2 prova Língua Portuguesa

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Língua Portuguesa: Laboratório de Texto (LET45)
	Avaliação:
	Avaliação II - Individual ( Cod.:676448) ( peso.:1,50)
	Prova:
	28821700
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Madre Teresa de Calcutá, QUE em 1979 ganhou o Prêmio Nobel da Paz por SEU trabalho com os destituídos do mundo, estava triste na semana passada. Perdera uma amiga, a princesa Diana. Além disso, SEUS problemas de saúde agravaram-se. Instalada em uma cadeira de rodas, ELA mantinha-se, como sempre, na ativa. Já que não podia ir a Londres, pretendia participar, no sábado, de um ato em memória da PRINCESA, em Calcutá, ONDE morava há quase setenta anos. Na noite de sexta-feira, SEU médico foi chamado às pressas. Não adiantou. Aos 87 anos, Madre Teresa perdeu a batalha entre seu organismo debilitado e frágil e SUA vontade de ferro e morreu vítima de ataque cardíaco. O Papa João Paulo II declarou-se "sentido e entristecido". Madre Teresa e o PAPA tinham grande afinidade.
FONTE: VEJA. São Paulo: Abril, Veja 1512, ano 30, set. 1997.
Em relação às palavras em maiúsculas no texto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	ELA e SUA referem-se à palavra ANTIGA.
	 b)
	PRINCESA retoma a expressão Madre Teresa de Calcutá.
	 c)
	ONDE refere-se à palavra CALCUTÁ.
	 d)
	QUE e SEUS referem-se à princesa Diana.
	2.
	O parágrafo contribui com a sequência textual, contribuindo com a sequência lógica. Pode ser assinalado graficamente ou, ainda, oralmente, quando se faz uma pausa maior dos fatos ou quando iniciamos um novo assunto. Dessa maneira, os parágrafos são as estruturas que compõem um texto e podem ser: longos, médios e curtos, dependendo do tipo de produção textual. Sobre o parágrafo, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Sempre que falamos sobre algum tema, temos algum objetivo, que pode ser o de convencer, explicar, informar etc.
	 b)
	Para alcançar o status de uma boa produção textual, as frases podem ser dispostas de qualquer maneira, não há necessidade de que sejam estabelecidas em parágrafos.
	 c)
	O parágrafo é uma subunidade do texto. Se sua constituição for mal feita ou seu conteúdo for mal articulado, o sentido do texto pode ser alterado e, consequentemente, o objetivo pode, também, ser prejudicado.
	 d)
	Dispor palavras uma ao lado da outra não constitui um texto. É necessário que estas palavras se reúnam para formar um conjunto frásico, de nível sintático. Neste nível, temos as frases, e é com estas unidades que os textos são constituídos.
	3.
	Um texto é coeso quando há conexão entre as palavras através de elementos formais que assinalam o vínculo entre os seus componentes, já a coerência trata da relação que se estabelece entre as diversas partes do texto, criando uma unidade de sentido. Com relação ao trecho que segue, observando o que dá sequência ao texto com coesão, coerência e correção gramatical, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
"Embora, juridicamente, existam definições distintas, trataremos por contrabando todas as práticas que visem introduzir de forma clandestina e fraudulenta mercadorias estrangeiras no território nacional ou promover a saída de produtos nacionais em desacordo com a legislação".
(    ) Combater e prevenir essas práticas ilícitas é um dever do Estado, ao qual cabe, em última instância, a defesa da sociedade e da nação. É preciso dar ao problema a dimensão que ele merece.
(    ) Não se pode cogitar projetos de soluções dos problemas sociais, de saúde, de segurança pública, de meio ambiente, de emprego e outros, sem antes promover ações efetivas de combate a essas práticas ilegais e de controle sobre os fluxos com o mundo exterior.
(    ) Combater esse ilícito de forma eficaz é, sem dúvida, menos oneroso para o Poder Público do que reparar os danos que o contrabando provoca, seja na economia, na segurança, na saúde pública ou na agricultura.
(    ) Promover a evasão de divisas, uma vez que o pagamento de mercadorias introduzidas clandestinamente no país, normalmente, é efetuado à margem do sistema oficial de controle cambial e, ainda, propiciando a lavagem de dinheiro ganho em atividades ilícitas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: Adaptado de: <www.unafisco.org.br>. Acesso em: 30 ago. 2016.
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	4.
	Leia a citação a seguir e observe o importante papel que os operadores exercem nas relações argumentativas:
"[...] Portanto, tiram conclusões, assestam ataques e dirigem vitupérios ao que acham haver sido dito, mas que na realidade não está escrito. [...]"
FONTE: CASTRO, Claudio de Moura. Educação baseada em evidência. Veja, São Paulo, n. 31, p. 22, 3 ago. 2005a.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Na sentença analisada, temos uma relação de temporalidade, marcada pelo conector MAS.
	 b)
	Na sentença analisada, o conector MAS indica uma relação de conformidade, quando o segundo enunciado explica o primeiro.
	 c)
	Na sentença analisada, contrapomos, por meio do conector E, enunciados de orientação argumentativa diferente.
	 d)
	Na sentença analisada, o conector E indica a soma (conjunção) de argumentos que orientam o leitor para uma mesma conclusão.
	5.
