Organização do trabalho pedagógico na sala de aula planejamento, metodologia e avaliação (110970) pós 2

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694398) 
Organização do trabalho pedagógico na sala de aula: 
planejamento, metodologia e avaliação (110970) 
Peso da Avaliação10,00 
Prova47247234 
Qtd. de Questões20 
Nota9,50 
1Com o avanço do processo de urbanização e de industrialização do Brasil, mudanças 
tornaram-se necessárias para a reformulação do sistema de ensino que não mais 
correspondia à nova realidade socioeconômica da Primeira República. Novos métodos 
de ensino foram implementados para atender as demandas da sociedade vigente. Ao 
final do século XIX, deu-se uma nova maneira de interpretar a educação e um 
movimento de reforma de ensino, conhecido como “escolanovismo”, foi implantado 
gerando críticas à escola que ficou conhecida como tradicional. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Na escola nova, a figura do professor se apresenta como a máxima, única e 
incontestável frente à educação em certo momento histórico. A escola primava pela 
busca da essência do homem e, para que isso acontecesse, a figura do professor 
propiciaria o desenvolvimento intelectual, por meio da disciplina como algo 
imprescindível para a aquisição do conhecimento. 
 
B 
 A pedagogia nova, considerando que o importante não é aprender, mas aprender a 
aprender, desloca o eixo da questão pedagógica do intelecto para o sentimento; do 
aspecto lógico para o psicológico; dos conteúdos cognitivos para os métodos 
pedagógicos; do professor para o aluno. 
 
C 
 No escolanovismo, a avaliação da aprendizagem continuou a considerar a necessidade 
de memorização e repetição dos conteúdos ensinados pelo professor, pois somente 
assim poderia ocorrer a aprendizagem. 
 
D 
 Na escola nova, instrumentos, provas e testes para a mensuração do conhecimento 
tornaram-se fundamentais. Os testes tinham como objetivo medir a capacidade dos 
alunos, separando em grupos os mais eficientes dos menos eficientes. 
2De acordo com as novas demandas para a educação do século XXI e o que é requerido 
para o desenvolvimento pleno dos aprendizes, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Competência 
Pedagógica do Professor Universitário. São apaúlo: Editora Summus, 2003. ( ) É 
requerido o desenvolvimento das habilidades humanas e profissionais, inteligência, 
afetividade, valores culturais, éticos, sociais, políticos, econômicos. ( ) É requerido o 
desenvolvimento da capacidade de memorização dos conteúdos, a repetição das ideias 
apresentadas pelo professor como verdades absolutas. ( ) É requerido o 
desenvolvimento das habilidades musicais, artísticas, teatrais, esportivas, sem qualquer 
estudo teórico, o importante é manter o espírito de coletividade. ( ) É requerido o 
desenvolvimento pleno do cidadão, bastando o aluno entender que deve manter a paz e 
união com todos na sociedade, deve cumprir apenas seus deveres sociais. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 F – V – V – V. 
B 
 V – F – V – F. 
 
C 
 V – F – F – F. 
 
D 
 F – V – F – V. 
 
3O processo avaliativo foi concebido por décadas como método de classificação, de 
poder para aprovar ou reprovar os menos capacitados. Embora na teoria afirma-se que 
as pessoas são diferentes e que os ritmos de aprendizagem variam para cada indivíduo, 
as avaliações são planejadas de forma homogênea, sem flexibilidade para ritmos 
diferentes entre os alunos. Na atualidade, a avaliação deve estar integrada ao processo 
de aprendizagem como um elemento de incentivo e motivação, e não como um método 
para punir os incapazes e premiar os capacitados. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
 A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços tanto da aprendizagem do 
aluno como do trabalho do professor, permitirá que ambos percebam o quanto são 
eficientes e em nada precisam melhorar. 
B 
 A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços tanto da aprendizagem do 
aluno como do trabalho do professor, permitirá que ambos percebam os aspectos em 
que precisam melhorar. 
 
C 
 A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços da aprendizagem do aluno, 
permitirá que este perceba os aspectos em que precisa melhorar. 
 
D 
 A avaliação, assim entendida como verificação dos avanços do trabalho do professor, 
permitirá que este perceba os aspectos em que precisa melhorar. 
 
