Fael - Exercício do Conhecimento - LIBRAS e Temas Contemporâneos em Educação

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LIBRAS e Temas Contemporâneos em Educação
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Iniciado em domingo, 8 Mar 2020, 16:57
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Questão 1
Correto
A escola é a instituição da diversidade. Todos têm direito à Educação. Quem acharia razoável escolher quem tem (e quem não tem) o
direito a estudar? Porém, não foi sempre assim. Durante a escravidão, negros eram exceções nas escolas. Mais tarde, no século 20, a
Educação era praticamente inacessível a quem fosse miserável ou morasse longe de uma cidade. Resultado? Só universalizamos o
acesso nos anos 1990. Outros países �zeram isso um século antes. As consequências você já conhece… A discussão do acesso, contudo,
tem um problema. Não basta construir escolas.
É preciso garantir um ambiente favorável à aprendizagem, onde professores têm prazer em ensinar e alunos em aprender. Caso
contrário, as pessoas vão abandonar a escola. Esse é o nosso objetivo ao falar de diversidade. Queremos que a escola seja um lugar em
que todos são acolhidos e respeitados. Não importa a cor, orientação sexual, o peso, a visão política, religião, de�ciência. Escola é para
todo mundo. Se não for, é um fracasso.
Sem diversidade não há educação. Disponível em: https://www.google.com.br/aclk?
sa=l&ai=DChcSEwj98Kj91c7nAhUIBJEKHbb7B9EYABADGgJjZQ&sig=AOD64_1mBe79eWJUwI1tmU2Lexsj2rHJwg&q=&ved=2ahUKEwj9gKP91c7nAhX
Acesso em 11 de Fevereiro de 2020.
Contudo, são notórias as barreiras ainda existentes em práticas pedagógicas não signi�cativas, em processos avaliativos
classi�catórios. Isso signi�ca que as di�culdades para bene�ciar-se do conhecimento, dos saberes e valores sociais se localizam
também no modo como se organizam a escola e a sociedade.
I. Promover condições de acessibilidade multidimensional, multicultural e politécnica, isto é, um estado de plena oportunidade para
quem se encontra em situação de desvantagem ou de desigualdade, deve ser função da escola e de outras instituições sociais.
II. A diversidade se constitui como uma mola propulsora de mudanças em todas as dimensões da vida, provocadas com a inclusão
escolar e social da pessoa com de�ciência produzem benefícios no âmbito das atitudes humanas, nas políticas públicas, nas inovações
tecnológicas, nos processos de gestão, nas concepções, no conhecimento do tempo, do ambiente e do ser humano.
III. A educação inclusiva, fomentada na diversidade, busca o desenvolvimento de algumas inteligências, dentro de um processo
emocional e social, sobre tudo psicológico, que permita alterar a linearidade de procedimentos existentes na educação
transformadora.
Está correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: Apenas nas a�rmativas I e II.
a. Somente na a�rmativa I
b. Apenas na a�rmativa III
Gabarito: Capitulo 03 pagina 101 a 105 do livro Temas Contemporâneos da Educação da disciplina de Libras e Temas Contemporâneos. Promover
condições de acessibilidade multidimensional, multicultural e politécnica, isto é, um estado de plena oportunidade para quem se encontra em situação
de desvantagem ou de desigualdade, deve ser função da escola e de outras instituições sociais. A diversidade se constitui como uma mola propulsora
de mudanças em todas as dimensões da vida, provocadas com a inclusão escolar e social da pessoa com de�ciência produzem benefícios no âmbito
das atitudes humanas, nas políticas públicas, nas inovações tecnológicas, nos processos de gestão, nas concepções, no conhecimento do tempo, do
ambiente e do ser humano.
c. Apenas nas a�rmativas I e II

