Apol LINGUÍSTICA APLICADA

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Apol 
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA LINGUÍSTICA 
Questão 1/10
Leia o  texto :
“Considerar um leitor e seus conhecimentos, e que esses conhecimentos são diferentes de um leitor para outro implica aceitar uma pluralidade de leituras e de sentidos em relação a um mesmo texto.”
KOCH, I. V., ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2010. p. 21.
 
De acordo com as aulas e com o livro-base, todos os casos de polissemia têm em comum a seguinte característica:
	
	A
	a homonímia.
	
	B
	a ambiguidade de sentidos.
Você acertou!
“Em todos os casos de polissemia, sempre há ambiguidade de sentidos...” (livro-base, p. 27)
	
	C
	a homofonia.
	
	D
	a metáfora.
	
	E
	a estrutura profunda.
Questão 2/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“O leitor traz sua bagagem pessoal de valores e estilos de entendimento do que está sendo dito. É como se ele sempre quisesse entender nosso texto do jeito que gostaria que fosse o mundo.”
CASTRO, C.de M. Como redigir e apresentar um trabalho científico. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. p. 13.
 
As mensagens escondidas por trás de uma afirmação não marcadas linguisticamente, são chamadas de...
	
	A
	pressupostos.
	
	B
	conclusões.
	
	C
	subentendidos.
Você acertou!
“Podemos definir como subentendidos as insinuações não marcadas linguisticamente no conteúdo da enunciação São mensagens escondidas por trás de uma enunciação.” (livro-base, p. 119)
	
	D
	contexto.
	
	E
	irrelevantes.
Questão 3/10
Leia o de texto :
 
“Para interpretar certas estruturas linguísticas, é necessário considerar simultaneamente aquilo que acontece no mundo real e em outros ‘mundos possíveis’”.
ILARI, Rodolfo. Introdução à semântica: Brincando com a gramática. São Paulo: Contexto, 2011. p. 108.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro–base, quando duas expressões têm o mesmo sentido, existe entre elas uma relação de...
	
	A
	sinonímia.
Você acertou!
“Por sinonímia, entendemos a relação entre duas expressões que tem o mesmo sentido.” (livro-base, p. 41)
	
	B
	polissemia.
	
	C
	metáfora.
	
	D
	hiponímia.
	
	E
	interatividade.
Questão 4/10
“O discurso é produzido por um sujeito – um EU que se coloca como o responsável pelo que se diz (de forma explícita como num diário de adolescente ou implícita como no discurso da ciência) e é em torno desse sujeito que se organizam as referências de tempo e de espaço” (H. N.Brandão).
A partir dessa afirmação, a AD considera que o sujeito:
	
	A
	É livre para enunciar/dizer ou enunciar o que deseja.
	
	B
	Depende da inteligência para enunciar/dizer o que quer.
	
	C
	Para enunciar/falar bem deverá saber toda a gramática normativa.
	
	D
	Enuncia/fala o que lhe é possível a partir do lugar que ocupa na sociedade.
Você acertou!
“Em outras palavras, o sujeito não é livre para dizer o que quer,mas é levado, sem que tenha consciência disso, a (...) ocupar seu lugar em determinada formação social e enunciar o que lhe é possível a partir do lugar que ocupa. (p. 122)
	
	E
	Quando precisa enunciar/dizer algo, deve memorizar.
Questão 5/10
Estudos realizados na década de 1960, sobre o sistema de comunicação das abelhas, descobriram que esses insetos informam-se entre si, de maneira muito eficiente, sobre a localização de fontes de alimento. No entanto, mesmo aceitando a cientificidade de tais estudos, para a Linguística a comunicação entre as abelhas é distinta da linguagem humana.
Com base nesta afirmação, e em sua leitura do artigo “Língua, linguagem e linguística”, marque a proposição correta:
	
	A
	A comunicação das abelhas é feita por um código de sinais, que se caracteriza por usar conteúdo fixo, não sendo portanto uma linguagem.
Você acertou!
“(...) a comunicação das abelhas não é uma linguagem, é um código de sinais, como se pode observar pelas suas características: conteúdo fixo, mensagem invariável, relação a uma só situação, transmissão unilateral e enunciado indecomponível (...)” (Artigo citado, p. 17.)
	