4Entende-se que a avaliação formativa tem como premissa avaliar se o aluno está se 
desenvolvendo e dominando de modo gradativo cada etapa da aprendizagem. Todavia, 
não se trata de um movimento ascendente linear, mas composto também de desvios e 
retrocessos. A avaliação formativa deve ser utilizada durante todo o período letivo, 
considerando sempre que o processo de aprendizagem é dinâmico e ascendente aos 
objetivos delineados. Sobre a função da avaliação formativa, assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
 A avaliação formativa permite ao professor detectar e identificar deficiências na forma 
de ensinar, auxiliando na reformulação do seu trabalho didático, visando aperfeiçoá-lo. 
 
B 
 A avaliação formativa é adequada para o final do período letivo, pois sua função é 
classificar os alunos em diferentes níveis de aprendizagem. 
C 
 A avaliação formativa permite ao aluno detectar e identificar deficiências na forma de 
aprender, auxiliando na reformulação do seu trabalho discente, visando aperfeiçoá-lo. 
 
D 
 É adequada para o início do período letivo, pois permite ao professor conhecer e 
analisar o nível de desenvolvimento em que os alunos se encontram e, assim, verificar o 
conhecimento prévio dos discentes. 
 
5Segundo Moran (2006, p. 28-29), os professores dinamizam o relacionamento com os 
discentes quando conseguem “[...] adaptar os programas previstos às necessidades dos 
alunos, criando conexões com o cotidiano, com o inesperado, se transformarmos a sala 
de aula em uma comunidade de investigação”. Sobre o que deve haver no ambiente de 
ensino para que haja dinamismo no relacionamento entre professores e alunos, assinale 
a alternativa CORRETA: FONTE: MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem 
inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, José Manuel; 
MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e mediação 
pedagógica. Campinas: Papirus, 2006. p. 11-65. 
A 
 A atividade docente deve propiciar um ambiente de ensino e aprendizagem em que 
favoreça o diálogo, o uso de recursos tecnológicos, a disponibilidade para a mediação, 
para que o processo de ensino esteja conectado à vida do aluno e este se sinta envolvido 
em todo o processo da produção e aquisição do conhecimento. 
 
B 
 A atividade docente deverá estar centrada nos conteúdos que deverão ser internalizados 
pelos alunos, de modo que os discentes possam reproduzir tudo o que foi aprendido. 
 
C 
 A atividade docente deve propiciar um ambiente de ensino e aprendizagem em que 
favoreça o domínio dos conhecimentos cientificamente comprovados. Esses 
conhecimentos deverão ser memorizados e reproduzidos nas respostas das avaliações. 
D 
 O ambiente de ensino deve promover a aquisição dos conhecimentos transmitidos pela 
humanidade, considerando o professor como o detentor único e absoluto desses 
conhecimentos. 
 
6A estratégia de ensino simpósio é a reunião de palestras e preleções breves 
apresentadas por várias pessoas (duas a cinco) sobre um assunto ou sobre diversos 
aspectos de um assunto. Por meio desta estratégia é possível discutir diferentes temas 
sobre determinados assuntos. O simpósio permite a ampliação do conhecimento, pois os 
conteúdos a serem estudados são subdivididos, multiplicando assim, as diferentes 
maneiras de se compreender e analisar o tema gerador do assunto. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 É o enfrentamento de uma situação nova que não exige pensamento reflexivo, crítico e 
criativo a partir dos dadosexpressos na descrição do problema, pois o tema em estudo é 
bastante conhecido. 
 
B 
 O simpósio possibilita o desenvolvimento de habilidades sociais, de investigação, 
amplia experiências sobre um conteúdo específico, desenvolve habilidades de 
estabelecer relações. 
 
C 
 O simpósio é a oportunidade de um grupo de pessoas poder debater, a distância, um 
tema sobre o qual seja especialista ou tenham realizado um estudo prévio, ou queiram 
aprofundá-lo por meio eletrônico. 
D 
 O simpósio é um trabalho isolado, individual, que carece de muita investigação, 
pesquisa e estudo, por isso precisa ser realizado apenas em laboratório de pesquisa. 
 
7Para o planejamento das disciplinas ministradas pelo professor, duas são as suas 
principais preocupações: a organização do conteúdo que será trabalhado e o cronograma 
de aulas a ser cumprido, de modo que todo o conteúdo seja apresentado sem prejuízos 
ao estabelecido na ementa do curso. Para a organização dos conteúdos a serem 
desenvolvidos no período letivo, o professor deverá se atentar para os itens necessários 
ao planejamento de aula da disciplina. De acordo com esses itens, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) É necessário organizar muitos jogos e 
brincadeiras, atividades lúdicas diversificadas, cronograma para organizar as diferentes 
atividades. ( ) Não é necessário organizar a disciplina, os conteúdos deverão ser 
abordados livremente por meio das escolhas dos alunos. ( ) Identificação, objetivos 
(ementa), conteúdo programático, técnicas, processo e técnicas avaliativas, cronograma, 
bibliografia. ( ) Identificação, objetivos (ementa), conteúdo programático, técnicas de 
memorização, técnicas avaliativas envolvendo a repetição dos conteúdos. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
 F – V – F – V. 
 