d. As a�rmativas II, III e IV estão corretas
e. Apenas nas a�rmativas II e III
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https://www.google.com.br/aclk?sa=l&ai=DChcSEwj98Kj91c7nAhUIBJEKHbb7B9EYABADGgJjZQ&sig=AOD64_1mBe79eWJUwI1tmU2Lexsj2rHJwg&q=&ved=2ahUKEwj9gKP91c7nAhXgF7kGHZagAB4Q0Qx6BAgREAE&adurl=
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Questão 2
Correto
A língua de sinais a Libras não e universal, ou seja em cada país, há uma língua de sinais especí�ca, que re�ete a cultura da nação e
daquela comunidade surda. E não é só pelo nome que entendemos haver uma língua de sinais para cada país, mas, também,
baseando-nos na teoria gerativa. A Libras é composta por sinais que representam manualmente as formas e os movimentos dos
objetos do mundo, como os sinais a seguir reproduzidos, porém, eles não são o todo da língua, há outros que não têm relação alguma
com os objetos da realidade, conforme podemos veri�car nas ilustrações.
Sobre esta contextualização é correto a�rmar que:
I. A Libras pode ser super�cial, pois é uma língua natural, que emerge no seio da comunidade e se transforma ao longo do tempo,
sendo dinâmica e com conteúdo absolutamente limitado. Não é possível falar qualquer coisa em Libras – pois o sinalizante muitas
vezes não tem total �uência –, desta forma não há possibilidade de transmissão do conceito de algumas palavras;
II. Os sinais icônicos não são iguais no mundo todo, pois a representação que cada falante faz da realidade é diferente, por exemplo, o
sinal de árvore no Brasil é icônico assim como o é na China. A diferença é que aqui representamos o tronco da árvore e o balanço dos
galhos, enquanto lá se faz apenas o tronco;
III. As línguas mudam ao longo dos tempos, não há permanência vocabular e nem estrutural em nenhuma língua. Os sinais que exigem
muito mais esforço para serem realizados sofrem uma economia produtiva e passam a ser realizados de maneira mais simpli�cada;
IV. Falantes de todas as línguas são capazes de produzir e compreender um conjunto in�nito de sentenças. Universais sintáticos
revelam que toda língua possui meios de formar sentenças.
Está correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: As a�rmativas II, III e IV estão corretas.
Gabarito: Capitulo 01 pagina 20 a 39 do livro Língua Brasileira de Sinais – Libras da disciplina de Libras e Temas Contemporâneos. Os sinais
icônicos não são iguais no mundo todo, pois a representação que cada falante faz da realidade é diferente, por exemplo, o sinal de árvore no Brasil é
icônico assim como o é na China. A diferença é que aqui representamos o tronco da árvore e o balanço dos galhos, enquanto lá se faz apenas o tronco.
As línguas mudam ao longo dos tempos, não há permanência vocabular e nem estrutural em nenhuma língua. Os sinais que exigem muito mais
esforço para serem realizados sofrem uma economia produtiva e passam a ser realizados de maneira mais simpli�cada. Falantes de todas as línguas
são capazes de produzir e compreender um conjunto in�nito de sentenças. Universais sintáticos revelam que toda língua possui meios de formar
sentenças.
a. As a�rmativas II, III e IV estão corretas

