Mat_3º_EF_2006-1

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BANCO DE ATIVIDADES
Disciplina: Matemática
Série: 3º
Segmento: Ensino Fundamental
Semestre: 1º/2006
Elaborador(a): Heloisa Fonseca Pinto
Introdução
Professor(a),
Segundo os Parâmetros Curriculares, “No ensino da Matemática destacam-se dois aspectos básicos: um consiste em relacionar observações do mundo real com representações (esquemas, tabelas, figuras); outro consiste em relacionar essas representações com princípios e conceitos matemáticos. Nesse processo, a comunicação tem grande importância e deve ser estimulada, levando-se o aluno a “falar” e a “escrever” sobre Matemática, a trabalhar com representações gráficas, desenhos, construções, a aprender como organizar e tratar dados.” Considerando tais aspectos, selecionamos atividades em que se privilegia o uso da Matemática em situações do cotidiano do aluno.
Bom trabalho! 
Heloísa
RELAÇÃO DE CONTEÚDOS
	CONTEÚDOS
	QUESTÕES
	Sistema de numeração
	Q1, Q2, Q6, Q7, Q8, Q13, Q14, Q17, Q19, Q20, Q21
	Operações / Problemas
	Q3, Q4, Q5, Q9, Q10, Q11, Q12, Q15, Q16, Q18, Q24, Q25, Q26, Q27, Q28, Q29, Q32, Q34, Q40
	Medidas
	Q33, Q35, Q36, Q37, Q39
	Sistema Monetário
	Q22, Q23, Q30, Q31, Q38
Sugestões de Questões 
QUESTÃO 01 (Descritor: interpretar textos matemáticos)
Leia o texto abaixo e responda as questões referentes a ele.
O crescimento acelerado da população em pouco tempo é identificado como o fenômeno da explosão demográfica. O Brasil enfrentou a explosão demográfica em meados do século XX. De 1872 a 1991, a população brasileira passou de quase dez milhões para quase 150 milhões de pessoas.
 (Fonte: IBGE, 2001)
a) Circule todos os números que aparecem no texto e explique para quê eles foram usados.
b) Escreva dois números retirados do texto que têm mais que cinco dígitos: _________e_________
c) Podemos afirmar que a população brasileira cresceu cerca de quinze vezes em menos de 120 anos? Justifique sua resposta.
QUESTÃO 02 (Descritor: analisar raciocínios diferentes a partir da leitura de gráficos)
Analise o gráfico abaixo e responda às questões:
Evolução da população brasileira
(Fonte IBGE, 2001)
a) O que aconteceu com a população no período de 1950 a 1960?_________________________
b) Escreva por extenso a população do Brasil no ano de 2000:_______________________________
c) Podemos afirmar que o gráfico construído pelo IBGE, baseou-se no crescimento da população do Brasil em cada década? Justifique sua resposta._____________________________________
d) Em quais décadas se deu a maior diferença de crescimento populacional?__________________
QUESTÃO 03 (Descritor: desenvolver cálculos, baseados em tabelas)
Observe a tabela com o tempo aproximado de digestão de alguns alimentos e responda as questões que se seguem.
	Alimento
	Tempo de digestão
	Sorvete de frutas
	5 minutos
	Arroz, feijão, carne
	3 horas
	Porção de lingüiça
	6 horas
	Porção de bacon
	12 horas
a) Se uma pessoa comer uma porção de lingüiça ao meio-dia, a que horas o seu corpo vai terminar a digestão?__________________________
b) Qual o alimento da tabela que, para completar a digestão, demora-se a metade de um dia?_____
c) Quantos minutos leva para se completar a digestão do feijão?_____________________
QUESTÃO 04 (Descritor: analisar regularidades na multiplicação)
Assinale as alternativas com V ou F:
( ) 25 X 3 é o mesmo que 35 X 3
( ) Ao multiplicarmos um número por 1, o resultado será sempre esse número
( ) 32 X 4 é o mesmo que 32+32+32+32
( ) Ao multiplicarmos um número por 10 basta acrescentar um zero a esse número.
A seqüência correta é: 
( ) F V F V
( ) F V V F
( ) F V V V
( ) F F V V
QUESTÃO 05 (Descritor: analisar dados a partir do gráfico)
Observe a tabela dos maiores rios da bacia Amazônica em vazão:
	Maiores rios brasileiros em vazão (m²/s)
	Rio Amazonas
	209.000
	Rio Solimões
	103.000
	Rio Madeira
	31.200
	Rio Negro
	28.400
	Rio Japurá
	18.620
 