	B
	A linguagem humana é invariável; em contrapartida, a comunicação animal é variável e decomponível.
	
	C
	A linguagem animal pode variar e está sempre relacionada a múltiplas situações.
	
	D
	A comunicação animal possui conteúdo variável de mensagens e provoca respostas imediatas do interlocutor.
	
	E
	O conteúdo da mensagem na comunicação animal é ilimitado, decomponível, e de conteúdo variável.
Questão 6/10
A fonologia é uma disciplina da linguística que investiga o componente sonoro das línguas naturais do ponto de vista organizacional. Determina a distribuição dos sons e o contraste entre eles, com ênfase na organização dos sistemas sonoros. Caracteriza-se também a boa-formação das sílabas e dos aspectos suprassegmentais como, por exemplo, o tom e o acento. Relaciona-se com o estudo gramatical do conhecimento linguístico, ou seja, a competência.
SILVA, Thais Cristófaro. Dicionário de Fonética e Fonologia. 10. ed. São Paulo: Contexto, 2011. (página 110)
 
De acordo com o capítulo Fonologia, referente à aula 4 da disciplina de Fundamentos Teóricos da Linguística, a fonologia gerativa – divisão da fonologia -  representa uma superação das ideias estruturalistas. O nome mais representativo dessa teoria é Noam Chomsky que apresentou a dicotomia competência e desempenho.
Sobre tal dicotomia o que é correto afirmar?
Analise as proposições a seguir:
I. A competência trata do conhecimento que uma pessoa tem acerca das regras da sua língua.
II. A dicotomia pressupõe uma teoria em que a competência analise os fonemas como unidades divisíveis.
III. O desempenho trata do uso efetivo de uma língua.
IV. Usando a competência os falantes conseguem criar em reconhecer enunciados que nunca ouviram.
 
 Agora, selecione a alternativa que contém os itens corretos das afirmações dadas.
 
	
	A
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
	
	C
	Somente as proposições I, II e III estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
Você acertou!
A fonologia gerativa representa uma superação das ideias estruturalistas, que nortearam a consideração de fonemas como entidades indivisíveis. Seu nome mais relevante é N. Chomsky, que apresenta uma nova dicotomia entre o conhecimento que uma pessoa tem das regras de sua língua (competência) e o uso efetivo dessa língua (desempenho). A linguística se ocuparia, então, da competência dos falantes e não de seu desempenho, fazendo justamente uma crítica às teorias anteriores que prescindiam de amostras de fala. Essas amostras seriam inadequadas, uma vez que representariam uma parte muito pequena das possibilidades de uso dessa língua. (página 70)
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
“A leitura é um dos elementos que constituem o processo de produção de um texto, pois, na medida em que fornece matéria prima para se definir o que escrever, coloca o leitor em contato com os procedimentos de organização do texto.”
RAMIRES, V. Leitura e produção escrita: uma relação não-mecânica. In: MOURA, D. (Org.). Os múltiplos usos da língua. Maceió: EDUFAL, 1999. p. 300.
 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as afirmativas abaixo, sobre o sentido de um texto:
I. Deve ser compreendido de forma fixa, seguindo a intenção do autor.
II. Varia de acordo com os contextos de enunciação e recepção.
III. Varia de acordo com as estruturas inerentes ao próprio texto.
IV. Varia só quando há intertextualidade, e refere-se a outro texto.
 
São corretas as alternativas:
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	II, III e IV.
	
	C
	II e III.
“[...] o sentido de um texto não pode ser compreendido de forma estática ou monopolítica, pois ele varia de acordo com as interações que ocorrem entre três polos: 1) o contexto da enunciação; 2) as estruturas inerentes ao próprio texto; 3) o contexto da leitura ou recepção.” (livro-base, p. 78).
	
	D
	I e IV.
	
	E
	III e IV.
Questão 8/10
“Saussure, o precursor do estruturalismo, enfatizoua ideia de que a língua obedece a certos princípios de funcionamento” ( Costa, 2011). 
 
