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Profª Gisele Thiel Della Cruz
Aula 2
Vertentes Historiográficas 
no Século XX Conversa Inicial
A centralidade de Bloch 
e Febvre
A segunda geração –
Braudel
A pulverização dos 
estudos historiográficos 
e a falta de 
centralidade na revista
Da década de 1930 a 1980
O que sugerem as 
novas abordagens, 
desde a sugestão da 
Nova História
A matriz construída 
pelos Annales
As fontes e o papel do 
historiador hoje
A herança da escola dos 
Annales – as gerações 
annalistas
As contribuições dos 
Annales se impuseram 
com o tempo e podem 
ser compreendidas em 
momentos distintos
Definidas como fases 
ou gerações, 
organizam-se em três 
momentos
As gerações annalistas
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A fundação 
propriamente dita, 
em 1929
A segunda fase, que 
se fortalece com 
Braudel 
(...)
E, finalmente, a 
terceira fase, definida 
por François Dosse
como Nouvelle 
Histoire, a partir de 
1968 
(com múltiplas 
proposições –
A História em 
Migalhas)
As discussões 
postuladas por White 
estão no bojo dos 
debates que surgiram 
entre historiadores da 
terceira geração dos 
Annales, como alguns 
acreditavam ser
A proximidade com os 
estudos linguísticos e as 
questões em torno da 
interdisciplinaridade 
passam a ser utilizados 
pelos historiadores para 
o estudo e a análise dos 
objetos históricos
Nouvelle Histoire
projetava-se também 
em outras correntes 
historiográficas
Paul Veyne (1971)
Debate: como se 
escreve a história?
Em A operação 
historiográfica (1974), 
Certeau propôs um lugar 
para a história e as 
especificidades de seu 
texto, sem confundi-lo 
com literatura e seu viés 
imaginativo
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A expansão dos 
Annales – Febvre
A reconstrução da 
École Pratique des
Hautes Études
Participação em cargos 
de prestígio (UNESCO)
Produção finalizada ou 
elaborada por outros 
historiadores
A produção pós-guerra
Presidência da VI Seção 
da École Pratique de 
Hautes Études, em 1947
Alavancando os Annales
no interior da disciplina 
histórica
Equipe: Braudel entre 
eles
O mundo bipolar do pós-
guerra: novo modelo de 
estudo
Novas tecnologias e 
transformações sociais
Expansão das 
interpretações históricas
Mudança do nome da 
revista (1946): 
aproximação com a as 
ciências sociais –
Annales: économies, 
sociétés, civilisations
A ascensão de Braudel e 
a presidência (1956)
A expansão dos 
Annales – Braudel
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Ampliação do conteúdo 
de publicação (1960)
Fortalecimento da 
história no contexto da 
ciências sociais
Produção extensa, 
principalmente fora das 
páginas da revista
O Mediterrâneo e o 
mundo mediterrânico 
na época de Felipe II
Inovadora e ambiciosa 
pesquisa
O olhar sobre o mar e 
sua importância como 
“sujeito”: a influência 
do espaço
Segundo Burke, 
“o objetivo é demonstrar 
que todas as 
características 
demográficas têm a sua 
história, ou melhor, são 
parte da história, (...)
(...) e que tanto a 
história dos 
acontecimentos quanto 
a história das 
tendências gerais não 
podem ser 
compreendidas sem 
elas”
O estudo é dividido em 
três partes:
Aspectos geográficos
Configurações da 
sociedade e sistemas 
econômicos
Investigação política
Tempo da duração: 
longa – quase “imóvel” 
Braudel e a abordagem 
do tempo
A curta e a longa 
duração
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Outras referências da 
segunda geração
Outros além de Braudel
Ernest Labrousse: 
interesse pela 
Revolução Francesa
Aspectos econômicos 
do século XVIII 
(produção entre 1930-
1940)
A herança – a segunda geração
Década de 1950 a 1960
O binômio estrutura e 
conjuntura
Levantamento de fontes 
com dados econômicos: 
a história serial
A disseminação da 
história demográfica
A população, o 
crescimento 
demográfico e o passado
Emmanuel Le Roy 
Ladurie: o Languedoc
Dados quantitativos 
(economia e 
população), produção 
agrícola e análise 
neomalthusiana
Trabalho com divisão 
cronológica: estrutura, 
conjuntura e foco sobre 
os aspectos culturais
Inovação na década de 
1960
Novos colaboradores: 
Jacques Le Goff e Marc 
Ferro, além de Ladurie
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A terceira geração 
e a Nova História
Não há uma figura 
centralizadora, como 
nas gerações anteriores
Le Goff assume, 
inicialmente, a direção
Novas personagens
A tônica da Nova 
História
Nova História
Três volumes – Le 
Goff e Pierre Nora
Novos problemas, novas 
abordagens e novos 
objetos
Produção de Jacques 
Revel, Pierre Vilar, 
Georfes Dugym, Paul 
Veyne, François Furet, 
Michael de Certeau, 
Marc Ferro, Roger 
Chartier e outros
Disciplina de História 
como campo de 
expansão
O relativismo da ciência
Novos métodos, 
problemáticas e sujeitos
Nasce uma segunda 
produção, em 1978, da 
Nova História
Maior ênfase à questão 
cultural
Resgatar os aspectos 
humanos 
Deslocamento da base 
econômica ao topo 
superestrutural da 
cultura
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Fragmentação do 
conceito de história
Três retornos: história 
política, preocupação 
com a narrativa e 
eventos mais próximos
A importância dos 
trabalhos de Michael 
Foucault: mecanismos 
de poder, práticas 
discursivas e 
constituição dos saberes
Os rumos da 
historiografia: 
concepção de Dosse – a 
História em Migalhas
Na Prática
Em sala de aula, a 
fotografia pode ser 
utilizada como fonte de 
pesquisa para a 
compreensão da 
história
Trabalho com fontes 
historiográficas em sala de aula
“A fotografia é um 
recorte particular da 
realidade, representa 
apenas o congelamento 
de um momento” 
(Brasil, 1997, p. 80)
Gabriele Maltinti/Shutterstock
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Everett Collection/Shutterstock
Elena Ray/Shutterstock
IgorGolovniov/Shutterstock
Outras fontes podem ser 
a leitura de livros de 
época ou o uso do 
cinema, também viáveis 
como recursos didáticos
Marc Ferro e Roger 
Chartier têm feito 
leituras e produzido 
trabalhos sobre os usos 
da história – referentes 
à imagem e à literatura
No site da Revista 
L’École des Hautes
Études en Sciences
Sociales, pode-se 
encontrar uma 
entrevista com Marc 
Ferro sobre os usos da 
imagem e sua relação 
com o estudo da história
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Sites em português e em 
francês
O olho da história 
Disponível em: 
<http://oolhodahistori
a.ufba.br/cinema-e-
historia-entrevista-
com-marc-ferro/>. 
Acesso em: 15 maio 
2018.
L’École des Hautes
Etudes en Sciences
Sociales Disponível 
em: 
<https://www.ehess
.fr/fr/media/cinéma-
et-histoire-entretien-
avec-marc-ferro>. 
Acesso em: 15 maio 
2018. 
Finalizando
Os Annales nos anos 
1930
A herança: as gerações 
annalistas
Segunda geração: 
Braudel
Terceira geração: 
A História em Migalhas
As inovações na 
produção 
historiográfica: 
um século