B 
 V – F – V – F. 
C 
 V – V – F – F. 
 
D 
 F – F – V – F. 
 
8A avaliação somativa está associada à noção de medida do conhecimento, cujo 
resultado do processo de ensino construído durante todo o período letivo é apresentado 
por meio de notas ou conceitos classificatórios, segundo o rendimento de cada aluno por 
base dos objetivos propostos. Sendo que a avaliação somativa tem como critério 
analisar os resultados da aprendizagem, sintetizando a soma dos critérios utilizados 
durante o processo de ensino. Com base nas principais características dessa função 
avaliativa, analise as afirmativas a seguir: I- É bastante pontual e mede o fim de um 
ciclo de aprendizagem. II- Tem a função de diagnosticar os conhecimentos prévios dos 
alunos. III- Possui a função de informar e verificar o desempenho escolar dos 
estudantes. IV- Classifica os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento 
previamente estabelecidos para determinar se será aprovado ou reprovado. V- É um 
conjunto de práticas que utiliza diferentes métodos avaliativos. Assinale a alternativa 
CORRETA: 
A 
 As afirmativas I, III, V estão corretas. 
 
B 
 As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
 
C 
 As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas. 
D 
 As afirmativas I, III, IV estão corretas. 
 
9A metodologia de ensino é um ramo da lógica que estuda os métodos ou ainda, é a 
aplicação do método de ensino. Nesse sentido, a metodologia passa a ser entendida 
como o estudo dos métodos, que dará direção ao trabalho do professor no processo de 
ensino e aprendizagem. Cabe às instituições de ensino e aos professores, a definição dos 
métodos e metodologias que serão utilizadas em sala de aula, tendo como objetivo 
construir caminhos que facilitem a aquisição da aprendizagem pelos aprendizes. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Na metodologia ativa, os alunos são instigados a obterem só o conhecimento teórico, 
sem se aproximarem da vivência real. Utiliza-se de experiências teóricas empíricas ou 
simuladas que visam a solucionar desafios da prática social. 
B 
 A metodologia tradicional privilegia a ação do aluno como o responsável pela 
transmissão do conhecimento para os demais alunos, normalmente por meio de 
participações em grupo. Nesta metodologia, o professor é um agente passivo cuja 
competência está em manter parcerias com os aprendizes. 
 
C 
 A metodologia construtivista foi desenvolvida pelo psicólogo suíço Levi Semenovich 
Vygotsky, no início da década de 1920. O construtivismo propõe que o aluno participe 
ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o 
estímulo, a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, por meio da interação com o 
ambiente em que se encontra. 
 
D 
 O pesquisador José Moran defende que os métodos tradicionais de ensino faziam 
sentido no passado, quando ainda não havia o acesso à informação como temos na 
atualidade. Hoje, a internet proporciona a divulgação de muitos materiais e diferentes 
cursos. Assim, a aprendizagem poderá ocorrer a qualquer hora e em qualquer lugar. 
 
10As estratégias de ensino visam à consecução de objetivos e, portanto, o professor 
deve ter sempre clareza sobre aonde pretende chegar no momento da escolha e 
execução de determinada estratégia de aprendizagem. Saber planejar torna-se 
fundamental para a escolha de diferentes estratégias cujo objetivo seja facilitar o 
processo do ensino e da aprendizagem. A combinação e aplicação dos métodos e das 
técnicas de ensino, por si só, não garantem a eficácia na aprendizagem. Sobre o exposto, 
assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 Ao organizar as técnicas de ensino que serão utilizadas para o processo de 
aprendizagem, o professor deverá se atentar àquilo que o aluno já sabe, pois o 
conhecimento prévio dos conteúdos são suficientes para a aprendizagem. 
 
B 
 O sucesso do processo de ensino e aprendizagem depende da associação de quatro 
elementos didáticos, sendo eles: planejamento e fixação dos objetivos educacionais; 
definição e organização de conteúdo; escolha das estratégias de ensino; e, processo de 
avaliação. 
 
