TEORIAS DA APRENDIZAGEM

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TEORIAS DA APRENDIZAGEM 
Teorias da aprendizagem se trata de um estudo que busca investigar, sistematizar e propor soluções relacionadas ao campo do aprendizado humano, por meio do qual buscam ainda reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e aprender, partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, além de tentar explicar a relação entre o conhecimento pré-existente e o novo conhecimento. Aprender é um processo contínuo e ascendente, impulsionado pela experiência, onde o homem tem o saber como uma das principais características do seu desenvolvimento. Várias ciências procuram investigar e facilitar os processos envolvidos na aprendizagem bem como nas relações da convivência humana, por isso é importante compreender o modo como as pessoas aprendem e ainda as condições necessárias de aprendizagem. Diante disso, esta área de investigação remonta à Grécia Antiga, onde o processo pelo qual uma pessoa adquire conhecimento já era tema de investigação dos filósofos gregos. Entretanto, essa área de estudo ganhou destaque a partir do século XX, com o advento da psicologia, cujos métodos de investigar, analisar e sistematizar é a tarefa da área da psicologia denominada: Psicologia da Educação, a qual visa explicar o processo de aprendizagem pelos indivíduos através dos diversos modelos de teoria da aprendizagem. Além do mais entende-se a aprendizagem como um processo natural, dinâmico, contínuo e interativo do ser humano com o mundo que o cerca, garantindolhe a apropriação de conhecimentos e estratégias adaptativas a partir de suas iniciativas, interesses e dos estímulos recebidos do meio social, o qual está inserido, envolvendo uma série de fatores: aspectos cognitivos, emocionais, orgânicos, psicossociais e culturais. PIAGET (1996) reforça que o processo de aprendizagem é um processo vivo, dinâmico que se origina da ação e é decorrente da interação do sujeito com o meio e o objeto. 6 Sabe-se que para os seres humanos se desenvolverem, é necessário aprender coisas novas a todo o momento, e esse desenvolvimento é marcado por inúmeras transformações biopsicossociais que se iniciam desde o nascimento e se estendem a todos os períodos da vida, podendo sofrer influências externas como também internas que podem ser de ordem normativa ou não, e que essas influências incluem o ser em um todo que envolverá aspectos como a hereditariedade, ambiente entre outros. Acredita-se haver uma confusão entre a construção do conhecimento com aprendizagem. Entretanto, aprender é algo muito mais amplo, pois é a forma de o sujeito aumentar seu conhecimento. Assim, enquanto o conhecimento é um processo que acontece no interior do sujeito, a aprendizagem é processada externamente, permitindo a este se modificar com suas experiências. Destacam-se três tipos de aprendizagem: 1. Aprendizagem cognitiva: é aquela que resulta no armazenamento organizado de informações na mente do ser que aprende, além de ser o resultado do condicionamento de indivíduos quando expostos a uma situação de estímulo e resposta, por meio do qual, os processos cognitivos envolvem, portanto, habilidades relacionadas ao desenvolvimento do pensamento, raciocínio, linguagem, memória, abstração etc. Assim, de acordo com os principais teóricos cognitivistas, dentre os quais se destacam PIAGET, WALLON e VIGOTSKY, é preciso compreender a ação do sujeito no processo de construção do conhecimento, que apesar de diferenças entre suas teorias, procuraram compreender como a aprendizagem ocorre no que se refere às estruturas mentais do sujeito e sobre o que é preciso fazer para aprender. 2. Aprendizagem afetiva: ela propicia o desenvolvimento cognitivo, fazendo com que o indivíduo aprenda através dos sentimentos, das emoções e das experiências que são trocadas na interação com o outro. Sabe-se que as emoções podem interferir no processo de aprendizagem, sendo preciso estimula-las da maneira correta, para que o indivíduo aprenda a desenvolver suas habilidades expressivas e motoras, trabalhando a convivência social, a autoconfiança, o autocontrole, a tomada de decisões, desenvolvendo a ética, a responsabilidade e o respeito. 3. Aprendizagem psicomotora: está presente nos menores gestos e em todas as atividades que desenvolve a motricidade do indivíduo, visando ao conhecimento e ao domínio do seu próprio corpo. Trata-se de um fator essencial e 7 indispensável ao desenvolvimento global e uniforme. Assim, durante o processo de aprendizagem, os elementos básicos da psicomotricidade são utilizados com frequência. O desenvolvimento do Esquema Corporal, Lateralidade, Estruturação Espacial, Orientação Temporal e Pré-Escrita. Sendo assim, a aprendizagem se trata de uma mudança significativa que ocorre baseada também nas experiências dos indivíduos. Todavia, para ser caracterizada como tal, é necessária a solidez, ou seja, ela deve ser incorporada definitivamente pelo sujeito. Desta forma, a teoria da aprendizagem é uma tentativa de interpretar sistematicamente, de reorganizar, de prever, conhecimentos sobre aprendizagem, onde se constata que existem as teorias que abordam a aprendizagem a partir do comportamento, outras a partir do aspecto humano e, ainda, aquelas que consideram apenas a capacidade cognitiva de cada um.
TEORIAS DA APRENDIZAGEM
 
 
Teorias da aprendizagem se trata de um estudo que busca 
investigar, sistematizar e propor soluções relacionadas ao campo 
do aprendizado humano, por meio do qual buscam ainda 
reconhecer a dinâmica envolvida nos atos de ensinar e apre
nder, 
partindo do reconhecimento da evolução cognitiva do homem, além 
de tentar explicar a relação entre o conhecimento pré
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existente e o 
novo conhecimento. Aprender é um processo contínuo e 
ascendente, impulsionado pela experiência, onde o homem tem o 
sab
er como uma das principais características do seu 
desenvolvimento. Várias ciências procuram investigar e facilitar os 
processos envolvidos na aprendizagem bem como nas relações da 
convivência humana, por isso é importante compreender o modo 
como as pessoas
 
aprendem e ainda as condições necessárias de 
aprendizagem. Diante disso, esta área de investigação remonta à 
Grécia Antiga, onde o processo pelo qual uma pessoa adquire 
conhecimento já era tema de investigação dos filósofos gregos. 
Entretanto, essa área d
e estudo ganhou destaque a partir do século 
XX, com o advento da psicologia, cujos métodos de investigar, 
analisar e sistematizar é a tarefa da área da psicologia denominada: 
Psicologia da Educação, a qual visa explicar o processo de 
aprendizagem pelos ind
ivíduos através dos diversos modelos de 
teoria da aprendizagem. Além do mais entende
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se a aprendizagem 
como um processo natural, dinâmico, contínuo e interativo do ser 
humano com o mundo que o cerca, garantindolhe a apropriação de 
conhecimentos e estratégi
as adaptativas a partir de suas iniciativas, 
interesses e dos estímulos recebidos do meio social, o qual está 
inserido, envolvendo uma série de fatores: aspectos cognitivos,