APOL Objetiva 2 (Regular) - INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

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APOL Objetiva 2 (Regular) - INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
Questão 1/5 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O movimento denominado inclusão vem influenciando a formulação e implementação de políticas públicas, bem como vem desafiando a todos a pensar numa educação que não só reconheça as diferenças, mas que faça valer os princípios dos direitos humanos”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARRETO, C. S. G.; REIS, M. B.F. Educação inclusiva: do paradigma da igualdade para o paradigma da diversidade. Polyphonía, v.22, n.1, jan./jun., 2011. p.20.
A partir dos conteúdos do texto-base Educação inclusiva: entre a história, os preconceitos, a escola e a família, analise as alternativas que seguem. Na sequência, assinale aquela que apresenta, de forma correta, a concepção de educação inclusiva:
Nota: 20.0
	
	A
	A educação inclusiva parte das demandas levantadas pela deficiência, mas não se limita apenas a elas, visto que é a escola que necessita ser repensada como um espaço para todos os alunos.
Você acertou!
“[...] nossa concepção de educação inclusiva parte das questões levantadas pela deficiência, mas não se limita a elas, porque é a própria escola que precisa ser repensada como escola para todos”. (Texto-base, p. 1114)
	
	B
	A educação inclusiva levanta as questões dos alunos com deficiência, pois o objetivo da escola regular é atender prioritariamente alunos com algum tipo de deficiência.
	
	C
	A educação especial tem, como público-alvo, os estudantes com deficiência transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
	
	D
	A educação inclusiva, sendo um sistema paralelo ao da educação especial, necessita ser repensada para atender os alunos com deficiência em espaços diferenciados e separados dos demais alunos.
	
	E
	A educação especial parte das peculiaridades levantadas pelos alunos com deficiência, limitando-se ao processo clínico e ao adoecimento.
Questão 2/5 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como a construção histórica, cultural e social das diferenças. A construção das diferenças ultrapassa as características biológicas, observáveis a olho nu”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, N. L. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. p.17. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag4.pdf>. Acesso em: 11 jun. 2018.
De acordo com os conteúdos do texto-base Educação inclusiva: entre a história, os preconceitos, a escola e a família sobre as reflexões sobre as diferenças na educação inclusiva, assinale a afirmativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	A diversidade na educação inclusiva é um favor que a sociedade faz aos grupos historicamente excluídos.
	
	B
	A luta pela humanização de todos passa pela diversidade presente na educação.
Você acertou!
“A diversidade presente na educação inclusiva não é um favor aos grupos historicamente excluídos, mas uma luta pela humanização de todos nós. Quando não conseguimos lidar com as diferenças que nos rodeiam perdemos uma oportunidade de caminhar na nossa própria evolução. Assim, quando privamos os alunos de conviverem com outras crianças com dificuldades visuais, motoras [...] ou com outras diferenças marcantes tais como classe social, lugar de origem [...], falhamos na sua formação, porque, quando adultas, talvez terão menor facilidade de lidar com essas mesmas pessoas”. (Texto-base, p.1117).
	
	C
	Quando as sociedades conseguirem lidar com as diferenças é porque houve uma falha na formação e educação das crianças e jovens.
	
	D
	Ao privarmos os filhos de brincarem com outras crianças com dificuldades ou deficiências, estamos contribuindo para que a educação inclusiva seja efetiva.
	
	E
	Crianças que tiveram oportunidade de conviverem com outras crianças de diferentes classes sociais e lugares de origem, possivelmente terão maior dificuldade de lidar com essas mesmas pessoas.
Questão 3/5 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A história da Educação Especial mostrará a trajetória da lida da sociedade com as pessoas com deficiência ao longo do tempo. Uma história que é dinâmica. Crenças e valores do século passado já não determinam formas de se comportar diante da deficiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES, O. M. P. R.; MARANHE, E. A. Educação Especial: história, etiologia, conceitos e legislação vigente. In: CAPELLINI, V. L. F. (Org.). Práticas em educação especial e inclusiva. Bauru: MEC/FC/SEE, 2008, p. 5.
De acordo com os conteúdos do texto-base Educação inclusiva: entre a história, os preconceitos, a escola e a família, os marcos históricos da educação especial configuram-se por um processo de continuidade e descontinuidade. Sendo assim, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
1. Antiguidade, entre os povos primitivos.
2. A partir da Revolução Industrial.
3. Início do século XX.
4. Primeiras décadas do século XX no Brasil.
5. Segunda Guerra Mundial.
(  ) Desenvolvimento de projetos baseados no modelo de eugenia.
(  ) Avanço da Medicina e da Psicologia que contribuíram para os estudos da inteligência humana.
( ) Pessoas com deficiência eram exterminadas por serem consideradas um empecilho à sobrevivência do grupo.
(  ) Começam a surgir as leis que protegem os trabalhadores.
( ) Período marcado pelas contribuições de Helena Antipoff e Ulysses Pernambuco para a educação institucionalizada de alunos com deficiência.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	2 – 5 – 4 – 3 – 1
	