C 
 O sucesso do processo de ensino e aprendizagem depende do interesse dos alunos em 
querer aprender o conteúdo proposto. Sendo que as técnicas de ensino já são suficientes 
para a transmissão do conhecimento. 
D 
 Na escolha das estratégias, o professor deverá considerar três elementos didáticos, 
sendo eles: planejamento dos conteúdos, processo de avaliação, ementa da disciplina. 
 
11Na concepção tradicional, a aula só poderia ocorrer num espaço em que professores e 
alunos se encontravam para o processo de ensino e de aprendizagem que se dava por 
meio da realização de uma série de atividades. No cenário contemporâneo, a aula que 
acontecia só na universidade transcendeu seu espaço tradicional. Atualmente, a aula 
pode ocorrer onde quer que possa haver uma aprendizagem significativa e que 
proporcione a formação profissional. Sobre os espaços que podem ser considerados 
propícios para a aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 A aula pode ser realizada apenas em ambientes instituídos pelo governo como: escolas 
públicas ou privadas, universidades estaduais, federais e particulares, centros de ensino 
etc. 
 
B 
 A aula pode se realizar não apenas em uma sala de aula convencional, mas em 
diferentes espaços como: instituições públicas e particulares, laboratórios de 
informática, bibliotecas, centros de informação, internet e ambiente virtual etc. 
 
C 
 A aula pode acontecer em qualquer ambiente, sem qualquer intervenção do professor 
para mediar o processo de ensino e aprendizagem. Os ambientes podem ser qualquer 
lugar. 
D 
 A aula pode ser dada em qualquer ambiente, desde que o professor esteja junto ao 
aluno, de modo presencial, para que possa mediar o processo de ensino e aprendizagem. 
 
12“Um estudo de texto pode ser utilizado para os momentos de mobilização, de 
construção e de elaboração de síntese. A definição do texto dependerá do objetivo que 
professorese estudantes têm para aquela unidade de estudo” (ANASTASIOU, 2007, p. 
80). Anastasiou (2007) afirma que o material escolhido para o estudo deve ser acessível 
ao estudante e também desafiador, como também, o acompanhamento do processo pelo 
professor é fundamental para o sucesso nessa estratégia. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa CORRETA: FONTE: ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. 
Estratégias de Ensinagem. In: ANASTASIOU, L.G.C.; ALVES, L.P. Processos de 
ensinagem na universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 
Joinville: UNIVILLE, 2007. 
A 
 Essa atividade de ensino impossibilita o desenvolvimento da habilidade de leitura e 
interpretação, assim como dificulta a produção de resumos pelos estudantes. 
B 
 Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade de leitura e 
interpretação, assim como facilita a produção de resumos pelos estudantes. 
 
C 
 Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade espacial e musical, 
assim como facilita a produção de artesanatos pelos estudantes. 
 
D 
 Essa atividade de ensino permite o desenvolvimento da habilidade de comunicação e 
imaginação, assim como facilita a produção de desenhos pelos estudantes. 
 
13A avaliação dos processos de ensino e aprendizagem sendo realizadas de forma 
contínua, cumulativa e sistemática possibilita o constante repensar do trabalho docente 
para o alcance daqueles alunos que mais necessitam de apoio. Desta forma, o processo 
de ensino poderá proporcionar o pleno desenvolvimento de todos os educandos. O 
professor Antônio Gil apresenta seis fundamentos que devemos ter sempre em mente 
para que, ao construirmos uma avaliação, esta seja adequada aos fins que desejamos 
alcançar. Sobre os três fundamentos, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 A avaliação é parte integrante do processo de aprendizagem; A avaliação vincula-se 
diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve ser contínua. 
 
B 
 A avaliação vincula-se diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve 
ser continuada sem interrupção; A avaliação deve ser objetiva e memorizada. 
 
C 
 A avaliação é parte integrante do processo de aprendizagem; A avaliação vincula-se 
diretamente aos conteúdos do plano de aula; A avaliação deve ser tradicional. 
D 
 A avaliação deve ser realizada apenas ao final do período letivo; A avaliação vincula-se 
diretamente aos objetivos de aprendizagem; A avaliação deve ser contínua. 
 
