metodologia do ano iniciais

Prévia do material em texto

Metodologia dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
1-Escolher uma metodologia de ensino de acordo com as necessidades do aluno e as expectativas dos pais é importante, mas nem sempre é uma tarefa fácil. Segundo a professora da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e doutora em educação Evelise Portilho.
Assinale a correta definição para o conceito de método:
Escolha uma:
a. Procedimentos que indicam o caminho a ser percorrido para se atingir um fim em situações específicas.
b. Conjunto de procedimentos didáticos. 
Muito bem...!!!
c. Método é um procedimento geral para orientar as atividades dos alunos.
d. Normas de caráter prescritivo para a educação.
e. Como fazer algo
2 - Assinale a alternativa em que todas as afirmações são corretas:
I-	A avaliação individualizada tem o objetivo de comparar o aluno com os demais membros do grupo.
II-	Os métodos de ensino coletivo desenvolvem a sociabilidade e a interatividade.
III-	A discussão, o debate, o simpósio, o estudo dirigido em grupo, são métodos que atendem objetivos de integração social do educando.
IV-	A preferência pelos métodos individualizados concorre para uma formação mais completa do educando.
Escolha uma:
a. II e IV.
b. I e III.
c. IV.
d. I e IV.
e. II e III. 
Muito bem...!!!
3 - Pode-se dizer que métodos e técnicas de ensino representam o “fazer didático”, mas o professor não deve escravizar-se a nenhum método ou técnica de ensino nem esquecer que todos esses recursos devem ser vistos como meios, e não como fins em si, pelo que o professor precisa ser livre metodologicamente, a fim de mais conscientemente poder observar, comparar e pesquisar, visando, fundamentalmente, a tornar o ensino mais ajustado aos seus alunos e mais eficiente quanto aos seus resultados, cultivando a atitude de observação e pesquisa permanente.
“Os planos e métodos de ensino devem ser vistos como meios, e não como fins em si mesmos”. Desta afirmação pode-se dizer que:
Escolha uma:
a. A atitude do professor, ao selecionar os métodos de ensino deve ser crítica. 
Muito bem...!!!
b. Como métodos e técnicas são apenas sugestões para a atividade do professor, seu uso não influencia o processo de aprendizagem.
c. Como todos eles visam atingir objetivos educacionais, seu uso pressupõe que esses objetivos serão atingidos.
d. Como os métodos e técnicas são fundamentados em ciências da educação sua eficácia está estabelecida.
e. Como métodos e técnicas esses recursos devem ser vistos como meios e como fins em si mesmos.
Feedback
Sua resposta está correta.
4 - Como percebemos, após a leitura do Sistema Winnetka, o mesmo tem como princípio a organização das disciplinas por núcleos temáticos, o qual propicia a socialização e a criatividade. No processo de trabalho usam-se folhas com instruções, tarefas, autocorreção. As atividades são coletivas e criadoras sobre noções básicas e necessárias dos núcleos temáticos.
Os grupos dialogam e criam, desenham, recortam, escrevem poesias, elaboram questões e outros tipos de criação, portanto, podemos verificar outro conceito de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. A desvantagem do Plano Winnetka é o fato de o professor poder atender a um reduzido número de alunos.
b. O principal objetivo do Plano Winnetka é desenvolver a sociabilidade e a intelectualidade do aluno. 
c. Nas séries ou classes que são formadas quando se usa o Plano Winnetka os alunos seguem a programação do professor.
d. Os níveis de adiantamento em cada disciplina, no Plano Winnetka permitem que o aluno seja promovido para um nível mais elevado em qualquer período do ano letivo.
e. A Vantagem do Plano Winnetka é o fato de o professor atender todos os alunos da escola ao mesmo tempo. 
Muito bem...!!!
5 - O método das unidades didáticas consiste em levar o educando a estudar um todo lógico e significativo, de uma ou mais disciplinas. 
O método foi desenvolvido por Henry C. Morrison. A conceituação que Morrison faz de unidade é a seguinte: “unidade é um aspecto completo e significativo do meio, de uma ciência, de uma arte, da conduta, que, uma vez aprendido, produz uma adaptação da personalidade”. Assim, o ensino pelo método das unidades didáticas consiste no planejamento do ensino de uma unidade, e não propriamente em uma aula.
Segundo Morrisson, o conceito de unidade pode ser definido como:
Escolha uma:
a. Um aspecto completo e significativo de qualquer área do conhecimento. 
Muito bem...!!!
b. As unidades curriculares de uma disciplina.
c. Um aspecto que foi isolado de um todo.
d. Parte de um todo que foi subdivido para fins práticos.
e. As unidades lógicas de uma disciplina.