Com base nas aulas e nas leituras feitas, o conceito de “estruturalismo” aplicado à língua está relacionado a qual dos aspectos a seguir?
	
	A
	A uma estrutura interna de um sistema autônomo
Você acertou!
A língua para Saussure é “um sistema de signos”, um conjunto de unidades que se relacionam organizadamente dentro de um todo.
(...) a língua é considerada uma estrutura constituída por uma rede de elementos, em que cada elemento tem um valor funcional determinado. A teoria de análise linguística que se desenvolveram, herdeiras das ideias de Saussure, foi denominada estruturalismo. (p. 14)
	
	B
	Às relações com os sons da língua.
	
	C
	Aos aspectos semânticos da linguagem.
	
	D
	A análise sintática.
	
	E
	A classe gramatical das palavras.
Questão 9/10
Leia o  o excerto de texto :
“[...] o que o indivíduo faz ao usar a língua não é tão somente traduzir e exteriorizar um pensamento, [...] mas sim realizar ações, agir, atuar sobre o interlocutor (ouvinte/leitor).”
TRAVAGLIA, L. C. Gramática e interação. São Paulo: Cortez, 1997. p. 23
 
De acordo com as aulas e com o livro-base, quando falamos de palavras ou expressões que possuem mais de um significado, estamos tratando de...
	
	A
	Polissemia.
Você acertou!
“Como você pode perceber, portanto, falar de polissemia significa falar de palavras ou expressões que possuem mais de um significado” (livro-base, p. 26)
	
	B
	Significação.
	
	C
	Significado.
	
	D
	Cognição.
	
	E
	Sistematização.
Questão 10/10
Uma vez compreendido que a língua representa um conjunto de elementos solidários, uma estrutura, cabe-nos conhecer a natureza desses elementos. Saussure afirma que a língua é um sistema de signos. O signo é, portanto, a unidade constituinte do sistema linguística.
MARTELOTTA, M. E (org). Manual de Linguística. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2011. (p. 118)
 De acordo com o artigo “Saussure e a definição da língua como objeto de estudos” como é constituído o signo linguístico? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	Para Saussure, o signo linguístico é a divisão das palavras em estruturas uniformes, como a sílaba.
	
	B
	O signo linguístico é fruto da associação entre uma imagem acústica, o significante, e um conceito, o significado.
Você acertou!
Para Saussure, o signo linguístico é fruto da associação entre uma imagem acústica – o chamado significante – e um conceito – chamado significado.  A imagem acústica seria uma espécie de representação psíquica dos fonemas de que se compõem o signo. “Saussure e a definição da língua como objeto de estudos”. (página 12)
	
	C
	O signo linguístico é fruto da associação do estruturalismo com o gerativismo, tendo sua divisão baseada na língua e fala, langue e parole.
	
	D
	Para Saussure, o signo linguístico é a representação escrita dos fonemas, estabelecendo uma relação com a fonética.
	
	E
	O signo linguístico parte da dicotomia saussuriana, sincronia e diacronia, em que, a sincronia corresponde ao significado, e a diacronia, ao significante.
Dsc 
Objetiva
Prática Profissional: Linguística Aplicada APOL
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto e responda a questão.
“(...) foi somente a orientação descritiva (sincrônica) introduzida por Saussure e por outros estruturalistas que tornou possível um encontro fecundo entre Linguística e Psicologia, numa base verdadeiramente científica.”
MELO, L. E. (org.) Tópicos de Psicolinguística Aplicada. São Paulo: Humanitas, 2005. P. 15.
De acordo com o livro-base, houve uma grande revolução científica nas ciências humanas, sobretudo nas últimas cinco décadas. Quanto ao que se sabe atualmente sobre a linguagem humana, analise as proposições abaixo, e selecione a alternativa que estabelece os itens corretos.
I. Ainda hoje pouco se sabe sobre a evolução biológica humana que levou ao surgimento da linguagem.
II. A linguagem é uma manifestação biológica e social ao mesmo tempo.
III. A linguagem que temos nos diferencia como seres humanos.
IV. Todas as culturas exibem linguagem, sendo algumas línguas mais primitivas, e outras, mais avançadas.
	