 Fonte: Agência Nacional de Águas (ANA)
Analisando o gráfico podemos afirmar que:
( ) O Rio Amazonas tem a vazão de aproximadamente 210.000 m²/s
( ) O Rio Negro é aproximadamente dez vezes maior que o Rio Japurá em vazão de água por m²/s
( ) O Rio Madeira tem a vazão de aproximadamente 32.000 m²/s
( ) O Rio Amazonas é maior que a soma dos Rios Solimões, Madeira, Negro e Japurá.
QUESTÃO 06 (Descritor: identificar dados de um número a partir de características citadas)
Leia a informação abaixo:
“O Rio Negro possui 28.400 m²/s em vazão de água”
a) Escreva qual é o antecessor e o sucessor do número que aparece na informação acima: ________________e_______________
b) Arredondando para a unidade de milhar mais próxima, marque o número que poderia indicar o seu tamanho em vazão de água:
( ) 28.000
( ) 29.000
( )28.399
QUESTÃO 07 (Descritor: identificar a unidade de milhar mais próxima de um número)
Analisando a tabela dos maiores rios da Bacia Amazônica faça o que se pede:
Arredonde os números para a unidade de milhar mais próxima.
Rio Amazonas: ___________________________________
Rio Solimões: ____________________________________
Rio Madeira: _____________________________________
Rio Negro: ______________________________________
Rio Japurá: _____________________________________
QUESTÃO 08 (Descritor: reconhecer o valor posicional de um número)
No gráfico anterior, referente aos maiores rios da bacia Amazônica, o algarismo 2 aparece em 4 números. 
a) Registre o valor posicional do algarismo “2” nos números abaixo:
· 209.000 ___________________
· 31.200 ___________________
· 28.400 ___________________
· 18.620 ___________________
b) Explique por que podemos afirmar que o algarismo 2 tem valores diferentes.
QUESTÃO 09 (Descritor: calcular a partir de situações de multiplicação)
a) Pense em um número entre 12 e 19. Multiplique o número pensado por 2. Depois multiplique o resultado obtido por 4. Qual é o resultado final?___________
b) Em vez de fazer essas duas multiplicações, é possível obter o mesmo resultado final multiplicando o número por um único número? _________ Qual? _________
QUESTÃO 10 (Descritor: identificar cálculos de dobro)
a) Como é possível determinar o dobro do dobro de um número?____________________
b) Qual(is) o(s) nome(s) da(s) operação(ões) que determina(m) o dobro de um número? ___________________________Justifique sua resposta.
QUESTÃO 11 (Descritor: resolver situações-problema envolvendo noções de adição)
No jogo de Dardos, o objetivo é somar 10.000 pontos usando quantos dardos quiser. Escreva 2 possibilidades de se obter esse resultado.
1ª __________________________________________________________________________________ 
2ª ___________________________________________________________________________________
QUESTÃO 12 (Descritor: calcular adições/subtrações a partir de números dados)
Observe o jogo de dardos da questão anterior e resolva a situação proposta.
a) Sabendo que Gilson acertou dois dardos no número 1.700, calcule quais são os outros números que ele deverá acertar para vencer a competição. __________________
b) Se Heloísa acertou um dardo no número 2.300 e outro no número 1.600, qual a possibilidade dela vencer o jogo? ________________________________ Justifique a sua resposta.
QUESTÃO 13 (Descritor: analisar raciocínios)
Resolva essas situações usando calculadora.
a) Carla digitou o número 36.400 na calculadora. Sabendo que ela digitou um outro número e obteve o número 36.000, escreva qual foi esse número digitado.
b) Luciana fez aparecer na calculadora o número 12.00 sem usar as teclas 1 e 2. Como ela poderia ter feito? 
QUESTÃO 14 (Descritor: identificar o número natural a partir de pistas na tabela)
Analise a tabela da população rural de alguns estados e faça o que se pede, baseando-se nela. 
	Estado
	População rural
	Alagoas
	900.515
	Espírito Santo
	2113.361
	Rio de Janeiro569.056
	Rio Grande do Sul
	1.868.806
 (Fonte: IBGE 2000)
a) Organize os número em ordem crescente:
______ < ________ < _________ < _________ 
b) Reescreva o número que tem o algarismo 5 com valor de 50: ____________
 c) Escreva o antecessor do menor número: _________________
 d) Escreva por extenso o número que representa a população rural do Alagoas: ____________
QUESTÃO 15 (Descritor: calcular a partir de análise de tabela)
Analisando a tabela de população rural da questão anterior, calcule:
a) A diferença entre os estados de maior e menor população rural. __________________
b) O total de habitantes rurais nos estados de Alagoas e Espírito Santo_________________________
QUESTÃO 16 (Descritor: analisar dados e realizar cálculos para comprová-los)
Analise as afirmativas e marque com ( X ) as verdadeiras, de acordo com a tabela de população rural da questão acima.
( ) A população rural do Rio Grande do Sul é mais que o dobro da população rural do Alagoas.
( ) A população rural do Rio de Janeiro tem 356.685 a mais do que a do Espírito Santo.
( ) O número que resulta da soma da população rural do Espírito Santo, Rio de Janeiro e Alagoas é menor que o número que se refere à população rural no Rio Grande do Sul.
QUESTÃO 17 (Descritor: localizar números em diagrama)
Complete o diagrama abaixo:
Horizontal
Vertical
1- Primeiro número par maior que 100
1- Produto de 100 por 10
2- Mil e cinco unidades
2- Número equivalente a 1 dezena de milhar
3- Soma de 23.400 com 27.500
3- Meia centena
4- Sucessor de 12.000
5- Diferença entre 50.000 e 20.760
6- Antecessor de 301
7- Quinze anos após 2006
8- Produto de 5 X 100
QUESTÃO 18 (Descritor: realizar cálculos a partir de dados de uma tabela)
A tabela mostra o relatório de venda de pacotes de leite de um supermercado.
	