14A dinâmica de grupo é uma estratégia de ensino que precisa ser pensada e 
organizada. Para isso, o professor deve dominar o processo, conhecer as etapas do 
procedimento e prepará-las antecipadamente ao momento da aula. Pois, a utilização de 
uma técnica de ensino isolada de objetivos concretos, não garantiram a eficácia da 
aprendizagem. No desenvolvimento de uma dinâmica de grupo, a função principal do 
professor é acompanhar o processo dos trabalhos desenvolvidos pelos grupos. Sobre o 
exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 No trabalho em grupo, apenas um aluno fala e os demais apenas ouvem. Não é 
necessário estimular a participação de todos, pois somente o aluno que apresenta maior 
desenvoltura poderá liderar o grupo. 
 
B 
 O professor deverá preparar as funções dos grupos antecipadamente, distribuir as 
funções a cada um dos participantes e direcionar todo o processo de trabalho dos 
grupos, não havendo autonomia nas decisões. 
 
C 
 Além da exclusão e controle, os vínculos pessoais entre os membros do grupo se 
tornam mais tensos. Os alunos mais aptos adquirem total liderança sobre os mais 
tímidos, o que gera grande frustração entre os participantes do grupo. Não é necessário 
dar importância aos sentimentos que emergem no grupo. 
D 
 Cabe ao professor, facilitar a situação, mediando as apresentações para que todos 
possam desenvolver habilidades de exposição oral, desenvoltura, liderança, pois todos 
estão participando de um ambiente para a aprendizagem, em que o erro deve ser a 
referência para a superação das dificuldades e impossibilidades. 
 
15As técnicas de ensino são recursos que facilitam a aprendizagem dos educandos, pois 
permitem explorar recursos, meios, modos, jeitos e formas para a execução do plano de 
ensino. O professor deve conhecer as diferentes estratégias e utilizá-las como 
ferramentas úteis para a assimilação dos conteúdos. Com base nas técnicas de ensino 
que são muitas e podem ser classificadas em três categorias, analise as afirmativas a 
seguir: I- Métodos e técnicas individuais. II- Métodos e técnicas conjuntas. III- Métodos 
e técnicas coletivas. IV- Métodos e técnicas mistas. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
 As afirmativas II e IV estão corretas. 
 
B 
 As afirmativas I e II estão corretas. 
 
C 
 As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
D 
 As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
16Os pesquisadores Carvalho e Ching (2016) afirmam que a aprendizagem ocorre 
quando há a observação, a experimentação, o estudo, e o comportamento ou valores são 
modificados ou adquiridos pelo acesso aos novos conhecimentos. Assim, novos 
conhecimentos são adquiridos e a aprendizagem se efetiva de modo satisfatório. No 
desenvolvimento da aprendizagem, o aprendiz primeiramente tem contato com a teoria 
e, a partir desta, ocorre a aprendizagem. Sobre a importância do conhecimento teórico 
no processo de ensino, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CARVALHO, 
Fátima Franco Oliveira; CHING, Hong Yuh. Práticas de Ensino-Aprendizagem no 
Ensino Superior: experiências em sala de aula. Rio de Janeiro: Editora Alta Books, 
2016. 
A 
 A teoria da aprendizagem por si só já será suficiente, não é necessário vincular a teoria 
com a prática. 
B 
 A teoria é uma interpretação sistemática de uma área de conhecimento, uma maneira 
particular de explicar as coisas, de ver os fatos. 
 
C 
 O conhecimento teórico é o mais importante no processo da aprendizagem, apenas 
saber a teoria já será suficiente. 
 
D 
 A teoria deve ser apresentada aos alunos e estes irão memorizá-la, repeti-la, pois esta é 
a principal função da aprendizagem. 
 
17“A universidade chega à década de 1960 (ao Brasil) entre duas grandes questões: de 
um lado, com o avanço da industrialização do país, o governo começa a reconhecer a 
necessidade de formação de pessoal técnico de alto nível para atender à demanda que se 
apresenta; de outro lado, membros da comunidade científica insistiam na necessidade de 
uma reforma global da universidade com vistas a um desenvolvimento científico mais 
sólido e mais autônomo” (SOUZA, 2012, p. 247). Sobre o método de ensino que era 
praticado no período exposto, de acordo com o período da implantação e expansão das 
universidades no Brasil, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SOUZA, Ana 
Maria de Lima. Avaliação da aprendizagem no ensino superior: aspectos históricos. 
Revista Exitus, vol. 02, nº 01, p. 231-254, jan./jun. 2012. 
A 
 Naquele período, o enfoque educativo no ensino superior priorizava os conteúdos da 
aprendizagem e a prática avaliativa estava embasada no ideário pedagógico tradicional. 
 
