Questões de Prática Textual em Língua Portuguesa

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QUESTÕES DE PRÁTICA TEXTUAL EM LÍNGUA PORTUGUESA
1 – Assinale a alternativa que indica a estratégia de referenciação empregada na expressão em itálico no fragmento a seguir. A área ambiental do governo entrou em desespero depois que foi confrontada com os dados de desmatamento da Amazônia de novembro e dezembro. A devastação foi a maior registrada nesses meses desde 2004. Para preservar a floresta, o governo proibiu as derrubadas de 36 municípios e cancelou empréstimos para atividades que destroem a mata. (em itálico, o governo)
a) Introdução b) Ativação c) Desfocalização d) Retomada
2 – Leia o texto abaixo.
	Concordo com você. Mande o projeto pelo seu amigo. Amanhã te mando fotos da minha viagem.
a) A ausência de elementos de contextualização (emissor, destinatário, local e data) comprometem a coerência do texto.
b) Ao produzir um bilhete ou carta – e buscar sua coerência – é importante a intertextualidade.
c) O texto possui um excesso de informação, o que constitui um caso de incoerência textual.
d) O texto acima é plenamente coerente, a falta da indicação do emissor e do destinatário não prejudicam a coerência.
3 – Leia o fragmento a seguir.
Não permita que estranhos mexam no medidor de luz. Somente os profissionais da Copel e seus autorizados podem romper os lacres e manusear os equipamentos de medição de energia.
Envelope da fatura de energia elétrica.
Nesse fragmento, o conectivo e estabelece uma relação de
a) Adição. b) oposição. c) finalidade. d) causalidade.
4 – Assinale a alternativa que apresenta a opção mais adequada para substituir a expressão em itálico, tendo em vista um vocabulário mais formal. 
 Ele se manifesta também através da selvageria censória de seus sabujos e de seus peões. A liberdade, de um dia para outro, pode fazer puf.
a) Enfadar-se. b) Cansar-se. c) Manifestar-se. d) Sumir.
5 – Sobre o parágrafo e sua características, assinale a alternativa correta.
a) Não é possível estabelecer nenhuma relação entre paragrafação e leitura.
b) A importância dos parágrafos é apenas e tão somente visual.
c) Os parágrafos têm estrutura fixa: declaração inicial e desenvolvimento por comparação.
d) A boa organização do texto em parágrafos contribui para sua legibilidade.
6 – Lei atentamente o fragmento a seguir e em seguida marque a alternativa correta. 
Brincadeira de mau gosto. Em Cuiabá (MT), estudantes inventaram uma maneira sem graça de se divertir: marcam brigas pela internet e se encontram para trocar socos e pontapés no meio da rua. E ainda gravam os embates em vídeo para depois exibi-los no You Tube, contou o Jornal Hoje, da TV Globo.
a) O pronome los retoma brigas e embates – temos aí um exemplo de coesão por reiteração.
b) As elipses – retomada por zero podem ser exemplificadas em: 0 marcam, 0 se encontram, 0 gravam, em que é retomado o referente estudantes – conforme se observa na coesão por associação.
c) No fragmento anterior, não se identifica nenhum elemento coesivo.
d) Os conectivos e e ainda são responsáveis pela coesão por associação.
7 – Assinale a alternativa que apresenta a opção mais adequada para substituir a expressão em itálico, tendo em vista um vocabulário mais formal.
Mas, sem querer espernear demais, o que aconteceu com o meu livro foi bem pior: tem um cheirinho azedo de sensura.
a) Desnuda as lembranças de um período negro.
b) Opõe-se às comezinhas malcheirosas da censura.
c) Remonta o período sensorial da ditadura. 
d) Recupera lembranças desagradáveis da censura.
8 – Assinale a alternativa correta sobre as metarregras de Charolles.
a) É possível estabelecer uma hierarquia (de importância) entre as metarregras.
b) Não é possível estabelecer nenhum tipo de relação entre as metarregras e os fatores de coerência.
c) As metarregras só podem ser aplicadas a textos literários.
d) As metarregras constituem-se em estratégias para auxiliar os professores na análise da coerência de textos escolares.