	A
	Somente I, II e III estão corretos.
Você acertou!
Trechos do livro-base que indicam a alternativa correta: “[...] ainda hoje pouco se sabe sobre o percurso da evolução biológica da espécie humana que levou ao surgimento e desenvolvimento da linguagem. [...] a linguagem desempenha o papel primordial na evolução cultural e tecnológica da humanidade, sendo intrinsecamente uma manifestação biológica e social ao mesmo tempo. Podemos afirmar que é a linguagem que temos que nos torna seres humanos.” (p. 16). “Todas as culturas humanas (...) exibem alguma forma de linguagem articulada. Além disso, todas as línguas humanas são igualmente sofisticadas (...)” (p. 17)
	
	B
	Somente I e II estão corretos.
	
	C
	Somente I e III estão corretos.
	
	D
	Somente II, III e IV estão corretos.
	
	E
	Somente III e IV estão corretos.
Questão 2/10
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Ler é decifrar e buscar informações. Já se sabe que o segredo da alfabetização é a leitura. Alfabetizar é, na sua essência, ensinar alguém a ler, ou seja, a decifrar a escrita. Escrever é em decorrência desse conhecimento e não o inverso. Na prática escolar, parte-se sempre do pressuposto de que o aluno já sabe decifrar a escrita, por isso o termo 'leitura' adquire outro sentido. Trata-se, então, da leitura para conhecer um texto escrito. Na alfabetização, a leitura como decifração é o objeto maior a ser atingido”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAGLIARI, Luiz.Carlos. Alfabetização e Linguística. São Paulo: Scipione, 1993. p. 312.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre os modelos de leitura, a concepção de que a leitura é basicamente uma questão de decodificação dos símbolos escritos (letras sílabas, palavras) em seus equivalentes orais corresponde ao modelo:
	
	A
	descendente.
	
	B
	ascendente.
Você acertou!
“A noção central do modelo ascendente (bottom-up), de orientação estruturalista, é a de que a leitura é basicamente uma questão de decodificação dos símbolos escritos (letras sílabas, palavras) em seus equivalentes orais” (livro-base, p. 116).
	
	C
	interativo.
	
	D
	sociocultural.
	
	E
	construtivista.
Questão 3/10
Considere o fragmento de texto a seguir:
“Embora defendesse a perspectiva sincrônica no estudo das línguas, Saussure reconhecia a importância e a complementaridade das duas abordagens: a sincrônica e a diacrônica. Em sincronia os fatos linguísticos são observados quanto ao seu funcionamento, num determinado momento. Em diacronia os fatos são analisados quanto às suas transformações, pelas relações que estabelecem com os fatos que o precederam ou sucederam”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PETTER, Margarida. Linguagem, língua, linguística. In: FIORIN, J. L. (org). Introdução à Linguística: objetos teóricos. 6. ed., p. 11-24. São Paulo: Contexto, 2010. p. 19.
Tendo em vista o fragmento de texto acima e os conteúdos do artigo-base da aula 1 desta disciplina sobre a Linguística sincrônica, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) A Linguística sincrônica se ocupa das relações lógicas e psicológicas que unem os termos coexistentes e que formam sistema.
(  ) A Linguística sincrônica se ocupa dos estudos concomitantes da gramática e da linguística em sala de aula.
(  ) A Linguística sincrônica se ocupa das relações que unem termos sucessivos não percebidos por uma mesma consciência coletiva.
(  ) A Linguística sincrônica se ocupa das atividades relacionadas aos sintagmas nominal e verbal.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – F – F – F
Você acertou!
“A Linguística sincrônica se ocupará das relações lógicas e psicológicas que unem ostermos coexistentes e que formam sistema, tais como são percebidos pela consciência coletiva. A Linguística diacrônica estudará, ao contrário, as relações que unem termos sucessivos não percebidos por uma mesma consciência coletiva e que se substituem uns aos outros sem formar sistema entre si” (artigo-base aula 1, p. 3).
	
