RESENHA CRÍTICA DE CASO - EDUCAÇÃO PSICOMOTORA

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
PÓS-GRADUAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E 
INSTITUCIONAL 
 
 
Resenha Crítica de Caso 
Adriana Garcia 
 
 
 
Trabalho da disciplina Educação Psicomotora 
 Tutor: Prof. Regina Fátima Cury Azevedo 
 
 
Rio de Janeiro 
2019
http://portal.estacio.br/
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O PROCESSO ENSINO/APRENDIZADO ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO 
PSICOMOTORA 
 
 
Referência: ALMEIDA, Márcia Helena Luna Falqueto de. O Processo 
Ensino/Aprendizado Através da Educação Psicomotora. REP's – Revista Even. 
Pedagóg. V.7, n.2, p.498 – 510, jun./jul.2016. Disponível em: 
http://sinop.unemat.br/projetos/revista/index.php/eventos/article/view/2243/1747 
Acesso em: 19 /10/2019. 
 
O presente estudo de caso visa pleitear a importância da psicomotricidade 
no desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor dos educandos, trazendo Henri 
Wallon e Jean Le Boulch, que são dois autores que abordam o tema com maestria, 
mostrando que para um saudável desenvolvimento infantil é necessário que a 
educação psicomotora faça parte de todo o processo. 
Um dos principais métodos de ensino na pré-escola é a psicomotricidade, 
pois as habilidades motoras das crianças são menores e cabe ao professor 
introduzir jogos e brincadeiras de variadas formas para que seja desenvolvida nas 
crianças habilidades motora, despertando o aprendizado. 
O professor é essencial neste processo, pois ele é o responsável na 
instituição de ensino a trabalhar o potencial das crianças para despertar habilidades 
socioculturais, cognitivas e emocionais. 
A psicomotricidade é área que abrange os movimentos do corpo e faz 
ligação à atuação da mente, caracterizando o indivíduo como um ser social, afetivo e 
físico. A infância, é a época que a criança se constrói com base em suas 
experiências com o meio tornando a educação psicomotora indispensável na sua 
formação. 
Wallon e Piaget enfatizam que o ser humano cria o seu EU de acordo com o 
meio que está inserido e pelas escolhas feitas, que o indivíduo não nasce 
programado, que se transforma no decorrer de sua vida. 
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A psicomotricidade possui sete elementos básicos: Tonicidade, equilíbrio, 
lateralidade, noção corporal, estrutura espaço-temporal, praxia global e praxia fina, 
que auxiliam para a evolução do indivíduo dando-lhe coordenação motora, 
conhecimento corporal, dentre outras habilidades e é de suma importância que 
esses elementos da psicomotricidade sejam trabalhados com as crianças. 
A infância sem dúvidas é a fase que mais ocorrem mudanças na vida do ser 
humano e Wallon ressalta que é muito importante os modos de aprendizagem 
desenvolvidas pelas crianças e suas relações com o mundo adulto e que é muito 
importante que a afetividade esteja presente na vida da criança para que assim haja 
evolução cognitiva e motora. 
Vygotsk defende que o meio que a criança está inserida oferece condições 
particulares de aprendizagens que resultam num desenvolvimento pleno. 
Para Wallon o primeiro ano de vida da criança, a evolução cognitiva está 
associada com a evolução emocional, que o bebê se comunica pelas suas emoções 
que somente após o primeiro ano de vida a criança é capaz de se relacionar e sua 
evolução mental e física começa a desenvolver rapidamente. 
 Wallon defende que o indivíduo se constrói por meio da sua interação com o 
meio, que o contato com a sociedade constrói sua personalidade e que assim se 
aprende a conviver no coletivo. Wallon também defende que essa interação possui 
uma relação com a biologia do sujeito, onde forma a relação organismo/meio e que 
o desenvolvimento psíquico infantil completo acontece interligado à evolução 
emocional, motora e cognitiva, e que não tem como estudar separadas essas 
características ou dissociar alguma delas sem prejudicar as outras. 
Para Vygotsky o desenvolvimento infantil está ligado nas teorias 
sociointeracionistas, que a relação do sujeito com o meio é o que lhe dá a 
capacidade de conhecer e aprender e assim a criança desenvolve suas aptidões 
motoras, cognitivas e emocionais de forma simultânea, onde o aprendizado 
depende de outras pessoas para se concluir. 
O adulto é a figura primordial para realizar a mediação no desenvolvimento 
infantil, pois as crianças aprendem de acordo com o que é exposto a elas durante 
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toda a sua fase de desenvolvimento, pois as crianças são capazes de eternizar 
valores socioculturais que elas carregarão por toda sua vida. 
Em virtude dos fatos mencionados, a relevância do artigo de Almeida se dá 
por mostrar que é possível identificar que Wallon e Vygotsky defendem que a 
criança define como será sua vida adulta por meio das ações e relações vividas no 
meio que elas estão inseridas e que a psicomotrocidade na vida da criança é muito 
importante nos seus primeiros anos de vida, fase essa que seus reflexos e 
desenvolvimentos estão sendo aflorados. 
E não podemos deixar de destacar que o vínculo familiar faz toda diferença 
na vida das crianças e nós, educadores, precisamos estar atentos e orientar os 
familiares o quanto é importante que eles estejam presentes em todas as fases de 
desenvolvimento das crianças, para que assim elas possam ter pleno 
desenvolvimento.