B 
 No período da expansão das universidades no Brasil, o método de ensino utilizado era a 
Metodologia sociointeracionista, em que a aprendizagem ocorre mediante a ação 
mediada do professor. 
 
C 
 Naquele período, o método de ensino utilizado era a metodologia construtivista, 
desenvolvida pelo psicólogo suíço Jean Piaget, no início da década de 1920. 
 
D 
 No período, os professores utilizavam como método de ensino a metodologia ativa, 
pois os alunos eram instigados a obterem não só o conhecimento teórico, mas a se 
aproximarem ao máximo da vivência real. 
18Na atualidade, faz-se necessário romper com os velhos paradigmas que obscurecem 
o olhar para as novas formas de ensinar. O professor não deve ser visto como o único 
que detém e transfere o conhecimento. Pois, a aquisiçãodo conhecimento ocorre de 
modo dinâmico por meio dos diferentes meios de comunicação. No novo cenário 
educativo, o processo de aprendizagem é construído em parceria pelos sujeitos em ação, 
professor e aluno, em um movimento dialético. Com base no exposto, analise as 
afirmativas a seguir: I- A relação entre professor e aluno é a de corresponsabilidade e 
parceria. Havendo a necessidade de o aluno deixar sua passividade e o professor deixar 
de ser o centro do processo. II- A relação entre professor e aluno é a de sujeição e 
subordinação dos discentes, já que o professor é quem possui o conhecimento e, assim, 
os alunos precisam ser passivos para aprenderem. III- Essa parceria se dá por meio da 
interação entre alunos e professores, já que os alunos não possuem conhecimentos 
prévios, necessitam da mediação constante do professor. IV- Ambos precisam trabalhar 
juntos, construir juntos. E para que a participação se desenvolva, o aluno apenas 
obedecerá às ordens do professor no processo de aquisição do conhecimento. Assinale a 
alternativa CORRETA: 
A 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
B 
 Somente a afirmativa I está correta. 
 
C 
 Somente a afirmativa III está correta. 
 
D 
 As afirmativas II e III estão corretas. 
 
19Ao organizar os conteúdos de uma disciplina, o professor estará selecionando temas 
adequados ao curso, integrando-os às demais disciplinas e com a formação esperada. 
Esta organização permite ainda a utilização de estratégias e técnicas de ensino mais 
variadas. De acordo com Masetto (2003), ao realizar o planejamento de uma disciplina, 
o professor deve ter em mente que os conteúdos não são o objetivo principal, mas sim 
um dos elementos fundamentais para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. 
Sobre o objetivo do planejamento de uma disciplina, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Competência Pedagógica do Professor 
Universitário. São Paulo: Summus, 2003. 
A 
 O objetivo do planejamento da disciplina é elencar tudo o que o aluno deverá aprender, 
pois nenhum conteúdo poderá ser deixado de fora. 
 
B 
 O planejamento da disciplina se faz em função de objetivos educacionais a serem 
alcançados, e não unicamente em razão apenas dos conteúdos a serem transmitidos. 
 
C 
 O planejamento da disciplina tem como objetivo organizar todas as aulas que serão 
ministradas pelo professor, enfatizando apenas os conteúdos. 
 
D 
 Não é necessário planejar uma disciplina, pois a instituição de ensino deverá elencar 
todos os conteúdos e o professor apenas ministrará a aula expositiva. 
20A UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a 
Cultura, na Declaração Mundial sobre Educação Superior no Século XXI (1998), apela 
aos docentes do ensino superior a educar e formar pessoas altamente qualificadas, 
cidadãs e cidadãos responsáveis. Com base nas habilidades e competências que são 
requeridas dos alunos do ensino superior na atualidade, diante da orientação formulada 
pela UNESCO, analise as afirmativas a seguir: FONTE: UNESCO. Declaración 
mundial sobre la educación superior en el siglo XXI: visión y acción. Paris: UNESCO, 
1998. I- Que sejam cidadãos qualificados, competentes e irresponsáveis. II- Que sejam 
cidadãos que dominem apenas os conteúdos aprendidos. III- Que sejam cidadãos 
qualificados, competentes e responsáveis. IV- Que sejam cidadãos qualificados e 
comprometidos apenas consigo mesmos. Assinale alternativa CORRETA: 
A 
 Somente a afirmativa IV está correta. 
B 
 As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
C 
 As afirmativas III e IV estão corretas. 
 
D 
 Somente a afirmativa III está correta.