	E
	F – F – V - V
Questão 4/10
Considere o seguinte extrato de texto:
“Alguns especialistas e pesquisadores na área de estudos da linguagem consideram a LA uma atividade recente, alguns deles atribuem quinze ou talvez vinte anos à prática da disciplina. Segundo Pap, a primeira ocorrência do termo "Linguística Aplicada" por ele encontrado data de 1947”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em:SCHMITZ, J. R. Linguística aplicada e o ensino de línguas estrangeiras no Brasil. Alfa, São Paulo. 36: 213-236. 1992. http://seer.fclar.unesp.br/alfa/article/view/3921/3602. Acesso em 11/04/2016.
Levando em consideração o texto acima e o artigo-base da aula 1 desta disciplina sobre o surgimento da Linguística Aplicada no Brasil, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) Surgiu na década de 1940 na busca pela autonomia como área do conhecimento.
(  ) Surgiu em 1970 primeiro programa de Estudos Pós-graduados em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas.
(  ) Somente em 1990 foi criada a Associação de Linguística Aplicada no Brasil (ALAB).
(  ) Devido à demora na chegada da Linguística Aplicada no Brasil, os pesquisadores tiveram facilidade em aceitá-la como ciência.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – V – V – F
Você acertou!
“No Brasil, em 1970, nasce o primeiro Programa de Estudos Pós-Graduados em Linguística Aplicada ao Ensino de Línguas (LAEL), da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. No entanto, somente após 20 anos, foi criada a Associação de Linguística Aplicada do Brasil (ALAB), em junho de 1990, a qual percorreu um extenso caminho, adquirindo assim uma identidade e um status próprios, gerando suas próprias teorias, embora continue pertencendo ainda a uma subárea, na taxonomia oficial das áreas de conhecimento. Isso se deve ao fato de encontrar certa resistência entre os pesquisadores, os profissionais da área, visto que parte deles ainda considera a LA como aplicação de teorias da Linguística, apesar de seu amadurecimento, como área de conhecimento, no campo das pesquisas que envolvem a linguagem e as demais áreas do conhecimento” (artigo-base aula 1, p. 6).
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	F – F – V - V
Questão 5/10
Leia o seguinte extrato de texto:
“Muitos linguistas tomam a separação sincronia/diacronia como um rigoroso princípio metodológico: ou se investiga um estado de língua ou se investiga a história da língua. Temos, então, dois ramos da Linguística: a sincrônica e a histórica [ou diacrônica]”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PETTER, Margarida. Linguagem, língua, linguística. In: FIORIN, J. L. (org). Introdução à Linguística: objetos teóricos. 6. ed., p. 11-24. São Paulo: Contexto, 2010. p. 19.
Levando em consideração os conteúdos do artigo-base da aula 1 desta disciplina sobre a Linguística diacrônica, é correto afirmar que:
I. A Linguística diacrônica se ocupa das relações lógicas e psicológicas que unem os termos coexistentes e que formam sistema.
II. A Linguística diacrônica se ocupa dos estudos concomitantes da gramática e da linguística em sala de aula.
III. A Linguística diacrônica se ocupa das relações que unem termos sucessivos não percebidos por uma mesma consciência coletiva.
IV. A Linguística diacrônica se ocupa das atividades relacionadas aos sintagmas nominal e verbal.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	Somente as proposições I e III são corretas.
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV são corretas.
	
	C
	Somente a proposição II é correta.
	
	D
	Somente a proposição III é correta.
Você acertou!
“A Linguística sincrônica se ocupará das relações lógicas e psicológicas que unem os termos coexistentes e que formam sistema, tais como são percebidos pela consciência coletiva. A Linguística diacrônica estudará, ao contrário, as relações que unem termos sucessivos não percebidos por uma mesma consciência coletiva e que se substituem uns aos outros sem formar sistema entre si” (artigo-base aula 1, p. 3).
	
	E
	Somente as proposições II e IV são corretas.
 