	Tipo B
	Tipo C
	segunda-feira
	1.528
	1.975
	terça-feira
	1.063
	897
	quarta-feira
	2.460
	1.730
	quinta-feira
	990
	570
	sexta-feira
	3.010
	2.050
	sábado
	1.980
	3.050
a) Qual o total de pacotes vendidos na segunda-feira? __________________________________
b) Qual o total de pacotes do tipo C vendidos na semana? _______________________________
c) Qual a diferença de pacotes vendidos no sábado entre o tipo C e o tipo B? _______________
QUESTÃO 19 (Descritor: organizar dados e registrar em gráfico)
Faça um gráfico com os seguintes dados da tabela: dias da semana e quantidade arredondada para a centena + próxima usando os dados sobre a venda de leite tipo B. 
Questão 20 (Descritor: identificar a localização de número natural no diagrama)
Descubra no jogo “Só vale “sim” ou não” o número escolhido.
- É impar? Resposta: SIM!
- Está entre 10.000 e 15.000? Reposta: SIM!
- Tem uma ordem vazia? Resposta: SIM!
- Tem dois algarismos iguais? Resposta: NÃO!
- O algarismo 3 vale 300? Resposta: NÃO!
O número é: ______________________
QUEstão 21 (Descritor: localizar números naturais em diagrama)
Observe a cartela do jogo Só vale “sim” ou não”” da questão anterior e escreva:
· O maior número: _________________
· O número ímpar com o 3 valendo 30.000 ________________
· O número que representa 24.265 + 736 _________________
· O número par que tem o algarismo 5 valendo 50: _______________
Questão 22 (Descritor: combinar valores para encontrar quantias)
Observe os preços promocionais de uma grande loja de eletrodomésticos.
O casal Campos pode gastar até R$ 150,00. Analise os preços e marque a opção possível de compras.
( ) o radiogravador e a o liquidificador
( ) a cafeteira e a o liquidificador
( ) a batedeira e o liquidificador
Questão 23 (Descritor: calcular despesas, em situações de compra à vista, prestação e desconto)
Resolva os problemas:
a) Mamãe comprou uma TV em cores de 29”. Sabendo que ela vai pagar 13 prestações de R$ 71,50, calcule o preço total da TV.
b) Se a mamãe comprar a TV à vista terá um desconto de R$ 79,90. Quanto ela pagaria se comprasse a TV à vista?
Questão 24 (Descritor: reconhecer e aplicar a idéia da multiplicação)
Numa escola de Belo Horizonte, o uniforme possui 5 cores de camisas: vermelha, azul, verde, amarelo e rosa e 3 tipos de calças: comprida, ginástica e capri.
Clarissa afirma que existem 8 possibilidades de combinações.
Luiza discorda e diz que existem 15 possibilidades de combinações.
Quem está com a razão? Justifique sua resposta.
Questão 25 (Descritor: analisar regularidades da multiplicação)
Pense e responda baseando-se na informação dada na questão anterior. Para obter 24 combinações diferentes de uniformes, quantas cores de camisa e tipos de calça seriam necessários? Registre o seu raciocínio.
Questão 26 (Descritor: realizar cálculos a partir de análise de jogos)
No jogo “Brincando com Discos Coloridos” do seu livro, Sandra e Lino tiveram a seguinte pontuação:
	Lino
	Sandra
	2 fichas que valem 6
3 fichas que valem 8
1 ficha que vale 3
2 fichas que valem 5
2 fichas fora dos discos
	3 fichas que valem 7
2 fichas que valem 3
2 fichas que valem 8
2 fichas que valem 4
1 ficha fora do disco
a) Calcule quantos pontos eles fizeram e escreva quem foi o vencedor: _________________
b) Sabendo que as fichas que caíram fora dos discos é utilizada pelo outro jogador, escreva quem tem mais possibilidade de vencer a próxima partida e justifique sua resposta.
Questão 27 (Descritor: calcular a partir de situação que envolve multiplicação)
Pense e responda:
Nesse jogo “Brincando com Discos Coloridos”, a 3ª série estabeleceu uma nova regra. A cada partida vencida, a criança ganha 7 pontos acumulados à pontuação. A criança que mais marcou pontos acumulados conseguiu 21 pontos. Quantas partidas essa criança ganhou? Justifique a sua resposta.
Questão 28 (Descritor: realizar cálculos com idéia de dobro e metade)
Nos jogo de cartas, cada criança vira uma carta e tem de falar a metade ou o dobro do número que sair.
Sabendo que Rui tirou a carta 12.800 calcule quais são as cartas tiradas pelos colegas:
· Alexandra tirou a carta equivalente a metade da carta de Rui: __________________
· Felipe tirou a carta equivalente ao dobro da carta de Rui: ______________________
Questão 29 (Descritor: determinar o dobro e a metade de números)
Complete os valores de acordo com a carta tirada por cada criança.
	Nomes
	Carta
	Metade
	Dobro
	Rui
	12.800
	