	C
	5 – 3 – 1 – 2 – 4
Você acertou!
A sequência correta é 5 – 3 – 1 – 2 – 4.
1. “[...] na Antiguidade, entre os povos primitivos, [...] alguns os exterminavam por considerá-los grave empecilho à sobrevivência do grupo”. (Texto-base, p. 1108)
2. “[...] a partir da Revolução Industrial [...] começam a surgir leis que protegem os trabalhadores [...]”. (Texto-base, p. 1108)
3. “No início do século XX, estudos médicos e psicológicos contribuíram para o surgimento de novas teorias a respeito da capacidade e Inteligência das pessoas [...]”. (Texto-base, p. 1108)
4. “Helena Antipoff e Ulysses Pernambuco, por exemplo, são dois brasileiros que contribuíram para a educação institucionalizada dos alunos com deficiência, nas primeiras décadas do século XX”. (Texto-base, p. 1108)
5. “[...] a Segunda Guerra Mundial, projetos baseados no ideal de eugenia justificaram o programa denominado de Operação Eutanásia”. (Texto-base, p. 1108)
	
	D
	1 – 4 – 2 – 5 – 3
	
	E
	1 – 3 – 4 – 2 – 5
Questão 4/5 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A inclusão de uma disciplina, por mais que esta seja obrigatória, nos cursos de licenciatura, não basta para preparar esse aluno em sua prática docente e, a saber, lidar com turmas tão heterogêneas, onde existem alunos com necessidades educativas especiais tão diferentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MAGALHÃES, M. A Educação Especial e a Formação Docente: análise curricular no curso de Licenciatura em Geografia. Disponível em: <http://www.pucsp.br/webcurriculo/edicoes_anteriores/encontro-pesquisadores/2013/downloads/anais_encontro_2013/oral/monalisa_magalhaes.pdf> Acesso em: 11 jun. 2018.
Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Educação inclusiva: entre a história, os preconceitos, a escola e a família, leia as alternativas que seguem. Por que as autoras do texto-base nos alertam a respeito do perigo de “estar preparado” para a inclusão? Assinale a alternativa que contém a resposta correta:
Nota: 0.0
	
	A
	Porque, dependendo da formação recebida,o olhar para o diferente pode estar mais impregnado de preconceitos do que o olhar “despreparado” daquele que acredita no potencial do outro.
“[...] o ‘estar preparado’ pode ser perigoso pois, dependendo do preparo, o olhar para o diferente será mais ‘recheado’ de preconceitos e estereótipos do que um olhar ingênuo ou ‘despreparado’, que aposta na capacidade do outro, sem focar exclusivamente nas suas limitações”. (Texto-base, p.1115)
	
	B
	Porque o “estar preparado” proporciona segurança e tranquilidade no trato com as diferenças, pois entende-se que todos os alunos são normais.
	
	C
	Porque o “estar preparado”, por meio do olhar ao diferente, é uma prática impossível na perspectiva da educação inclusiva.
	
	D
	Porque é dever dos cursos de formação de professores, na perspectiva da inclusão, preparar docentes para trabalharem com crianças e adolescentes ditas normais.
	
	E
	Porque apostar na capacidade e potencial do outro sem focar exclusivamente nas limitações é algo inadmissível na educação inclusiva.
Questão 5/5 - Introdução à Educação Especial e Inclusiva
Leia a seguinte citação:
“A formação de professores para a Educação Inclusiva precisa estar subsidiada em análises do conhecimento científico acumulado a respeito das competências e habilidades necessárias para atuar nessa nova perspectiva, ou seja, sua formação deve basear-se na reflexão e na criatividade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POKER, R. B.; MARTINS, S. E. S. O.; GIROTO, C. R. M. (Orgs.). Educação inclusiva: em foco a formação de professores. São Paulo: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2016. p.7.
De acordo com os conteúdos do texto-base Educação inclusiva: entre a história, os preconceitos, a escola e a família, o conceito de educação inclusiva não substitui a educação especial. Sendo assim, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos conceitos a seguir:
1.Educação inclusiva.
2.Educação especial.
3.Educação especial na perspectiva da educação inclusiva.
4.Processo clínico.
(  ) Trata-se do atendimento às peculiaridades da escolarização de alunos com deficiência.
( ) As especificidades dos alunos com deficiência são articuladas com a escolarização dos alunos que não apresentam deficiência.
(  ) Refere-se à educação democrática para todos os alunos.
( ) É entendida como uma prática que coloca a deficiência como eixo central, antes mesmo de conceber o aluno como sujeito.
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	4 – 1 – 2 – 3
	
	B
	3 – 2 – 4 – 1 
	
	C
	2 – 3 – 1 – 4
Você acertou!
A sequência correta é 2 – 3 – 1 – 4.
1. “A educação inclusiva [...] retoma a educação democrática para todos”. (Texto-base, p. 1109)
2. ”A educação especial continua sendo importante para tratar das particularidades da escolarização das pessoas com deficiência”. (Texto-base, p. 1109)
3. “´[...] uma concepção de educação especial na perspectiva da educação inclusiva [...] as particularidades que envolvem alunos com deficiência serão articuladas com a escolarização dos alunos que não têm deficiência”. (Texto-base, p. 1109)
4. “Processo clínico [...] impõe valores e interpretações antes de conceber o aluno como sujeito, de modo a ver a deficiência como fator central do aluno” (Texto-base, p. 1110)
	
	D
	3 – 1 – 4 – 2
	
	E
	1 – 4 – 2 – 3