6 - Ovide Decroly nasceu em 1871, em Renaix, na Bélgica, filho de um industrial e de uma professora de música. Como estudante, não teve dificuldade de aprendizado, mas, por causa de indisciplina, foi expulso de várias escolas. Recusava-se a frequentar as aulas de catecismo. Mais tarde preconizaria um modelo de ensino não autoritário e não religioso. Formou-se em medicina e estudou neurologia na Bélgica e na Alemanha. Sua atenção voltou-se desde o início para as crianças deficientes mentais. Esse interesse levou-o a fazer a transição da medicina para a educação. Por essa época criou uma disciplina, a "pedotecnia", dirigida ao estudo das atividades pedagógicas coordenadas ao conhecimento da evolução física e mental das crianças. 
Dentre as inovações pedagógicas de Decroly podemos citar: 
Escolha uma:
a. Métodos ativos, a globalização e os centros de interesse. 
Muito bem...!!!
b. Métodos conceituais.
c. Métodos criativos e diferenciados.
d. Métodos inclusivos, afetivos e centrais.
e. Métodos inovadores
7 - O objetivo de Decroly era uma educação que desenvolvesse:
Escolha uma:
a. As escolas oficinas.
b. A expressão da linguagem escrita, do desenho e da arte.
c. As necessidades de alimentação, proteção e ação.
d. As necessidades sociais.
e. A observação, a associação e a expressão. 
Muito bem...!!!
8 - No método Montessoriano, a educação é um processo que se inicia pela ativação:
Escolha uma:
a. Do associacionismo. 
b. Dos sentidos.  
Muito bem...!!!
c. Da vontade.
d. Da inteligência.
e. Da percepção auditiva.
9 - Desse modo, as técnicas de comunicação escolar tornam-se o instrumento de uma formação cívica mediante a ação, e não mediante discursos sobre instituições longínquas. Somente o funcionamento cotidiano da instituição escolar dará um significado concreto às ações desenvolvidas pelos alunos.
A imprensa escolar e a linogravura surgiram do desejo de:
Escolha uma:
a. Editar textos para as aulas.
b. Comunicar-se com pessoas que não faziam parte do ambiente escolar, ampliando o processo de socialização. 
Muito bem...!!!
c. Editar textos pessoais.
d. Promover uma observação meticulosa do ambiente com a finalidade de elaborar artigos jornalísticos.
e. Divulgar as técnicas de ensino de Freinet.
10 - O empreendedorismo é associado à aptidão de criar e administrar empresas, mas empreendedorismo vai além, pressupõe a realização do indivíduo através de atitudes de inquietação, ousadia e proatividade na relação no mundo. Também é definido como tipo de comportamento que favorece a criatividade, no crescimento pessoal e coletivo, através do desenvolvimento intelectual para investigar e solucionar problemas.
O empreendedorismo é tema atualmente veiculado quando o assunto é educação. Isto se deve ao fato de:
Escolha uma:
a. Ser uma atividade que se utiliza de métodos ativos.
b. As pesquisas terem demonstrado que o empreendedorismo é um dos principais fatores do desenvolvimento e geração de riquezas de um país. 
Muito bem...!!!
c. O aluno ter dificuldades para arrumar atividades que lhe proporcione rendas.
d. O aluno poder trabalhar e se sustentar.
e. O empreendedorismo fazer parte do mundo dos negócios.
11 - De acordo com nossos estudos e segundo Gagné (1974), “a aprendizagem é uma modificação na disposição ou na ____________, modificação essa que pode ser anulada e que não pode ser simplesmente atribuída ao ____________”.
Complete as lacunas acima:
Escolhauma:
a. Evolução do homem; processo de crescimento.
b. Evolução do homem; desenvolvimento econômico.
c. Identidade humana; processo de crescimento.
d. Capacidade do homem; processo de crescimento. 
Muito bem...!!!
e. Capacidade do homem; desenvolvimento global.
12 - Sendo o empreendedor uma pessoa cujas características podem ser desenvolvidas, as instituições de ensino estão buscando metodologias de ensino, cursos e programas com o tema “Empreendedorismo”, tanto para seu corpo discente, quanto para o seu corpo docente, com o objetivo de estimular a construção do conhecimento, a criatividade, o raciocínio e a experimentação.
Assinale a frase que completa corretamente a afirmação abaixo:
Segundo Gramigna, o treinamento, identificação e seleção de aprendizes talentosos, devem ser feitas pelo facilitador:
Escolha uma:
a. Através de testes comportamentais. 
b. Após o grupo ter passado por um processo de aprendizagem e crescimento individual. 
Muito bem...!!!
c. Antes de iniciar o processo de aprendizagem.
d. Através de estudos do grupo onde está inserido.
e. A partir das peculiaridades de cada aprendiz.