	
	Alexandra
	
	
	
	Felipe
	
	
	
Questão 30 (Descritor: calcular quantias a partir de análise de preços)
Observe os preços promocionais e complete o quadro com as informações propostas.
· Laura comprou 5 caixas de bombom Garoto e pagou com uma nota de R$ 50,00.
· Marcelle comprou 3 barras de chocolate e pagou com uma nota de R$ 10,00
· Marina comprou 2 caixas de Ferreiro Rocher e recebeu R$ 2,00 de troco.
· Júlia comprou 2 caixas de sucrilhos e uma barra de chocolate e não recebeu troco.
	Nomes
	Produto
	Valor da Compra
	Pagamento efetuado
	Troco
	Laura
	
	
	
	
	Marcelle
	
	
	
	
	Marina
	
	
	
	
	Júlia
	
	
	
	
Questão 31 (Descritor: calcular o número de notas para o mesmo valor)
Pense e responda:
Considerando que Aline gastou R$ 15,00, descubra todas as possibilidades de se fazer o pagamento com notas de R$ 10,00, R$ 5,00 e R$ 1,00, preenchendo o quadro abaixo.
Qual o total de possibilidades? _______________________
	R$ 10,00
	R$ 5,00
	R$ 1,00
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Questão 32 (Descritor: realizar cálculos com idéias da multiplicação)
Pense e resolva:
a) Papai toma 2 copos de leite por dia. Calcule:
· quantos copos de leite ele deverá tomar em 1 ano
b) Sabendo que 1 litro de leite corresponde a 4 copos, calcule:
· Quantos litros de leite ele deverá tomar em 10 dias
Questão 33 (Descritor: analisar raciocínios referente a dados estimados e exatos)
Marque com um ( X ) a alternativa correta considerando que os dados são estimados ou exatos.
Podemos afirmar que:
( ) a quantidade de alunos matriculados numa escola é exato( ) a data em que você nasceu é estimado
( ) a quantidade de idosos do país em 2030 é exata.
Questão 34 (Descritor: realizar diferentes raciocínios)
- Uma escola compra pães diariamente para o lanche dos funcionários. Complete o quadro para saber o preço a ser pago.
	Quantidade de pães
	Preço pago
	1
	R$ 0,22
	2
	
