídeo: • Simple Present http://www.youtube.com/watch?v=UgkzneWLluw • Occupations http://www.youtube.com/watch?v=NcZErQcIpwI • Nationalities and greetings. http://www.youtube.com/watch?v=zOutV1Y8svY Material Complementar 24 Unidade: What do you do? Describing everyday life Referências BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003 DOLY, Anne-Marie. A metacognição, um apoio ao trabalho dos alunos. 1999 Porto Editora, pp20) SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: ArtMed,1998 VIAN JUNIOR, Orlando. Língua e cultura inglesa, São Paulo: IESEDE, 2008 25 Anotações www.cruzeirodosulvirtual.com.br Campus Liberdade Rua Galvão Bueno, 868 CEP 01506-000 São Paulo SP Brasil Tel: (55 11) 3385-3000 www.cruzeirodosulvirtual.com.br Rua Galvão Bueno, 868 Tel: (55 11) 3385-3000
Compartilhar