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Avaliação II - Individual - FLEX - Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)

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13/12/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Glaucia Fernandes das Neves (1412775)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:454835) ( peso.:1,50)
Prova: 14635091
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1. Após a Segunda Guerra Mundial, os historiadores começaram a rever suas posições eurocentristas, quando
ficaram em evidência países como a Rússia, o Japão e os EUA. Desse modo, passaram a observar outras partes
do mundo e a considerar na composição histórica. O materialismo histórico e a visão da história das civilizações de
acordo com a escola de Annales, na metade do século XX, como um movimento historiográfico que surgiu na
França. Sobre a contribuição da escola de Annales para a organização da história, assinale a alternativa
CORRETA:
a) Os que estudaram na escola organizaram movimentos pós-iluministas com a perspectiva neoliberalista que
mais tarde incidiu na globalização.
b) Os representantes dessa escola assumiram lugares acadêmicos e editoriais e produziram a Nova História,
baseados na concepção interdisciplinar.
c) Os alunos dessa escola conseguiram lugar de destaque nas universidades bem conceituadas e auxiliaram na
elaboração da legislação nacional.
d) Os entusiastas do movimento fundaram escolas com concepção profissionalizante com o objetivo de formar
mão de obra para a sociedade industrializada.
2. O ensino de História integra um conjunto de disciplinas constituídas com saberes fundamentais para o processo de
escolarização, cujos métodos, conteúdos e finalidades sofreram mudanças no Brasil até se concretizarem na
proposta curricular atual. As disciplinas escolares passaram a ter essa denominação a partir de 1910. Sobre as
características que explicam o processo de constituição das disciplinas, analise as sentenças a seguir:
I- Foi resultado de disputas entre os conhecimentos que deveriam fazer parte do contexto escolar.
II- Desde o século XIX, havia a necessidade de um currículo humanístico organizado de forma disciplinar.
III- Com saberes que eram fundamentais para a formação da classe operária e ao seu disciplinamento.
IV- Destacavam uma formação elitista com princípios adequados ao currículo humanista.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II, III, IV estão corretas.
b) As sentenças I, III, IV estão corretas.
c) As sentenças I, II, IV estão corretas.
d) As sentenças I, II, III estão corretas.

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3. Segundo a BNCC, a relação que se estabelece entre o passado e presente não ocorre de forma automática,
necessitando do conhecimento de referências teóricas que apontem a inteligibilidade as situações históricas.
Nesse sentido, um elemento somente se torna documento quando um indivíduo assinala um determinado sentido,
quando expressa a vivência social de um povo. Sobre como se desenvolveu o processo de construção da história
dos povos, mais especificamente com relação às características do Iluminismo e sua influência para a sociedade
da época, analise as sentenças a seguir:
I- Consistiu numa corrente filosófica que apresentou a história enquanto desenvolvimento linear progressivo e
ininterrupto da razão humana.
II- Para os iluministas, a Idade Média consistiu em um período das trevas e o Iluminismo traria o conhecimento
para aclarar a verdade.
III- A burguesia reorganizou sua forma de pensar buscando os teólogos para explicar a nova realidade que se fazia
presente.
IV- Surgiu o liberalismo como explicação e justificativa racional para a nova sociedade que se formava,
contrapondo a igreja e a monarquia.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular:
educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
4. O conceito de história surgiu no período grego, no século VI, com o sentido de investigação ou de informação, da
necessidade de as pessoas explicarem para si mesmos sua origem e vida. Desta forma, a história como se
encontra estruturada atualmente iniciou na região mediterrânea. Quanto à explicação das pessoas sobre sua
existência anterior a era cristã, avalie as asserções a seguir:
I- As sociedades eram organizadas de formas complexas, com a existência da escrita e de um governo
centralizado que mantém uma sociedade estruturada em hierarquia social.
PORQUE
II- Nessas sociedades, como o Egito e a Mesopotâmia, sendo as duas mais importantes da Antiguidade Oriental,
as fontes históricas consideravam as inscrições e os anais religiosos.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

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5. Segundo Cerri (2009), o processo de ensino e aprendizagem de história numa concepção moderna, resulta das
condições políticas e cognitivas, como um movimento que se ordena conforme as versões de um passado comum,
orientado pela concepção de ciência. Assim, o ensino de história consiste numa síntese móvel preconizada pelas
demandas políticas e sociais de forma coletiva, em que as concepções teóricas e metodológicas concorrem com
as visões sobre o conhecimento do passado, assimilados pelas novas gerações. Nessa perspectiva, os
procedimentos metodológicos na disciplina de história que envolve os métodos tradicional, dialético e da
complexidade. Sobre os conceitos que caracterizam o método dialético, analise as sentenças a seguir:
I- O método dialético se configura em elaborar a história de forma que supere o conceito tradicional, que preconiza
a atenção em um único fator.
II- As discussões sobre a necessidade de se considerar a base material, como as relações socioeconômicas em
relação às atividades humanas.
III- O confronto de teses opostas sustenta as premissas do método dialético, que gera as discussões e propõe a
elaboração da crítica.
IV- O método dialético desconsidera a formação intelectual ou o desenvolvimento do espírito crítico dos alunos,
para uma aprendizagem disciplinadora.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CERRI, L. F. Ensino de História e concepções historiográficas. Espaço Plural, Ano X, n. 20, p. 149-154, 1º
semestre, 2009.
a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
6. Para Alves (2010, p. 4), a dialética na concepção de Marx "leva-o também a uma dialética, ontológica específica
(um conjunto de leis ou princípios que governam um setor ou a totalidade da realidade) e a uma dialética relacional
condicional (o movimento da história)". Portanto, na dialética a realidade concreta não consiste em algo estático,
mas contraditório, envolvido por processos de conflitos que impulsionam a realidade, influenciando o
desenvolvimento do processo histórico. Sobre as características quanto à noção do interesse sobre os estudos da
teoria histórico-crítica, avalie as asserções a seguir:
I- A teoria histórico-crítica interessa as pessoas que observam a sociedade de forma globalizada, que apresenta a
mudança e a esperança como fontes de busca para melhorar a sociedade.
PORQUE
II- Quem busca construir uma nova sociedade, busca nessa cosmovisão os preceitos para assegurar a
preservação da sociedade baseada, sobretudo, nos conhecimentos científicos contemporâneos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ALVES, M. A. O método materialista histórico dialético: alguns apontamentos sobre a subjetividade.
Revista de psicologia da UNESP, v. 9, n. 1, 2010.
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.