13 - Segundo Vygotsky o desenvolvimento humano está relacionado aos processos de aprendizagem, que por sua vez, desenvolvem:
I.	As relações interpessoais.
II.	As funções psicológicas superiores.
III.	O contato com os objetos.
IV.	As formas de atuação dentro de um grupo social específico.
São alternativas corretas:
Escolha uma:
a. I, II e III.
b. I, III e IV.
c. II e IV.
d. I, II e IV. 
Muito bem...!!!
e. II, III e IV.
14 - Assinale a alternativa correta em relação às afirmações de Vygotsky:
.	Segundo Vygotsky a atuação pedagógica deve incidir sobre a zona de desenvolvimento proximal, com a finalidade de promover avanços psicológicos que não ocorreriam sem a intervenção deliberada e intencional de outro sujeito.
II.	Focar o desenvolvimento de forma prospectiva significa dar importância aos processos que já estão no indivíduo de forma embrionária, mas ainda não se manifestaram.
III.	O desenvolvimento do indivíduo requer a interferência da escola e de outros membros do grupo social a que pertence.
Escolha uma:
a. I e II.
b. II e III.
c. III e I. 
Muito bem...!!!
d. I, II e III.
e. III.
Feedback
Sua resposta está correta.
15 - Na análise da discussão da relação professor-aluno sob o ponto de vista piagetiano, Délia Lerner afirma que a intervenção do professor no processo de construção do conhecimento:
Escolha uma:
a. Deve ser autoritária.
b. Deve ser mínima.
c. É dispensável.
d. Deve ser amável.
e. É indispensável. 
Muito bem...!!!
16 - Ensinar supõe restituir às crianças o direito de fazer perguntas, de manifestar suas inquietações, de abrir novos caminhos para a reconstrução dos conteúdos que estão sendo trabalhados. Esta afirmação caracteriza a tomada de _________, pelo professor, de que ensinar é assumir que deve encarregar-se de buscar ______________ que promovam o processo de assimilação dos conteúdos.
Complete as lacunas acima:
Escolha uma:
a. Noção; subsídios necessários.
b. Consciência; aprendizagens.
c. Consciência; Métodos e Técnicas. 
Muito bem...!!!
d. Conhecimento; aparelhos tecnológicos.
e. Conhecimento; Tecnologias.
17 -Analisando o desenvolvimento científico dos séculos XIX e XX sobre o conhecimento humano (teorias epistemológicas), a conclusão final dos estudiosos é que o conhecimento:
Escolha uma:
a. Implica em compreensão dos objetos e do mundo que o rodeia. 
Muito bem...!!!
b. Se dá pela interação social.
c. Se dá pela interação entre o homem e os objetos concretos.
d. É fruto da evolução genética.
e. É fruto da evolução biológica do ser humano.
18 - A conclusão a que o professor pode chegar com relação à escolha dos métodos e técnicas de ensino, é a de que:
I.	Os métodos de ensino não são aplicáveis em todas as situações.
II.	O estudo das teorias de conhecimento forma a base teórica para escolha dos métodos de ensino;
III.	A escolha de um método de ensino está condicionada aos interesses e necessidades dos alunos.
IV.	A base filosófica do método de ensino determina sua eficácia.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. III e IV.
b. I e III. 
Muito bem...!!!
c. III e II.
d. I e IV.
e. II e IV.
19 - A importância de o professor conhecer e estudar as teorias metodológicas em suas origens pode ser atribuído ao fato de:
Escolha uma:
a. Conhecendo as teorias e metodologias de ensino em suas fontes originais, é mais fácil aplicá-las.
b. Haver necessidade de retificação de antigas  teorias.
c. Possibilitar ao educador uma coerência entre a teoria e a prática e construir uma autonomia profissional e intelectual. 
Muito bem...!!!
d. Retomar antigas teorias para ampliar a autonomia do aluno como era no passado.
e. Sendo o conhecimento, um processo finito, as teorias precisam ser conhecidas para serem preservadas. 
20 - O trabalho dos professores não acompanha, no mesmo ritmo, as mudanças no campo da tecnologia, das propostas curriculares, das ideias pedagógicas, das novas metodologias, etc. Este desequilíbrio ocorre porque:
I.	Estas transformações não se traduzem imediatamente em novas metodologias;
II.	Porque as condições de trabalho dos professores favorecem a rotinização das metodologias;
III.	A democratização dos saberes que surgem nos vários campos científicos não encontra eco na vontade política para mudar a escola;
IV.	O progresso da escola fica na dependência da melhoria profissional dos professores, sob todos os aspectos:- formação, atitude reflexiva e crítica, organização como classe profissional para lutar por direitos, etc.
Escolha uma:
a. Somente a I e III são corretas.
b. Somente a I e II são corretas.
c. Somente a II e IV são corretas.
d. Todas são corretas. 
Muito bem...!!!
e. Nenhuma é correta.