b. Apenas na a�rmativa III
c. Apenas nas a�rmativas II e III
d. Somente na a�rmativa I
e. Apenas nas a�rmativas I e II
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Questão 3
Correto
A escola tem sido disseminadora da cultura greco-romana, em detrimento da cultura de outros povos. Contudo, ela também pode se
tornar um espaço de estudo e re�exão de outras culturas e sabedorias, contribuindo para a promoção da igualdade das relações
étnico-raciais na sociedade brasileira. É notório que uma boa parte da população brasileira ainda desconhece a cultura dos povos que
colonizaram sua nação, e isto tem sido um fator para promover o preconceito e estimular as desigualdades sociais.
I. A escola deve em primeiro lugar conhecer e multiplicar conceitos como diversidade, identidade, discriminação, preconceito, cultura e
todos os que forem necessários para a re�exão dessas questões.
II. O texto constitucional brasileiro e os acordos e tratados internacionais assinados pelo Brasil permitiram que as minorias étnicas,
incluindo indígenas, negros, ciganos, comunidades tradicionais e outras populações historicamente marginalizadas, tivessem�nalmente sua cidadania reconhecida.
III. Professores, pedagogos e outros trabalhadores da educação precisam conhecer a história do Brasil a partir da história de cada povo
que contribuiu com suas matrizes culturais para tal formação: indígena, europeia, árabe, judia e asiática, para que a escola se torne
tornar um espaço de estudo e re�exão de outras culturas e sabedorias, contribuindo para a promoção da igualdade das relações
étnico-raciais na sociedade brasileira.
Está correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: As a�rmativas I, II e III estão corretas.
a. Somente na a�rmativa II
b. Apenas na a�rmativa I e II
c. Apenas na a�rmativa I
Gabarito: capítulo 02, páginas 65 a 67 do livro Temas Contemporâneos da Educação da disciplina de Libras e Temas Contemporâneos. A escola
deve em primeiro lugar conhecer e multiplicar conceitos como diversidade, identidade, discriminação, preconceito, cultura e todos os que forem
necessários para a re�exão dessas questões. O texto constitucional brasileiro e os acordos e tratados internacionais assinados pelo Brasil permitiram
que as minorias étnicas, incluindo indígenas, negros, ciganos, comunidades tradicionais e outras populações historicamente marginalizadas, tivessem
�nalmente sua cidadania reconhecida. Professores, pedagogos e outros trabalhadores da educação precisam conhecer a história do Brasil a partir da
história de cada povo que contribuiu com suas matrizes culturais para tal formação: indígena, europeia, árabe, judia e asiática, para que a escola se
torne tornar um espaço de estudo e re�exão de outras culturas e sabedorias, contribuindo para a promoção da igualdade das relações étnico-raciais
na sociedade brasileira.
d. As a�rmativas I, II e III estão corretas

e. Apenas nas a�rmativas III
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Questão 4
Incorreto
Muito das práticas discriminatórias relacionadas ao aluno com Necessidades Educacionais Especiais - NEEs, são evidenciadas na
história em diferentes épocas. Na antiguidade a pessoa com de�ciência não era considerada humana, no Período Medieval, passou a
ser entendida como uma possessão do mal, expiadora de culpas alheias, um meio para aplacar a cólera e a vingança celeste. Tanto a
igreja quanto a burguesia viabilizavam a manutenção de seu poder, promovendo o isolamento e a segregação das pessoas com
de�ciência ou doentes. Nessas instituições, aplicavam as ações assistencialistas, logrando, desse modo, a ampliação de seu grau de
in�uência na sociedade. A Educação Especial passou por diferentes fases ou estágios que se caracterizavam em consonância com a
realidade ideológica, social e política de cada época e nos quais os sistemas de ensino respondiam as necessidades dos indivíduos de
diferentes formas. a Educação Inclusiva é uma vertente revolucionária que tenta ainda com di�culdades, desvencilhar as barreiras
sustentadas pela exclusão. Sobre toda esta trajetória e correto a�rmar que:
I. No Brasil a atenção as pessoas com de�ciência, iniciou-se com a criação de internatos. Foram criados o Imperial Instituto dos Meninos
Cegos, atual Instituto Benjamin Constant (IBC), por Dom Pedro II, por meio do Decreto Imperial n. 1.428, de 12 de setembro de 1854, e
o Instituto dos Surdos Mudos, atual Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), na então capital do Império, o Rio de Janeiro, em
26 de setembro de 1857;
II. Na década de 90, o Brasil aderiu à Declaração da Educação para Todos, produzida em Jomtien, Tailândia, em 1990, e foi signatário da
Declaração de Salamanca, produzida em Salamanca, Espanha, em 1994 ambas conferências mundiais da UNESCO.
III. O I Plano Nacional de Educação Especial foi elaborado em 1977, com o objetivo de ampliar o atendimento educacional das pessoas
com de�ciência nas escolas especiais e nas escolas regulares.
Está correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: As a�rmativas I, II e III estão corretas.
a. Somente na a�rmativa I
Gabarito: Capitulo 03 pagina 10 a 28 do livro Fundamentos e metodologia da Educação Especial da disciplina de Libras e Temas Contemporâneos.
No Brasil a atenção as pessoas com de�ciência, iniciou-se com a criação de internatos. Foram criados o Imperial Instituto dos Meninos Cegos, atual
Instituto Benjamin Constant (IBC), por Dom Pedro II, por meio do Decreto Imperial n. 1.428, de 12 de setembro de 1854, e o Instituto dos Surdos
Mudos, atual Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), na então capital do Império, o Rio de Janeiro, em 26 de setembro de 1857. Na década de
90, o Brasil aderiu à Declaração da Educação para Todos, produzida em Jomtien, Tailândia, em 1990, e foi signatário da Declaração de Salamanca,
produzida em Salamanca, Espanha, em 1994 ambas conferências mundiais da UNESCO. O I Plano Nacional de Educação Especial foi elaborado em
1977, com o objetivo de ampliar o atendimento educacional das pessoas com de�ciência nas escolas especiais e nas escolas regulares.
b. Apenas nas a�rmativas I e II

