avaliaçao de arte 1B 2ano E M 2018

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO DE ARTE
1° BIMESTRE
Profª Andreza andrade
nome________________________________________________________________Nº____
2ºANO E.M___ Data___/____/_____
Competencias e Habilidades
Investigar o encontro da arte e publico na dimensão da mediaçao cultural,como experiencia estetica a ser compartilhada.
Perceber o espaço cultural como abertura de possiveis cnais de interaçao cominicativa e de dialago entre o publico e as artes visuais ,a musica,dança ou teatro. 
 
1- Arte Pública
De modo geral, é um termo que se refere ás obras expostas emespaços públicos, abertos ou fechados. São, portanto, obras fisicamente acessível ao público,que modificam a paisagem circundante, de modo temporário ou permanente, fugindo docaráter elitista ou restrito (Como Museus e Galerias). O termo entrou para o vocabulário dacrítica na de arte na década de 1970, conectada ás políticas de financiamento criadas para aarte em espaços públicos. Projetos de intervenções urbanas e grafites são alguns exemplos.
A-) O que é Arte Pública? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B-) Em que década entrou no vocabulário a crítica da Arte Pública? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
C-)quais as manifestaçoes artistica realizadas em um espaços publicos nas LInguagens Atistica?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
D-)Quais as linguagens artisticas que estao ligadasa arte contemporaneas?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 
2-Leia o texto atentamente e responda as questões a seguir:
Luciano Mariussi
Nasceu em Tupãssi/PR, em 1974. Artista visual e gravador. Luciano AugustoMariussi inicia seus estudos no curso de Educação Artística, em 1996, e conclui bacharelado emGravura, em 1997, em Curitiba. Sua pesquisa une Arte e tecnologia, focalizando especialmente oestranhamento do ser humano diante das novas tecnologias. Suas obras nascem de provocações aopúblico de Arte. Para o vídeo realizado em 1999,Não entendo,há uma ação performática da equipede filmagem e dos entrevistados que respondem a perguntas sobre Arte em diferentes idiomas. As respostas obtidas com certo estranhamento e desconforto eram muitas vezes: “Arte? Eu não estouentendendo!”. Na edição do vídeo foi subtraída a pergunta, deixando apenas uma resposta. Emoutraobra,Entre gritando , apresenta em 2005 no Museu de Arte Moderna (MAM), em São Paulo, o artistapropunha que quem gritasse “Eu sei o que é arte contemporânea” ao pisar no Museu ganhava desconto de R$ 1 na entrada.1-)
 A-)Quais as profissões de Luciano Mariussi?
R: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________BB-) Qual foi o ano e o nome da obra de Luciano Mariussi apresentado no Museu de Arte Moderna(MAM)?
R-____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Curadoria educativa
Seleção de imagens que lida com ênfases e exclusões, combinações erecortes e é comprometida com um foco que desvela pontos de vista e conceitos eleitos para exploração com os estudantes. O contato com as obras, quando socializado em um grupo, promove aampliação de pontos de vista que proliferam em múltiplos sentidos. Envolve a mediação cultural doprofessor, que provocam processo instigantes de interpretações, decifrações, descobertas eestranhamentos. Indo além do simples reconhecimento de autorias, a curadoria educativa desperta afruição e propõem conexões não restritas as imagens apresentadas, mas centradas em umaexperiência, um, processo que leva a pensar a linguagem da Arte, a vida. Uma curadoria educativacuidadosa se preocupa em oportunizar o contato com obras de diferentes épocas, lugares, etnias,culturas etc. O termo foi inicialmente utilizado por Luiz Guilherme Vergara e adotado e ampliado pelogrupo de pesquisa Mediação: arte/cultura/público, coordenado por Mirian Celeste Martins no Institutode Artes/UNESP.
C-) O que é Curadoria Educativa?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________D-) Quem foi o primeiro a utilizar o Termo Curadoria Educativa?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3-) O que faz um curador?
a( ) Ele é responsável pela vida das pessoas, como um curandeiro;
b( ) Ele é responsável pela seleção de obras a ser apresentadas em uma exposição;
c( ) Ele cria fórmulas para remédios que irão curar doenças altamente contagiosas;
d( ) É o rapaz e a moça que narra as excursões em visitações aos museus; 
e( ) É a moça que nos ajuda a encontrar um remédio para nos curar da dengue.
4-LEIA O TEXTO
Por volta de 1915 o dadaísmo ganhava um amplo destaque no cenário artístico, causando certo desconforto nos observadores e fazendo todos se questionarem sobre o real conceito da palavra arte. Neste período, o artista Marcel Duchamp assume uma atitude antiarte e se apropria de objetos já feitos. Em 1917, ele expõe sua obra intitulada A Fonte, no qual se tratava de um simples e comum urinol branco invertido. Com esta atitude provocativa, Duchamp acabou estabelecendo um debate entre Arte e Conceito, onde dizia que para ser um artista não era necessário ter um dom ou habilidade para produzir belíssimas pinturas ou esculturas, e sim apresentar a todos algo totalmente diferente, novo e inesperado.
Marcel Duchamp – A Fonte. 1917. urinol invertido. Altura 60cm. (Foto retirada do blog “Pra Multidão”)
Acredito que Duchamp não teve o objetivo de fazer alguém considerar o mictório como obra de arte, mas sim mudar o pensamento padrão que as pessoas normalmente costumavam a ter e desenvolver uma visão diferente do normal. Neste caso, Duchamp quis mostrar que aquele objeto possuía outro lado e está muito mais além do que realmente vemos. O objetivo dele foi justamente causar esta provocação entre as pessoas, contradizendo o que grande parte da sociedade considerava ser uma arte.Pois como e chamado este tipo de obra:
A-( ) Performance
B( ) Instalaçaoões
C( ) intervençaão
D( )Ready-made
“Uma das principais expressões da arte grega, o teatro, tem suas origens ligadas às Dionisíacas, festas em homenagem a Dionísio, deus do vinho.”
(Myriam Mota e Patrícia Braick, História das Cavernas ao Terceiro Milênio, 2002. p. 65.)
5-Dois gêneros clássicos do teatro grego originaram-se destes festivais, são eles:
A - melodrama e tragédia
B - drama e pantomima
C - tragédia e drama
D - vaudeville e comédia
E - tragédia e comédia
6-Os poemas homéricos são fontes históricas para se conhecerem os primeiros tempos da cultura e da sociedade grega. No chamado período homérico:
A - a sociedade grega tinha na religião sua grande base de poder;
B - os gregos conservaram formas de governo sem intervenção da religião;
C - essa sociedade viveu as primeiras experiências democráticas;
D - observa-se uma grande atuação dos principaisfilósofos gregos;
E - os gregos valorizaram o pacifismo e o teatro épico de Aristófanes.
7-. O teatro trouxe expressões artísticas importantes para a formação do povo grego, as quais repercutiram historicamente no mundo ocidental. As tragédias gregas tinham, assim, notável força dramática e:
A - possuíam grande conteúdo ético, embora fossem distantes das manifestações religiosas;
B - tiveram repercussões na construção da filosofia e na cultura;
C - se restringiam às grandes ações dos mitos ligados às elites;
D – não expressavam momentos de conflito dos homens com a sua existência;
E - são iguais às tragédias modernas, explorando a ironia e o humor.