Questão 6/10
Considere a seguinte citação:
“Costumamos dividir a ciência que hoje chamamos linguística em dois grandes períodos: a linguística até o século XIX – a pré-saussuriana – e a linguística a partir do século XIX – a saussuriana. [...] Desse primeiro período dos estudos linguísticos, o pré-saussuriano, podemos destacar três fases marcantes: a filosófica, a filológica e a histórico-comparativista”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GONÇALVES, Carlos Fernando Poeta; SANTOS, Márcia Belzareno dos. E surgiu, então, a Linguística. In: Ciência e conhecimento: Revista Eletrônica da Ulbra de São Jerônimo.http://cienciaeconhecimento.com.br/. Acesso em 27/04/2016.
Levando em consideração o fragmento acima e o artigo-base da aula 1 desta disciplina, segundo Benveniste, a Linguística apresenta três fases. 
Sobre a segunda fase, o que é correto afirmar?
	
	A
	Nasceu da filosofia grega e se estendeu até o século XVIII, o interesse dos pensadores nesse período era apenas filosófico.
	
	B
	Surgiu com a descoberta do sânscrito. No início do século XIX, uma nova fase se inicia, descobre-se a existência de uma relação de parentesco entre as línguas indo-europeias.
Você acertou!
“A segunda fase surgiu com a descoberta do sânscrito, no início do século XIX, quando uma nova fase se inicia; descobre-se a existência de uma relação de parentesco entre as línguas indo-europeias” (artigo-base aula 1, p. 2,3).
	
	C
	Surgiu a partir da teoria do próprio Benveniste, quando criou a Teoria dos Atos de Fala.
	
	D
	Surgiu com Ferdinand Saussure e o Curso de Linguística Geral, no século XX.
	
	E
	Nasceu na filosofia grega e se estendeu até 1924, período em que surgiu o Círculo de Bakhtin.
Questão 7/10
“O levantamento cronológico do estudo da afasia ilustra a evolução das descrições neurológicas e a crescente necessidade do suporte de modelos linguísticos para a execução desta tarefa.”
HEYE, J. B. et al. Sociolinguística no Brasil. Rio de Janeiro: 7Letras, 2009. P. 29.
Com relação aos transtornos linguísticos, relacione a segunda coluna com a primeira, e marque a alternativa que indica a sequência correta da segunda, de cima para baixo.
1. Anomia
2. Afasia global
3. Afasia motora transcortical
4. Alexia
( ) Caracteriza-se pela falta de uso de termos concretos, que não são substituídos por paráfrases.
( ) Também é conhecida como afasia dinâmica e se caracteriza por dificuldades para começar a falar.
( ) É um transtorno que afeta a capacidade de ler, porém não atinge a capacidade de escrever.
( ) É um transtorno gravíssimo que afeta a fala, a leitura e a escrita, incapacitando o paciente de usar a linguagem.
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2
Você acertou!
“A anomia se caracteriza pela falta de uso de termos concretos, que não são substituídos por paráfrases (...) Afasia global: é um transtorno muito grave que afeta a fala, a leitura e a escrita, fazendo com que o paciente se torne praticamente incapaz de usar a linguagem. (...) Afasia transcortical motora (afasia dinâmica) – caracteriza-se por dificuldades para começar a falar (...). Alexia: Trata-se de um transtorno que afeta a capacidade de ler, mas não atinge a capacidade de escrever.” (livro-base, p. 89)
	
	B
	1 – 3 – 2 – 4
	
	C
	2 – 1 – 3 – 4
	
	D
	4 – 3 – 1 – 2
	
	E
	4 – 2 – 3 – 1
Questão 8/10
“Estudar a aquisição da linguagem, uma das tarefas principais da Psicolinguística, é considerar (...) a interação da criança com o mundo físico, com o mundo social (o outro) e com objetos linguísticos (enunciadosproduzidos) (...).”
MELO, L. E. (org.) Tópicos de Psicolinguística Aplicada. São Paulo: Humanitas, 2005. P. 55.
Sobre a aquisição da linguagem, analise as proposições a seguir, e selecione a alternativa que determina os itens corretos.
I. As primeiras palavras das crianças são denominadas palavras-frases ou holófrases.
II. O desenvolvimento da linguagem restringe-se à aquisição da estrutura da língua.
III. A aquisição da linguagem é independente da inteligência da criança.
IV. A idade de 13-14 anos denomina-se período crítico, por limitar o surgimento e desenvolvimento da linguagem.
	