c. Apenas nas a�rmativas II e III
d. Apenas na a�rmativa III
e. As a�rmativas I, II e III estão corretas
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Questão 5
Incorreto
A pessoa com de�ciência enfrenta cotidianamente várias restrições, a saber: falta de acessibilidade ambiental, como em ruas, calçadas,
sanitários, transporte, escolas; vê-se muitas vezes isolada das outras pessoas pela falta de comunicação visual corporal, a Libras. Esse
processo de restrição social é o que Vygotsky denominou de Menos Valia. Tais restrições relacionam-se não com a de�ciência, mas com
a produção social e cultural da de�ciência. Assim, não são as causas orgânicas nem as de�ciências que de�nem as pessoas com
de�ciência. São as restrições, as oportunidades sociais e a história de vida que as de�nem. Para Vygotsky, as restrições da sociedade
expressam a produção social da de�ciência.
I. O processo de inclusão escolar é ambíguo e paradoxal. Face às diferenças, a experiência social do estudante com de�ciência pode ser
enriquecedora, pois estabelecerá trocas não entre iguais, mas heterogêneas. Nessas interações, poderá haver mediações que
mobilizem a pessoa para a aquisição de conhecimentos potenciais, como o proposto no conceito de Zona de Desenvolvimento
Proximal;
II. Segundo Vygotsky Desde o nascimento, as transformações pelas quais passamos para a aquisição de estruturas do pensamento e da
linguagem são determinadas pela qualidade das interações sociais na família, escola, etc. Só pode haver desenvolvimento do
pensamento e da linguagem mediante as interações interpsicológicas;
III. O sujeito com de�ciência ao interagir socialmente, não reproduz os preconceitos que o limitam. O sujeito internaliza as restrições,
atribui novo sentido sobre si, alterando comportamentos, buscando novas referências sociais.
Está correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: As a�rmativas I, II e III estão corretas.
Gabarito: Capitulo 02 pag. 62 a 66 do livro Fundamentos e metodologia da Educação Especial da disciplina de Libras e Temas Contemporâneos. O
processo de inclusão escolar é ambíguo e paradoxal. Face às diferenças, a experiência social do estudante com de�ciência pode ser enriquecedora,
pois estabelecerá trocas não entre iguais, mas heterogêneas. Nessas interações, poderá haver mediações que mobilizem a pessoa para a aquisição de
conhecimentos potenciais, como o proposto no conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal. Segundo Vygotsky Desde o nascimento, as
transformações pelas quais passamos para a aquisição de estruturas do pensamento e da linguagem são determinadas pela qualidade das interações
sociais na família, escola, etc. Só pode haver desenvolvimento do pensamento e da linguagem mediante as interações interpsicológicas. O sujeito com
de�ciência ao interagir socialmente, não reproduz os preconceitos que o limitam. O sujeito internaliza as restrições, atribui novo sentido sobre si,
alterando comportamentos, buscando novas referências sociais.
a. Apenas nas a�rmativas I e II

b. Apenas na a�rmativa III
c. Asa�rmativas I, II e III estão corretas
d. Somente na a�rmativa I
e. Apenas nas a�rmativas II e III

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