TEORIA DA APRENDIZAGEM

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Teorias da Aprendizagem
Tema 03 – Epistemologia Genética 
de Jean Piaget e construtivismo
Bloco 1
Vanessa Moreira Crecci
Objetivos 
• Conhecer os principais estudos de Jean Piaget.
• Entender o conceito de epistemologia genética. 
• Compreender em linhas gerais o construtivismo.
Como aprendemos? Como construímos conhecimentos? 
Como nossa inteligência evolui? 
Essas e tantas outras perguntas instigaram o biólogo suíço Jean Piaget 
a desenvolver diversos estudos sobre a inteligência humana. Segundo 
o pesquisador, o conhecimento não pode ser algo imposto pelo meio, 
também, não é algo que nasce com o sujeito.
• Jean Piaget (1896–1980) nasceu em 
Neuchâtel na Suíça.
•Depois de se formar na Universidade de 
Neuchâtel, Piaget foi trabalhar em Paris.
• Trabalhou com crianças em hospitais e 
desenvolveu seu método clínico de 
questioná-las.
Quem foi Jean Piaget? 
Fonte: <https://www.britannica.com/biography/Jean-
Piaget>. Acesso em: 1 ago. 2018.
Epistemologia genética de Jean Piaget
O objetivo da epistemologia genética, campo teórico criado pelo 
pesquisador, foi compreender o desenvolvimento do conhecimento (PIAGET, 
1971). O campo da epistemologia genética contempla questões: “Como 
conhecemos?” ou “O que podemos conhecer?”.
O conhecer...
Segundo Salvador et. al. (2010), para Piaget conhecer é atuar 
diante de uma dada realidade. O conhecimento ocorre à medida 
que o sujeito altera a realidade a sua volta.
Teorias da Aprendizagem
Tema 03 – Epistemologia Genética 
de Jean Piaget e construtivismo
Bloco 2
Vanessa Moreira Crecci
Embora Jean Piaget não tenha se dedicado a investigar práticas pedagógicas, 
seus estudos influenciam o campo educacional significativamente. De todas as 
teorias do conhecimento, a elaborada por Jean Piaget foi a que mais induziu 
aplicações à educação escolar (SALVADOR et. al., 2010).
•Essa noção de aprendizagem serviria tanto para o bebê que faz soar o 
chocalho, quanto para o adulto que aprende uma modalidade nova de 
esporte. De acordo com a Teoria Epistemológica Genética, à medida 
que surgem novas situações do meio, o sujeito responde estruturando 
novos mecanismos e assimilando novos conhecimentos.
Conhecimento segundo Jean Piaget
•Embora Jean Piaget não tenha se dedicado a investigar práticas pedagógicas, 
seus estudos influenciam o campo educacional significativamente. De todas as 
teorias do conhecimento, a elaborada por Jean Piaget foi a que mais 
influenciou aplicações à educação escolar (SALVADOR et. al., 2010).
Influência de Jean Piaget
•Assimilação 
•O processo de reconhecer algo novo 
com base em um conhecimento que um 
indivíduo já possui seria o processo de 
assimilação. Esse processo compreende 
o fato de assimilar algo novo a 
esquemas cognitivos pré-existentes. 
Essa fase corresponderia a interpretação 
de um dado objeto. A assimilação é o 
processo que permite a um sujeito 
reconhecer dentro de um universo que 
lhe é familiar algo novo.
•Acomodação e equilíbrio 
•Quando o sujeito passa a dominar o 
novo objeto assimilado, seu esquema 
cognitivo é então é modificado em 
função da assimilação de um novo 
objeto. Nesse momento, a acomodação 
acontece. Desequilíbrios entre sujeito e 
objeto podem ocorrer até que, 
sucessivamente, o equilíbrio entre 
sujeito e objeto é alcançado. O 
conhecimento do sujeito passa a ser 
mais desenvolvido que anteriormente.
Assimilação, acomodação e equilíbrio
Assimilação
(conhecendo 
algo novo)
Equilíbrio
(equilíbrio 
durante o 
processo)
Acomodação
(modifica a 
organização 
mental)
•Segundo os estudos de Jean Piaget, os estágios do desenvolvimento da 
inteligência são: 1) sensório-motor; 2) pré-operatório; e 3) operatório, 
sendo esse último dividido em o operatório-concreto e operatório-
formal. No quadro a seguir, esses estágios são resumidos.
Os estágios do desenvolvimento da inteligência de Jean Piaget
Estágio sensório-motor (de 0 a 2 anos)
- Momento de manifestação da inteligência prática.
- O bebê começa a ser capaz de resolver problemas práticos cada vez mais complexos.
- Os esquemas cognitivos evoluem e o mundo vai se organizando (espacialmente, temporalmente, causalmente).
Estágio pré-operatório (de 2 a 6 anos)
- Inteligência representativa (esquemas de ações interiorizadas).
- Egocentrismo (o ponto de vista da criança domina).
- Pensamento intuitivo baseado na percepção.
Estágio das ações concretas (de 6 a 11 anos)
- Inteligência operatória (baseada em um conjunto de ações lógicas).
- Pensamento mais lógico e racional.
- As operações permitem organizar a realidade de uma maneira mais estável (conservações).
Estágio das operações formais (de 11 a 15 anos)
- Inteligência formal (pode aplicar-se a qualquer conteúdo).
- Pensamento combinatório (capacidade de pensar em todas as combinações e variantes possíveis de um fenômeno).
- Pensamento hipotético-dedutivo (capacidade de raciocinar por meio de hipóteses).
Questão para reflexão...
Jean Piaget influenciou significativamente as práticas educacionais, 
sobretudo, àquelas relacionadas à primeira infância. No entanto, o 
pesquisador não realizou seu trabalho com finalidades pedagógicas. Por 
quais razões você considera que os estudos do pesquisador foram 
incorporados aos contextos escolares?