	A
	Somente I, II e III estão corretos.
	
	B
	Somente I, II e IV estão corretos.
	
	C
	Somente I, III e IV estão corretos.
Você acertou!
“Psicolinguistas chamam essas primeiras palavras da criança de palavras-frases ou holófrases.” (livro-base, p. 51) “(...) o desenvolvimento da linguagem não se restringe apenas à aquisição da estrutura da língua. Logo, as crianças aprendem que a linguagem permite lidar com os mais variados tipos de pessoas nos mais variados tipos de situações. (...) A aquisição da linguagem não depende da inteligência da criança (...). (...) a idade de 13-14 anos é chamada de período crítico, que limita a possibilidade de surgimento e desenvolvimento da linguagem.” (livro-base, pp. 53-4)
	
	D
	Somente II e IV estão corretos.
	
	E
	Somente I e III estão corretos.
Questão 9/10
Leia e responda.
“Toda a superfície dos hemisférios cerebrais é constituída por substância cinzenta, designada como córtex cerebral.”
LUNDY-EKMAN, L. Neurociências. Rio de Janeiro: Elsevier, 2008. P. 11.
De acordo com as aulas e o livro-base, com a verificação de que os hemisférios cerebrais se especializam em habilidades diferentes, surgiu o conceito de:
	
	A
	lateralização funcional.
Você acertou!
“Com base na verificação de que esses hemisférios se especializam em habilidades diferentes, surgiu o conceito de lateralização funcional.” (livro-base, p. 29)
	
	B
	afasia.
	
	C
	corpo caloso.
	
	D
	aquisição da linguagem.
	
	E
	inatismo.
Questão 10/10
Leia o extrato de texto abaixo:
“Sabe-se que no decorrer dos anos a Linguística vem sofrendo um desenvolvimento muito veloz. Há produções em diferentes níveis de investigação. Muitas áreas, como a Psicologia, a Neurociência, a Fonoaudiologia, a Comunicação estão se apropriando dos estudos descritivos e analíticos da Linguística para solucionar seus problemas particulares”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: ARAÚJO, D. A Linguística ontem e hoje.  http://www.interletras.com.br/ed_anteriores/n6_n7/textos/linguistica_ontem.pdf. Acesso em 12/04/2016.
Pelo que foi estudado no artigo da aula 1 desta disciplina, a pesquisa em Linguística Aplicada nem sempre foi vista da forma como é hoje. Em relação a tal assunto, leia as proposições a seguir:
I. As pesquisas da Linguística Aplicada tinham questões voltadas para aquisição da linguagem e metodologia de ensino.
II. Atualmente, a pesquisa em Linguística Aplicada considera diferentes contextos (social, econômico, político) nos quais os falantes de uma língua estão inseridos.
III. Ainda que haja avanços nas pesquisas da Linguística, a Linguística Aplicada deve evitar estender sua aplicabilidade à escola.
IV. As pesquisas em Linguística Aplicada tiverem início com a teoria inatista de Noam Chomsky.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	Somente as proposições I e II são corretas.
“as pesquisas, até pouco tempo estavam mais voltadas para as questões de aquisição de linguagem, de metodologia de ensino de línguas ou de descrição linguística, sem colocar os problemas em seu contexto social, político e econômico, sem se preocupar em examinar como as teorias de aprendizagem de línguas e as práticas pedagógicas, por exemplo, estão ligadas a forças sociopolíticas mais amplas” (artigo-base aula 1, p. 6).
	
	B
	Somente as proposições I, II e IV são corretas.
	
	C
	Somente a proposição II é correta.
	
	D
	Somente a proposição III e IV é correta.
	
	E
	Somente as proposições II e IV são corretas.
 DESC 
2
3
4
5
OBJETIVA