	Algumas definições podem ser úteis em sala de aula. Elas podem orientar o ensino e aprendizagem. A produção de texto deve ser concebida como um processo de construção que compreende um momento de planejamento, um momento de escrita propriamente dita, de leitura e releitura, de escrita e reescrita. Acerca do exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	O autor pode, ao longo da construção textual, realizar a progressão textual a partir de elementos recorrentes.
	 b)
	Os procedimentos de recorrência não são variados. Há somente a reiteração de itens lexicais.
	 c)
	A coesão sequencial estabelece diversos tipos de relações semânticas e/ou pragmáticas.
	 d)
	Para compreendermos um texto, necessitamos perceber a interdependência entre as partes do texto.
	6.
	Refletir sobre diferentes fatos linguísticos, reconhecer e analisar a variação linguística em suas diferentes dimensões, bem como reconhecer a natureza dominante de um texto, muito auxilia na compreensão textual. Assim, para que haja a compreensão plena de um texto, necessitamos identificar os mecanismos utilizados para que, dessa maneira, a progressão dos sentidos e a manutenção da coerência sejam garantidas. Neste contexto, analise as sentenças a seguir:
I- Os articuladores textuais são um recurso linguístico que promove a conexão de parágrafos, períodos, orações, enunciados, entre outras.
II- Somente funcionam como articuladores textuais os advérbios de texto e outras expressões adequadas que estabelecem tipos de relações semânticas.
III- As palavras podem produzir sentidos diferenciados, dependendo da maneira como estas estão dispostas no texto para o leitor.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	7.
	Em nossos dias, a ética ressurge e se revigora em muitas áreas da sociedade industrial e pós-industrial. Ela procura novos caminhos para os cidadãos e as organizações, encarando construtivamente as inúmeras modificações que são verificadas no quadro referencial de valores. A dignidade do indivíduo passa a aferir-se pela relação deste com seus semelhantes, muito em especial com as organizações de que participa e com a própria sociedade em que está inserido. No início da segunda frase, o pronome "ela":
FONTE: COIMBRA, J. A. A. Fronteiras da Ética. São Paulo: SENAC, 2002.
	 a)
	É uma ocorrência de anáfora, retomando o termo "sociedade".
	 b)
	É uma ocorrência de catáfora, apresentando algo que virá a seguir.
	 c)
	É uma ocorrência de anáfora, retomando o termo "ética".
	 d)
	É um pronome que faz uma referênciaexofórica.
	8.
	A coerência é elemento imprescindível para a compreensão do texto, já a coesão não precisa estar necessariamente representada por conectivos e elementos coesivos. Assim, um texto inteligível, ou seja, coerente para ser compreendido, não precisa ser coeso ou repleto de conectivos. Leia o trecho que segue, observando qual(is) o completa(m) com coerência e coesão e analise as afirmativas a seguir:  
"Na hierarquia dos problemas nacionais, nenhum sobreleva em importância e gravidade ao da educação. Nem mesmo os de caráter econômico lhe podem disputar a primazia nos planos de reconstrução nacional, pois, se a evolução orgânica do sistema de um país depende de suas condições econômicas [...]".
I- Subordina-se o problema pedagógico à questão maior da filosofia da educação e dos fins a que devem se propor as escolas em todos os níveis de ensino.
II- É impossível desenvolver as forças econômicas ou de produção sem o preparo intensivo das forças culturais.
III- São elas as reais condutoras do processo histórico de arregimentação das forças de renovação nacional.
IV- O entrelaçamento das reformas econômicas e educacionais constitui fator de somenos relevância para o soerguimento da cultura nacional.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Adaptado de:
<http://www.histedbr.fe.unicamp.br/navegando/
fontes_escritas/5_Gov_Vargas/
o%20manifesto%20dos%20pioneiros%
20da%20educa%E7%E3o%20nova.htm>.
Acesso em: 16 ago. 2016.
	 a)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 c)
	Somente afirmativa I está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	9.
	Analise o trecho a seguir:
Em Abrolhos, as jubartes fazem a maior esbórnia. ELAS se reúnem em grupos de três a oito animais, sempre com uma única FÊMEA no comando. É ELA, por exemplo, que determina a velocidade e a direção a seguir. Os machos vão atrás, na expectativa de ver se a fêmea cai na rede, com o perdão do trocadilho, e aceita copular. Como há mais machos que FÊMEAS, ELAS copulam com vários DELES para ter certeza de que engravidarão.
FONTE: VEJA. São Paulo: Abril, Veja 1506, ano 30, jul. 1997.
Neste exemplo, ocorre um tipo bastante comum de referência. Os pronomes ELAS (que retoma jubartes), ELA (que retoma fêmea), ELAS (que se refere a fêmeas) e DELES (que se refere a machos) ocorrem depois dos nomes que representam. Temos um caso de referência:
	 a)
	Exofórica.
	 b)
	Catafórica.
	 c)
	Literária.
	 d)
	Anafórica.
	10.
	A coesão e a coerência são fatores cruciais para a elaboração e a compreensão do texto. Sem coerência, o texto torna-se incompreensível. Embora muitas pessoas considerem que estes fenômenos sejam distintos, na verdade, eles se complementam na compreensão do texto, pois, para que haja coerência, o texto deve estar coeso. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A coesão é a ligação que ocorre entre os elementos do texto.
II- A coesão diz respeito à compreensão: para entender um termo, é preciso entender outro.
III- Os elementos coesivos do texto são apenas os substantivos, adjetivos e verbos.
IV- A coesão dá as pistas necessárias para levar o leitor a construir o sentido do texto.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
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