	4
	
	5
	
	10
	
- Sabendo que a cada 10 pães pagos, o cliente ganha 1, calcule quantos pães a escola ganhará se comprar 50 pães diariamente. _________________
Questão 35 (Descritor: analisar transformações de medidas)
Analise as afirmativas das alunas da 3ª série e responda as questões propostas.
Margareth disse que é a maior pois mede 1m e 60 cm
Inês disse que é maior pois mede 1,58 cm.
Quem tem razão? Justifique sua resposta. 
Questão 36 (Descritor: calcular horários de atraso)
Observe o quadro de controle de alunos de uma escola. Sabendo-se que a aula inicia às 13h10, calcule o horário de chegada de cada um nesse dia.
	Nome
	Atraso
	Horário
	Rafaela
	10 minutos
	
	Frederico
	15 minutos
	
	Gustavo
	5 minutos
	
	Letícia
	20 minutos
	
	Daniela
	25 minutos
	
Marque nos relógios o horário de chegada de cada um.
 Rafaela
Frederico
 Gustavo 
 Letícia
Daniela
Questão 37 (Descritor: calcular horários de atraso)
Sabendo que a aula termina às 17h50, calcule o horário de saída de cada criança que foi encaminhada ao setor de Plantão dessa escola, aguardando o responsável ir buscá-lo.
	Nome
	Tempo de Plantão
	Saída da escola
	Lucas
	70 minutos
	
	Mateus
	20 minutos
	
	Bruna
	18 minutos
	
	Sílvia
	35 minutos
	
Questão 38 (Descritor: calcular o preço total a partir do valor mínimo)
Pense e responda:
Sabendo que a cada minuto de plantão é cobrado uma taxa de R$ 0,08, calcule quanto cada criança deverá pagar pelo uso do plantão nesse dia
Questão 39 (Descritor: transformar medidas)
a) Uma latinha de refrigerante comporta 350ml. Calcule quantos ml (mililitros) são necessários para encher:
· 2 latinhas: _________ml
· 4 latinhas: _________ ml
· 5 latinhas: _________ ml
· 9 latinhas: __________ ml
b) Uma garrafa de 2 litros de refrigerante dá para encher quantas latinhas? __________
Questão 40 (Descritor: comparar quantias e reconhecer situações mais vantajosas)
Papai e mamãe estão indecisos quanto à compra do papel higiênico. Sabendo que o preço de uma marca que contém 4 rolos de 60 metros custa R$ 1,85 e outra que contém 8 rolos de 30 metros custa R$ 2,95, calcule qual é a compra mais vantajosa.
GABARITO
QUESTÃO 01
a) Os números que aparecem no texto são:
XX ( ano (na escrita numérica romana)
1872 ( ano
1991 ( ano
dez milhões ( população
150 milhões ( população
b) Sim, pois a população passou de quase 10 milhões para 150 milhões de pessoas.
QUESTÃO 02
a) A população dobrou
b) Cento e vinte mil
c) Sim, temos o eixo que marca as datas e o eixo que marca o crescimento da população.
d) De 1980 a 1991, pois cresceu 40.000
QUESTÃO 03
a) 18 horas
b) porção de bacon
c) 180 minutos
QUESTÃO 04
( X ) F V V V
QUESTÃO 05
( V ) ( V ) ( F ) ( V )
QUESTÃO 06
a) 28.399 e 28.401
b) ( X ) 28.000 ( ) 29.000 ( ) 28,399
QUESTÃO 07
· 210.000
· 100.000
· 30.000
· 28.000
· 29.000
QUESTÃO 08
· 200.000
· 200
· 20.000
· 20
QUESTÃO 09
a) Resposta pessoal, de acordo com o número passado
b) Sim, é só multiplicar por 8, pois 2 X 4 = 8
QUESTÃO 10
Usando a multiplicação por 4 (2 X2) 
QUESTÃO 11
Existem várias possibilidades
· 4.000 + 4.000 + 1.000 + 1.000
· 2.300 + 1.700 + 4.000 + 1.000 + 1.000
· 1.000 + 1.000 + 1.000 + 1.000 + 1.000 + 1.000 + 1.000 + 1.000 + 1.000 + 1.000
QUESTÃO 12
a) 1.600 + 1.000 + 4.000 ou 1.600 + 1.000 + 1.000 + 1.000 + 1.000 + 1.000
b) Não, porque ela precisaria completar mais 6.100 e não existe essa probabilidade nesse jogo de dardos. 
QUESTÃO 13
a) O número digitado é 400. 
b) Ela pode ter feito uma multiplicação usando o 3.000 X 4; 
QUESTÃO 14
a) 213.361 < 569.056 < 900.515 < 1.868.806
b) 569.056
c) 213.360
d) novecentos mil, quinhentos e quinze.
QUESTÃO 15
a) 1.655.445
b) 1.113.876
QUESTÃO 16
( X ) 
( ) 
( X ) 
QUESTÃO 17
Horizontal
Vertical
1- 102
1- 1.000
2- 1.005
2- 10.000
3- 50.900
3- 50
4- 30.240
5- 30.240
6- 300
7- 2.021
8- 500
QUESTÃO 18
a) 3.503
b) 10.272
c) 1.070
QUESTÃO 19
QUESTÃO 20
O número é 13.205
QUESTÃO 21
· 58.1047
· 30.001
· 25.001
· 46.258
QUESTÃO 22
( X ) A cafeteira e o liquidificador
QUESTÃO 23
O preço da TV é
a) R$ 929,50
b) A TV à vista é R$ 849,60
QUESTÃO 24
Luiza está com a razão, pois 5 cores de camisa multiplicado por 3 tipos de calças são 15 possibilidades de combinações.
QUESTÃO 25
Seriam necessários 8 de um e 3 do outro ou 4 de um e 6 do outro.
QUESTÃO 26
a) Sandra fez 51 pontos e Lino fez 49 pontos
b) Lino tem mais possibilidades de vender pois ainda tem duas fichas de reserva que Sandra passou para ele.
QUESTÃO 27
A criança ganhou 3 partidas, porque 7 pontos acumulados da 1ª partida, mais 7 pontos da 2ª, mais 7 pontos da 3ª partida são 21 pontos ao todo.
QUESTÃO 28
· Alexandra = 6.400
· Felipe = 25.600
QUESTÃO 29
	Nomes
	Carta
	Metade
	Dobro
	Rui
	12.800
	6.400
	25.600
	Alexandra
	6.400
	3.200
	12.800
	Felipe
	25.600
	12.800
	51.200
Questão 30 
	Nomes
	Produto
	Valor da Compra
	Pagamento efetuado
	Troco
	Laura
	5 caixas de bombom
	R$ 20,00
	R$ 50,00
	R$ 30,00
	Marcelle
	3 barras de chocolate
	R$ 9,00
	R$ 10,00
	R4 1,00
	Marina
	2 caixas de Ferreiro Rocher
	R$ 33,00
	R$ 35,00
	R$ 2,00
	Júlia
	2 caixas de Sucrilhos e 1 barra de chocolate
	R$ 7,00
	R$ 7,00
	___
QUESTÃO 31
O total de probabilidades é 6.
	R$ 10,00
	R$ 5,00
	R$ 1,00
	1
	1
	0
	0
	3
	0
	0
	2
	5
	1
	0
	5
	0
	0
	15
	0
	1
	10
QUESTÃO 32
a) 2 X 365 -= 730 litros
b) 5 litros
QUESTÃO 33
( X ) a quantidade de alunos matriculados numa escola é exato.
QUESTÃO 34
	Quantidade de pães
	Preço pago
	1
	R$ 0,22
	2
	R$ 0,44
	4
	R$ 0,88
	5
	R$ 1,10
	10
	R$ 2,20
A escola ganhará 5 pães diariamente.
QUESTÃO 35
Margareth tem razão pois 1m e 60 cm = 1,60cm e Inês mede 1,58cm ou 1m e 58 cm.
QUESTÃO 36
	Nome
	Atraso
	Horário
	Rafaela
	10 minutos
	13h20
	Frederico
	15 minutos
	13h25
	Gustavo
	5 minutos
	13h15
	Letícia
	20 minutos
	13h30
	Daniela
	25 minutos
	13h35
 Rafaela
 Frederico
 Gustavo 
 Letícia
 Daniela
Questão 37 
	Nome
	Tempo de Plantão
	Saída da escola
	Lucas
	70 minutos
	19h
	Mateus
	20 minutos
	18h10
	Bruna 
	18 minutos
	18h08
	Sílvia
	35 minutos
	18h25
QUESTÃO 38
· Lucas – pagará R$ 5,60
· Mateus – pagará R$ 1,60
· Bruna – pagará R$ 1,44
· Sílvia – pagará R$ 2,80
QUESTÃO 39
· 700 ml
· 1.400 ml ou 1l e 400 ml
· 1.750 ml ou 1l e 750 ml
· 3.150 ml ou 3l e 150 ml
QUESTÃO 40
A compra mais vantajosa é a marca que contém 4 rolos de 60 metros, pois é mais barata e contém a mesma quantidade da outra marca com 8 rolos que é mais cara. 
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